《我會變》教案設計

《我會變》教案

《我會變》教案1

活動目標：

1.感受和理解歌曲內(nèi)容，并用輕松愉快的情緒演唱歌曲。

2.能根據(jù)想象替換歌詞，并用肢體動作表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的想

象力和表現(xiàn)力。

3.嘗試與同伴合作創(chuàng)編各種動作，體驗與同伴合作的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重點難點：

活動重點：

感知旋律，學唱歌曲

活動難點：

根據(jù)想象替換歌詞，體驗創(chuàng)編的樂趣

活動準備：

1.音樂磁帶

2.自制魔棒一個，魔棒上貼有節(jié)奏圖卡（×××I×××I

×××I×-I）

3.幼兒座位呈半圓形擺放

活動過程：

一、模仿各種物品進入場地，營造寬松的課堂氛圍，在《我

會變》的音樂伴奏聲中，師幼自由想象，模仿各種物品輕松進入

場地。

師：音樂真好聽，讓我們變成各種有趣的東西進去玩一玩吧。

二、結(jié)合游戲，初步感知念白處的節(jié)奏和歌曲內(nèi)容

師：小朋友，我知道你們都喜歡玩變魔術的游戲，和你們一

樣我也喜歡玩變魔術，今天我們一起再來玩一玩吧。

（出示魔術棒）教師以神秘的口吻說：“這是一根魔術棒，

咦，魔術棒上還有魔語呢，在變魔術之前得先把這些魔語學會了

（將貼在魔術棒上的節(jié)奏圖卡取下來貼在黑板上×××I×××

I×××I×-I）

1.引導幼兒觀察節(jié)奏圖卡并學打節(jié)拍（如：邊打節(jié)拍邊念

嗨，重點練×××I×-I）

2．告訴幼兒游戲規(guī)則：老師（當魔術師）有節(jié)奏地問：“你

會變，我會變，變成一個什么啦？”幼兒有節(jié)奏地答：“×××

I×××I×××I×-I變成一個××I×-I

3．采用多種方式進行游戲（如教師用魔棒指向全體小朋友，

全體幼兒根據(jù)想象自由回答，如：變成一個大太陽、變成一個機

器人等。教師用魔棒指向一幼兒，一幼兒根據(jù)想象自由回答）

三、欣賞歌曲，感受歌曲旋律和內(nèi)容

師：老師把剛才的游戲編成了一首好聽的歌《我會變》，一

起來聽聽吧

1.欣賞歌曲錄音一遍，提問

（1）這首歌聽起來感覺怎么樣？

（2）這首歌聽起來和我們學過的歌有什么不一樣？（引導

幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中有唱有念白）

2.教師清唱歌曲一遍，提問

你在歌里聽到了什么？（根據(jù)幼兒回答，教師有意識地用歌

詞加以小結(jié)）

四、學唱歌曲，感受歌曲情趣

1.聽歌曲錄音一遍，引導幼兒邊聽音樂邊打節(jié)拍，進一步熟

悉歌曲旋律

2.跟著琴聲學唱歌曲（2-3遍）

3．再次隨音樂伴奏，完整地演唱歌曲（引導幼兒用相應的

動作表現(xiàn)，并唱出歌曲中的變化，如歌曲的前半段稍快、輕松地，

念白處有力度、神氣地）

五、替換歌詞，感受創(chuàng)編與表現(xiàn)的樂趣

師：剛才，我們做游戲的時候，小朋友變成了好多有趣的東

西，現(xiàn)在我們一起來把它唱進去吧

1．幼兒根據(jù)替換的歌詞，自由想象動作，并在音樂伴奏下

邊唱邊表演。

2．幼兒自由組合，想象歌詞并用肢體動作合作表現(xiàn)某一物

品。（如幼兒用動作表現(xiàn)一片樹林或一座跨海大橋等）

師：小朋友表演得真棒，現(xiàn)在我們一起去表演給托班的弟弟

妹妹看吧！

《我會變》教案2

【活動目標】

1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動手

嘗試泡發(fā)食品。

2、在活動探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語言表達能力和動手

操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學的精神。

【活動準備】

透明玻璃杯兩個，小杯子幼兒人手一個；遮的布，盛有溫水

的大盆四個，小碟四個，盤子四個；木耳、菊花茶若干；音樂磁

帶一盤。

【活動過程】

1、激發(fā)興趣，引起幼兒的好奇心。

師：現(xiàn)在我是能干的汽車人，師：今天我要來變魔術，你們

想不想看？

2、出示兩塊大小基本一樣的木耳，教師動手實驗。

師：知道我手里拿的什么？幼：木耳。

師：木耳長什么樣？幼：黑色的，卷卷的。

師：這兩塊木耳一樣大嗎？幼：一樣。

師：現(xiàn)在我分別把它放在這兩個杯子里，看看我是怎么做

的？(教師在一個杯子里倒水)。我來變啦！(放音樂“我會變”

做動作)，師：你們猜猜木耳會變成什么樣？(用布遮住讓幼兒

猜)，

3、幼兒進行猜想，并說說為什么？

①木耳變大了；②木耳變小了；③木耳大小沒變化；(大部

分幼兒說木耳會變大，理由五花八門：因為它喝水就會長大了；

向我們一樣吃吃就長大了；水把空空的里面填滿了……盡管孩子

們的想法很夸張幼稚，但我沒有打斷和干預，而是鼓勵他們大膽

想象和表述，因為那是孩子們智慧想象的火花。)閉上小眼睛，

一二三，變！

(由于小班幼兒年齡小，開始注意力不容易集中，因此導入

部分，我設計了一個圍繞“變”的小環(huán)節(jié)，旨在引起幼兒的興趣，

激發(fā)幼兒參與活動的積極性)

4、幼兒驗證猜想結(jié)果，并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。

5、組織幼兒自主選擇泡茶葉。

師：寶寶們，老師有件事情想請你們幫忙，后面的老師坐了

那么久了，有點口渴，我們?nèi)ヅ荼栈ú瑁埨蠋焸兒炔韬貌缓茫?/p>

(以尋求幫助的口吻，更容易使孩子產(chǎn)生積極的行為動機。)

6、幼兒觀察沒有泡過的菊花長什么樣師：看看沒有泡過的

菊花長什么樣？跟旁邊的小朋友說一說

7、幼兒動手泡茶，泡好后繼續(xù)觀察菊花，有沒有變化？

師：請你放一點菊花在杯子里，倒點水，我們一起做“汽車

人”來讓它變的快一點好不好？放音樂一起做動作?，F(xiàn)在我們?nèi)?/p>

看看菊花變成什么樣子了？(變大了)

8、請老師們品嘗茶水。進一步感知驗證。

師：請你把你泡的菊花茶給老師們品嘗吧，品嘗的時候要說：

“老師，我請你喝菊花茶”

(泡茶一方面是對孩子探索的獎勵，另一方面是加深他們對

泡發(fā)食物變大的感知理解。)(科學與音樂活動融合，引導孩子發(fā)

揮想象，用肢體語言表現(xiàn)食品變大，動靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的

情感體驗。)活動延伸：啟發(fā)幼兒進行生活經(jīng)驗聯(lián)想：你還知道

那些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化。鼓勵幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。)看幻

燈片

教學反思：

在整個活動過程中，動靜交替，層層遞進。從整個活動的效

果來看，幼兒興致比較高，較好的實現(xiàn)了這次活動的教學目標。

讓幼兒在玩中學，學中玩，激發(fā)了幼兒的聯(lián)想，幼兒雖然年齡小，

但具有豐富的想象力。此活動引導幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗探索求

知，想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動作，鼓勵幼兒將自己動作一繪

畫形式表現(xiàn)出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能，更培養(yǎng)了幼兒愛

觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會表現(xiàn)的能力。

《我會變》教案3

活動目標：

1、能感受和理解歌曲內(nèi)容，并能用輕松愉快的情緒演唱歌

曲

2、根據(jù)想象替換歌詞，并能用肢體動作表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的

想象力和表現(xiàn)力

3、嘗試與同伴創(chuàng)編各種動作，體驗與同伴合作的快樂

活動重點：

能跟著節(jié)奏學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的意境

活動難點：

根據(jù)想象進行創(chuàng)編

活動準備：

音樂磁帶、魔術棒、幼兒座位圍成半圓形

活動過程：

一、營造輕松環(huán)境模仿各種動物

1、師：今天我是一位魔術團的魔術師，我要把你們變成各

種有趣的東西或動物，現(xiàn)在的魔術要開始了。

2、出示魔術棒，教師以一種神秘的口吻合小朋友們講“這

是一根很神奇魔力的魔術棒，現(xiàn)在我要把×××小朋友變成×

×”。現(xiàn)在要念咒語了“你會變，我會變，變成一只小鳥”被指

到的小朋友，做小鳥的動作（張開翅膀飛來飛去）。

3學習咒語“你們想不想試一試，那就要和我來學習一下咒

語”幼兒和教師一起念，你會變，我會變，變成一個什么啦？幼

兒有節(jié)奏地回答，你會變，我會變，變成一個××。

4、采用多種方式進行游戲（如教師指向一個幼兒，全體幼

兒根據(jù)想象自由回答。如變成喲個大西瓜、變成一個大皮球。）

三、欣賞歌曲，感受歌曲旋律和內(nèi)容

師：老師這里有一首很好聽的歌曲《你會變》我們一起來聽

聽

1、欣賞歌曲，提問：你覺得這首歌聽起來怎么樣？

這首歌聽起來和我們以前學習的歌有什么不同（引導幼兒發(fā)

現(xiàn)歌曲中的歌詞）

2、教師清唱一遍，提問

你在歌曲中聽到了什么（幼兒根據(jù)聽到的回答）

四、學唱歌曲，感受快樂

1、跟著老師清唱一遍，引導幼兒學唱

2、跟著琴聲學唱

3、跟著音樂伴唱，完整唱歌曲

五、替換歌詞，感受創(chuàng)編和表現(xiàn)的快樂

師：剛才我們再魔術下變成了很多有趣的東西，現(xiàn)在我們把

它加到音樂中，可以加上可愛的動作。

1、幼兒替換歌詞。你會變，我會變，變成一個什么了？自

由想象，并在音樂中邊唱邊表演

2、幼兒自由組合，想象歌詞并用肢體語言來表現(xiàn)

六、活動小結(jié)

《我會變》教案4

【活動目標】

1．感知物體的可變性，體驗“變大”或“變小”帶來的快

樂。

2．體驗想象的樂趣，大膽表達自己“變小”或“變大”的

愿望。

【活動準備】

沒吹氣的氣球(與幼兒人數(shù)相等)、氣球、木耳、雨傘、胖大

海、扇子，課件

【活動過程】

導入：小朋友，看看今天老師給你們帶來什么好玩的玩具

了？（出示沒吹的氣球）

第一部分：讓孩子體驗氣球變化帶來的快樂。

1．你們想玩嗎？你能讓氣球變大嗎？（每人一個氣球試一

試）

2．小朋友使勁往氣球里吹氣，氣球會變大。有的小朋友力

氣太小，沒能讓氣球變大，怎么辦呢？除了用嘴吹以外，誰還能

想個別的辦法讓氣球變大？（往氣球里面充水、用打氣筒往里面

打氣等)

3．小朋友能讓氣球變大，你能讓大大的氣球變小嗎？用什

么方法讓大大的氣球變小？幼：把手松開氣球就變小了

第二部分：經(jīng)驗提升：什么東西會變大或變小？

4．除了氣球能夠變大變小，你還知道哪些東西能夠變大變

小？下面我們一起來變個魔術吧！

出示：木耳、茶葉、胖大海（加入水）——變大；

雨傘、被子、紙（折疊）——變小。

教師小結(jié)：原來在我們周圍有這么多的東西會變化，，只要

小朋友在日常生活中仔細觀察你就會發(fā)現(xiàn)，我們身邊還有很多東

西都是會變化的。

第三部分：利用故事激發(fā)幼兒的想象，大膽表達自己“變大”

或“變小”的愿望。

5．你們相變嗎？當你變成很小很小的小人的時候，你會做

些什么事情呢？幼兒發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見。

6．有一個小朋友做了一個夢，夢見自己變成一個很小的小

人，咱們看一看他的想法和你們一樣嗎？（播放課件）

【延伸活動】

剛才咱們想象成小人做了一些有趣的事情，如果我們變成大

巨人你會做些什么事情呢？咱們回到活動室把自己的想法講給

你的好朋友聽好嗎？

【設計意圖】

《我會變》選自山東省幼兒園主題活動課程小班下冊主題三

中的《變大變小》。根據(jù)小班幼兒好奇心強的年齡特點，在本次

活動中，教師通過出示孩子最喜歡的氣球讓孩子探索氣球變大變

小的變化，孩子的興趣高、探索欲望極強。在孩子知道了物體有

大有小的基礎上，知道了世界上事物的大小是一種相對的概念。

繼而通過玩氣球——變魔術——變小人等一系列游戲活動，在和

孩子一起玩“變大變小”的游戲中讓孩子了解了同一種物體可以

變大，也可以變小，從而進一步激發(fā)了孩子的興趣和探索欲望。

《我會變》教案5

一、教材依據(jù)

“假如我會變”是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）

三年級下冊語文園地八的習作內(nèi)容。本組是圍繞民間故事和神話

傳說為主題編排的。在學習了幾篇想象瑰麗，語言優(yōu)美的民間故

事和神話傳說的基礎上，安排了“假如我會變”這樣的以寫想象

為內(nèi)容的習作訓練，是教材編撰者的用心之處。教師用好教材中

的這些學習資源，會有效的幫助學生寫好這次習作。

二、習作目標

1．能用比較通順的語句，不拘形式地寫下想象中的“我之

變”。

2．愿意將自己的習作讀給別人聽。在交流中，學會欣賞寫

的成功的地方，學習修改習作的不足之處。

3．享受大膽想象，自由表達的樂趣，受到真、善、美的熏

陶。

三、習作重難點

1．拓展習作思路，讓學生有所寫。

2．習作有內(nèi)容，根據(jù)想象編個比較完整的故事。

四、教學策略

1．這次習作所在的單元主題是“神話傳說”故事。在教學

中，利用教材的特點，在學生廣泛閱讀課內(nèi)外優(yōu)秀神話、童話、

傳說的基礎上，感受想象的瑰麗神奇。將讀寫融合起來，積累語

言和表達方式。

2．最大能力地激發(fā)興趣，創(chuàng)設情境，讓學生在游戲中，不

著痕跡地、快樂地、由易到難地進行習作。激勵學生的習作熱情，

消除習作畏難情緒

3．充分預設學情。

學生的天性愛想象，對“我會變”的話題有著濃厚的興趣，

但如何讓學生說得思路廣，說的內(nèi)容比較具體，還是有一定難度

的。因此，筆者認為，這次習作教學的關鍵之處，一是拓展學生

的思路，放飛想象。二是習作有內(nèi)容，有所寫，編寫一個相對完

整的想象中的故事。

五、習作前準備

1．廣泛閱讀課內(nèi)外優(yōu)秀神話、童話、傳說等，感受想象的

瑰麗神奇，舉辦“神話傳說”故事會。

2．教師準備：課件、音樂。

六、教學過程

習作指導

教學板塊

學生活動

教師引領

設計意圖

打開思路

海闊天空的想

說一說喜歡的事物。

推薦的表達句式如下：

1我最喜歡…

2我喜歡……還喜歡……

3……、……這都是我的最愛。

1．聯(lián)系課文閱讀談話：仔細想想，人類的想象力真是太神

奇了。正是在想象力的幫助下，有了像女媧煉石補天，夸父逐日，

嫦娥奔月，鵲橋相會等神話故事和民間傳說。想象有多遙遠，故

事就有多精彩。今天，我們也要放飛想象，編織我們心中的精彩

故事。

2．激發(fā)興趣

首先，我們先來給大腦做運動。讓我們的大腦活躍起來！怎

么做呢？很簡單，就是請你說一說你喜歡的事物，可能是人物，

聰明可愛的，智慧超群的、神通廣大的……可能是動物，天空的，

水中的，陸地的……還可以是花草樹木，風云雷電，江海湖泊，

古代的，未來的，現(xiàn)實的，虛擬的……看誰說的獨特，與眾不同，

誰的大腦就會運動。可以說一中，也可以說多種。

3．適時恰當?shù)亟o予點撥、鼓勵。

這里借閱讀神話、傳說感受到的想象的獨特魅力，激勵學生

樹立信心大膽想象。

此環(huán)節(jié)目的是開闊學生的思路，讓學生的思維觸角無限延

伸。

創(chuàng)設情境

隨心所欲的變

進入所變角色的情境中，入情入境地感受、體會新角色。

1．教師創(chuàng)設情境：同學們，你們想不想像孫悟空一樣，會

七十二變，變成自己喜歡的事物？老師有一個秘訣，就能讓你們

實現(xiàn)這個愿望，一會兒，我就讓你變成多功能電腦，一會兒讓你

變成七色花，一會兒讓你變成多拉A夢……這個秘訣就是想象，

在想象的幫助下你們就可以變成自己喜歡的事物。現(xiàn)在你們就可

以變了，想變什么，就變什么，給你五秒鐘，（在電視劇《西游

記》體現(xiàn)孫悟空“變”的背景音樂的烘托下）馬上變成自己喜歡

的事物，變！

教師創(chuàng)設神秘氛圍，目的是學生進入自己所變角色的情境

中，入情入境地感受、體會變化。

激發(fā)情感

激動興奮的說

1．帶著喜悅興奮之情介紹“我變成了____?！?/p>

2．介紹自己變成的新事物的樣子。

1．教師引導

（1）你變成了什么？

（2）你變成了____，高興嗎？你能不能高興地說？

（3）你們都變成了自己喜歡的事物，太了起了，讓我們一

起高興地、興奮地、激動地大聲說：“我變成了____！

2．教師示范

各位新朋友，你們都變了，我也想變。現(xiàn)在我也變了，我變

成了──棒棒糖。你瞧我，大腦袋，小細脖，你們一定喜歡我。

（介紹樣子）

A很高興認識你。（和新朋友握手、打招呼。）

B我知道了你的名字，你變成了什么樣子的呢？講給大家聽。

目的讓學生表達變成新事物的喜悅興奮之情，并入情入境地

介紹自己的樣子，達到情動辭發(fā)的效果。

放飛想象

酣暢淋漓的講

1．學生閉上眼睛，在音樂的烘托下，放飛想象，踏上神奇

旅行。

2．創(chuàng)意表達

1．教師引導：我棒棒糖認識了這么多新朋友，好高興??！

我要獎勵各位朋友，帶你們進行一次神奇的旅行，你們愿意嗎？

請大家輕輕地閉上眼睛，我們的旅行馬上就要開始了。

2．在音樂的烘托下，教師描述，：“你是誰啊，你在哪里？

在茫茫宇宙？蔚藍大海？還是在……你看到了什么？聽到了什

么？聞一聞、摸一摸你周圍那些奇怪的東西……你現(xiàn)在肯定變得

特別與眾不同，有什么神奇的本領？你周圍一定有很多好朋友，

發(fā)生什么有趣的事情？……”

3．請大家睜開眼睛，旅行結(jié)束了，我想你們肯定有很多話

想說，在腦子里想一想怎么說。如果你

感到有點兒困難，可以參照我棒棒糖的提示。（課件投影大

屏幕）

4．想好了嗎？趕緊和你的朋友說一說，怎么想就怎么說。

（教師深入到學生中適時點撥指導。）

教師創(chuàng)設足夠的想象空間，引導學生插上想象的翅膀，放飛

想象。

分享交流體驗百變后的快樂

1．指名說“變”的經(jīng)歷，分享“變”的快樂。

2．其他學生評價、提問。

4．根據(jù)其他學生評價、提問，指導該學生把大家關心的關

鍵問題說具體。

5．互相講一講自己的故事，夸一夸別人的優(yōu)點，向?qū)Ψ教?/p>

出感興趣的問題，互相交流補充。

1．看到你們說的興奮的樣子，我棒棒糖也想聽聽你們的故

事。誰愿意講一講？其他朋友們認真聽，他哪些地方說得好，一

會兒你就夸夸他，看誰會欣賞別人；你有什么不明白的，一會

兒可以向他提出你感興趣的問題?？凑l會傾聽，會思考。

2．根據(jù)其他學生評價、提問，指導該學生把大家關心的關

鍵問題說具體。

3．深入到學生中間巡視、傾聽他們的交流、給予及時恰當

的激勵、點播。

以給“別人提問題”和“聽別人的講述，你最關心內(nèi)容”的

方式意在提醒學生仔細傾聽、認真思考、互相學習、取長補短，

把教師的要求變成學生的需求。

學生習作

學生完成習作內(nèi)容

習作講評

好題共讀

1．生大聲讀出自己的習作題目

2．簡要評價。

有人說，好的文題，就象__的眼睛。把這些習作的題目展示

給大家，請大家評價這些文眼的美麗指數(shù)。

佳作欣賞

1欣賞學生習作中的優(yōu)點。

2用一、兩句話評價。

1指名若干學生朗讀自己的習作。

2讀后師生共同評議，發(fā)現(xiàn)習作中的優(yōu)秀片段，精彩語句，

恰當?shù)挠迷~；發(fā)現(xiàn)習作中獨特的思路，奇妙的想象，個性化的創(chuàng)

意，引導學生給予贊揚。

培養(yǎng)學生欣賞別人習作優(yōu)點的審美意識

作文講評的過程也是一個發(fā)現(xiàn)美的過程。

精雕細琢

1．學生自改互批習作。

2．修改之后，讀給同桌聽，互提修改意見。

3．展示幾篇修改之后的習作。

剛才，我們欣賞了這次習作中的佳作、精彩片段，還發(fā)現(xiàn)了

同學們習作中思維的火花，想象的靈光。在欣賞和發(fā)現(xiàn)中，我們

仿佛又進行了一次神奇、豐富的旅行，謝謝你們出色的表現(xiàn)。

好__是寫出來的，也是改出來的。經(jīng)過精雕細琢的修改后的

習作將更加精彩。

（出示一篇習作，師生共同修改。在朗讀中，改正錯字；在

朗讀中，順通句子；在朗讀中，領悟內(nèi)容的簡潔豐盈。）

針對內(nèi)容不具體的'，出示《女媧補天》、《盤古開天》的

片段，指導學生如何寫具體，提出修改的具體意見。

在朗讀中修改，既培養(yǎng)了學生的語感，又培養(yǎng)學生的修改習

作的能力。朗讀培養(yǎng)語感，良好的語感是修改能力的具體體現(xiàn)。

讀寫結(jié)合，不僅體現(xiàn)在習作的指導環(huán)節(jié)，筆者認為在習作的

講評，引導學生從閱讀中學習寫作，領悟修改，意義更大。

課外延伸

將習作整理、匯編成習作集。

教師總結(jié)：激發(fā)習作興趣、拓展延伸習作空間。

匯編成習作集。

激發(fā)習作興趣、拓展延伸習作空間。

教學反思：

依據(jù)課標理念：要不拘形式，自由表達和激發(fā)學生展開想象

和幻想，鼓勵寫想象中的事物的要求，筆者設計了人教版國標本

三年級下冊“假如我會變”的習作內(nèi)容，并開展了教學實踐，反

思如下：

一、充分利用童心，激發(fā)童趣

孩子天生愛幻想，如果讓他們連續(xù)一周閱讀神話、傳說，讓

那些奇異，怪誕的故事和孩子們親密接觸，他們會像海綿似的將

那些故事吸收到自己的大腦中，他們的童心被激活，童趣會自然

的萌發(fā)出來。習作前的閱讀教學，我除了讓學生學習教材中的幾

篇課文，還讓學生大量的閱讀課外的神話與傳說，在口語交際課

上，安排了講故事，評故事，改故事，創(chuàng)編故事等環(huán)節(jié)，讓學生

充分的表達和想象。在習作指導的開始，以做腦力保健操的方式

讓學生任意說喜歡的事物?？此坪唵蔚挠螒?，但學生在短時間內(nèi)

要想說的與眾不同，說得新穎獨特，就要看思路是否開闊。在教

師的引導下，學生的思維觸角伸向宏大的宇宙，走進微觀世界，

從古代走向現(xiàn)在，又沖向未來，現(xiàn)實的，虛擬的……說得千姿百

樣，豐富多彩，這時候?qū)W生的思維被打開，童趣被喚醒。

二點燃想象之火，激發(fā)表達欲

當學生的思維被激活，大腦進入興奮狀態(tài)時，教師創(chuàng)設情境，

點燃每個學生的想象之火，讓大家變成了自己喜歡的事物，然后

教師扮演“棒棒糖”這個新角色，來營造一種新角色互相自我介

紹的氛圍。此時，以自我介紹的方式描述自己的樣子，也順理成

章，達到情動辭發(fā)的效果。這時，教師什么也不說，給一定的遐

想的空間，學生一個個仿佛還陶醉在想象中。然后讓學生去說、

去講，他們的表達欲被盡情的釋放出來了。

三、對“自由表達”的反思

新課程標準提倡學生在習作中自由表達，讓學生“我手寫我

口，我口述我心”，讓學生從心理上認可習作是很容易的，避免

造成畏難心理。但是學生的情況千差萬別，有些學生他的“口”

或“手”并不能完全表達自己的心。這就要求教師在習作的指導

上還不能完全放手讓學生自由的表達。如何將作文的寫法指導與

自由表達統(tǒng)一起來，是習作指導需深入研究的課題。

《我會變》教案6

活動目標:

1，讓幼兒在歌曲中快樂的學兒歌

2，開動腦筋想我們的生活中哪些東西是圓的。

3，根據(jù)圓形特點學會創(chuàng)編兒歌。

活動準備:

音樂《圓圈圈》，彩色卡片，油筆

活動過程：

一、導入：以音樂圓圈圈開始，教師與幼兒一聽音樂邊唱邊

做動作。

教師提問：

1，剛才小朋友和老師跳了舞，有誰知道這首歌曲叫什么嗎？

2，那你們有沒有見過圓圈圈呢？

3，剛才歌曲里面爸爸把圓圈圈變成了什么，？

4，那媽媽把圓圈圈變成了什么了？

5，最后寶寶把圓圈圈變了什么了？其實圓圈圈就是圓形。

二、出示圖片，請幼兒看圖片。

今天老師請來了很多圓圈圈朋友，你們喜歡嗎？這些圓圈圈

對小朋友說：“我們就是個圓形一點都不好看，希望小朋友能幫

我們變得漂亮些

三、教師激發(fā)幼兒想象力。

1，現(xiàn)實生活中有哪些東西是圓形的了？

2，你們想把圓圈圈變成什么了？

四、教師將幼兒的想法畫在相印的圓圈圈上。

如：幼兒說可以變成西瓜，西瓜是什么顏色的，，就畫在相

同的顏色上。

五、創(chuàng)編兒歌

剛才我們把所有的圓圈圈都變好了，但是我們的任務還沒有

完成，就是把我們變的圓形編成一首兒歌，其實編兒歌一點都不

難，現(xiàn)在你們先聽老師編一句。

小圓圈真會變；

變太陽紅艷艷；

變氣球飛上天；

變西瓜大又甜；

變花朵香又香；

變足球滾呀滾；

變蘋果圓又圓；

變鬧鐘向叮咚；

變糖果甜又甜；

教師和幼兒一起朗讀，今天這首兒歌小朋友，編得很棒，回

家的時候讓爸爸媽媽想一想圓圈圈還能變成什么。

六、活動結(jié)束

最后我們在把前面學舞蹈在跳一遍，在舞蹈中自然結(jié)束。

《我會變》教案7

活動目標：

1、感受身體動作的多樣變化和特征。

2、畫出屬于自己的不同姿勢。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、進一步學習在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術活動。

活動準備：

1、人形圖片若干，范畫一張。

2、活動手冊美術第一頁、勾線筆。

活動過程：

一、幼兒交流對身體的了解

1、你們的雙手雙腳能怎樣？身體能做出那些動作呢？

2、說說看法，將動作用身體表現(xiàn)出來。

二、我會變

1、肯定幼兒動作。

2、請一幼兒用身體擺出各種姿勢，師幼共同在黑板上畫出

該動作。

3、在幼兒想象的基礎上，教師結(jié)合范畫圖案加以引導。

4、鼓勵幼兒想出更多不同動作，以記錄的方式在黑板上做

標記。

5、結(jié)合已知動作，感知手腳的多變。

6、將想出的動作畫下來，看看誰的動作“變”得最多，與

別人的不一樣。

三、幼兒操作，教師指導

1、繪畫要求：應運用圓形（表示頭）、長方形（表示手和

腳）進行作畫。

2、幼兒操作，教師巡回指導。

活動反思：

在整個活動過程中，動靜交替，層層遞進。從整個活動的效

果來看，幼兒興致比較高，較好的實現(xiàn)了這次活動的教學目標。

讓幼兒在玩中學，學中玩，激發(fā)了幼兒的聯(lián)想，幼兒雖然年齡小，

但具有豐富的想象力。此活動引導幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗探索求

知，想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動作，鼓勵幼兒將自己動作一繪

畫形式表現(xiàn)出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能，更培養(yǎng)了幼兒愛

觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會表現(xiàn)的能力。

小百科：變基本意思是形容性質(zhì)狀態(tài)或情形和以前不同，更

改，變調(diào)，變動。

《我會變》教案8

教學目標

知識與技能：

1、培養(yǎng)學生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學生的創(chuàng)新思

維。

2、能夠修改自己的習作，并主動與別人交換意見，與他人

分享習作的快樂。

過程與方法：

通過小組合作、全班交流的形式激發(fā)學生修改作文的興趣。

情感態(tài)度價值觀：

通過習作賞評激發(fā)學生寫作的興趣，感受習作的快樂。

教學過程

一、教師示范指導學生修改習作

1、激發(fā)興趣。CAI出示學生想象的各種人和物及好的作文

題目。

2、自讀自評習作：想不想給自己打個分呢?好，讓我們一起

來看看有哪些要求?請看大屏幕：習作自評要求

自評（一顆星）

自評（兩顆星）

語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。

語句通順、生動；能把故事寫清楚，寫明白，還有自己獨特

的想法；想象豐富。

師補充要求：同學們，自由大聲地朗讀自己的習作吧，并把

自評的結(jié)果寫在題目的左邊。

3、承接語：剛才有哪些同學得到了兩顆星?誰愿意到前面

來和大家一起分享你的習作?還要接受同學們的評價呢!（指名2

人）

4、復習合作評改要求：這學期，我們開始學習四人小組評

改習作。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這種方法來評改作文。評改之前，

先來回憶一下，我們合作修改習作有哪些要求呢?

5.師歸納小結(jié)，出示課件：

（1）首先看故事編得是否具體，其次才是看故事編得是否

生動、想象是否獨特。通順的句子、段落，盡量不要改。

（2）在四人學習小組組長的帶領下，圈出錯別字，勾畫出

好詞好句。

（3）參照自評成績，綜合小組成員意見，給出建議成績。

并將評價成績寫在題目的右邊。評出組內(nèi)有特色的__或段落。

二、四人小組合作評改習作

1、四人小組合作評改習作，課件出示有關內(nèi)容：非常好，

現(xiàn)在就是團隊合作的時間了，小組按要求評改習作。如果你們小

組有什么拿不準的地方，老師可以幫幫你們。剛才每個小組都拿

到了這張“今日之星”的獎項單。其中，希望星獎給本組習作最

好的同學，沖刺星獎給本組習作進步最大的同學，神筆星獎給書

寫最棒的同學，聰明星獎給講評時聽得最認真的同學。

2、四人小組互評互議，教師巡視，并參加一個四人小組的

評改。

3、教師組織反饋四人學習小組的評改情況：剛才有哪些同

學得到了聰明星?看來你們是最會聽的孩子。那神筆星呢?一定是

書寫最棒的同學。我們的沖刺星呢?你們的進步最大，要再接再

厲哦!還有希望星呢，未來的小作家。

4、四人小組匯報評改情況：請2—3小組到前面來。（師相

機引導學生評價并修改。）

三、教師激勵學生完善習作

1、學生修改完善自己的習作：聽了小組成員的意見和剛才

同學間的匯報，想不想再修改一下自己的習作嗎?好，那就讓我

們現(xiàn)在行動，在原文上改吧。

2、自主習作交流會：修改之后，可以去給你的好朋友或現(xiàn)

場的老師讀讀你修改過后的習作，講講你暢想出來的故事，聽聽

他們有什么感受和好的建議吧!

3、小結(jié)語：今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅

膀了，開心嗎?好，這節(jié)課就上到這兒。回家將自己的作文讀給

家長聽，還可根據(jù)他們的建議修改。

板書：

自評（一顆星）

自評（兩顆星）

語句通順，能把故事寫清楚，寫明白，敢于大膽想象。

語句通順、生動；能把故事寫清楚，寫明白，還有自己獨特

的想法；想象

《我會變》教案9

活動目標

1、感受圖形分解和組合的變化；

2、嘗試運用重疊和拼接等方法進行圖形拼圖；

3、發(fā)展想象力，體驗圖形創(chuàng)造的樂趣。

活動準備

1、教師操作材料：圖形卡片五張、小雞示范卡一張、青蛙

示范卡一張、相應拼圖塊若干、魔術盒一個；

2、幼兒操作材料：小雞示范卡一張、青蛙示范卡一張、相

應拼圖塊若。

活動過程

1、游戲?qū)?/p>

找圖形。教師用半圓行、長方形、三角行、圓形、正方形等

卡片在黑板上拼出房子、卡車圖行。然后引導幼兒觀察后提問：

你發(fā)現(xiàn)了什么圖形？它做了房子（卡車）的什么部分？請幼兒找

一找，說一說。如：我發(fā)現(xiàn)了三角形，它做了房子的房頂。

2、拼圖形

（1）送禮物。教師以送禮物的方式把小雞的拼圖塊和青蛙

拼圖送到每個幼兒手中，引導幼兒觀察自己手中拿的是什么圖

形。

（2）神奇的魔術師。教師把裝有小雞和青蛙示范卡的魔術

盒拿出來，并告訴幼兒“有個神奇的魔術師，他藏在這個魔術盒

里，他說如果小朋友能說出這些圖形的名字，然后把這些圖形放

到這個魔術盒里面，他就能將這些圖形變出一些可愛的小動物?！?/p>

教師依次請幼兒們上來說出圖形的名稱，如：我手里拿的是三角

形。并把圖形放到魔術盒中，然后請幼兒猜猜魔術師會把他們變

出什么動物呢？請幼兒自由表達。教師“原來魔術師把他們變成

了一只可愛的小雞。”教師從魔術盒中拿出小雞示范卡。

（3）小雞拼圖。教師“魔術師真是太神奇了，他是怎么樣

變出小雞的呢？我們一起來看一下?！背鍪拘‰u示范卡，請幼兒

觀察并說出小雞由哪些部分組成（頭、眼睛、嘴巴、身體、翅膀），

這些部分由什么圖形變成。教師根據(jù)幼兒的表達，依次把小雞的

拼圖塊排序在黑板上。

教師“魔術盒是怎么把這些圖形變成小雞的呢”請個別幼兒

上黑板嘗試拼圖，師幼共同評價，總結(jié)方法：觀察動物示范卡—

觀察拼圖塊——對比、確認示范卡和拼圖之間的關聯(lián)（即什么圖

形做什么，放在什么位置，誰放在誰的上面。。。。。。）—邊

觀察示范卡邊操作，并根據(jù)實際情況作調(diào)整。

（4）青蛙拼圖。教師“剛才，小朋友們已經(jīng)說出了很多圖

形的名稱并都把它們放到魔術盒里了，它已經(jīng)把一些圖形變成了

小雞，那我們再一起來看一看魔術師除了把這些圖形變成了小

雞，還有沒有變出其他的小動物?！苯處熡猛瑯拥姆椒ǔ鍪厩嗤?/p>

卡片，引導幼兒觀察青蛙示范，并進行拼圖，邊示范邊總結(jié)拼圖

方法。

3、我是小小魔術師

（1）給幼兒發(fā)放操作材料，講解操作要求并進行示范。

（2）幼兒自主操作，教師巡回指導。

4、活動延伸

（1）觀看動畫光碟《猜猜我會變什么》鞏固重疊、拼接的

方法。

（2）鼓勵幼兒拼出不同形態(tài)的小雞和青蛙。

《我會變》教案10

【活動目標】

1.感知物體的可變性，體驗“變大”或“變小”帶來的快樂。

2.體驗想象的樂趣，大膽表達自己“變小”或“變大”的愿

望。

3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

【活動準備】

沒吹氣的氣球(與幼兒人數(shù)相等)、木耳、雨傘、胖大海、扇

子、課件等。

【活動過程】

導入：小朋友，看看今天老師給你們帶來什么好玩的玩具

了?(出示沒吹的氣球)

第一部分：讓孩子體驗氣球變化帶來的快樂。

1.你們想玩嗎?你能讓氣球變大嗎?(每人一個氣球試一試)

2.小朋友使勁往氣球里吹氣，氣球會變大。有的小朋友力氣

太小，沒能讓氣球變大，怎么辦呢?除了用嘴吹以外，誰還能想

別的辦法讓氣球變大?(往氣球里面充水、用打氣筒往里面打氣

等)

3.小朋友能讓氣球變大，你能讓大大的氣球變小嗎?用什么

方法讓大大的氣球變小?

幼：把手松開氣球就變小了。

第二部分：什么東西會變大或變小?

4.除了氣球能夠變大變小，你還知道哪些東西能夠變大變小?

下面我們一起來變個魔術吧!

出示：木耳、茶葉、胖大海(加入水)——變大;

雨傘、被子、紙(折疊)——變小。

教師小結(jié)：原來在我們周圍有這么多的東西會變化，，只要

小朋友在日常生活中仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，我們身邊還有很多東西

都是會變化的。

第三部分：利用故事激發(fā)幼兒的想象，大膽表達自己“變大”

或“變小”的愿望。

5.你們想變嗎?當你變成很小很小的小人的時候，你會做些

什么事情呢?幼兒發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見。

6.有一個小朋友做了一個夢，夢見自己變成一個很小的小

人，咱們看一看他的想法和你們一樣嗎?(播放課件)

【延伸活動】

剛才咱們想象變成小人做了一些有趣的事情，如果我們變成

大巨人你們會做些什么事情呢?咱們回到活動室把自己的想法講

給你們的好朋友，好嗎?

反思：

《我會變》該活動目標是感知物體的可變性，體驗變大或變

小帶來的快樂，從中體驗想象的樂趣，大膽表達自己變大或變小

的愿望。

活動過程中我首先出示沒吹氣的氣球讓幼兒說一說氣球如

何變大，小朋友們都紛紛回答說用嘴巴吹，接著我又提問那怎么

讓氣球變小呢，都懂得說把手松開氣球就變小了。幼兒們從中體

驗到氣球的變化也帶來快樂，他們也懂得了物品能變大變小，接

著進行經(jīng)驗提升，讓他們說一說還有哪些物品會變大或變小，進

一步激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望。緊接著出示物品茶葉、被子，

讓他們操作探討發(fā)現(xiàn)哪些物品可變大可變小。茶葉加入水后變大

了。被子怎么變小，聰明的小朋友們都懂得想辦法說把它疊起來。

操作完后讓幼兒們大膽暢想說一說如果自己變大或者變小以后

會做什么事情，表達自己的小愿望，從中培養(yǎng)幼兒的大膽想象能

力和語言表達能力。在這個活動過程中幼兒們都能大膽表達自己

的想法說說自己變大變小想做些什么，積極回答老師的問題。通

過操作基本上大部分幼兒都懂得什么物品能變大或變小，但提供

的物品較少沒有幼兒更充分體驗探索想象，所以課后讓幼兒回家

后仔細觀察身邊還有哪些東西是能變大或變小的。孩子的直接經(jīng)

驗較少，出示茶葉還是很多幼兒不懂得是茶葉，經(jīng)過引導后才懂

得這是茶葉。今后多準備生活日常生活用品圖片讓幼兒觀察認識

物品從而豐富他們的生活經(jīng)驗。

《我會變》教案11

目標：

1、學會用各種不同動作表現(xiàn)歌詞，并學會演唱，初步感受

歌曲的旋律。

2、體驗與教師、同伴活動的樂趣，增強同伴間、教師與幼

兒的交流。

3、借助圖譜和教師動作的提示，記憶歌詞。

活動準備：

1、知識準備：幼兒之前對于機器人的了解。

2、物質(zhì)準備：圖譜和錄音磁帶、鋼琴伴奏。

活動過程：

1、幼兒遷移原有經(jīng)驗，表現(xiàn)機器人的動作。

師：小朋友們，你們有見過機器人嗎？

幼：有x

師：你們看過的機器人都有哪些動作呀?。磕銈兛梢詠砟７?/p>

機器人也來做一做那些動作。

幼：x

要求：鼓勵和引導幼兒大膽的表現(xiàn)，用肢體、姿態(tài)來變化動

作造型。

2、幼兒一邊欣賞歌曲，熟悉旋律，一邊做“機器人”的造

型，并學習唱《我會變》

教師演唱歌曲，并借助圖譜幫助幼兒感受體驗音樂的節(jié)奏，

做機器人的造型。

3、幼兒邊走邊唱，學習在歌曲的“…”時，變化機器人的

造型，并不許動。

師：你們知道機器人是怎么走路的嗎？現(xiàn)在請你們站起來跟

著老師一起走走看，或者你們也可以想想機器人還會怎么走，自

己走一走。

幼：x

師：現(xiàn)在讓我們也來當當機器人，我們一起來玩?zhèn)€游戲…一

會兒請你們跟著音樂模仿機器人走路，要注意的是你們要仔細地

聽音樂哦，當聽到“哧哧哧”時，請你們轉(zhuǎn)個圈變成__x，擺好

機器人的造型，不許動。記住是哪里的時候就不能動了。

幼：x

師：老師現(xiàn)在想請兩個小朋友來表演動作，其余的小朋友來

唱歌曲部分…

幼：x

師：剛才，我們是在哪個地方擺造型，變動作的呢？

幼：x

4、幼兒完整地演唱歌曲，表演動作，結(jié)束活動。

活動延伸：

可以將圖譜放在音樂區(qū)，鼓勵幼兒在區(qū)角活動中進一步表

演，也可以回家表演給家人看。

《我會變》教案12

【教學目標】

〖知識與技能

1、培養(yǎng)學生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學生在想象中

激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。

2、能夠語言較通順、內(nèi)容較具體地進行習作。

〖過程與方法

通過創(chuàng)設情境、口語交際、小組合作的形式激發(fā)學生說的愿

望，寫的興趣，明確寫作要求以及思路。

〖情感態(tài)度價值觀

通過想象激發(fā)學生的習作興趣，并表達出自己的一個美好心

愿。

【教學過程】

(教學思路、教學策略、板書設計)

一、激發(fā)學生習作興趣

1、同學們，你最大的心愿是什么?指名回答。

2、師：我的心愿可多了。我想穿越時空去會古人，揭開古

老的歷史的謎底;我想登上時光穿梭機，到未來去看一看;我真想

幫助學習困難的同學，鉆到他的腦子里瞧一瞧，我更想拯救在死

亡線上掙扎絕癥病人

3、同桌說說自己的心愿。

4、這么多心愿能實現(xiàn)嗎?(不能)誰說不行，看看，誰來了。

大屏幕出示《西游記》動畫剪輯片斷：

同學們，還記得《西游記》中孫悟空和二郎神斗法的故事嗎?

現(xiàn)在就讓我們重溫這個精彩的場面吧!

二、學生自由想象，教師引導學生口頭作文

1、想想：

同學們，你們愿不愿意和孫悟空一比高下呢!咱們也來變一

變呢?想一想，你也在變，你可以把自己想像成一只鳥，一條魚，

一只老鷹，一粒藥丸，福爾摩斯為了實現(xiàn)我們心中的美好愿望，

你變成了什么?

2、指名說說：

我的愿望是什么?我變成了什么?

教師隨機點撥：變的人可以是現(xiàn)實中的風云人物(國家領導、

運動員、歌星等)、身邊的人(親人、同學)社會上的(清潔工)、

童話里的(白雪公主)、歷史的(伽利略、)科幻人物(藍貓、外星

人)、動物、植物等等。引導學生關注環(huán)境、食品衛(wèi)生、窮人、

自然災害等等。

3、想想：

我變成了以后，干了什么事情。

請4個人為一個學習小組，你們在小組中交流交流，自己變

成了什么?當一個人說的時候，其他同學要注意聽。聽清之后，

你也可以給他提問題，來幫助他把變了后干了什么事情的過程豐

富起來，好嗎?

⑴小組選代表交流：

同學們交流得非常愉快，誰愿意把你的故事和大家分享分享

呀?

⑵其他同學傾聽──生生評價、師生評價：

教師注意點評：學生思維的廣度及深度。

4、教師小結(jié)：

其實，說出你的心愿，你變成了什么，然后干了什么，把這

些連起來就是一篇很生動的想象作文了。

五、寫作

同學們，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來，千萬不

要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫下來吧!你可以給__，

自己加個小題目。

六、寫完后，讀給爸爸或媽媽聽，聽聽他們的意見，修改一

下

【板書】

(教師根據(jù)學生的述說，隨機板書)

我想變

想象豐富

美好心愿變成誰做了什么

《我會變》教案13

活動目標：

1.感受故事中“變”帶來的快樂。

2.嘗試用動作和語言表達自己“變小”或“變大”的愿望。

活動準備：

音樂、教學掛圖、故事視頻、多種動物的卡片。

活動過程：

1.提問：我們怎樣可以把身體縮到最??？想象一下自己真的

變小了會發(fā)生什么事情？（播放音樂，讓幼兒想一想）

2.出示教學掛圖，教師與幼兒共同學習《我會變》。

（1）小女孩做了4個夢，咱們來看一看他做的第一個夢。

小女孩在哪里？在兜里有什么好處？

（2）小朋友你們看一看小女孩在哪里？看誰找的最快。（教

師出示圖二）小女孩在哪里？干什么？變小之后吃棒棒糖好不

好？為什么好？

（3）咱們來看看小女孩的第三和第四個夢，猜一猜小女孩

變小之后又會在哪里？（小女孩的圖像、找?guī)讉€地方用小紙條遮

起來）教師幫幼兒打開紙條驗證。在姐姐的娃娃家里干什么？猜

猜小女孩又在干什么？變小之后有什么好處。

3.其實咱們的故事有一個好聽的名字叫《我變小了》，小女

孩一共做了幾個夢？夢到自己在干什么？

4.教師為幼兒出示故事視頻，讓幼兒完整的欣賞一遍故事。

5.小朋友你們覺得變小好不好？其實咱們不能真的變小，咱

們可以用手來表現(xiàn)一下大小，怎樣可以讓我們的手看起來更大或

更小？

游戲1：按教師指令讓幼兒的手變大變小。

游戲2：教師為幼兒準備許多動物的卡片（大小很明顯的動

物）放在教室的各個位置，讓幼兒根據(jù)教師的指令去找出相應的

動物卡片。（找一找比小狗大的動物，比小狗小的動物。）

6.看看小朋友找的對不對，之后把大動物貼在黑板上的一個

位置，把小動物貼在黑板上的一個位置。一起來說一說大動物都

有什么，小動物都有什么。

教師小結(jié)：動物大有動物大的好處，動物小有動物小的好處，

比如：蚊子小可以不易被人發(fā)現(xiàn)，老鼠小可以易于躲藏，身體也

可以更加的靈活，小的動物吃的東西也少，不容易餓。

7.小動物長的小有這么多的好處，那小朋友想一想如果你夢

見你變小了會發(fā)生什么事情？回家也可以問一問你的爸爸媽媽。

《我會變》教案14

活動目標

1．欣賞各種面具，初步感受面具的豐富多樣和裝飾特征。

2．嘗試運用繪畫、粘貼等方式制作屬于自己的面具。

3．體驗制作面具以及運用面具游戲的快樂

活動準備

1．面具欣賞ppt，面具實物若干，背景音樂。

2．幼兒進行過裝飾畫學習，有運用水粉作畫以及運用粘貼

材料進行制作活動的經(jīng)驗。

3．不同造型的面具底板，各種易粘貼輔助材料及半成品材

料(如紙環(huán)、紙卷等)，顏料、水粉筆、油畫棒、勾線筆等。

活動過程

一、談話導入：幼兒交流對面具的了解。你們知道面具嗎?

你還見過或玩過哪些面具?

二、觀察欣賞面具范例，感受面具的多樣和特別的裝飾。

1．欣賞面具視頻，引導幼兒感受面具的特別之處。

2．進一步觀察欣賞不同類型的面具圖片和實物面具，引導

幼兒從面具的色彩、裝飾特點進行觀察。

3．幼兒戴上面具，體驗變臉后心里產(chǎn)生的變化。

三、共同探討面具的裝飾方法與制作步驟。

1．引導幼兒觀察范例面具的裝飾方法，探討交流自己的想

法。

2．教師介紹提供的面具底板材料(平面、立體、半面、自制)

和輔助材料。

四、幼兒創(chuàng)作自己的面具，教師指導。

1．引導幼兒了解工具材料的操作要求，幼兒選擇自己喜歡

的材料進行面具創(chuàng)作。

2．教師觀察幼兒在創(chuàng)作中的表現(xiàn)，引導幼兒解決遇到的困

難；關注幼兒良好操作習慣的養(yǎng)成。

五、幼兒跟隨音樂。體驗戴上自制面具變換角色進行游戲的

快樂。

《我會變》教案15

【活動目標】

1.了解媽媽生養(yǎng)自己的辛苦，懂得感恩。

2.發(fā)現(xiàn)自己在成長變化，體驗成長的快樂。

3.探索身體動作的變化，嘗試用身體進行造型。

4.樂于探索、交流與分享。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動一：我從哪里來?

【活動目標】

1.了解自己在媽媽肚子里的生長過程，體驗生長的快樂。

2.了解媽媽懷胎十月的辛苦，激發(fā)愛媽媽的情感。

【活動準備】

《西游記》第1集;活動室墻上張貼著有關胎兒生長(從受精

卵開始到出生)的圖片。

【活動過程】

一、錄像導入，激發(fā)幼兒活動興趣。

1.播放《西游記》動畫片，讓幼兒欣賞“石猴出世”畫面，

了解孫悟空的來歷。

2.引導幼兒討論：我從哪里來?

二、自由探索，發(fā)現(xiàn)胎兒的生長變化過程。

1.幼兒自由結(jié)伴去看圖片，引導幼兒仔細觀察、探究：小寶

寶在媽媽肚子里是怎么一天天長大的?

2.啟發(fā)幼兒想一想：除了圖片上的，你還知道些什么。鼓勵

幼兒與同伴交流。

三、交流分享，了解胎兒的生長變化過程。

1.請幼兒說說自己所知道的小寶寶在媽媽肚子里的一些秘

密。

2.鼓勵幼兒質(zhì)疑，教師直接回答或把問題反拋給幼兒進行討

論。

3.教師結(jié)合圖片介紹胎兒的生長變化過程。

四、肢體表現(xiàn)，體驗生長的快樂。

1.鼓勵幼兒想像小寶寶在媽媽肚子里呆了10個月都在干什

么。

2.引導幼兒用肢體語言表現(xiàn)小寶寶在媽媽肚子里的動作及

生長變化：

3.教師小結(jié)，讓幼兒了解媽媽懷胎十月及分娩的辛苦，懂得

要愛媽媽。

【活動延伸】

1.制作小禮物送媽媽。

2.學唱歌曲《我的好媽媽》

活動二：我長大了

【活動目標】

1.探索成長的秘密，發(fā)現(xiàn)自己在成長變化。

2.感受成長的不易，體驗成長的快樂。

3.學習按順序排列物品。

【活動準備】

1.教師從小孩到大人的一組照片。

2.收集幼兒小時候的照片、穿戴過的衣服鞋帽等。

3.制作幼兒成長課件，水粉顏料，樹和小路形狀的紙。

【活動過程】

一、游戲“猜一猜”，引發(fā)幼兒活動興趣。

1.出示一張教師小時候的照片，請幼兒猜一猜照片上的小孩

是誰。

2.逐一出示教師從小孩到大人的照片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)人是慢

慢長大的。

二、觀看幼兒成長錄像，引導幼兒感知、討論成長的過程。

1.引導幼兒回憶、討論、講述自己小時候的趣事。

2.啟發(fā)幼兒想一想、說一說自己身體(身高、體重等)的變化。

3.鼓勵幼兒講一講自己在生活自理及知識經(jīng)驗積累等方面

的變化。

三、利用舊物、照片排序，讓幼兒了解從小到大的成長過程。

1.引導幼兒按時間順序，擺放個人照片，幼兒間互相觀看、

議論。

2.組織幼兒將收集的小時候的衣服鞋帽等物品和照片，按時

間順序進行排列，并在教師的幫助下，布置“我在變”的主題展

板。

四、肢體表現(xiàn)，體驗生長的快樂。

1.鼓勵幼兒想像小寶寶在媽媽肚子里呆了10個月都在干什

么。

2.引導幼兒用肢體語言表現(xiàn)小寶寶在媽媽肚子里的動作及

生長變化：

3.教師小結(jié)，讓幼兒了解媽媽懷胎十月及分娩的辛苦，懂得

要愛媽媽。

【活動延伸】

1.制作小禮物送媽媽。

2.學唱歌曲《我的好媽媽》

活動三：身體變一變

【活動目標】

1.探索身體動作的變化，嘗試用身體進行造型。

2.學習合作并體驗成功的快樂。

【活動準備】

1.一個雜技小人偶，一根魔法棒。

2.多媒體教具。

3.“行為藝術”作品錄像片。

【活動過程】

一、雜技表演，激發(fā)幼兒興趣。

教師操作雜技小人偶進行表演，引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)：雜技

小人偶每個身體動作的變化，會變出一種有趣的身體造型。

二、幼兒嘗試人體造型創(chuàng)作。

1.幼兒自由動動自己的頭、手、腳及各關節(jié)，嘗試擺出幾種

模擬造型。

2.快速變形：教師手執(zhí)魔法棒扮演魔法師，口中念：“魔法

魔法變變變……定!”此時魔法棒指向哪位幼兒，該幼兒就要快

速擺出一種人體造型。

3.分享交流：說說擺出的造型名稱和變動的身體部位。

4.鼓勵幼兒繼續(xù)探索采用站、蹲、坐、躺、彎腰、屈膝等姿

勢變化進行人體造型創(chuàng)作。

三、賞析“行為藝術”作品。

播放“行為藝術”作品錄像片，引導幼兒欣賞成人的人體造

型藝術創(chuàng)作，感受人體造型藝術的魅力。

四、幼兒自由分組，嘗試合作創(chuàng)作人體造型。

1.幼兒自由結(jié)成合作小組，共同討論、協(xié)商、合作擺出造型，

教師用數(shù)碼相機將幼兒各組的造型拍攝下來。

2.利用視頻轉(zhuǎn)換儀欣賞幼兒的作品，并請各組介紹作品的構

想及名稱。

活動四：表情變變變

【活動目標】

1.初步認識人的各種表情，知道不同的表情表達不同的情

緒。

2.關注他人的表情變化，學會關心他人的感情。

3.體驗積極的情緒，鍛煉活潑開朗的性格。

【活動準備】

1.布置一間“表情屋”：在舞蹈室內(nèi)的墻鏡上貼一些表現(xiàn)快

樂、生氣、悲傷、驚訝、害怕、緊張等表情的大圖片。

2.表情小圖片若干。

3.動畫片《毛毛生氣了》、《表情歌》音樂磁帶。

【活動過程】

一、情景激趣。帶幼兒進入“表情屋”，認識不同的表情和

情緒。

1.引導幼兒欣賞墻鏡上的表情大圖片，與同伴說一說表情圖

片所表達的情緒，并在鏡子前模仿各種表情動作。

2.組織幼兒交流：這些人的表情是怎么樣的?你認為他們現(xiàn)

在心里的感覺是什么?你什么時候會有和他們一樣的表情?當你

和他們有同樣感覺的時候，你會怎樣做?

二、播放動畫片《毛毛生氣了》，引導幼兒學習識別他人的

情緒變化和調(diào)節(jié)自己情緒的方法。

1.觀看動畫片，觀察毛毛生氣的原因和表現(xiàn)。

2.請幼兒說說自己曾經(jīng)為了什么原因生氣?感覺是怎樣的?

怎樣表示?

3.教師小結(jié)：人很多時候生氣只是因為一些小事情，人生氣

時心情就不快樂，對自己的身體健康不利，而且會影響到他人的

心情。

4.組織幼兒討論讓自己或他人不生氣的辦法。

三、游戲《表情變一變》。

1.根據(jù)教師出示的表情圖片，集體做出相應的表情，比比誰

的反應快。

2.猜表情：請個別幼兒上前抽取表情圖片，并根據(jù)所抽的圖

片做出相應的表情、動作，請大家猜他所抽到的是哪一種表情圖

片。

3.翻牌游戲