質(zhì)量 獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一節(jié)質(zhì)量【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1．初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量的概念，知道質(zhì)量的單位及其換算關(guān)系。2．知道質(zhì)量是物體本身的一種屬性，它不隨物體的位置、狀態(tài)、形狀的變化而變化。3．了解常見(jiàn)的測(cè)量質(zhì)量的工具。4．對(duì)常見(jiàn)物體的質(zhì)量形成較為具體的量級(jí)觀念。二、過(guò)程與方法1．通過(guò)觀察、動(dòng)手、比較，形成對(duì)質(zhì)量概念的初步認(rèn)識(shí)。2．通過(guò)觀察和操作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物理天平和托盤(pán)天平。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．通過(guò)對(duì)托盤(pán)天平的調(diào)節(jié)和使用，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真操作，自覺(jué)遵守操作規(guī)范的良好習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2．通過(guò)介紹桿秤等測(cè)量質(zhì)量的工具，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。3．通過(guò)了解質(zhì)量的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1．質(zhì)量的概念。2．質(zhì)量的單位和換算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】質(zhì)量是物體本身的一種屬性?！窘虒W(xué)用具】托盤(pán)天平、物理天平和砝碼多套，橡皮、小刀等學(xué)習(xí)用具?！窘虒W(xué)方法】講解與示范結(jié)合，自學(xué)與討論結(jié)合，合作與交流結(jié)合。【教學(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入教師：同學(xué)們已經(jīng)知道了一切物體都是由物質(zhì)組成的，但組成物體的物質(zhì)是有多有少的，也就是說(shuō)物體中所含物質(zhì)的多少不同。誰(shuí)能舉出一些日常生活中的事例，加以說(shuō)明。學(xué)生：組成課桌和凳子的木材的多少不同。學(xué)生：桌子和椅子所含木材的多少不同。學(xué)生：鐵錘和鐵釘所含鐵的多少不同。教師：同學(xué)們以上的分析都很好。物理學(xué)中把物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)：第一節(jié)質(zhì)量）二、新課教學(xué)教師：我們已經(jīng)初步知道了質(zhì)量的概念，關(guān)于質(zhì)量，同學(xué)們知道多少？學(xué)生：物體中所含物質(zhì)的多少叫質(zhì)量。教師板書(shū)：物理學(xué)中把物體所含物質(zhì)的多少質(zhì)量。）學(xué)生：質(zhì)量的單位是千克、測(cè)量質(zhì)量的儀器有桿秤、天平等。教師：剛才，大家基本上說(shuō)出了關(guān)于質(zhì)量的主要知識(shí)，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)質(zhì)量的單位及其換算關(guān)系，質(zhì)量的測(cè)量等有關(guān)知識(shí)我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。下面請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行自學(xué)，并討論下列問(wèn)題：1．質(zhì)量用什么字母表示？2．質(zhì)量的單位有那些，它們之間的換算關(guān)系怎樣？3．當(dāng)物體的位置、形狀、狀態(tài)發(fā)生改變時(shí)，它的質(zhì)量是否變化。4．在日常生活中，我們利用什么儀器測(cè)量物體的質(zhì)量。學(xué)生：（自學(xué)，在書(shū)中找到有關(guān)答案，然后小組討論。）教師：（參與到學(xué)生之中，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)）教師：下面請(qǐng)各小組回答第1、第2題。學(xué)生：用小寫(xiě)字母m表示質(zhì)量。學(xué)生：質(zhì)量的單位是千克，符號(hào)kg。比它大的單位有噸（t）。比千克小的單位有克（g）、毫克（mg）、它們之間的關(guān)系是：1g＝10－3kg、1mg＝10－6kg、1t＝103kg。教師：你們答的非常好，下面請(qǐng)大家閱讀教材中的圖7－5和信息窗，進(jìn)一步了解質(zhì)量的應(yīng)用和常見(jiàn)物體的質(zhì)量大小，從而充分理解質(zhì)量單位千克的大小。學(xué)生：（自學(xué)）教師：（板書(shū)：質(zhì)量單位：千克（kg）、噸（t）、克（g）、毫克（mg）1g＝10－3kg、1mg＝10－3g＝10－6kg、1t＝103kg）。教師：誰(shuí)來(lái)回答第3題？學(xué)生：當(dāng)物體的位置、形狀、狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，質(zhì)量可能不變吧！學(xué)生：當(dāng)物體的位置、形狀、狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，質(zhì)量不變。學(xué)生：當(dāng)物體的位置、形狀、狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，質(zhì)量好象變了。教師：從同學(xué)們的答題來(lái)看，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們還不是很肯定，關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，我們下面進(jìn)一步展開(kāi)討論，各小組在討論時(shí)，最好舉例說(shuō)明。學(xué)生：（展開(kāi)討論）教師：好，就討論到這，誰(shuí)能舉例說(shuō)明這物體的位置發(fā)生改變時(shí)，質(zhì)量如何變化？學(xué)生：我們?cè)诔欣镔I(mǎi)的商品從工廠到商店，雖然位置變了，但它們所含物質(zhì)的多少?zèng)]變，所以物體的質(zhì)量不隨位置的變化而改變。教師：這位同學(xué)說(shuō)的很好，當(dāng)物體的位置變化時(shí)，物體所含物質(zhì)的多少?zèng)]變，所以質(zhì)量不變。宇航員從地球到太空，他所含的物質(zhì)多少?zèng)]變，宇航員從月球上帶回地球的巖石，雖然位置變了，但所含物質(zhì)的多少?zèng)]有變，所以質(zhì)量不變。教師：誰(shuí)還能繼續(xù)舉例說(shuō)明？學(xué)生：將一塊大面團(tuán)分成兩塊小面團(tuán)，每個(gè)小面團(tuán)的質(zhì)量都小于原來(lái)大面團(tuán)的質(zhì)量，所以物體的形狀變了，質(zhì)量要改變。教師：就這個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)還發(fā)表意見(jiàn)。學(xué)生：雖然每個(gè)小面團(tuán)的質(zhì)量都小于原來(lái)大面團(tuán)的質(zhì)量，但是不能說(shuō)明物體的形狀變了，質(zhì)量也改變了，但是兩個(gè)小面團(tuán)的總質(zhì)量加起來(lái)還是等于大面團(tuán)的質(zhì)量的，質(zhì)量的多少還是沒(méi)有變。教師：這位同學(xué)說(shuō)得非常好，比如我們把一塊鐵砸成鐵板，雖然形狀變了，但它含鐵的多少?zèng)]有變，質(zhì)量就不變。（此時(shí)，教師還可以問(wèn)一下學(xué)生，鐵的體積是否變化。）教師：物體的質(zhì)量隨狀態(tài)變化嗎？學(xué)生：不變化。將冰塊熔化成水，所含物質(zhì)的多少?zèng)]變，所以質(zhì)量不變。教師：說(shuō)得好，水結(jié)冰，冰化成水，狀態(tài)變了，質(zhì)量不變。教師：同學(xué)們的討論分析非常好，質(zhì)量不隨物體位置、形狀、狀態(tài)的變化而變化，它實(shí)際上反映出質(zhì)量是物體本身的一種屬性。（板書(shū)：質(zhì)量是物體本身的一種屬性，它不隨物體位置、形狀、狀態(tài)的變化而變化。）教師：下面誰(shuí)回答第4個(gè)問(wèn)題。學(xué)生：日常生活中稱(chēng)物體的質(zhì)量的儀器有桿秤、案秤、電子秤、臺(tái)秤、天平等。教師：從第4個(gè)問(wèn)題的回答來(lái)看，同學(xué)們還是很關(guān)心生活的，熱愛(ài)生活的，知道這么多測(cè)量?jī)x器。教師：桿秤是我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明的，已經(jīng)應(yīng)用了許多年了，希望同學(xué)們今后能發(fā)明出更便于使用、更精確的測(cè)量質(zhì)量的儀器?，F(xiàn)在還有更精密的儀器如超微量天平、分析天平等。教師：雖然測(cè)量質(zhì)量的儀器較多，但我們學(xué)校實(shí)驗(yàn)室中使用天平測(cè)質(zhì)量，常見(jiàn)的天平有托盤(pán)天平和物理天平，我們需要掌握托盤(pán)天平的使用方法。教師：（出示托盤(pán)天平和物理天平）同學(xué)們看一看，這就是我們要學(xué)習(xí)的托盤(pán)天平，這是物理天平，我們就不學(xué)習(xí)了，因?yàn)楝F(xiàn)在已經(jīng)不用了。教師：誰(shuí)能到前邊來(lái)，拿著托盤(pán)天平給大家介紹一下托盤(pán)天平的主要結(jié)構(gòu)。學(xué)生：（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前邊來(lái)）托盤(pán)天平的主要結(jié)構(gòu)有：橫梁、標(biāo)尺、游碼、平衡螺母、指針、分度盤(pán)等。教師：我再給補(bǔ)充一下（教師拿起托盤(pán)天平），這個(gè)是底座、這兩個(gè)是托盤(pán)，另外每架天平都配有一套標(biāo)準(zhǔn)的砝碼。三、小結(jié)教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家在各個(gè)方面都一定有很多收獲，誰(shuí)能談一下。學(xué)生：我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量的概念，單位及其換算關(guān)系，質(zhì)量是物體本身的一種屬性。我們還認(rèn)識(shí)了托盤(pán)天平。學(xué)生：我們的自學(xué)能力有了一定的提高。學(xué)生：物理就在我們身邊，要能夠理論聯(lián)系實(shí)際。教師：大家談的非常精彩，希望你們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，一是能掌握所學(xué)知識(shí)、二是能學(xué)以致用。四、課堂練習(xí)：請(qǐng)你換算：5t=kg50kg=g10g=mg50mg=g.板書(shū)設(shè)計(jì)第一節(jié)質(zhì)量一、質(zhì)量是物體的基本屬性1、質(zhì)量：物理學(xué)中把物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量。2、質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性，與物體的狀態(tài)、形狀、所處的空間位置變化