園長對幼兒教師教育隨筆評語800字5篇

第園長對幼兒教師教育隨筆評語800字5篇教育筆記是教師對教育過程的觀察與記錄，是教師對教育現(xiàn)象的分析與理解，是教師對教育過程的反思與感悟。應(yīng)該說教育筆記記錄著教師的教育思想與行為，也反映了教師的心理狀況與一些真實的想法。這里給大家分享一些關(guān)于園長對幼兒教師教育隨筆評語800字，希望對大家能有所幫助。

園長對幼兒教師教育隨筆評語800字1

大一班的音樂活動開始了，我正帶領(lǐng)小朋友一起學(xué)唱歌曲。這時，有兩位小朋友趁大家唱歌時，在人群堆里你推我打。待這個活動單元結(jié)束后，我對他們的行為進(jìn)行教育。“剛才小朋友在唱歌時你們?yōu)楹未螋[”“我們沒有打鬧?！彼麄z竟然不承認(rèn)。我問全班小朋友有沒有看到他倆打鬧，大家都說看到了，并大聲喊：“老師，罰他倆站到前面去!不給上音樂!不許吃飯!”等等。看他們的神情個個歡呼雀躍，異常興奮。我不禁陷入了思考……

孩子為什么會有這種幸災(zāi)樂禍的心理我想這和教師的教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān)。由于教師平時在教育活動中有意或無意地有過這種批評幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時，教師有時會沉不住氣，表現(xiàn)出簡單、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜歡順應(yīng)老師的心理，于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時，孩子為了討好老師就會說出這樣的話。被指責(zé)的孩子在班里會覺得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個性健康發(fā)展。而指責(zé)別人的孩子，剛開始，并不懂得幸災(zāi)樂禍，但長期這樣，也會發(fā)展成為一種習(xí)慣心理，成為一個自私、狹隘的人。因此，教師在平時的教育活動中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀，平時要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點和心理特點。其次當(dāng)孩子犯錯時，要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式，耐心引導(dǎo)，悉心教育，如提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯原因，從而提高孩子的評價能力。問題看似出在孩子身上，其實還是要追溯到教師的教育，“從孩子的行為看教師的觀念”這話很有道理。

晨間活動在進(jìn)行戶外游戲時，大家都玩得非常開心。這時，我突然聽到“哇”的一聲大哭，原來是特特把順之給撞倒了。特特不以為然地說了一句“對不起”就要離開?？吹竭@一情景，我知道特特并沒有意識到自己的行為給別人帶來的后果。他認(rèn)為自己說聲“對不起”就行了，就跟他沒關(guān)系了。所以，應(yīng)該引導(dǎo)他用行動來道歉。于是我趕忙叫住了他，并伸手將順之小朋友輕輕扶起，一邊哄著一邊問：“你為什么哭呀”順之說：“疼。”“特特跟你說對不起了，你還疼嗎”我故意奇怪地問?！疤邸！表樦唤獾卮鸬馈Ｂ犃隧樦脑?，我問特特：“你摔過跤嗎”他點點頭?！澳闼訒r有什么感覺”特特低頭說：“疼。”“那你疼時希望別人怎么樣呢”我又問?！叭嗳?。”他想了想，小聲說道。然后蹲下去伸出他的小手給順之揉一揉，還把她身上拍打干凈，嘴里還說著“真對不起，還疼不疼我給你吹吹?！彼@樣一來還真見效。剛才哭得很厲害的順之，竟然不哭了，嘴里還說著：“沒關(guān)系，我不疼了?！笨匆娞靥卣J(rèn)真地在做這件事，我摸著他的頭對他說：“你看，光說聲對不起，順之還在哭，說明她還疼、還委屈呢。你幫她拍拍土，揉一揉，這樣關(guān)心她，她的疼痛就減輕了。她也很快地原諒你了。所以，以后不小心碰了小朋友除了說對不起，還可以幫他減輕傷痛。這樣，小朋友就會原諒你的?！彼c點頭。

看著他倆跑走的背影，我想，教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時，光教育孩子說“對不起”是不夠的，還應(yīng)該利用這個時機(jī)對他進(jìn)行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達(dá)歉意。

園長對幼兒教師教育隨筆評語800字2

教育筆記是教師在日常的教育活動中，觸景生情、有感而發(fā)的，是對一些教育事件進(jìn)行觀察、描述、記錄，并發(fā)表自己對事件的想法、體會、感悟、困惑、反思的一種職業(yè)寫作文本。

可以說教育筆記是幼兒教師對日常教育與教學(xué)生活的真實寫照，是情感的自然流露，是成功的經(jīng)驗或失…

活動背景：幼兒喜歡五顏六色的世界，所以玩色對幼兒來說非常有興趣。

本學(xué)期，我們多次以水粉畫為主題，配以各種玩色的方法進(jìn)行教學(xué)。

水粉畫教學(xué)是深受小班幼兒喜歡的，他們對水粉畫活動很感興趣，同時水粉畫教學(xué)也有利于提高幼兒的美術(shù)活動能力及技能技巧水平。

在水粉畫…

隨著社會的發(fā)展，人們對于優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的需求日益迫切，然而優(yōu)質(zhì)教育資源的匱乏滿足不了廣大群眾的需求。

因此，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)園的示范輻射作用，縮小優(yōu)質(zhì)園與薄弱園之間的差距，促進(jìn)園所共同發(fā)展，讓更多的幼兒享受到高質(zhì)量的學(xué)前教育，已經(jīng)成為學(xué)前教育工作的一項重…

教育筆記是教師在日常的教育活動中，觸景生情、有感而發(fā)的，是對一些教育事件進(jìn)行觀察、描述、記錄，并發(fā)表自己對事件的想法、體會、感悟、困惑、反思的一種職業(yè)寫作文本。

可以說教育筆記是幼兒教師對日常教育與教學(xué)生活的真實寫照，是情感的自然流露，是成功的經(jīng)驗或失敗的教訓(xùn)的記錄。

教師教育筆記看似短小，但往往包含著教師對幼兒的認(rèn)識、對自己教師角色的定位、對自己教學(xué)的反思、對自己職業(yè)的情感等等方面。

所以說，幼兒教師教育筆記在豐富專業(yè)情感、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展、優(yōu)化幼兒園管理等方面有重要意義。

然而，一些幼兒教師在寫作中存在著對其意義認(rèn)識不清楚、內(nèi)容空洞、現(xiàn)象羅列與反思膚淺等情況，對此，幼兒園管理者應(yīng)該著力從提高認(rèn)識、加強(qiáng)指導(dǎo)、完善激勵機(jī)制等方面進(jìn)行改善。

園長對幼兒教師教育隨筆評語800字3

1“小淘氣”的轉(zhuǎn)變

欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動課上不光自己有好多小動作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。

有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動，我想想平時對他那么兇，可孩子呢我眼睛濕潤了。

我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。

也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動時，他也特別喜歡和我在一起，邀請我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動和自信。

老師不經(jīng)意的表揚，對孩子來說太珍貴了，也許會改變孩子的一生。真是奇跡!

2梳頭發(fā)

劉平是我們班的“小公主”，不僅長得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛，特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛，總是跟我形影不離。

這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)”寧寧說：“老師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時間我竟不知說什么好了。

我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。

我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā)，我還批評他，他卻無動于衷，如果這是我主動給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖，我們做到了嗎

園長對幼兒教師教育隨筆評語800字4

我認(rèn)為作一名幼兒園園長，首先要以身作則，養(yǎng)成寫好教育筆記的習(xí)慣，不斷記錄與反思自己的工作，成為教師的榜樣，并經(jīng)常把自己的筆記與教師筆記定期交流，促使教師養(yǎng)成每周記兩篇教育筆記的習(xí)慣，不斷提高教師教研水平。

其次，園長要利用教育筆記這個平臺，堅持以人為本的管理思路，及時了解幼兒教師的教育工作和思想動態(tài)，走近每一位教師的心靈，發(fā)現(xiàn)教育中的細(xì)節(jié)與亮點，不斷調(diào)整自己的工作思路。

再者，園長查閱教育筆記的根本目的是根據(jù)教師在筆記中的記錄與反思，根據(jù)教師成長的心理需要，給予及時的激勵，適宜的幫助，正確的引導(dǎo)。

用園長的關(guān)愛與真情感化她們，用言語與行動影響她們，并坦誠地交流思想，使幼兒園這個團(tuán)隊產(chǎn)生一種積極向上、團(tuán)結(jié)互助的工作風(fēng)氣。

為此，我每次查閱筆記后根據(jù)不同內(nèi)容、不同情況的教師筆記，在后面附上幾句自己的真實感想，通過及時激勵、引導(dǎo)、溝通、調(diào)動教師的積極性，拉近與教師的距離，推動工作的開展。

1.面對年輕教師，應(yīng)給予及時的激勵與引導(dǎo)

如我園菲菲老師，工作時間不長遇到一名自控能力差、攻擊性行為多的孩子，菲菲老師在班級管理上感到越來越被動，在筆記中由開始對孩子的稱呼為“寶貝”，變?yōu)椤澳衬炒笕擞秩鞘铝恕焙髞韮善黠@地流露出煩躁與不滿的情緒。

在筆記抽查中我發(fā)現(xiàn)了她的思想變化，在她的筆記后面寫下：孩子是你的寶貝，你是我們的寶貝，你愛孩子，孩子也愛你，我們愛孩子，我們也愛你，你關(guān)注著每一個孩子的變化，我們也關(guān)心你的成長，你是我園最小的老師，你是我們的希望，別灰心，付出會有回報的

老師們告訴我，菲菲老師和她們看完我的留言，她像個孩子一樣蹦蹦跳跳跑回教室。

當(dāng)我來到她的班級，我讀懂她的笑容與眼神，那就是自信與信任。

我和她組的陳老師一起與她座談、分析，并把她班的浩浩小朋友做為園長的個案管理參與到班級管理，與她共同觀察、分析，幫助浩浩學(xué)習(xí)與同伴交往，我們還一起多次與其家長交流，爭取家長的配合，浩浩逐漸進(jìn)步。

孩子在成長，我們的菲菲老師也漸漸成熟，工作積極性高、主動性強(qiáng)，所帶班級家長滿意率非常高，她自己也在園內(nèi)外多次舉行公開課，看到她的進(jìn)步真為她高興

園長對幼兒教師教育隨筆評語800字5

該老師以飽滿的熱情誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學(xué)導(dǎo)師帶教工作中。思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責(zé)，積極奉獻(xiàn)，出色地完成了本職崗位承擔(dān)的工作量和工作任務(wù)。經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中去，除了做好學(xué)科輔導(dǎo)外，還細(xì)致地了解學(xué)生，循循善誘誨人不倦，與學(xué)生建立了民主平等和諧的師生關(guān)系，工作中謙虛謹(jǐn)慎禮貌待人以身作則嚴(yán)于律己為人師表。教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。精心備課，教學(xué)內(nèi)容充實豐富，能吸收學(xué)科新知識新成果，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，符合教學(xué)大綱要求;能根據(jù)課程特點選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式方法和手段，實行啟發(fā)式教學(xué)，做到因材施教，講授