第三單元《課外古詩詞誦讀》課件-部編版語文八年級下冊

課外古詩詞誦讀知識備查1.我國第一部詩歌總集是（）。2.它收錄了從（）到（）的詩歌（）篇，分為（），其中（）是各地的民歌。3.它主要的表現(xiàn)手法是（）4.它多采用（）的結(jié)構(gòu)形式。

《詩經(jīng)》“六藝”1、賦是直接鋪陳敘述。是最基本的表現(xiàn)手法2﹑比即比喻.如《魏風(fēng)·碩鼠》“碩鼠碩鼠，無食我黍”，以碩鼠喻剝削者。3、興即起興，用其他東西引出要說的內(nèi)容。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！奔词怯闽馒F鳥在河中叫起興?！对娊?jīng)》“六藝”，指的是“風(fēng)、雅、頌”三種詩歌形式與“賦、比、興”三種表現(xiàn)手法。式微《詩經(jīng)·邶風(fēng)》bèi意思是天黑了。式，語氣助詞。微，（日光）衰微。這里指黃昏或天黑式微《詩經(jīng)·邶風(fēng)》式微式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露？式微式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中？//////朗讀賞析反復(fù)朗讀詩歌，結(jié)合課下注釋用自己的話說說詩句的意思。天黑啦，天黑啦，為什么不回家？（如果）不是為了君主，為什么還在露水中勞作？天黑啦，天黑啦，為什么不回家？（如果）不是為了養(yǎng)活你們，為什么還在泥漿中勞作？古文今譯一.這首抒情詩抒情主人公是誰？主要敘寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了他們怎樣的情感？

“式微”表明時間已經(jīng)傍晚?！爸新丁薄澳嘀小闭f明還在寒露中和泥水中勞作?！拔⒕省苯淮鷦谧鞯脑颉Ｖv已經(jīng)很晚了，為了國君的緣故卻不得不仍然在辛苦勞作。

這首詩表現(xiàn)了勞役者夜以繼日晝夜不停地在野外露水泥漿中干活，有家不能回，苦不堪言，對統(tǒng)治者滿腔的憤怒。研讀賞析二、這首詩主要運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？這些手法有什么表達(dá)效果？1.修辭手法（1）設(shè)問“胡不歸”發(fā)人深思，引人思考。（2）反問“胡為乎中露”“胡為乎泥中”表達(dá)強(qiáng)烈不滿。（3）反復(fù)“式微”，強(qiáng)調(diào)天黑了。

2.結(jié)構(gòu)形式

重章疊句，一詠三嘆。3.句式兼用長短句，兩句一韻，節(jié)奏短以表示情緒的急切憤懣。所表之情：首章運(yùn)用反復(fù)和設(shè)問的手法，兩個“式微”發(fā)出心中感嘆，天黑了啊，天黑了啊。兩個反復(fù)之后才引出心中疑問：為什么不回家呢？心中有怨恨，卻以天色起興，宛轉(zhuǎn)而有情致。而用設(shè)問手法，又引起讀者思考。后面兩句自己作答?！拔⒕省?，講明了只是因?yàn)閲木壒什湃绱?，但是不正面回答，而是用否定句式，更有韻致。而“胡為乎中露”用感嘆句式表達(dá)內(nèi)心的牢騷和怨恨。次章僅僅改變了兩個字，用這種重章疊句的寫法再次強(qiáng)化內(nèi)心的情感。這是一首勞役者的悲歌。全詩以設(shè)問的方式達(dá)到“不言怨而怨自深”的效果。同時直抒胸臆，充分表達(dá)了勞役者的苦痛及憤懣之情。主旨?xì)w納1.理解性默寫。《式微》中有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：“____________,__________？”“__________，__________？”微君之故胡為乎泥中胡為乎中露2.“日漸式微”的意思是？逐漸沒落，銷聲匿跡。泛指事物或人的逐步衰落。典型考題微君之故子衿《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》jīn你的衣領(lǐng)。子，指思念的那個人。衿，衣領(lǐng)。子衿《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮！////////////nìnɡsìtāoquè解讀賞析青青的是你的衣領(lǐng)，憂思深長的是我心中對你的思念?？v然我不曾去會你，難道你從此斷音信？青青的是你的佩帶，憂思深長的是我的相思。縱然我不曾去會你，難道你不能自己來？獨(dú)自來來回回走動、張望啊，在這城門兩旁的樓臺上。一天見不到你，就好像三個月沒見啊。古文今譯青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？賞析：第一章，抱怨對方?jīng)]有音信。首二句朗朗上口，婉轉(zhuǎn)動人。開篇寫女子對男子的思念，并不直言懷人之情，而是先寫女子記憶中情人的模樣。寫模樣也不從容貌入手，而寫男子的衣飾?！扒嗲嘧玉啤钡拿鑼?，給人一種年輕、美好、風(fēng)流倜儻的印象，男子的風(fēng)度、氣質(zhì)便盡在其中了。寥寥四字，既交代了人物的身份、外貌、氣質(zhì)，更飽含著女主人公的一腔思念?！翱v我不往，子寧不嗣音？”不知什么原因讓兩人失去了聯(lián)系，女子對這個不來看望她的男子滿腹抱怨。默寫常考青：黑色。古代青指黑顏色。如戲劇行當(dāng)青衣。青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？賞析：第二章，責(zé)怪對方不來相見。等候戀人前來相會，可望穿秋水，不見其影，濃濃的愛意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨：即使我沒去找你，你就不能主動前來？前兩章以“我”的語氣自述，表達(dá)了對戀人音訊全無、不見蹤影的埋怨。挑兮達(dá)兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮！賞析：第三章，寫女主人公焦灼萬分地等待戀人的情狀，訴說自己思念情深。末“一日不見，如三月兮”二句的內(nèi)心獨(dú)白，通過夸張的手法，造成主觀時間與客觀時間的反差，將女子急切的心理形象地表現(xiàn)出來。表達(dá)了女主人公盼望戀人歸來的焦急不安、情深意切的真摯感情。默寫?？?．這首詩的主要內(nèi)容是什么？最后一句“一日不見，如三月兮”有什么含義？_________________________________________________________________________________________________________這首詩主要寫一個女子在城樓上等候她的戀人的心理活動?！耙蝗詹灰?，如三月兮”直接抒發(fā)了思念之情。研讀鑒賞2．這首詩采用了怎樣的表現(xiàn)手法？_____________________________________________________________________________________________________________________全詩采用倒敘手法。從結(jié)構(gòu)上看，詩歌的前兩章具有重章復(fù)沓的特點(diǎn)。反復(fù)渲染，突出女主人公對戀人的思念之深。這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人。盡管望穿秋水，卻還是不見人影，濃濃的愛意化為惆悵與幽怨?！耙蝗詹灰姡缛沦狻睂⒆约旱乃寄畋磉_(dá)得一覽無余。主旨?xì)w納1．下列對詩句的解說不正確的一項(xiàng)是（）A．這首詩中的主要筆墨都集中在主人公的心理活動和語言描寫上。B．這首詩中的兩段埋怨之辭，令人生出無限想象，言簡而意豐。C．末尾的內(nèi)心獨(dú)白，將女主人公強(qiáng)烈的情緒形象地表現(xiàn)出來。D．這首詩采用的是倒敘的手法，詩中的“子衿”是女主人公對心上人的愛稱。A典型考題【解析】這首詩的主要筆墨都用在刻畫主人公的心理活動上。送杜少府之任蜀州王勃作者簡介雖英年早逝，但留下的佳作頗多，有《王子安集》。除本詩外，他的《滕王閣序》亦膾炙人口。字子安，絳州龍門人。唐代詩人。王勃聰敏好學(xué)，六歲能文，下筆流暢，被贊為“神童”。與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，并稱“初唐四杰”，一起倡導(dǎo)文學(xué)革新。王勃（約650-676）送杜少府之任蜀州王勃城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。////////huànqí讀一讀請同學(xué)們結(jié)合注釋和語文教材上的賞析文段，試著自己理解這首詩的詩意。（3分鐘內(nèi)完成）品讀詩意補(bǔ)充注釋：宦游：離開家鄉(xiāng)到異地做官，也稱游宦。海內(nèi)：指中國國境之內(nèi)。古代傳說我國疆土四面環(huán)海，故稱

中國國境之內(nèi)為海內(nèi)。比鄰：鄉(xiāng)鄰，鄰居。無為：無須，不必。三秦之地護(hù)衛(wèi)著長安城，在迷茫的風(fēng)煙之中遙望蜀州。和你離別，我心中懷著無限的情意，因?yàn)槲覀兌际浅鐾庾龉俚娜?。四海之?nèi)只要有你這個知己，哪怕遠(yuǎn)在天涯都像住得很近的鄰居。不要在告別的岔路口，像小兒女一樣悲傷流淚。古文今譯城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。賞析：首聯(lián)提到了雄踞三秦大地的長安城，風(fēng)煙迷蒙的巴山蜀水等景物，氣勢宏偉，點(diǎn)出送別之地，第二句里的五津指“蜀川”，點(diǎn)出友人即將宦游之地?！帮L(fēng)煙”“望”字又將相隔千里的秦、蜀二地連在起來。詩人自長安遙望蜀州，視線為迷蒙風(fēng)煙所遮，微露傷別之意。與君離別意，同是宦游人。賞析：“與君離別意”承首聯(lián)寫惜別之情，“同是宦游人”對友人加以寬解：雖然我在長安，你要遠(yuǎn)去蜀地，但我們同是在外做官，在朝在野，命運(yùn)相同，你不必過于傷感。惜別之中顯出胸襟的闊大。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?？赡苁芰巳龂翰苤病顿洶遵R王彪》“丈夫志四海，萬里猶比鄰；恩愛茍不虧，在遠(yuǎn)分日親”的啟發(fā)。賞析：頸聯(lián)詩人繼續(xù)勸慰有人遠(yuǎn)離分不開真正的知己，只要同在四海之內(nèi)，即使在天涯海角也近得如同鄰居一樣。表現(xiàn)了詩人寬廣的胸襟、與友人的真摯情誼，道出了誠摯友誼可以超越空間限制的哲理。千古名句無為在歧路，兒女共沾巾。岔路口。古人送行，長至大路分叉處分手，所以往往把臨別稱為“臨歧”。賞析：尾聯(lián)把前兩句的意思更推進(jìn)一步：既然分離阻隔不了友情，就不必像普通的青年男女那樣在分離時沾濕手巾，哭啼不休了。再一次勸慰朋友，表達(dá)出詩人的豪邁曠達(dá)的思想感情。這首詩通過寫與好友分別的情景，慰勉友人勿在離別時悲傷，表現(xiàn)了詩人積極樂觀的精神面貌和豁達(dá)的胸懷。主旨?xì)w納1.理解性默寫。（1）（營口中考）《送杜少府之任蜀州》中體現(xiàn)真摯的友情可以沖破空間阻隔、消除孤獨(dú)苦悶的句子是：__________，__________。（2）（瀘州中考）在初三畢業(yè)晚會上，有好友為即將到來的離別而淚眼婆娑，你用王勃《送杜少府之任蜀州》中“__________，__________”兩句勉勵他收起眼淚，趁青春年少，奮發(fā)有為。2.本詩頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句是全篇的中心所在，語言形象而凝練，飽含深情而富有哲理。請從寫法、內(nèi)涵和情感等方面，談?wù)勀銓@兩句的理解。海內(nèi)存知己天涯若比鄰無為在歧路兒女共沾巾海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”運(yùn)用夸張的手法，高度地概括了“友情深厚，江山難阻”的情景，表現(xiàn)了友誼不受空間的限制，抒發(fā)了作者樂觀豁達(dá)的情感。典型考題1.理解性默寫。（（1）這首詩中表達(dá)作者送別友人時的曠達(dá)胸懷和真摯友情的句子是：____________________，____________________。（2）這首詩在敘將別之時，氣勢宏偉，寄寓不必傷別之意，為下文抒情奠定基調(diào)的句子是：____________________,____________________。2.說說這首詩在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。海內(nèi)存知己天涯若比鄰城闕輔三秦風(fēng)煙望五津這首詩首聯(lián)描畫出送別之地與友人赴任之地的形勢和風(fēng)貌，頷聯(lián)點(diǎn)明離別的必然性，頸聯(lián)概括了“友情深厚，江山難阻”的情誼，尾聯(lián)點(diǎn)出“送”的主題。此詩氣脈通暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。典型考題望洞庭湖贈張丞相孟浩然孟浩然（689—740），本名浩，字浩然，襄陽（今屬湖北）人，唐代山水田園詩派代表詩人之一，與王維并稱為“王孟”，世稱“孟襄陽”。因他未曾入仕，又稱之為孟山人。早年主要在家閉門苦讀，四十歲時，前往長安，渴望出仕，但長安之行，求官失敗，除贏得詩壇盛名之外，失意而歸，游歷于吳越。這首詩是孟浩然寫給右丞相張九齡的一首干謁詩。作者簡介望洞庭湖贈張丞相》寫于唐玄宗開元二十一年（733），當(dāng)時孟浩然仍是一名隱士。他西游長安，不甘寂寞，想出來做事，苦于無人引薦，于是寫了這首詩贈給當(dāng)時居于相位的張九齡，希望得到張丞相的賞識和錄用。因而這是一首干謁詩。（干謁的意思是：對人有所求而請見。）寫作背景望洞庭湖贈張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。/hùn///////朗讀賞析八月洞庭湖的水平遠(yuǎn)寬廣，水映天空，與天空渾然一體。云夢澤水汽蒸騰，波濤洶涌，似乎要撼動岳陽城。想要渡湖卻沒有船只，閑居在家，因覺有負(fù)太平盛世而感到羞愧。坐看垂釣的人，可惜自己只能白白地產(chǎn)生羨魚之情了。古文今譯八月湖水平，涵虛混太清。賞析：八月的洞庭湖，秋水上漲，和岸上幾乎平接，湖水映著天空，水天相接，與天空渾然一體。開頭兩句，將洞庭湖寫得極為雄渾，汪洋浩淼，那潤澤萬物，容納百川的磅礴氣勢令人驚嘆，使人視野極為開闊。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。賞析：頷聯(lián)實(shí)寫湖。水氣蒸騰，彌漫著整個云夢澤，波濤洶涌，幾乎要撼動了這座岳陽城。這兩句是描寫洞庭湖的名句，寫出了洞庭湖的廣大與活力。詩人筆下的洞庭湖不僅廣闊無邊，煙波浩淼，云氣繚繞，而且充滿活力，濤聲震天。默寫?？加麧?jì)無舟楫，端居恥圣明。想渡湖卻沒有船只，比喻想從政而無人引薦。賞析：面對浩浩的湖水，想渡過湖去卻沒有船只，在這個圣明的太平盛世，自己居然閑居在家，想想就覺得羞愧。