大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿

第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿關(guān)于大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿篇1一、說(shuō)教材《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊(cè)，是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍。他們聆聽動(dòng)物故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書……觸目所見，隨處有動(dòng)物。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇，動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。然而，現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸，充分理解，真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界。而小螃蟹這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜歡的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出"既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)開展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)歷和視野。"大班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找工作》恰恰來(lái)于生活，又能效勞于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)____點(diǎn)。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在"動(dòng)物是人類的朋友"這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選擇小螃蟹這一容易獲得的資，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，成為他們觀察的對(duì)象，游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、理解小螃蟹，走進(jìn)小螃蟹的生活世界。二、說(shuō)目的《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：開展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、開展幼兒語(yǔ)言表達(dá)才能和思維才能。"活動(dòng)的目的是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、才能方面的目的，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有互相交融的一面?！缎◇π氛夜ぷ鳌返哪康氖牵?、理解故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇適宜的工作。2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解與想法，進(jìn)步語(yǔ)言表達(dá)才能。3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì)。在活動(dòng)的開始部分，我運(yùn)用了猜謎語(yǔ)的游戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么?dòng)物，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒對(duì)螃蟹有了直觀地理解，同時(shí)也為故事里的小螃蟹適宜找什么樣的工作做了很好的鋪墊。我們確立了目的的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)興趣性、綜合性、活動(dòng)性。《綱要》的根本點(diǎn)是以兒童開展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，使幼兒樂意參與活動(dòng)，并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽考慮和想象，幫助小螃蟹找工作。作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。三、材料的準(zhǔn)備：為了更好地效勞于本次的活動(dòng)目的和完成內(nèi)容，我們做了以下準(zhǔn)備工作：制作了"小螃蟹找工作"的教學(xué)課件。四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、談話、游戲引出主題2、觀察、討論法進(jìn)步幼兒理解故事的才能五、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)?！惨弧?、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。興趣是最好的教師，活動(dòng)一開始，我就以猜謎語(yǔ)的游戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么?dòng)物，為下面的講述作鋪墊。如：我們來(lái)玩一個(gè)《猜猜看》的游戲，看誰(shuí)最快猜出是什么動(dòng)物？謎語(yǔ)：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡?！捕?、設(shè)疑討論——小螃蟹找工作。這一環(huán)節(jié)通過(guò)邊觀看課件邊考慮問(wèn)題。"小螃蟹到過(guò)哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適宜他？最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適宜他？〔三〕、觀看課件，完好欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看的，所想到表達(dá)出來(lái)，進(jìn)步口語(yǔ)表達(dá)才能。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突出活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)?！菜摹?、游戲"職業(yè)介紹所"〔五〕、延伸活動(dòng)：在音樂聲中，大家用各種方式表達(dá)自己的愉快心情。六、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)1、本次活動(dòng)采用了開放式提問(wèn)，開放式情境。在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)的恰當(dāng)與否非常關(guān)健，而傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)的提問(wèn)，比較單一、封閉。開放性提問(wèn)那么是一種全新的提問(wèn)方式，它是以幼兒為主體，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)歷和技能程度，引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識(shí)世界，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問(wèn)方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性，精細(xì)性，還有利于鍛煉實(shí)際解決問(wèn)題的才能?！毒V要解讀》明確指出："開展幼兒語(yǔ)言的關(guān)健就是要為幼兒提供互相交往、交談的時(shí)機(jī)和條件，并加以指導(dǎo)，在請(qǐng)幼兒為別的動(dòng)物找工作這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問(wèn)讓孩子們大膽講述自己的觀點(diǎn)。而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開放提問(wèn)，從而喚起了幼兒的生活經(jīng)歷和記憶，增加了他們講述的時(shí)機(jī)。2、活動(dòng)的后半部分是一個(gè)小游戲：動(dòng)物職業(yè)介紹所，創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓幼兒自由選擇場(chǎng)地，并分析^p動(dòng)物的不同特點(diǎn)，尋找他們的特長(zhǎng)，為它們尋找適宜的工作。最后交流討論結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解。最后讓幼兒邊念兒歌邊表演，使活動(dòng)過(guò)程動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。通過(guò)這次活動(dòng)，我們希望孩子不但本能地喜歡動(dòng)物，還能自覺地關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠(chéng)而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿篇2各位教師、各位同學(xué)，大家好！我叫韋玉春，來(lái)自教師教育學(xué)院09學(xué)前一班。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》看圖講述故事。一、說(shuō)教材。生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)，孩子們對(duì)生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不一樣的。生病，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕一個(gè)人在家。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來(lái)于生活，又能效勞于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)歷為依托，讓幼兒獲取安康心理，懂得朋友之間要互相關(guān)心，互相幫助，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)歷，開展了思維，進(jìn)步了語(yǔ)言表達(dá)才能，良好品德也得到了培養(yǎng)。二、說(shuō)活動(dòng)目的。根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合大班語(yǔ)言特點(diǎn)和語(yǔ)言開展程度，我從認(rèn)知、才能、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目的，分別是：1、仔細(xì)觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容；2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記，樂意參與講述活動(dòng)，能大膽、合理地進(jìn)展想象和講述；3、感受到同伴之間互相關(guān)心的快樂，以及獲得生病時(shí)的安康心理。三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)。根據(jù)《綱要》中兒童開展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂意參與講述活動(dòng)，通過(guò)移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記，并能對(duì)圖片進(jìn)展大膽、合理地想象和講述。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。四、說(shuō)教學(xué)方法。為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目的，我主要采用觀察法、提問(wèn)法、示范法來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。五、說(shuō)學(xué)習(xí)方法。另外，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：1、理解信的根本格式。2、圖片7張，信封一個(gè)，娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀形象來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，來(lái)吸引幼兒的興趣。七、說(shuō)活動(dòng)流程。下面我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：〔一〕創(chuàng)設(shè)"小貓的信"的情境引入?！捕骋龑?dǎo)幼兒觀察掛圖，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述?！踩城榫氨硌荩Y(jié)合思品教育第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。我是這樣導(dǎo)入的：活動(dòng)一開始，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片、觀察圖片，興趣是做好的教師，運(yùn)用提問(wèn)"小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來(lái)看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了，小貓會(huì)用什么方法告訴小兔呢？"小朋友根據(jù)這一問(wèn)題發(fā)表自己的見解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后翻開信，為下面看圖講述故事做鋪墊。第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖講述故事這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。首先以"讀信"的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖，討論："小貓為什么哭？小貓心里會(huì)想些什么？""小貓的信要怎么讀呢？"在幼兒自由表達(dá)的根底上，我來(lái)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出孤單、惦記這兩個(gè)詞語(yǔ)，我是這樣做示范的：小兔：我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很孤單、很難受，我哭了。惦記著我的朋友們。小貓X年X月X日以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會(huì)怎么樣？小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢？好朋友知道后為小貓做了什么事？通過(guò)一系列的提問(wèn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與講述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達(dá)出來(lái)，進(jìn)步口語(yǔ)表達(dá)才能。為了把幼兒引入到故事中來(lái)，我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片，并說(shuō)道："小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀？這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞，理解朋友之間要互相關(guān)心，體驗(yàn)幫助別人的快樂，并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過(guò)程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓；小鳥在窗口上唱著美妙的歌，撫慰躺在床上的小貓；小兔給躺在病床上的小貓講故事；小鴨廚師來(lái)到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。第三環(huán)節(jié)：情景表演小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心保護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。假設(shè)我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢？〔1〕幼兒自由表達(dá)?！?〕請(qǐng)幼兒聯(lián)絡(luò)實(shí)際分角色進(jìn)展表演。第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心保護(hù)，相信它很快就會(huì)恢復(fù)安康。請(qǐng)幼兒結(jié)合故事進(jìn)展表演，表演一遍后，教師播放樂曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在充滿愛的旋律中完畢活動(dòng)。八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，展示的一系列圖片，使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容，通過(guò)一系列的提問(wèn)發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)的重要方法。大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿篇3一、教材分析^p詩(shī)歌《風(fēng)在哪里》選自江西省幼兒多元才能理論課程大班下冊(cè)《清涼一夏》這一主題，這是一首充滿兒童情趣的作品。它短小精悍，以優(yōu)美生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了風(fēng)的存在。詩(shī)中充分發(fā)揮想象力，將風(fēng)的情境作了巧妙的聯(lián)想，顯得詳細(xì)而又形象。"柳樹翩翩起舞，花朵頻頻點(diǎn)頭，草兒輕輕晃動(dòng)"這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣，可以豐富孩子的詞匯。詩(shī)歌鮮明的構(gòu)造特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，符合大班幼兒的學(xué)____點(diǎn)。二、說(shuō)目的定位：《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中指出："開展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的`環(huán)境"，以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，開展幼兒語(yǔ)言表達(dá)才能和思維才能"。根據(jù)這一目的和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言開展程度，我從情感教育、才能培養(yǎng)、知識(shí)這三個(gè)方面制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目的，詳細(xì)是：1、欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美?！步虒W(xué)重點(diǎn)〕2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的根底上嘗試仿編?！步虒W(xué)難點(diǎn)〕3、激發(fā)幼兒欣賞，理解大自然的濃重興趣。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：有了目的的定位，精心的課前準(zhǔn)備也是必不可少的。要想讓幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，就必須對(duì)詩(shī)歌中提到的景物有所理解，所以課前我利用漫步和談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察大自然中一些物體的景象，讓幼兒親身感受風(fēng)的存在，為詩(shī)歌教學(xué)的開展積累了知識(shí)經(jīng)歷，奠定了情感根底。物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件《風(fēng)在哪里》、詩(shī)歌圖譜以及背景音樂。我們都知道，孩子的觀察具有形象性和直觀性，多媒體課件可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)的情景。恰好可以滿足孩子的需求，幫助孩子感受詩(shī)歌的美。四、說(shuō)教法和學(xué)法孩子具有好奇、愛探究、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新穎的事物，有趣的東西所吸引，因此在活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒，還要積極的調(diào)動(dòng)孩子的積極性，我將根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，運(yùn)用提問(wèn)法、視聽講結(jié)合法、詩(shī)歌跟誦法、交流討論法，讓孩子用不同的方式感受詩(shī)歌的內(nèi)容，通過(guò)感官的多通道參與，滿足孩子多方面的需要，并注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，既表達(dá)了"以幼兒開展為本"的理念，也促成了"合作探究式"師生互動(dòng)的形成。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：在活動(dòng)過(guò)程方面，我認(rèn)為，教師在進(jìn)展新授詩(shī)歌時(shí)，不能只是簡(jiǎn)單的教念詩(shī)歌，而應(yīng)注重調(diào)動(dòng)孩子情緒，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)歷，引導(dǎo)他們主動(dòng)地、愉悅地感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美。從而將自己內(nèi)心的體驗(yàn)大膽的表現(xiàn)出來(lái)，于是，我把活動(dòng)的過(guò)程定為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：。播放刮風(fēng)的聲音，引出主題興趣是最好的教師，我就給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由想象的活動(dòng)空間，并進(jìn)展提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒知道我們除了用耳朵聽到風(fēng)的聲音，那么我們還可以用什么方法知道呢？從而激發(fā)孩子的好奇心，讓他們帶著疑問(wèn)去探究風(fēng)的景象，為最后的仿編奠定了一個(gè)根底。第二個(gè)環(huán)節(jié)：理解、記憶詩(shī)歌內(nèi)容通過(guò)多媒體課件，讓孩子感受詩(shī)歌的美，接著利用詩(shī)歌圖譜，讓幼兒理解和記憶詩(shī)歌內(nèi)容，打破本次活動(dòng)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)的目的是起到了一個(gè)承上啟下的作用，鼓勵(lì)孩子們?nèi)ダ首x，表現(xiàn)。符合《指南》中所說(shuō)：創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其別人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。第三環(huán)節(jié)：仿編詩(shī)歌：放多媒體課件，用"當(dāng)我……那是……"仿編詩(shī)歌。教師適時(shí)地指導(dǎo)和幫助幼兒利用剛學(xué)到的知識(shí)參與仿編，培養(yǎng)了幼兒感知美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的才能，使他們的語(yǔ)言豐富，穩(wěn)固了詩(shī)歌的句式，調(diào)適了語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程中的氣氛和個(gè)體參與的時(shí)機(jī)，使活動(dòng)生動(dòng)、有效，幼兒成為真正活動(dòng)的主人。此環(huán)節(jié)打破了難點(diǎn)，收到了良好的教學(xué)效果。第四個(gè)環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸孩子們是最希望教師對(duì)自己的成果表示贊賞、肯定的。所以我會(huì)尊重孩子仿編的每一個(gè)詩(shī)句，以賞識(shí)的語(yǔ)言稱贊每一個(gè)孩子，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。然后在音樂聲中帶著幼兒走出教室，到戶外體驗(yàn)風(fēng)就在我們身邊的感覺，拓展幼兒經(jīng)歷。這是活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究、觀察和表現(xiàn)的欲望。繼續(xù)豐富孩子的思維和想象，為繼續(xù)仿編提供支持。整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)嚴(yán)密相連、銜接自然、互相浸透。能緊緊圍繞教學(xué)目的逐層深化并拓展。使整個(gè)活動(dòng)氣氛熱烈，幼兒思維活潑。在教師適當(dāng)?shù)拿魑恼Z(yǔ)言，動(dòng)作指導(dǎo)下不斷地探究、發(fā)現(xiàn)并表達(dá)交流。充分表達(dá)了"以幼兒為主體"的教育理念，通過(guò)具有形象性、開放性、寬容性、自主性、愉悅性的活動(dòng)內(nèi)容和過(guò)程。所有環(huán)節(jié)都是圍繞"風(fēng)"來(lái)進(jìn)展，于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》《指南》的理念。讓幼兒真正體驗(yàn)到了在活動(dòng)中享受生活的樂趣。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析^p與做法。我的說(shuō)課完畢，缺乏之處敬請(qǐng)?jiān)u委、教師批評(píng)指正。謝謝大家！大班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿篇4一、說(shuō)教材《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，故事《月亮船》講述的是蒲公英迷路后回家的經(jīng)過(guò)，情節(jié)生動(dòng)、語(yǔ)言優(yōu)美，是幼兒從事語(yǔ)言活動(dòng)的好教材，同時(shí)故事情節(jié)中涉及了豐富的地理知識(shí)，為單純的故事學(xué)習(xí)增添了幾分生氣。大班幼兒有了一定的閱歷，對(duì)地理知識(shí)也有些根底理解，本教材既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)歷，又有助于拓展符合教育目的的新經(jīng)歷。時(shí)值建國(guó)六十周年，我選擇本活動(dòng)，意在通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的愛國(guó)情感，幫助幼兒進(jìn)一步理解我國(guó)的世界之最，并運(yùn)用語(yǔ)言表述。二、說(shuō)目的教學(xué)目的是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的靈魂、主心骨，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域目的以及本班幼兒的實(shí)際情況，我將本次活動(dòng)目的定位于：1、知道故事的主要情節(jié)，理解我國(guó)的世界之最，并能用語(yǔ)言表述。2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)幼兒愛祖國(guó)的熱情。這兩個(gè)目的蘊(yùn)涵了語(yǔ)言才能的培養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)歷的獲得和情感方面的培養(yǎng)，既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有交融的一方面。同時(shí)我認(rèn)為故事的題材所要表達(dá)即祖國(guó)地大物博這一信息，重在培養(yǎng)幼兒的愛國(guó)情感。因此我確定本次活動(dòng)重點(diǎn)：知道故事的主要情節(jié)，并用語(yǔ)言進(jìn)展表述。難點(diǎn)為讓幼兒理解我國(guó)的四個(gè)世界之最，激發(fā)幼兒的愛國(guó)情感。三、說(shuō)準(zhǔn)備為了更好地效勞于本次的活動(dòng)目的，完成活動(dòng)內(nèi)容，我主要作了以下準(zhǔn)備：圖片《月亮船》、課件《月亮船》、圖譜〔我國(guó)的四個(gè)世界之最〕。四、說(shuō)教學(xué)法本教學(xué)過(guò)程，主要運(yùn)用了四種方法：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)法、多媒體技術(shù)運(yùn)用法、圖譜法及游戲法。這些教法也是幼兒的學(xué)法，能充分表達(dá)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。1、啟發(fā)提問(wèn)法：教師應(yīng)力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、大膽說(shuō)。結(jié)合故事教學(xué)本身的特點(diǎn)，我在活動(dòng)中充分運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法，設(shè)計(jì)許多層次不一的問(wèn)題，在很大程度引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng)，與教師形成良好的互動(dòng)、同時(shí)也滿足不同幼兒的需要。促使其得到程度不一的進(jìn)步。2、多媒體技術(shù)運(yùn)用法：本教材情節(jié)生動(dòng)并涉及豐富的地理知識(shí)，為此我借助現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽的感官，深化感受題材本身，為本活動(dòng)重點(diǎn)解決墊下一定的根底。3圖譜法：圖譜法其圖文并茂的表現(xiàn)手法深受教師喜歡，并在大程度上可幫助幼兒理解記憶內(nèi)容，本活動(dòng)借助圖譜法引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解并記憶我國(guó)的世界之最，用連接的語(yǔ)言進(jìn)展表述，進(jìn)而打破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。4：游戲法：游戲是幼兒的根本活動(dòng)，要寓教于樂，本活動(dòng)借助一簡(jiǎn)單的說(shuō)唱游戲，意使認(rèn)知不變成為重復(fù)跟讀學(xué)習(xí)，而充分表達(dá)游戲的“趣”學(xué)，幼兒的“樂”學(xué)。五、說(shuō)過(guò)程：本活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣，引出主題——初步傾聽，理解內(nèi)容——結(jié)合課件，突出重點(diǎn)——巧用圖譜，打破難點(diǎn)——活動(dòng)延伸，說(shuō)唱歌謠。1、激發(fā)興趣，引出主題。翻開幼兒的話匣子是語(yǔ)言教學(xué)的關(guān)鍵，活動(dòng)開始我出示月亮船圖片，并設(shè)計(jì)問(wèn)題“假設(shè)你坐在天上的月亮船里，你會(huì)看到什么”？開放式的提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想