漢教能力考試攻略筆記

漢教能力考試攻特此在經(jīng)過充分的針對性研究后，律專業(yè)的鄙人用了四個月時間，以前三十名的成績和本各種參考資料，對漢教考試產(chǎn)生了這樣認(rèn)識：從題型上看，試卷屬于非標(biāo)準(zhǔn)化試卷，卷一與卷三中解釋題與論述題比較高（5試的想法無疑是個美麗的童話。從應(yīng)試方法上看，，基本的原則策略是：卷一靠死記，卷二靠習(xí)題，卷三靠筆2005：（1）在結(jié)構(gòu)分析與統(tǒng)計分析的基礎(chǔ)上鄙人始終相信，是最大的動力，素質(zhì)是最強的實力，好為人師且誨人不倦的人才能成 2）原有的放矢，對癥下藥，要對下苦功教案一天，不學(xué)語言學(xué)二小時，這就是賽馬定理的推論。60反復(fù)基于Ebinhause的理學(xué)理論，對于需要大規(guī)模或整體的材料，只有多次的反復(fù)才能達到最佳的效果，切記：遺忘是為了更好的。級別，重點掌握，此為射題法，但不同于傳統(tǒng)的法。對于容易的知識點，應(yīng)采取對比的方法，可采取列表對比（例如七種教學(xué)法流派），之 語言學(xué)部分是傳統(tǒng)模塊，只占20分，不變，這一部分無須贅言。但漢教理論部分則100%；“語言習(xí)得理論”這一單元的獨立，是否預(yù)示大題的一個淵源或代教育技術(shù)的應(yīng)用”部分大約5—10分，文化因素約10分左右，實踐部分大約50分左2005年漢辦開列的參考書如下《對外漢語教學(xué)概論》著，2004年，以下簡稱《語言教學(xué)原理》著，1990年，以下簡稱盛書《對外漢語教學(xué)理論思考》著，2005年，以下簡稱《對外漢語教育學(xué)引論》著，2000年，以下簡《語言學(xué)綱要》是語言學(xué)單元唯一的指定，但根據(jù)大綱，有一些內(nèi)容依然存在不對應(yīng)性，例如造詞、構(gòu)詞與詞的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，自由語素與粘著語素等，里沒有體現(xiàn)，說明大1）具有古典的風(fēng)格，體例應(yīng)該說是講義類型的，教學(xué)經(jīng)驗豐富，故試題中不乏對此風(fēng)格近于，旁征博引、洋為中用，廣度有點“過”，雖年代已久，但頗有超前性，惟現(xiàn)代風(fēng)格，理論先進，廣度適中，結(jié)構(gòu)緊湊，解說充分，大綱新增或調(diào)整的部分基本至于，屬于集，基本無參考價值，2003年指南基本以2003年大綱和、盛書如果將上述四書按時間順序排列起來，可以看出：（1990）——盛書（1990）——劉習(xí)得的差異”等均是中的論述課題，它書則無跡可尋；2）“漢語教學(xué)中的文化因素”一單元簡直就是 總之，大綱中的出題點分布非常廣，應(yīng)以、和為主，另外指南中重復(fù)內(nèi)容歸本有網(wǎng)友整理的漢教理論和語言學(xué)筆記，很不錯，可以參考，唯似乎過于簡要，且沒（一）簡答題：1025（二）述論199819995200022001題52002題6年（20200030總結(jié)的規(guī)律，看結(jié)構(gòu)有什么特性，命題的規(guī)律在哪里容易的知識點如各種教學(xué)法流派，最好是制作成表格，一目了然對于教案題，（初學(xué)者）大綱第二部分、語言習(xí)得理論（10-15）P153167（一）191（二）P91—202（三）P169（四）P226（五）第二語言習(xí)得的差P207 基本按排列，稍有調(diào)整，見P119— 445464P449—458四、網(wǎng)絡(luò)漢語作為外語教472（50本部分非常繁雜，多數(shù)部分內(nèi)容可以的傳統(tǒng)說法為主（呂似乎經(jīng)驗豐富），但