二年級上冊班主任工作總結(jié)（6篇）

二年級上冊班主任工作總結(jié)（6篇）這一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二年級的語文教學(xué)和班主任工作。我根據(jù)學(xué)校的德育工作要求，仔細(xì)制訂班級工作規(guī)劃，有重點、有步驟地開展工作，使學(xué)生學(xué)問技能和道德品質(zhì)一同形成，全面進(jìn)展。

班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標(biāo)志，也能從中體驗到做教師的歡樂。聞名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)懷著、幫忙著，相互鼓舞著、照看著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會?！币粋€良好的班集體對每個學(xué)生的安康進(jìn)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作，當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心里感到欣慰。為了今后更好的工作與提升自己，現(xiàn)將本期的的工作進(jìn)展小結(jié)：

一、培育學(xué)生的良好習(xí)慣。

二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律松散。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)展趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會、班會學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)。提示學(xué)生做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立典范。在日常學(xué)習(xí)中，時刻留意調(diào)動學(xué)生的積極性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

二、用行動傳遞愛。

只有當(dāng)學(xué)生切實體驗感受到教師對他們的愛時，才會激發(fā)他對別人的愛，對集體的愛和為集體增光的情感，只有在教師布滿愛心的啟發(fā)下，學(xué)生的人格才會日益完善，聰慧才智才會得到充分發(fā)揮。一天上課，學(xué)生們正在用心致志地做作業(yè)，我在批改作業(yè)，教室里靜靜靜地，突然嘩的一聲，抬頭一看，周尹吐了一地的臟物。教室里一下子喧鬧了起來，學(xué)生們有的站起來張望，有的相互談?wù)?，鄰座的幾位學(xué)生則皺著眉，悟住鼻子轉(zhuǎn)過了身子。我快步走到周尹身邊詢問了一下，并叫一位學(xué)生扶他去漱口。自己趕忙拿起拖把去除臟物，那臟物散發(fā)出來的氣味直沖進(jìn)鼻子，胃里直翻騰，幾次要吐出來。事后，我對學(xué)生進(jìn)展了要得到別人的愛，你首先要去愛別人。要得到別人的幫忙，你首先要去幫忙別人的教育。使人感到欣慰的是，學(xué)生們用行動去關(guān)懷，幫忙別人了。教師的愛應(yīng)當(dāng)比母愛更膚淺、更博大、更無私，教師不僅在愛那些天真活潑的孩子，還應(yīng)把更多的愛送給那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子。

三、加強與家長聯(lián)系。

平常，我能關(guān)懷愛惜班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的心血。當(dāng)他們有困難的時候，我總是急躁地幫忙他們。一但發(fā)覺他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準(zhǔn)時、主動地和家長聯(lián)系，向他們了解狀況，急躁地做他們的工作，取得家長的理解和協(xié)作，使每一個孩子都能揚長避短，安康地成長。

四、做好潛能生的轉(zhuǎn)化工作。

在我班，潛能生在班中為數(shù)較多，因此，轉(zhuǎn)化潛能生是班主任的一項必不行少的根本功。首先要把真誠的愛賜予后進(jìn)生。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡潔。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈之門。其次要擅長發(fā)覺他們的“閃光點”。比方：在課堂上給他們制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準(zhǔn)時賜予確定、嘉獎。課余多跟他們談心，準(zhǔn)時了解他們的思想動態(tài)、困惑等。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個安康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建立。

五、存在問題

班主任工作千頭萬緒，有時這事未處理完善，那事又接踵而來，由此，本人往往在處事中過急，或許有些言語會使學(xué)生難以承受?？傊?，在實際工作中，還有很多做法值得我去探討和總結(jié)，我要堅持正確的教育方針，留意工作方法，使班主任工作邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作已接近尾聲，作為小學(xué)低年級班主任，多少有些苦，有些累，有些煩，但面對孩子們純真稚氣的笑臉和渴求學(xué)問的眼睛，家長們殷切的期望和無比的信任，我下定決心，不管如何辛苦，我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。

黃沙街中心小學(xué)：胡青

20xx年元月

二年級上冊班主任工作總結(jié)篇二

這個學(xué)期我在對學(xué)生進(jìn)展培優(yōu)補差方面付出了許多努力，也有很大收獲?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

一、細(xì)心設(shè)計教案，創(chuàng)設(shè)輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境

后進(jìn)生由于根底差，許多時候都聽不懂，對英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。假如這時我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學(xué)，只會使這群孩子更加厭學(xué)，甚至?xí)U大“后進(jìn)生”的隊伍。因此，在平常的教學(xué)中，我總是細(xì)心設(shè)計每節(jié)課，利用多種教學(xué)手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟識的情景中，并依據(jù)需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂、動作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的嬉戲進(jìn)展操練穩(wěn)固。讓全部的學(xué)生在教中樂，樂中學(xué)，學(xué)中玩。在無形之中把握當(dāng)天的內(nèi)容。

二、狠抓細(xì)節(jié)，“強迫”后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

很多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平常我特別注意“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比方有的學(xué)生上課不仔細(xì)聽講，總喜愛做小動作。我就靜靜跟他達(dá)成協(xié)議，假如他表現(xiàn)好我就會嘉獎他小紅花，表示對他的欣賞，假如他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提示。還比方有的“后進(jìn)生”總不按時完成作業(yè)，我就讓他和四周的同學(xué)進(jìn)展競賽，誰最先仔細(xì)完成作業(yè)誰就可以在評定表上加紅花。一學(xué)期下來有20朵的我將有獎品，作為鼓舞。還有的“后進(jìn)生”不喜愛背單詞和讀書，我就“強迫”他們背和讀?，F(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比擬愛面子的。為了不讓自己丟面子有時會“無奈”地去做一些事情。利用這點，我就把一些“后進(jìn)生”分成幾組，每天一上課就輪番到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞，生怕出錯，一時不敢放松。通過等等這些做法漸漸“強迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、給后進(jìn)生“加餐”，豐富的養(yǎng)分使他們不斷成長

所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進(jìn)展額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對象，明確告知他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù)，明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任，對他們?nèi)骊P(guān)懷，全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。許多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅持思想上引導(dǎo)，情感上護(hù)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，學(xué)問上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法有機結(jié)合，慢慢改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培育他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。

四、關(guān)注優(yōu)等生，成為班上領(lǐng)軍。

優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率，前進(jìn)動力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時也會自滿，由于課堂上講授的學(xué)問他們一般都是很輕松、簡單就汲取把握了。對這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會使他們盲目自大，進(jìn)而丟失積極的思維和劇烈的求知欲望。我就在上課的時候，適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容。對待這局部智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強，推理性強的練習(xí)，在練習(xí)或檢測中增加信息量。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。課后輔導(dǎo)他們參與學(xué)校及校外組織的各項英語競賽活動。他們也取得了較好成績，

進(jìn)一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用。”通過這些活動可以讓學(xué)生把所學(xué)學(xué)問運用于實際，使學(xué)生熟悉了自我，取得了不同程度的成就感，更增加了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長期保持其對英語學(xué)習(xí)的興趣。

在一學(xué)期的時間里，雖然我們?nèi)〉昧丝隙ǖ某煽?，但我們也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改良。但我們信任只要學(xué)校的支持、教師的協(xié)作，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作肯定能越做越

二年級上冊班主任工作總結(jié)篇三

學(xué)期已接近尾聲，又到了盤點一學(xué)期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的閱歷如同滄海一粟，但同時又覺得自己收獲頗豐。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方，都讓我累積了珍貴的閱歷以備后用。下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回憶總結(jié)：

一、以身作則，為人師表

班主任不僅僅是一個班級的組織者和治理者，更是一個班級的教育者。和其他任課教師相比，班主任所擔(dān)負(fù)的對學(xué)生的教育責(zé)任更重。平常與學(xué)生相處的時間比其他教師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！苯處煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對學(xué)生具有一種典范和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對區(qū)分力量、自控力量較差的低年級孩子，影響尤為突出。

因此，在平常與學(xué)生相處的時時刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，教師先要做到”。比方，要求學(xué)生做到隨撿，在平常，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發(fā)覺，那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后，也主動撿地上的紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學(xué)生問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來答復(fù)我。這樣的一種正面影響肯定能有益學(xué)生的進(jìn)展。

二、加強思想品德的教育

班主任的根本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，使他們的身心得到全面安康的進(jìn)展。對于二年級的孩子來說，正是承受各方面教育的最正確時機，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會他們熟悉世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周五的班會，在班會課上做相應(yīng)的安排。

比方在進(jìn)展環(huán)保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環(huán)境的現(xiàn)狀，引發(fā)孩子們環(huán)境危機感，再請小朋友來當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，給環(huán)境愛護(hù)支招；在進(jìn)展安全宣傳時，我就結(jié)合日常生活中的事例讓學(xué)生來評一評，說一說，議一議？母親節(jié)的時候，讓孩子們給親愛的媽媽或奶奶送份節(jié)日的祝愿或幫他們作件好事。

三。加強班級治理，培育學(xué)生力量

如何在日常的班級治理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣、培育學(xué)生力量呢？我嘗試讓班級治理成為大家的事，讓學(xué)生成為班級治理的仆人，也同時在這樣的過程中培育他們的力量。因此嘗試以下的做法：

1。由小組負(fù)責(zé)清潔衛(wèi)生。

衛(wèi)生由每個小組負(fù)責(zé)，采納輪番值日的方法，選好衛(wèi)生小組長，根據(jù)值日工作的挨次進(jìn)展清掃衛(wèi)生，清掃完畢后，將衛(wèi)生用具放回原位。

2、對于課間紀(jì)律稍差，在經(jīng)過提示之后照舊不改的小朋友，我也會實行小小的懲處，比方在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，固然不忘對他說“可以預(yù)習(xí)下節(jié)課要上的內(nèi)容”，有些喜愛打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比方整理本子，收發(fā)本子，拖拖地，抹抹桌子，換個方式讓他手不閑著，最終也不忘夸一句“你的手真會幫教師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的歡樂，從而進(jìn)展文明的課間活動。

3、讓學(xué)生展現(xiàn)自我，樹立自信。二年級學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長。

4、特別學(xué)生的教育，一個班中總是有一些學(xué)生的成績稍差一些，常此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用一些課間時間來幫忙他們，在作業(yè)上有困難的，就一道一道題跟他一起做。固然課間的時間根本上是不夠的，由于還要去留意其他小朋友的課間活動狀況。因此大多數(shù)狀況是在放學(xué)之后或午休時間，單獨留下幾個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)展補習(xí)。主要是幫忙他們完成當(dāng)天的作業(yè)和訂正，還會和他們明確回家作業(yè)的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進(jìn)展輔導(dǎo)講解。班中還有幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣很不好，比方插嘴現(xiàn)象很嚴(yán)峻，坐立姿態(tài)也不端正，針對這種狀況，我主要將他們分散在班級中，有個別特殊淘氣的就安排他們坐在最前面，上課常常提示提示，也便于治理。

5、家校溝通，攜手共進(jìn)

孩子的教育離不開教師和家長的共同協(xié)作，因此，常常與家長取得聯(lián)系是我們的責(zé)任，也是義務(wù)。孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來得悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時反應(yīng)給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期中，我利用家訪這一平臺，主動與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議對策，也利用班級網(wǎng)站、或是平常放學(xué)時與多位家進(jìn)步行溝通。

四、加強留守兒童工作

在本學(xué)期中，我班留守兒童學(xué)生21人，我嚴(yán)格將我校關(guān)于留守兒童的工作落到實處，嚴(yán)格做到在學(xué)習(xí)與生活中去關(guān)愛他們，仔細(xì)做好幫扶工作。

五、班級安全工作

安全工作是班務(wù)工作中的重中之重，需要我們做到每天講、時時講，警鐘長鳴才能杜絕一切擔(dān)心全的事故發(fā)生。我對本班的安全高度重視，平常擠時間給學(xué)生灌輸有關(guān)安全方面的學(xué)問，不厭其煩地對他們進(jìn)展安全教育。由于學(xué)生太小，我不但對他們進(jìn)展安全學(xué)問教育，而且在課余時間我也留意去觀看他們的動靜，只要發(fā)覺了某個學(xué)生有擔(dān)心全的行為，就準(zhǔn)時進(jìn)展教育。

六、德育工作

為加強班級德育工作，本學(xué)期我班德育工作仔細(xì)按規(guī)劃進(jìn)展。開學(xué)初，我會利用班會，隊會對學(xué)生進(jìn)展安全宣傳教育，組織學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，《小學(xué)生守則》，《禮儀常規(guī)》等。對學(xué)生進(jìn)展安全，紀(jì)律，法制，思想品德，環(huán)境文明禮貌等教育，使學(xué)生從開學(xué)起有一個良好的開端。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。做班主任是辛苦的，但苦中有樂。久渴后喝到一股清泉的歡樂是全部歡樂中最有價值的，我所追求的正是這種苦盡甘來的歡樂。

二年級上冊班主任工作總結(jié)篇四

期末是總結(jié)的時候，盤點一個學(xué)期的收獲與缺乏。我對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入書的世界“書是人類進(jìn)步的階梯”，高爾基的這句名言影響了一代又一代的人。現(xiàn)在的孩子處于電子信息的包圍中，都快遺忘了書是什么味道了。學(xué)生對于電子產(chǎn)品的敏感度，自學(xué)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了書本。甚至他們之間的談天話題都是電視電腦，很少聽到孩子之間是聊書的。在開學(xué)初的家長會中，我向家長提出了本學(xué)期的兩個嘗試：一是帶著學(xué)生朗讀經(jīng)典，《三字經(jīng)》，《弟子規(guī)》等；二是讀書給孩子們聽。一個學(xué)期過去了，我堅持做到了。

每天的早讀，都是讓學(xué)生讀背《三字經(jīng)》。學(xué)生以一個星期一課的速度背誦，到了十一月才完成。接著背誦《弟子規(guī)》，由于時間有限，所以這學(xué)期無法完成《弟子規(guī)》的背誦。對于學(xué)生來說，《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》都是比擬難理解的古文，字音也比擬難讀。每一課的開頭都是很困難的。學(xué)生朗讀的興趣不高，簡單讀錯音。每一課的開頭，我都會帶著學(xué)生朗讀。等學(xué)生讀得比擬熟了再放手讓科代表帶讀。所以每一次我都會告知學(xué)生：開頭是比擬難的，只要堅持下去，你會讀得很流利的。學(xué)生總會跟著來。一次又一次的困難，換來一次又一次的收獲。通過大半個學(xué)期的朗讀，學(xué)生根本會背誦《三字經(jīng)》了。

對于其次點，我覺得真的是堅持得不簡單啊。由于讀書給學(xué)生聽，必需要有時間。時間從哪里來，只能從課堂中來。而課時就這么多，教學(xué)內(nèi)容也這么多。所以只以擠。為了能夠節(jié)約教學(xué)的時間，我轉(zhuǎn)變了預(yù)習(xí)的方式，不再指定學(xué)生讀幾遍，而是要求學(xué)生熟讀。每個學(xué)生依據(jù)自身的狀況來定讀課文的次數(shù)。好的學(xué)生或許只需要三五次，差的學(xué)生可能要十次八次。只有在課文熟讀的狀況下，才能提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。而節(jié)約下來的時間，就可以用來讀書給學(xué)生聽了。我是從薛教師推舉的書目中挑了一本《1年級鮮事多》。這本書寫的內(nèi)容剛好是學(xué)生剛剛經(jīng)受過的一年級，所以學(xué)生非常喜愛，聽得津津有味。接著我又讀了《二年級問題多》。一二年級的學(xué)生對于繪本是很喜愛的，所以我也讀了許多繪本給學(xué)生聽。比起文字，學(xué)生更喜愛繪本。通過繪本，學(xué)生更加喜愛看書了，也因此而熟悉了幾位知名的作家與翻譯者。

朗讀后大局部學(xué)生會比原來更喜愛看書，學(xué)生也情愿在課余時間看課外書。但這樣朗讀的時間究竟是少數(shù)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿意不了學(xué)生的需求，也達(dá)不到學(xué)生應(yīng)當(dāng)有的閱讀量。我只是盼望我的朗讀，可以從根本上提高學(xué)生的聽讀、理解力量，增加學(xué)生的識字量。也盼望通過這點星星之火，讓閱讀成為燎原之勢。

以寬容的心對待學(xué)生當(dāng)教師真不簡單，由于總會由于學(xué)生這樣或那樣的事情而火冒三丈。拿別人的錯誤來懲處自己，這真是教師的真實寫照。所以，對待學(xué)生，退一步海闊天空。學(xué)生是一個活生生的人，更是一個正在成長中的人。只要保住底線，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)享有自己的自由。因此，當(dāng)學(xué)生犯錯時，我都盡量不焦急去指責(zé)學(xué)生，而是先了解狀況，讓學(xué)生有個解釋，說明的過程。學(xué)生沒交作業(yè)，遲到，上課講話，你剛講完問題又來問你，你一再強調(diào)的問題又遺忘了……都要是常常發(fā)生的事。我都會盡量給學(xué)生解釋的時機，有時候是學(xué)生理解錯了，有時候是教師看錯了，有時候的確是學(xué)生犯錯誤了。固然，教師也不是圣人，有時候，我也會錯怪學(xué)生，這時，教師的一聲“對不起”很重要。針對我班的學(xué)生狀況（理解力特別需要提高），我都會盡量急躁地給學(xué)生解釋。不管這個問題重復(fù)了多少次，不管這個問題有多少人問過。由于要想不讓自己變成一只可憐的壓力鍋，教師還真得好好揣摩一下如何“準(zhǔn)時地、急躁地、一再地、平和地指教”孩子。

等待學(xué)生的成長每個孩子都是獨特的個體，每個個體的成長都獨一無二的。有的成長像蓋樓房，每天都看到變化；而有的成長像蝸牛，慢得你都以為他始終都那樣，慢得你都快失去急躁了。班上44個學(xué)生，44種成長速度。而我們的恩楷就是其中的珍藏版蝸牛。由于孩子幼年時的成長環(huán)境，讓他與人溝通方面的力量非常缺乏，專注力，理解力都沒有到達(dá)他的年齡水平。當(dāng)你在課堂上講得唾沫橫飛時，當(dāng)你以為自己已經(jīng)把學(xué)問點分析透徹時，你卻發(fā)覺，恩楷依舊用一雙無辜的眼睛，而你的激情敘述，沒多少能夠進(jìn)入他的腦子。那時，你真恨不得化身成為揠苗助長的農(nóng)夫，把這棵長得比別人矮一半的禾苗拔高。但我更清晰這樣的后果：禾苗枯死了。日本的七田真列出了兒童入學(xué)前必需學(xué)會的十件事，假如孩子沒有在入小學(xué)前把握，那么他在學(xué)校中將會面臨許多的困難。孩子也很難將學(xué)校當(dāng)成歡樂的地方了。面地這樣的學(xué)生，龍應(yīng)臺告知我們：孩子，請漸漸來。我想，我，也應(yīng)當(dāng)漸漸來。漸漸等待孩子的成長，用他自己獨特的方式。面對恩楷，我也曾經(jīng)生氣過，也大吼過。但我會發(fā)覺，每次的生氣與大吼只會換來學(xué)生怯生生的眼神和無所適從的擔(dān)心。而你想要他理解的內(nèi)容，仿佛下了魔咒一樣怎樣都理解不了。心靈的平穩(wěn)才是最重要的。所以，請急躁等候吧。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，在開學(xué)初開家長會時，恩楷的家長告知我：恩楷長大了。后來在成長記錄冊中，家長很快樂地寫道：恩楷成了家里的新寵。（之前在家里，他是最不受爺爺奶奶歡送的，由于動作慢，嘴巴不會說話，所以爺爺奶奶都不喜愛他，而喜愛弟弟。）而現(xiàn)在，恩楷成了孝順爺爺奶奶，懂得照看弟弟的好孩子。而在學(xué)習(xí)上，盡管他還是比班上的同學(xué)慢一兩拍，但他已經(jīng)開頭學(xué)會問問題，學(xué)會把他理解的意思反應(yīng)給你聽。蘇大師告知我們，每個孩子開竅的時間不一樣，我們要做的，只是等待，然后幫忙他開竅。

治理一個班級不簡單，由于每個學(xué)生都有自己的特性。治理是一門學(xué)問，怎樣考級發(fā)揮集體的力氣，怎樣才能讓學(xué)生身心都得到進(jìn)展，怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生做合格的公民，這是每個班主任都要思索的問題。盼望每學(xué)期的一點一滴的思索，可以漸漸地完善。有次在廣園聽課，教師講的關(guān)于主題班會的開展，當(dāng)時覺得這是高年級更需要的。現(xiàn)在想來，是集體都需要。每個年級都有不同的內(nèi)容，只要運用適宜，都是有用的。或許下年我是可能以考慮的。

二年級上冊班主任工作總結(jié)篇五

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本人始終在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應(yīng)教育教學(xué)的改革浪潮。通過閱讀局部道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。

二、教育工作方面

這學(xué)年，本人擔(dān)當(dāng)二年級班主任，班級人數(shù)較多，在教育教學(xué)工作中，我虛心向有閱歷的教師及兄弟學(xué)校的同行討教閱歷。平常積極參與校級教研活動，仔細(xì)記錄好聽課筆記。在教學(xué)中，仔細(xì)鉆研新大綱、把握教學(xué)的重點難點，積極開拓教學(xué)思路，試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運用于課堂教學(xué)中，努力培育學(xué)生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的力量。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時，還很注意閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍，并進(jìn)展局部載錄和寫些心得體會。

三、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，敬重領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，勤儉節(jié)省、任勞任怨、對人真誠、喜愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，到處以一名人民教師的要求來標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，毫不松懈地培育自己的綜合素養(yǎng)和力量。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

要想給學(xué)生一杯水，首先教師得有一桶水。因此，教師就得不斷地學(xué)習(xí)、充電。我在教學(xué)之余，除了仔細(xì)參與學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還擠出時間去函授學(xué)習(xí)，力爭到達(dá)現(xiàn)在的教育教學(xué)要求。

二年級上冊班主任工作總結(jié)篇六

最近幾年學(xué)生的英語程度都不是很抱負(fù)，每個班及格的都只有三到五個，其余的大局部也只是30到505。針對這種狀況，我在培優(yōu)補差方面進(jìn)展了許多嘗試，花費了不少精力，固然也有不少收獲?，F(xiàn)在總結(jié)如下：

第一，讓學(xué)生在思想上產(chǎn)生緊迫感

由于絕大局部學(xué)生在七、八年級懶散慣了，到了九年級心仍舊未回到學(xué)習(xí)上來。教師急學(xué)生不急，這種狀況不能再連續(xù)。我始終查找時機教育學(xué)生要懂得珍惜時間，要樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，并開頭行動，這樣才不會變得平凡。我更關(guān)注學(xué)生的行動，每次發(fā)覺問題準(zhǔn)時給他們指出來。始終強調(diào)：結(jié)果之美是最令人興奮的，但過程之美是最令人感動的。經(jīng)過也許三個月的“整頓”，學(xué)生們的態(tài)度已趨于穩(wěn)定，大局部學(xué)生開頭有了學(xué)習(xí)英語的興趣。

其次，對于成績較好的學(xué)生，想法讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)我發(fā)覺有一些成績很好的學(xué)生不肯定有好的學(xué)習(xí)方法。大多都是在教師的強逼下取得進(jìn)步的。這不利于學(xué)生朝更高的方向進(jìn)展，也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，到了九年級，由于要復(fù)習(xí)大量的學(xué)問，不會學(xué)習(xí)是肯定不行的。成績較好的學(xué)生面對升學(xué)的壓力，都想考出好成績。我在教學(xué)中想盡各種方法，讓他們最大程度地提高學(xué)習(xí)效率。在九年級沒有競爭意識也是不行的，盡管現(xiàn)在始終強調(diào)合作意識。剛開頭我很擔(dān)憂，由于看到學(xué)生根本就沒有想過自己在學(xué)校要干什么，后來經(jīng)過一番努力，學(xué)生的你爭我趕的勁頭開頭消失。

對于詳細(xì)的學(xué)習(xí)，我一般要求這局部學(xué)生在識記學(xué)問點“牢、準(zhǔn)、全”的根底上，強調(diào)進(jìn)展各種題型的練習(xí)，不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽、說、讀、寫的