班主任培訓(xùn)心得體會(huì)模板集合十篇

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元月五日參與了光明新區(qū)中學(xué)校班主任的培訓(xùn)會(huì)，我受益匪淺。主講嘉賓魯艷老師的一條教學(xué)理念讓我銘心刻骨————潤(rùn)物無聲，教育無痕。

當(dāng)我擔(dān)當(dāng)班主任時(shí)，面對(duì)我的同學(xué)，我當(dāng)時(shí)第一感覺就是我一下子長(zhǎng)大了。面對(duì)這一個(gè)個(gè)茫然無知的稚童，我感到了我的責(zé)任，我欣喜地開頭展現(xiàn)老師的職業(yè)魅力以及班主任的各種教育藝術(shù)。時(shí)間不長(zhǎng)的班主任生涯，給我感受頗深。

在聽魯艷老師報(bào)告的時(shí)候，太多典型的實(shí)例讓我頗有同感，引起了我的反思。面對(duì)學(xué)校一班級(jí)的同學(xué)這個(gè)群體，孩子們需要的不僅僅是關(guān)注，我覺得他們更需要我的引導(dǎo)和約束。

其實(shí)當(dāng)我接觸一〔1〕這個(gè)群體的時(shí)候，我也曾感覺自己一下子跌入了谷底，面對(duì)一副副稚嫩的面孔時(shí)，我甚至有點(diǎn)茫然失措。一晃神，一個(gè)學(xué)期的工作接近尾聲。我欣喜的看到了這個(gè)班集體的改變。記得新學(xué)期開學(xué)，他們近似傻呆呆看著一排排整齊全都的校車，不知怎么坐車；由于來自不同的地方，大家互相不熟識(shí)，不知自己應(yīng)當(dāng)排在誰的后邊；由于不曾做過清潔，不會(huì)清掃教室衛(wèi)生…看到這樣的狀況，我真的有點(diǎn)束手無策。我謹(jǐn)記身教甚于言傳，于是我示范給他們看，不放棄每一個(gè)孩子。小孩真是有靈性，他們能很快地接受新的事物。正是自己的不放棄，他們最終能做到如今的井然有序，有聲有色。在這個(gè)成長(zhǎng)的過程中，作為我，給與他們有形的引導(dǎo)。低段的同學(xué)他本來就是一張白紙，他需要老師耐煩地描繪，需要老師關(guān)注。

剛開學(xué)的時(shí)候，在我們班上有一個(gè)嬌氣的女孩子。她不情愿在學(xué)校進(jìn)餐，不情愿舉手回答下列問題，甚至在教室直進(jìn)直出不打報(bào)告。但我也觀看到課堂上她會(huì)在下面悄悄地思索老師提出的問題。于是我開頭給她豎起大拇指示意、常給她鼓舞的眼神、一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就給她確定的表揚(yáng)。在這些特別的關(guān)注下，漸漸地她不挑食、不鬧脾氣、還敢舉手發(fā)言，也學(xué)會(huì)了打報(bào)告等，真正長(zhǎng)成了一個(gè)可愛的小女孩。

剛?cè)雽W(xué)的同學(xué)正是各種意識(shí)形成的起步階段。在這個(gè)時(shí)候，班主任的管理方式，常會(huì)影響到一個(gè)同學(xué)的本質(zhì)。我想假如我們能讓同學(xué)感受到我們的愛與關(guān)注，那對(duì)他們肯定能產(chǎn)生一種無形的約束力。課堂上我們是老師，課后你可以把自己最真實(shí)的一面展現(xiàn)給他們。讓孩子們真實(shí)地感受到老師的嚴(yán)與愛，讓他們明白什么時(shí)候該做什么事情。就像今日魯艷老師所講：良好的師生關(guān)系是教育效果的保證。如今我班同學(xué)總愛粘著我，讓我感覺到我的包涵能讓我和同學(xué)融恰相處，我們大家受益。

《詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)淇奧》有這樣的一句話：如切如磋，如琢如磨。在教育事業(yè)的這條道路上，我須漸漸地體會(huì)這個(gè)八個(gè)字。我盼望自己能在班主任工作中做到永久無悔，更盼望我那些可愛的小伙伴能快樂和歡樂！

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

首先，我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也特別感謝師訓(xùn)中心給為我們供應(yīng)這樣一個(gè)全新的學(xué)習(xí)方式。通過一周的培訓(xùn)培育了我的創(chuàng)新理念以及教育方法,為下一步提高教育藝術(shù);更好地推動(dòng)學(xué)校德育工作,使素養(yǎng)教育的實(shí)施再上一個(gè)臺(tái)階打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。在溝通活動(dòng)中，從組隊(duì)到一個(gè)小組核心理念確實(shí)立，到各項(xiàng)溝通展現(xiàn)，無不展現(xiàn)新的管理理念和學(xué)習(xí)方式。上臺(tái)做展現(xiàn)的優(yōu)秀老師能從不同方位不同角度闡述了新時(shí)期班主任工作的基本要求,工作方法和工作藝術(shù)，既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實(shí)際案例。為我今后的班主任工作供應(yīng)了有益的參考。通過培訓(xùn)我熟悉到新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備肯定的技巧和素養(yǎng)。這次培訓(xùn)也讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。

下面，我主要就遲老師的講座跟大家匯報(bào)自己的一點(diǎn)收獲和感想。遲老師的講座特別生動(dòng)，特別實(shí)際，對(duì)我的觸動(dòng)很大。

一、要愛同學(xué)

隨著素養(yǎng)教育的進(jìn)一步深化，能不能進(jìn)入同學(xué)的內(nèi)心世界是當(dāng)今確定教育成敗的關(guān)鍵一步。同學(xué)會(huì)由于喜愛一位老師而喜愛一門功課，同樣，也可能因厭煩一位老師而厭煩學(xué)習(xí)。一個(gè)被同學(xué)喜愛的老師，其教育效果總是超出不受歡迎的老師。愛同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，處理問題準(zhǔn)時(shí)，方法得當(dāng)，留意和同學(xué)溝通，同學(xué)就信任班主任，喜愛班主任，也喜愛上班主任的課。喜愛同學(xué)，還表如今班主任對(duì)同學(xué)的敬重和信任，以及對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求。敬重同學(xué)的人格，了解同學(xué)的獨(dú)特，信任同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意同學(xué)的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的同學(xué)，實(shí)行不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸實(shí)人格去影響一位又一位同學(xué)；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)同學(xué)、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)同學(xué)修正不健全的人生觀，關(guān)心他們樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，培育他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。

二、注意心理健康進(jìn)展

同學(xué)心理健康是個(gè)必需要重視的問題，依據(jù)同學(xué)生理、心理進(jìn)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)懷理教育方法和手段，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)身心全面和諧進(jìn)展和素養(yǎng)全面提高的教育活動(dòng)，是素養(yǎng)教育的重要組成部分。要做好同學(xué)心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：

(一)擁有平和的心態(tài)。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今日，面對(duì)越來越難管理的同學(xué)，我們肯定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地熟悉自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道才智從錯(cuò)誤的推斷中來，勝利從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。

(二)敬重同學(xué)，與同學(xué)“共情”?！敖逃沙掷m(xù)進(jìn)展的核心內(nèi)容是敬重”。要敬重同學(xué)，敬重同學(xué)的差異。作為班主任，要信任每個(gè)同學(xué)都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的目光去觀看差異，用寬容的心理去接納同學(xué)。要知道，正是由于有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能呈現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今日相互學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了相互敬重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對(duì)生疏的事物感到憧憬，并激發(fā)求知和探究的欲望。所以，面對(duì)同學(xué)時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期盼。只有這樣，我們與同學(xué)之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓同學(xué)“親其師而信其道”。

三、要提高自身素養(yǎng)

班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都直接對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求同學(xué)做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為同學(xué)樹立典范。同時(shí)班主任還要擅長(zhǎng)創(chuàng)新，并帶動(dòng)同學(xué)創(chuàng)新，做到以德育德，以獨(dú)特育獨(dú)特，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，提高自身素養(yǎng)，嚴(yán)于律己、以身作則，在同學(xué)中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。做到這點(diǎn)班主任必需廣泛閱讀各類書籍，把理論和實(shí)際結(jié)合起來。

四、勤于讀書

每一個(gè)語文老師確定都對(duì)同學(xué)和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)過讀書的重要性，確定會(huì)常常要求同學(xué)多讀書，讀好書，也提倡過家長(zhǎng)融入到我們的親子閱讀活動(dòng)中來，已經(jīng)身為家長(zhǎng)的老師確定也常常在家里和自己的孩子一起讀書，讀書的重要性不言而喻，讀書是工作之本、學(xué)習(xí)之母、成人之源，也是生存之道。讀書應(yīng)當(dāng)成為班主任最重要的事情。班主任肯定要廣泛閱讀，用學(xué)問充實(shí)自己的大腦，充實(shí)自己的心靈，使自己成為才智的班主任。錢老是推舉的基本關(guān)于教育教學(xué)的書籍閱讀以后受益匪淺。

五、擅長(zhǎng)反思

班主任要常常地反思自己的教育方法是否恰當(dāng)，反思班級(jí)管理的得與失，缺乏之處要努力改良，以敬重同學(xué)為前提，發(fā)揮同學(xué)的作用，采納委婉的方式，動(dòng)之以情，曉之以理。努力把班級(jí)工作做得更好。要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。一個(gè)擅長(zhǎng)反思的班主任，還要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。記錄什么內(nèi)容呢？一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義；二是記錄機(jī)靈之處。教育機(jī)靈是教育過程中的精華部分，當(dāng)自己完善處置一個(gè)大事，感到滿足之時(shí)，要擅長(zhǎng)記錄；三是記錄偶發(fā)大事。師生的思維進(jìn)展及情感溝通的融洽，往往會(huì)由于一些偶發(fā)大事而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“才智的火花”經(jīng)常是不由自主、不期而至，若不準(zhǔn)時(shí)利用課后反思去捕獲，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散，令人圓滿不已；四是記錄同學(xué)見解。充分確定同學(xué)提出的一些獨(dú)到的見解，這樣不僅使同學(xué)的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)他們也是一種欣賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能珍貴的見解也是對(duì)班主任教育活動(dòng)的補(bǔ)充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記重新設(shè)計(jì)。一次教育之后，班主任肯定有所感想，也有所準(zhǔn)備，將重新設(shè)想記錄下來，是教育實(shí)踐的升華，對(duì)今后工作很有啟發(fā)。

最終，遲老師總結(jié)發(fā)言更是讓我們深思，他對(duì)我們班主任提出了盼望和要求，要求我們能夠向優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)，不斷地提高自己的力量，使我越來越清晰地熟悉到：作為新時(shí)期的班主任，不僅要關(guān)懷同學(xué)的智，還要注意同學(xué)的德，這是新時(shí)期對(duì)班主任的要求。我肯定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力提高自己的境界，爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

這次，我有幸參與了區(qū)教育局組織的班主任培訓(xùn)，收獲頗多。這是我工作來第一次參與這樣的專業(yè)培訓(xùn)，我覺得組織這樣的活動(dòng)特別好，對(duì)如何進(jìn)一步開展好班主任工作特別有關(guān)心。

通過一次次的學(xué)習(xí)，使我對(duì)班主任工作有了更多更新的熟悉。班主任不僅是學(xué)校素養(yǎng)教育直接的全面的承當(dāng)者，班級(jí)建設(shè)的主持者，更是同學(xué)一段生命歷程的首席伙伴和

指導(dǎo)者，是同學(xué)精神發(fā)育的'首要關(guān)心者。而平常，我們做的最多的是班級(jí)的常規(guī)管理，在班集體建設(shè)以及班級(jí)的文化建設(shè)方面做的甚少。至所以這樣，一是由于平常缺乏專業(yè)學(xué)問的學(xué)習(xí)，熟悉不到位，二是由于教學(xué)任務(wù)重，工作壓力大而無暇顧及。如今想想，既然當(dāng)了班主任，就應(yīng)當(dāng)把這個(gè)工作做好，切實(shí)擔(dān)負(fù)起一個(gè)班主任的責(zé)任，思想上要高度重視，除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)外，仔細(xì)實(shí)踐，勤于總結(jié)也是特別重要的。下面我就談?wù)勥@次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人的一些關(guān)心。

首先，對(duì)我們最得益的是，提高了自我調(diào)整力量。當(dāng)班主任的老師越來越年輕，本就是干柴一把，見到同學(xué)就來了熱忱，熱忱有時(shí)會(huì)過火，甚至損害到他們。而誘發(fā)這些狀況的緣由又許多，有同學(xué)那里出了些老師認(rèn)為不該出的問題，有家長(zhǎng)的不合作，甚至是負(fù)面教育，有學(xué)校賜予的過重的壓力，有社會(huì)言論的片面性。于是身為世上最小級(jí)別，最沒權(quán)利又最有權(quán)利的主任們，免不了產(chǎn)生這樣那樣的問題了。而這次培訓(xùn)對(duì)我們的指導(dǎo)特別貼近我們的生活。

其次，我們更能理解他人，尤其是差同學(xué)。過去，我對(duì)差生的上課，作業(yè)等等真是特別絕望，感覺這同學(xué)怎么會(huì)如此不知好歹，老師如此的盡力，他還這么不求上進(jìn)。其實(shí)我沒有深化地思索他沒有進(jìn)步的真正緣由，他確實(shí)有很大的困難不會(huì)做呀！他的背后還有很冗雜的家庭影響等等。差生其實(shí)往往家庭問題冗雜，更需要老師的關(guān)愛。

我們的工作更講求科學(xué)，更重視在工作中參照理論，總結(jié)閱歷，增添自己的科研理論水平。培訓(xùn)中我們也學(xué)到了不少先進(jìn)的理論學(xué)問。

這次培訓(xùn)，讓我深深感動(dòng)和折服的是每次給我們上課的老師以及一些學(xué)校的優(yōu)秀班主任，從他們身上，我看到了珍貴的敬業(yè)精神、高尚的師德。這些都源于他們具有高度的職業(yè)責(zé)任感和對(duì)同學(xué)的一顆真誠的愛心。他們每一次的講座與溝通都帶給我不同的理念和啟發(fā)。

我想：工作中我應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們“勤”，不怕花時(shí)間，多一些奉獻(xiàn)精神，更要學(xué)習(xí)他們的“細(xì)”，要擅長(zhǎng)觀看，捕獲有效信息，分析同學(xué)的心理，這樣才能把握主動(dòng)權(quán)。

短暫的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)的道路還會(huì)很長(zhǎng)。通過培訓(xùn)，我發(fā)覺自身專業(yè)學(xué)問的缺乏以及工作中的欠缺之處。在今后的工作中，我會(huì)更加努力地充實(shí)自己，搞好班級(jí)建設(shè)，為每一個(gè)孩子的進(jìn)展奠基。

由衷感謝周老師為我們支配了一次次這樣精彩的講座，使我領(lǐng)會(huì)了一位位這么優(yōu)秀的前輩們的風(fēng)采，我們感謝教委、進(jìn)修學(xué)校給我們供應(yīng)了這樣的機(jī)會(huì)。盼望能連續(xù)參與這樣的學(xué)習(xí)，讓老師在工作中找到歡樂。這是多頭得益的好事，老師得益、同學(xué)得益、學(xué)校得益。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

在班級(jí)管理這個(gè)平臺(tái)中，班主任成為核心力氣。一位優(yōu)秀的班主任可以造就一個(gè)主動(dòng)，團(tuán)結(jié)的班集體，當(dāng)然會(huì)造就一批批優(yōu)秀同學(xué)?？磥恚晃粌?yōu)秀班主任舉足輕重呀！班主任都有這樣的體驗(yàn)：班主任在，同學(xué)能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，同學(xué)能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，同學(xué)仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。下面將我不成熟的個(gè)人感受，拿來與大家共享，班門弄斧之處敬請(qǐng)諒解！

成為優(yōu)秀班主任需要具備哪些條件、需要沿著什么方向進(jìn)展呢？除去體制以外的因素〔比方被某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)看中作為重點(diǎn)培育對(duì)象〕，一名有志于在班主任領(lǐng)域里有所建樹的老師必需有著長(zhǎng)期的積累和思索，擁有一些特質(zhì)，也需要在關(guān)鍵的時(shí)刻把握一些機(jī)遇促成飛躍。我們可以大致地將其總結(jié)為——成就優(yōu)秀班主任的五種武器。假如擁有了這五種武器，即使你沒有背景，也完全可能勝利。圓滿的是，真正能同時(shí)擁有這五種武器的人實(shí)在是太少了。不過其實(shí)少一兩樣也沒關(guān)系，補(bǔ)償?shù)姆椒ㄓ袃蓚€(gè)：一個(gè)是將手頭現(xiàn)有的武器性能發(fā)揮到極致，另一個(gè)是牢牢地把握偶然降落的機(jī)會(huì)，假如再加上一點(diǎn)運(yùn)氣，就肯定能勝利。即使你不能成為優(yōu)秀班主任或不想當(dāng)優(yōu)秀班主任，了解這些武器對(duì)你做好班主任的本職工作也肯定是有關(guān)心或啟發(fā)的。

第一種：人格魅力。何為人格魅力？人格是指人的性格、氣質(zhì)、力量等特征的總和，也指?jìng)€(gè)人的道德品質(zhì)和人的力量作為權(quán)力、義務(wù)的主體的資格。而人格魅力則指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、力量、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力氣。在今日的社會(huì)里一個(gè)人能受到別人的歡迎、容納，他事實(shí)上就具備了肯定的人格魅力。人格魅力對(duì)成就一名優(yōu)秀的班主任有何重要的影響？要做好班主任還需要具有自身魅力“有魅力才有實(shí)力”。

所謂班主任管理魅力是指班主任根據(jù)肯定的原則在對(duì)同學(xué)活動(dòng)的合理組織，協(xié)調(diào)，掌握中，在對(duì)班級(jí)的財(cái)，物，人的支配，支配中形成的能自覺對(duì)同學(xué)的獨(dú)特，意志情感，品德思想，心理等方面施加良性影響力的一種力氣。形成魅力首要條件是要更新觀念，樹立素養(yǎng)教育人才觀。一個(gè)觀念不更新，沒有素養(yǎng)教育人才觀的班主任，必將造成因自己思想的陳舊，學(xué)問的狹窄與同學(xué)極具敏感的精神世界，劇烈的求知欲產(chǎn)生極大的沖突。同時(shí)管理要講究形式的新奇，多變、和教育藝術(shù)修養(yǎng)班主任不僅要在教育中做好同學(xué)的思想工作，還要擔(dān)當(dāng)肯定的教學(xué)工作，因此班主任要是能在教學(xué)中形成獨(dú)特的，備受歡迎的教學(xué)風(fēng)格，也有助于班主任管理魅力的形成。

班主任要形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，就要遵循肯定的教育教學(xué)原則，依據(jù)不同的對(duì)象，不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的教學(xué)條件，運(yùn)用自己的學(xué)問，閱歷和才能，設(shè)計(jì)出不同教學(xué)方案和方法，進(jìn)行的藝術(shù)制造。班主任這種制造性和性的勞動(dòng)能在同學(xué)心中易形成“能師”的形象，有利于更好地管理班級(jí)。綜上所述，班主任要在班級(jí)管理中形成一種管理魅力，并使這種魅力作用于班級(jí)管理，應(yīng)當(dāng)具備多方面的條件，但是班主任一旦有了管理魅力，這種魅力就會(huì)轉(zhuǎn)化為一種德育手段。人人都能當(dāng)班主任，但不是每個(gè)人都能成為優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀班主任更是如鳳毛麟角。許多班主任的力量很強(qiáng)，但距離優(yōu)秀班主任的要求還甚遠(yuǎn)。

成為優(yōu)秀班主任，是需要有天賦的，這一點(diǎn)已經(jīng)被許多專家認(rèn)可。力量和天賦是有區(qū)分的，簡(jiǎn)潔地說，前者在帶班實(shí)務(wù)方面很重要，而后者卻確定了你對(duì)同學(xué)精神世界的浸潤(rùn)程度。天賦雖然更多的是一些感性的東西，但并非虛無縹緲，我甚至認(rèn)為一些被稱之為“天賦”的東西很難說是與生俱來的還是后天培育的。也有一種較為簡(jiǎn)潔的歸類，除了教學(xué)方法、技能之外的、與人性相關(guān)的素養(yǎng)、氣質(zhì)都可以歸入到“天賦”的行列。比方有的老師就是具有領(lǐng)袖的風(fēng)范，在做同學(xué)時(shí)是小領(lǐng)袖、小干部，當(dāng)了老師后也表現(xiàn)出較強(qiáng)的駕馭、掌握力量，即使是第一天走進(jìn)生疏的課堂也不會(huì)手足無措；在眾人面前演講不會(huì)害怕，可以用眼睛直視對(duì)方等。在這些素養(yǎng)中，親和力是相當(dāng)重要的，和人相處讓人覺得很暖和，如沐春風(fēng)。

這一點(diǎn)對(duì)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系特別重要，而一個(gè)人的親和力既可以是與生俱來的，也可以通過后天有意識(shí)地的自我教育習(xí)得。許多人認(rèn)為外向型的老師更簡(jiǎn)單成為優(yōu)秀班主任，我個(gè)人的觀點(diǎn)是：假如膚淺地從“同學(xué)喜愛”的角度觀看，可能的確如此，但真正往深處走，是否能成為優(yōu)秀班主任與內(nèi)向還是外向并無多少關(guān)系，這兩種性格各有長(zhǎng)短，真正的確定性因素是情商的凹凸。情商〔EQ〕是指人在心情、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)〔80%情商+15%智商+5%逆商〔逆向思維力量〕=勝利人士〕。美國心理學(xué)家認(rèn)為情商包括以下五個(gè)方面：

1、熟悉自身的心情。只有熟悉自己，才能成為自己生活的主宰；

2、能妥當(dāng)管理自己的心情，即能調(diào)控自己；

3、自我激勵(lì)，能夠使人走誕生命中的低潮，重新動(dòng)身；

4、認(rèn)知他人的心情，這是與他人正常交往，實(shí)現(xiàn)順當(dāng)溝通的基礎(chǔ)；

5、人際關(guān)系的管理，即領(lǐng)導(dǎo)和管理力量。

這五個(gè)方面都與學(xué)問總量和學(xué)問結(jié)構(gòu)無關(guān)，卻與能否做好班主任工作親密相關(guān)。班主任應(yīng)當(dāng)有一顆悲憫之心，有悲天憫人的情懷，有容人的雅量，有樂天的獨(dú)特和幽默的談吐，其實(shí)這些都是情商涉及的內(nèi)容。班主任不僅要給同學(xué)“學(xué)問淵博，才智過人”的感覺，而且要擅長(zhǎng)運(yùn)用謀略來管理同學(xué)。作為班主任，要想使同學(xué)聽你的話，就必需讓同學(xué)真心佩服你！而要讓同學(xué)佩服你，首先要有扎實(shí)的專業(yè)基本功和業(yè)務(wù)水平，首先，班主任的課要講得好，這是班主任樹立威信的必要條件。一旦同學(xué)從心底里佩服你、信任你，他們自然會(huì)敬重你，聽你的話，正所謂“其身正，不令而行”。除此之外，班主任還必需仔細(xì)討論治班的謀略、藝術(shù)。假如沒有肯定的管理策略，而單靠“頭痛醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”，或者用一些簡(jiǎn)潔生硬的方法來壓服同學(xué)，那是行不通的。班主任任要本著“帶人要帶心”的動(dòng)身點(diǎn)，從而到達(dá)“不戰(zhàn)而屈人之兵的效果?！蓖瑢W(xué)喜愛曉知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時(shí)事、體育名人的班主任。同學(xué)還喜愛能言、善辨、談古論今，嚴(yán)厲?而不失活潑，莊重而不乏幽默的班主任。這是當(dāng)今的中同學(xué)給班主任出的考卷！

班主任只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，多才多藝，才能成為同學(xué)寵愛的班主任，甚至成為同學(xué)崇拜的班主任。其實(shí)，同學(xué)崇拜班主任，并不僅僅在于老師的職業(yè)，他們更崇拜班主任為人的正直，坦蕩的胸懷，淵博的學(xué)問，豐富的閱歷，辦事的膽識(shí)，處理的干煉，崇敬的是一顆永久真誠、熱忱、年青的心。站在世紀(jì)之初，縱目時(shí)代風(fēng)云，俯視教壇煙波，青少年正誤交雜的心態(tài)，育人之業(yè)參差不齊的景況，當(dāng)前和將來對(duì)高標(biāo)準(zhǔn)人才求賢若渴的目光，多需要老師、特殊是班主任深層次的思考、制造性地勞動(dòng)，塑造出一代全新的人才！學(xué)問淵博、氣質(zhì)儒雅又不失陽剛、道德素養(yǎng)良好、情商高，這些都將為你的人格魅力加分。教育就是一種影響，在教育中對(duì)同學(xué)影響最大的就是班主任的人格魅力，班級(jí)段越高的同學(xué)受其影響也越大。人格魅力是每一個(gè)想成為優(yōu)秀班主任的老師都必需刻意修煉的。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行溝通的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新老師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老老師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。

理論學(xué)問，為已充電;時(shí)代在進(jìn)步，教育在進(jìn)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工不斷進(jìn)行自我充電。為師從教不行不聽、不行不看的《魏書生班主任工作藝術(shù)》，全方位、多角度地闡述了當(dāng)好班主任的神秘。魏書生不愧為當(dāng)代有名的教育改革家，他的名字就給人以教書育人的感覺。班主任要努力轉(zhuǎn)變自我、同學(xué)素養(yǎng)培育、班級(jí)管理原則、班級(jí)管理方法、班級(jí)管理細(xì)則、如何提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率，班級(jí)管理民主化以及班級(jí)管理科學(xué)化，這諸多資料讓我從理論上學(xué)習(xí)了如何做班主任。我想，在今后的工作中，假如擔(dān)當(dāng)班主任，基于魏教育家的“指導(dǎo)”，我的工作必將比本來得心應(yīng)手些。

一、專家講座，引領(lǐng)前行。

每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華?！独蠋煹恼Z言藝術(shù)》讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，老師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，由于中同學(xué)天生活潑好動(dòng)，需要搞笑的東西來吸引他，帶搞笑味性的語言更能吸引他的留意力，同學(xué)的留意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅老師要擅長(zhǎng)提問，還要擅長(zhǎng)啟發(fā)同學(xué)自己提出問。

每一次的講座都是那么珍貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在提倡課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)到處滲透著老師的教育機(jī)靈之強(qiáng)，老師的教學(xué)基本功之扎實(shí)?！昂?jiǎn)約語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的才智語文，名師的簡(jiǎn)約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵非常豐富，它以語文潛力為核心，是語文潛力和語文學(xué)問、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將同學(xué)把握系統(tǒng)學(xué)問放在首位，而是將同學(xué)價(jià)值觀和情感看法的培育、激發(fā)同學(xué)關(guān)注和參加社會(huì)生活的熱忱、培育同學(xué)具有劇烈的職責(zé)感和使命感、構(gòu)成樂觀向上的人生看法放在首位。同時(shí)，還要培育同學(xué)感受、觀看、體驗(yàn)、參加社會(huì)生活的潛力，培育同學(xué)的創(chuàng)新潛力和綜合運(yùn)用潛力。以上目標(biāo)到達(dá)之后，學(xué)問的獲得將是很自然的事。這就要求老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注意同學(xué)的情感體驗(yàn)，讓同學(xué)愛上這門課，產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參加欲。在活動(dòng)中，讓同學(xué)自覺去獵取學(xué)問。在生活中，讓同學(xué)去穩(wěn)固學(xué)問。

傾聽了特級(jí)老師的講座，反思自己平常的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改善的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身動(dòng)身，不斷地反思和總結(jié)。

二、自我實(shí)踐，不斷提升。

向書本請(qǐng)教，聽專家講座，傾聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的特長(zhǎng)，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好預(yù)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來改善我的教育教學(xué)。獨(dú)特是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了勝利的喜悅。

透過參與培訓(xùn)會(huì)，使我對(duì)中學(xué)語文的新教材有了新的熟悉.我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開得非常的好，對(duì)我這個(gè)中學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法，更新奇的教學(xué)手段。在今后的工作中，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有中學(xué)語文教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

說起老師，人們便自然而然地聯(lián)想到“人類靈魂的工程師”。確實(shí)，老師是園丁、春蠶、人梯、鋪路石……老師是太陽底下最崇高的職業(yè)，這些都是人民賜予老師的贊譽(yù)，作為一個(gè)老師，怎樣無愧于這些贊譽(yù)，怎樣無愧于人民的殷切期望，這應(yīng)當(dāng)是我們每一位教育工仔細(xì)思考的問題。我作為一個(gè)年輕班主任，也深知班主任工作的艱難和繁重。一個(gè)班由幾十名同學(xué)組成，他們各具特點(diǎn)，有著不同的要求和進(jìn)展可能性，班主任必需將他們組織起來，形成一個(gè)班級(jí)同學(xué)集體，既保證同學(xué)學(xué)校各項(xiàng)工作的順當(dāng)實(shí)施，使全班同學(xué)獲得教育打算所要求的一般進(jìn)展，又要通過開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，使每一個(gè)同學(xué)的獨(dú)特都得到進(jìn)展。我覺得，要做好一個(gè)班主任，始終要以“為了孩子的一切，為了一切孩子，一切為了孩子”為奮斗宗旨。

作為一個(gè)班主任，集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，有責(zé)任使班級(jí)正式群體成為良好的班級(jí)集體。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)有著不行忽視的作用，俗話說：“近朱者赤，近墨者黑?！币粋€(gè)班級(jí)的風(fēng)氣怎樣，確定著這個(gè)班級(jí)中同學(xué)的進(jìn)展方向。

我所任教的班級(jí)是一個(gè)學(xué)風(fēng)良好、班風(fēng)正氣的集體。我想這與我一年來的點(diǎn)滴教育是分不開的，我常常利用晨會(huì)、班會(huì)、思品課等告知同學(xué)形成一個(gè)主動(dòng)向上的集體的重要性，使他們?cè)谟仔〉男撵`中留下一個(gè)較為深刻的印象。當(dāng)班級(jí)中有同學(xué)參與競(jìng)賽獲得榮譽(yù)時(shí)，我便準(zhǔn)時(shí)地在班級(jí)中表揚(yáng)，要求大家向他表示慶賀，同時(shí)向他學(xué)習(xí)。以此增加同學(xué)的集體榮譽(yù)感，加強(qiáng)班級(jí)分散力。當(dāng)班級(jí)中有同學(xué)犯了錯(cuò)誤，我先找到那位同學(xué)，與他談話，使他熟悉到自己的行為是錯(cuò)誤的，必需改正，然后利用這個(gè)例子借機(jī)教育同學(xué)，要分清是非，問題不是很嚴(yán)峻我就不在班級(jí)中點(diǎn)名批判，假如同學(xué)們已知道他是誰，我就告知他們這個(gè)同學(xué)已經(jīng)認(rèn)了錯(cuò)，大家要關(guān)心他改正缺點(diǎn)，只要改正了，還是好孩子，并且用掌聲鼓舞他承認(rèn)錯(cuò)誤的士氣。但嚴(yán)格要求還是要的，它和敬重同學(xué)并不沖突。在平常的教育中，我力求做到“嚴(yán)而有度，嚴(yán)中有愛”。該嚴(yán)時(shí)就得一本正經(jīng)，把道理說清晰;該愛時(shí)就得放下架子，讓他們感受到師愛就如母愛。在班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)下，班級(jí)將漸漸成為一個(gè)井然有序、運(yùn)作正常、不斷進(jìn)取的集體。

班級(jí)活動(dòng)是在班主任的指導(dǎo)下，由同學(xué)自己組織的各種教育活動(dòng)，如讀書活動(dòng)、雛鷹假日活動(dòng)、各項(xiàng)文體活動(dòng)等。在活動(dòng)中，班主任可以對(duì)同學(xué)進(jìn)行一系列較為深刻的教育。

學(xué)校生求知欲強(qiáng)，奇怪???心強(qiáng)，對(duì)新奇事物都很憧憬，但是，由于他們的社會(huì)閱歷和學(xué)問積累缺乏，區(qū)分是非、善惡的力量較弱，消失一些不正確的思想行為都是很正常的。每一個(gè)班級(jí)總有那么幾個(gè)比較特別的同學(xué)，或?qū)W習(xí)后進(jìn)，或頑皮任性。俗話說：“沒有教不好的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師?！本涂蠢蠋熢趺慈リP(guān)心他訂正錯(cuò)誤。

我班有位男生非常貪玩，常常不遵守課堂紀(jì)律，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果下降。上課常常要任課老師停下課來教育，但進(jìn)步不明顯。有一次，他與同學(xué)在玩耍時(shí)不慎摔傷，躺在床上一個(gè)多月不能來校上課。由于他平常不守紀(jì)律，同學(xué)們都不喜愛他，有的甚至幸災(zāi)樂禍，于是我就在班級(jí)中教育大家：他是有許多缺點(diǎn)，但他既然是我們集體中的一員，我們都應(yīng)當(dāng)關(guān)懷關(guān)心他，而不應(yīng)當(dāng)放棄他。大家聽了我的話覺得挺有道理，于是紛紛回家拿來了水果、零食，都爭(zhēng)著要去他家里探望他。最終我?guī)Я藘擅瑢W(xué)代表全班同學(xué)去探望了他。他上學(xué)后，我又準(zhǔn)時(shí)幫他補(bǔ)課，使他很快又跟上了班級(jí)。這個(gè)同學(xué)還有一個(gè)不良習(xí)慣，就是“順手牽羊”?？吹絼e的同學(xué)有什么好玩新穎的東西，他趁人不留意都要拿去玩，有幾次甚至去拿別人錢財(cái)。班級(jí)中好幾位同學(xué)都發(fā)生丟失錢物的大事。這樣的事情是很難查的，經(jīng)過多天觀看、個(gè)別詢問，最終疑點(diǎn)落到他身上。我把他找來，剛一開口，他就死不認(rèn)帳。我只能“軟硬兼施”，一邊跟他講道理，一邊把問題的嚴(yán)峻性分析給他聽。最終，他的心理防線崩潰了，最終低頭承認(rèn)了錯(cuò)誤，并向丟失錢物的同學(xué)道了歉。幾次反復(fù)后，他這種毛病已沒有再犯過。教育這樣的同學(xué)的確很花心思，很費(fèi)精力，但是，假如老師不去管他，放任自流，那么他的膽子會(huì)越來越大，長(zhǎng)大以后，就可能走上犯罪的道路。我是他的班主任，因此，我有責(zé)任關(guān)心他改正缺點(diǎn)，制止他的不良行為。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

經(jīng)過本次培訓(xùn)，我感受頗多。

首先，我懂得了團(tuán)隊(duì)的重要性。培訓(xùn)前，我認(rèn)為團(tuán)隊(duì)很重要，但沒有像如今這樣有著深刻的體會(huì)。無論是穿越電網(wǎng)，還是信任背摔，還是飛越斷橋中，我都被自己的團(tuán)隊(duì)深深地感染著，我的自信念一次又一次地被團(tuán)隊(duì)點(diǎn)燃。假如沒有別人的關(guān)心，像我這樣體重的人是根本無法穿越電網(wǎng)的。同樣，在信任背摔時(shí)，唐亮明老師在摔下的過程中，由于團(tuán)隊(duì)有些分心，導(dǎo)致他狠狠地摔在地上，當(dāng)時(shí)大家都很愧疚，認(rèn)為都是自己的責(zé)任，然后教練把墊子拿開，我們都在懷疑，都在擔(dān)憂，但最終更加強(qiáng)了各自的責(zé)任心，把體重和個(gè)子都比唐亮明大的付榮老師牢牢地接住了，當(dāng)時(shí)大家都被整個(gè)團(tuán)隊(duì)震動(dòng)了，其實(shí)團(tuán)隊(duì)的力氣是無窮的。在自己飛越斷橋時(shí)，剛牛爬上斷橋，我往下一看，當(dāng)時(shí)就腿軟、心慌，立刻打退堂鼓，但團(tuán)隊(duì)立刻給了我力氣，大家都在下面為我加油，給我打氣，同時(shí)給我技術(shù)指導(dǎo)。最終我最終在團(tuán)隊(duì)的鼓舞加油下英勇地跨出了自己的一小步，也是我人生的一大步。我想，我的同學(xué)其實(shí)也像我一樣，在學(xué)習(xí)中也有困難，也有挫折，也退縮過，可怕過，這時(shí)班集體假如也能準(zhǔn)時(shí)幫他鼓氣、加油的話，他就會(huì)英勇地向前沖，學(xué)習(xí)的自信念和對(duì)生命的感悟力都會(huì)加強(qiáng)的。

其次，我熟悉到了自己的潛力。

培訓(xùn)前，我從未想過自己爬上5米以上的建筑物并在上面行走，由于沒有這個(gè)士氣，也沒想過自己有這個(gè)力量。但是我爬上去了，也跨過去了，事后連自己也不敢信任，但的確是勝利地跨過去了。我知道一個(gè)人在自信和英勇中，潛力會(huì)被激發(fā)出來。我想，我應(yīng)當(dāng)在以后的班主任工作中，要充分激發(fā)同學(xué)的自信念，并適時(shí)鼓舞同學(xué)英勇地面對(duì)各種困難并努力去克服它。

再次，我感受到了信任對(duì)方和心靈溝通的重要性。

在背摔中，假如不信任對(duì)方的話，就不敢往下跳，這是一條活生生的生命，就這樣輕輕地交給了對(duì)友；在訓(xùn)練前，我是無論如何都不會(huì)跳下去的，由于這是我的生命，但最終我還是做到了，由于我信任我的隊(duì)友、我的團(tuán)隊(duì)，是他們和我心靈溝通的作用。由此，我聯(lián)想到我與同學(xué)的交往，首先我要在工作中留意方法，其次要充分地信任同學(xué)，信任他們，才能將整個(gè)班級(jí)帶入一個(gè)愛的世界，才能真正地與他們心靈溝通，建立真正的友情。

最終，我熟悉到了責(zé)任的重要性，同時(shí)感受到了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的重要性。

在拓展訓(xùn)練過程中，尤其是破冰活動(dòng)中，開頭大家都是生疏人，都不了解對(duì)方，甚至不知道對(duì)方的姓名，即使對(duì)方告知了你他的名字，也不能對(duì)號(hào)入座。但破冰活動(dòng)結(jié)束后，我們每個(gè)人都能將49個(gè)人，甚至包括班主任、每個(gè)教練以及在場(chǎng)工作人員的姓名和特征都牢牢地記住了。在晨跑這項(xiàng)活動(dòng)中，我再次體驗(yàn)到了同學(xué)的感受。以前我總會(huì)為有些同學(xué)不出早操而苦惱，認(rèn)為同學(xué)素養(yǎng)太差，但通過晨跑后，我知道了惰性是每個(gè)人都會(huì)有的，不行避開的，與素養(yǎng)無關(guān)。由開頭的跑步到后面的走路，由開頭的39人全部出操到最終出操缺乏一半人，我更加充分地體驗(yàn)到了同學(xué)的心理活動(dòng)。因此，制度和約束是肯定要堅(jiān)持的，無法規(guī)無以成方圓，一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)校的規(guī)章制度是特別重要的，要持之以恒，不能有一絲一毫的松懈。

總之，這次培訓(xùn)讓我有了很大的收獲，在拓展訓(xùn)練中，我成長(zhǎng)了不少，發(fā)覺了自己的缺乏之處與潛力，增添了自信念，感受到了打造虎狼之師的重要性，熟悉到了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的重要性。我信任，在以后的教學(xué)、教育工作中，我會(huì)更努力、更歡樂的。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

經(jīng)過11月20—21日這兩天班主任的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。那么，今日我就將我在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到的東西和自己的一些體會(huì)來和大家老師一起共享。有拙見的地方還請(qǐng)各位老師多多指教。在講之前，我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我能夠一睹來自北京的專家們的大家風(fēng)范；另外，我也要感謝各位老師們能夠賜予我大力的支持，今日能夠站在這個(gè)講臺(tái)上來請(qǐng)教各位老師，我感到無比的興奮，興奮之下，難免我會(huì)有些緊急，所以講不好的地方還請(qǐng)老師們能夠理解。

這兩天，主要學(xué)習(xí)了“班主任老師在教育教學(xué)管理工作中——心理健康教育〔主講人：陳繼英專家〕”和“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆——班主任策略、技術(shù)淺談〔主講人：張景浩校長(zhǎng)〕”。首先，我先來談一下聽了陳繼英專家講課的感受——老師，請(qǐng)不要對(duì)同學(xué)太過苛刻!由于，老師的職責(zé)不僅在于傳授同學(xué)的學(xué)問和提高同學(xué)的成果，而且更在于呵護(hù)和培育他們的心靈。

同學(xué)，他們和我們老師不是同一個(gè)年齡階段的人。那么這樣一來，教育其實(shí)就是成年人和未成年人之間的溝通，那老師們，成年人和未成年人最大的差異是什么呢？那就是思想，由于他們的思想還在進(jìn)展階段，許多問題他們都只能靠直覺和一些感性的理解去做出推斷，既然這樣，我們作為老師的應(yīng)當(dāng)怎樣去寬容這些“淘氣同學(xué)”呢？其實(shí)同學(xué)們埋怨最多的就是學(xué)習(xí)問題，學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)的時(shí)候不快樂，在學(xué)習(xí)過程中沒有樂趣和美好感。老師們，做一件沒有美好感的事情，同學(xué)們會(huì)興奮嗎？沒有開心的心情，他們能學(xué)好嗎？他們能不厭學(xué)嗎？最終，他們又能做些什么呢？〔一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)帶著自己的老師隊(duì)伍去高校聽高校物理課的故事，要說明的是老師們，您知道同學(xué)聽懂我們了嗎？〕這個(gè)時(shí)候，請(qǐng)老師們，不要對(duì)他們太苛刻了，同學(xué)也想學(xué)好，也想做乖孩子，可是我們老師給了他們機(jī)會(huì)了嗎？或許，許多老師說，我給了呀，而且給了他們?cè)S多次，可總是“朽木不行雕也”!那怎么辦呢？請(qǐng)老師們聽一下我的看法：

作為老師，我們或許有許多無奈的時(shí)候。比方，老方法不管用了、硬方法行不通、軟方法不起作用〔當(dāng)你對(duì)同學(xué)說你真來不起的時(shí)候，或許換來的就是少和我來這一套，我就不是好同學(xué)〕……總結(jié)老師的生活：一個(gè)字——累；兩個(gè)字——很累；三個(gè)字——特別累。這就是我們老師的真實(shí)反映。所以有人說，老師的生活就像“圍城”，許多人想做老師，而老師卻不想做老師。既然剛剛我談到同學(xué)的美好感，那么我們做老師的，您美好了嗎？以下工作境界你屬于哪一種呢？一、把工作當(dāng)做任務(wù)和賺錢的手段〔人為才死，鳥為食亡，人都有自私的一面〕；二、把工作當(dāng)事業(yè)，關(guān)注事業(yè)的進(jìn)展；三、把工作當(dāng)使命，把工作當(dāng)做家人一樣愛惜她。這幾種我們選哪一種都不為過，但是假如我們想獲得工作的美好感，那你只有把它當(dāng)使命，當(dāng)家人一樣來愛惜。歡樂源于動(dòng)力，動(dòng)力源于寵愛，寵愛源于內(nèi)心，當(dāng)我們給予工作真正的意義的時(shí)候，何愁沒有使命感、沒有美好感呢？所以，老師，請(qǐng)問您愛您的工作了嗎，您愛您的同學(xué)了嗎(問一下自己)?真正的歡樂源于喜愛，只要你喜愛自己的工作，喜愛自己的同學(xué)，即使再管不好的同學(xué)我信任也會(huì)被感動(dòng)。同學(xué)是我們老師的”衣食父母”,假如沒有同學(xué)，老師又會(huì)存在嗎？如今，我們提倡的是素養(yǎng)教育，而素養(yǎng)教育要求我們要“以人為本”，作為老師，何為“以人為本”，那就是“以心為本”，以同學(xué)的內(nèi)心需要為根本，我們要用今日的教育來教育今日的同學(xué)成為明天有用的人，當(dāng)老師“心中有愛〔愛同學(xué)像愛自己的孩子〕、眼中有人〔包括所謂的后進(jìn)生〕”的時(shí)候，那么你就會(huì)成為“同學(xué)喜愛、家長(zhǎng)滿足、領(lǐng)導(dǎo)信任、同行佩服、自我觀賞”的五維老師。〔我說清晰了嗎？大家聽懂的話，請(qǐng)為自己鼓掌〕。說到這里，我給老師們提個(gè)小小的看法，讓我們一起用顯微鏡去發(fā)覺同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，而后用放大鏡去適度的贊揚(yáng)他們，同學(xué)不是不想學(xué)好，而是有的自信被老師的倔強(qiáng)打得落花流水，睜開一只眼去觀看他們的優(yōu)點(diǎn)，閉上一只眼去觀看他們的缺點(diǎn)，信任他們的自信會(huì)再回來，自信回來的時(shí)候，一切不就水到渠成了嗎？〔我說清晰了嗎？〕何為同學(xué)？同學(xué)活的學(xué)問，同學(xué)活的技能，同學(xué)命的意義。既然是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，那就難免會(huì)犯錯(cuò)，同學(xué)犯錯(cuò)的時(shí)候一般就會(huì)遭到懲處，對(duì)嗎？這里我想給老師們講個(gè)“樂妻勸婆”故事：

古時(shí)候，有個(gè)叫樂羊子的人外出求學(xué)，七年沒有回家，婆媳倆相依為命，家境特別貧困。有一天，婆婆嘴饞，竟然偷殺了鄰家的一只雞，樂羊子的妻子知情后，并未發(fā)火。當(dāng)婆婆把香噴噴的雞湯端上桌時(shí)，她卻不動(dòng)筷子。婆婆忙問何故，她難過地說：“媳婦無能，沒能侍候好婆婆，使得飯桌上有了別人家的雞?！闭f著，樂妻淚如泉涌。婆婆慚愧不已，食欲全無。

當(dāng)我讀完故事，我被樂妻反話正說、以退為進(jìn)、促婆婆反省的做法深深感動(dòng)。同時(shí)，也為自己從前要“教訓(xùn)”同學(xué)的想法感到慚愧。試想，如果樂妻當(dāng)時(shí)只是簡(jiǎn)潔地責(zé)怪婆婆這么大年紀(jì)還偷偷摸摸，殺鄰家的雞，那效果將會(huì)是怎樣的呢？

所以當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)的時(shí)候，老師，您是怎么做的呢？所以，我很贊同陳繼英專家針對(duì)這種現(xiàn)象提出的觀點(diǎn)：偏愛后進(jìn)生，厚愛特別生，博愛中間生，嚴(yán)愛高才生。只要老師的心理有這把天枰，許多事情都會(huì)迎刃而解了。在這里，我想給老師們一點(diǎn)建議：沒有不犯錯(cuò)的同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)多給他們一點(diǎn)時(shí)間，給他們多一點(diǎn)自信，多給他們一個(gè)贊揚(yáng)，放下我們那有顏色的眼睛去對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，“以德育人，以心護(hù)人”專心去與同學(xué)共渡一生。當(dāng)你帶著微笑走近教室的時(shí)候，里面確定會(huì)布滿陽光。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

4月16日至17日兩天，我伴同學(xué)校另外12位老師參與了由《班主任》雜志社組織的在前黃高級(jí)中學(xué)國際分校舉辦的“全面提高班主任專業(yè)素養(yǎng)高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)活動(dòng)。會(huì)上由王文英老師、郭文紅老師、陳宇老師三位老師給我們做了精彩的報(bào)告。三位老師見解精辟獨(dú)到，語言幽默幽默，運(yùn)用了大量的事例剖析了班主任工作的科學(xué)性、專業(yè)性和實(shí)踐性。

郭文紅老師是南京芳草園學(xué)校數(shù)學(xué)高級(jí)老師、班主任，南京市鼓樓區(qū)學(xué)科帶頭人，南京市鼓樓區(qū)師德標(biāo)兵，20xx年被教育部聘為“班主任高級(jí)培訓(xùn)班”授課老師。應(yīng)當(dāng)說郭老師是一位閱歷特別豐富的學(xué)校老師，正如郭老師所說的“作為班主任，我無力轉(zhuǎn)變課程，更無法轉(zhuǎn)變?nèi)缃竦慕逃贫取?，作為一名過來人，我們經(jīng)受過學(xué)習(xí)的枯燥乏味，作為老師我們盡力在轉(zhuǎn)變這種教育的現(xiàn)狀，但由于受教育制度的制約，我們常常是心有余而力不及，但郭老師“我情愿盡我所能，在我的班上開展各種各樣的活動(dòng)，為孩子們制造盡可能多的歡樂”，因此，郭老師發(fā)動(dòng)同學(xué)家長(zhǎng)，進(jìn)行“家長(zhǎng)講座”以及“同學(xué)講座”，通過這些活動(dòng)既擴(kuò)大了同學(xué)的學(xué)問面，學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，同時(shí)也激發(fā)了同學(xué)探究新學(xué)問的欲望，更是增進(jìn)了學(xué)校、家長(zhǎng)、孩子之間的溝通。另外郭老師更是把孩子們從六班級(jí)開學(xué)到畢業(yè)寫的日記以及生活情景編寫成冊(cè)，并在孩子們畢業(yè)的時(shí)候發(fā)給同學(xué)，我信任這會(huì)成為孩子們一輩子最值得回味的事。

陳宇老師是南京第六中學(xué)高級(jí)老師，從教21年來擔(dān)當(dāng)過班主任20年，南京市優(yōu)秀班主任，《班主任》雜志封面人物，南師大班主任討論中心兼職討論員，教育部全國班主任培訓(xùn)教材《精神家園共營(yíng)造》編寫者之一。用陳老師的話說“我來自南京市一所歷史悠久，但即將面臨淘汰的的高中”，從這句話中我們可以看出陳老師的無奈，同時(shí)也看出了陳老師在平凡崗位上做的不一般的事，陳老師是一位“尋求直達(dá)心靈的教育”的教育者。通過大量的實(shí)例，陳老師向我們展現(xiàn)了他是如何中途接手這個(gè)讓全部老師都頭疼、不想學(xué)習(xí)、紀(jì)律差、教室環(huán)境臟亂的問題班，通過不懈的努力，使孩子們“脫胎換骨”，成為學(xué)校的明星班級(jí)。最終陳老師通過十二天與一位想要學(xué)習(xí)，但又自制力極差，數(shù)學(xué)考試考0分的同學(xué)之間的短信來展現(xiàn)他是如何和該同學(xué)“斗智斗勇”，激勵(lì)她努力學(xué)習(xí)的，雖然我們不知道到最終該同學(xué)在高考中怎么樣，但我信任，肯定會(huì)不懊悔。

在三位老師中王文英老師給我留下了深刻的印象。一開場(chǎng)，王老師時(shí)尚靚麗的裝扮吸引了大家的眼球，大家很難想象眼前這位更像是明星的人會(huì)是太原市杏花嶺六中特級(jí)老師，全國優(yōu)秀班主任、全國優(yōu)秀教室，山西省模范老師，太原市“十佳”班主任。王老師認(rèn)為“作為新時(shí)代的班主任，以苦行僧的形象消失在同學(xué)面前已經(jīng)不再受歡迎了。如今的同學(xué)喜愛與時(shí)俱進(jìn)、富有內(nèi)涵、睿智聰明的班主任，喜愛代表著時(shí)代，代表著新潮流，代表著年輕的陽光班主任”，于是，她每天把自己裝扮得靚麗、精神，朝氣蓬勃，給同學(xué)精神上視覺上一種美的享受。努力使同學(xué)因喜愛自己，而愛這門課，愛這個(gè)班級(jí)。

活動(dòng)以王老師的一首《相逢是首歌》拉開帷幕，她那悅耳的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位老師。整個(gè)一上午我們都沉醉在王老師的班級(jí)管理故事中，感受這樣一位才智老師的陽光心態(tài)，觀賞著一位才智老師的陽光才藝展現(xiàn)，共享著一位才智老師的陽光美好。

王老師真情講解并描述了她的班級(jí)管理的幾把鑰匙，概括起來時(shí)：

一、做一名優(yōu)秀的老師需要有堅(jiān)忍堅(jiān)韌的毅力。

出于愛美的天性，王老師的穿著裝扮時(shí)尚亮麗，初次接觸她的人都會(huì)覺得她不像老師，因此許多家長(zhǎng)不信任，甚至拒絕她，有的家長(zhǎng)為了能使孩子不在她的班級(jí)就讀而托關(guān)系、走后門。她難受、困惑、苦痛，但她知道這樣的呼喊沒有任何意義。于是她暗下決心“肯定要做一名最優(yōu)秀的老師和班主任”。從今，王老師在教學(xué)上和管理山用足了心，較足了勁，最終最終將一個(gè)不入流的班打造成了令人咋舌的優(yōu)秀班集體。我們常常會(huì)由于一點(diǎn)小事而丟失信念，由于一個(gè)同學(xué)表現(xiàn)不好而對(duì)整個(gè)班級(jí)絕望，我們會(huì)由于領(lǐng)導(dǎo)的一句批判而懊惱傷感，而這一切都在于我們?nèi)鄙僖环N奮起的士氣，一種堅(jiān)忍堅(jiān)韌的毅力。

二、要想走進(jìn)同學(xué)的世界，先給他一個(gè)喜愛你的理由。

每當(dāng)新生走進(jìn)她的班級(jí)時(shí)，每個(gè)人都會(huì)收到一個(gè)印有她肖像和一顆紅心的信封，上面寫上對(duì)同學(xué)的期望，讓同學(xué)覺得這樣的老師與自己的心是在一起的。她和同學(xué)始終都是稱兄道弟，同學(xué)都叫她“老姐”，她說“這樣會(huì)讓同學(xué)覺得老師和他們是公平的，簡(jiǎn)單溝通和溝通”。每當(dāng)畢業(yè)離開學(xué)校時(shí)，王老師都會(huì)開一個(gè)送別會(huì)，與同學(xué)一一惜別。在錄像里，我們看到同學(xué)們擁抱著她，淚水漣漣，依依不舍，全因大家都喜愛她。

三、用同學(xué)的思維去教育感化同學(xué)。

王老師利用了同學(xué)的言行去感化和教育同學(xué)，效果明顯。有一次她要在國慶晚會(huì)上唱《走進(jìn)新時(shí)代》，可同學(xué)們都不喜愛，挑戰(zhàn)性的讓她跳鄭秀文的《眉飛色舞》，于是她當(dāng)晚就排練，自己制作衣服，其次天的晚會(huì)上隨著強(qiáng)勁的節(jié)拍邊唱邊跳，讓同學(xué)心服口服。

四、制定合理有效的班規(guī)。

王老師給自己班級(jí)歸納的班規(guī)給大家留下了深刻的印象，它抹去了傳統(tǒng)班規(guī)的陳舊、單一，給人耳目一新的感覺。

我的誓言(班規(guī))——風(fēng)帆十四班，我的家

1、我長(zhǎng)大了，我懂事了，我自覺了。

2、我是一個(gè)獨(dú)特的、自信的人。我有自信，我有自尊，我有完善的人格。我力求做到，不讓老師批判，不讓同學(xué)責(zé)難，不給別人添麻煩。

3、我有一顆和善的心，更有一個(gè)主動(dòng)向上的愿望——每天都要得到收獲、進(jìn)步和勝利。

4、我喜愛生活，喜愛別人和自己。我要為別人著想，顯示我活的高尚;為自己而活，顯示我的瀟灑。

5、我要讓集體由于有了我而榮耀;我要讓同學(xué)由于有了我而驕傲;我要讓老師由于有了我而欣慰;我要讓父母由于有了我而傲慢。

6、我要學(xué)，我要會(huì)學(xué)。我要靠自己，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)。

7、我的生活是充實(shí)的，由于我生活在愛、友情、理