有關(guān)教師讀書心得體會(huì)模板合集5篇

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剛剛看完《給老師的建議》一書，書中思想和方法還在指導(dǎo)著我的時(shí)候，通過漂流，我又得到了一本好書——《影響老師一生的100個(gè)好習(xí)慣》。這是一部以討論老師習(xí)慣為主要內(nèi)容的著作，從老師的教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣五個(gè)方面全方位、系統(tǒng)的討論老師習(xí)慣之著作。讀后感受別樣，從老師的習(xí)慣入手分析優(yōu)秀老師的成長。習(xí)慣真的影響著老師的一生，好習(xí)慣能有效促進(jìn)老師的專業(yè)成長，并成為優(yōu)秀老師勝利的基石。

習(xí)慣影響著老師的一生，好的習(xí)慣能有效促進(jìn)老師的專業(yè)成長。書中所談的好習(xí)慣有100個(gè)，因此可以理解為：好習(xí)慣無處不在、無時(shí)不有。掩卷深思，那100個(gè)好習(xí)慣無不像電波一樣刺激著我的每一根神經(jīng)，讓我明白不管是在教育教學(xué)還是在學(xué)習(xí)生活中，任何一個(gè)好習(xí)慣的形成都得靠努力、努力、再努力。名師們之所以優(yōu)秀，并非天生如此，而是由于他們早就開頭培育自己的好習(xí)慣，并且長期堅(jiān)持。可以說，是好習(xí)慣引領(lǐng)他們走向了勝利。

《影響老師一生的100好習(xí)慣》一開篇，便提到朱永新教授對(duì)于才智的一個(gè)論述：“學(xué)問關(guān)乎事物，學(xué)問關(guān)乎人生。學(xué)問是理念的外化，才智是人生的反觀。學(xué)問只能看到一粒沙子就是一粒沙子，一朵花兒就是一朵花兒，才智卻能在一粒沙子里看到一個(gè)世界，一朵花里發(fā)覺一個(gè)天堂。”落腳點(diǎn)是：才智對(duì)人何等的重要！當(dāng)我細(xì)細(xì)品嘗書中的每一件小事時(shí)，感到它卻經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，是我們每天必需做的。當(dāng)我們平常要求孩子養(yǎng)成好習(xí)慣時(shí)，我們自己的好習(xí)慣才是行為典范。當(dāng)我們要求孩子去愛惜環(huán)境主動(dòng)撿起地上的垃圾時(shí)，我們自己在看到垃圾的時(shí)候也能順手撿起來，用自己的好習(xí)慣靜靜的影響同學(xué)是最有力的無聲語言。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！迸嘤⒆雍玫牧?xí)慣就是要讓孩子處理好學(xué)習(xí)過程中學(xué)與思的關(guān)系。思索是一種好習(xí)慣，它傳承精華，棄除糟粕，擅長思索必定受益無窮。要主動(dòng)地指導(dǎo)孩子充分運(yùn)用感官，全方位、多角度地感知和熟悉事物，鼓舞孩子以豐富多彩的形式呈現(xiàn)其學(xué)習(xí)、思索的結(jié)果，充分發(fā)揮孩子主動(dòng)性，使孩子的思維潛力得到充分地挖掘。由此使其獲得可持續(xù)進(jìn)展的學(xué)習(xí)力量。如今的孩子獨(dú)生子女比較多，而且正處在自尊心強(qiáng)、感情脆弱的年齡，所以我們更要留意愛護(hù)孩子的自尊心，留意場合，敬重其人格。不分場合地刺傷孩子自尊心的做法是愚蠢的。人人都要面子，即使是再淘氣的孩子也特別顧及自己的面子，不情愿眾目睽睽之下受到別人的批判。當(dāng)眾批判只能使孩子臨時(shí)懾于壓力，不敢反抗，事實(shí)上卻是對(duì)這個(gè)孩子的自尊心造成毀滅性的打擊。在批判孩子的過程中，決不能只有生硬的批判，肯定要有真情實(shí)感的流露，讓孩子感受到家長對(duì)他的敬重和期盼。一個(gè)真誠的微笑，一個(gè)善意的眼神，一句稍微的責(zé)怪，一個(gè)微笑的輕聲細(xì)語的分析開導(dǎo)，一個(gè)輕輕的拍拍肩膀的動(dòng)作，都能起到事半功倍的效果。

拿破侖說過：“把一個(gè)信念播種下去，收獲的將是一個(gè)行動(dòng);把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲的將是一個(gè)習(xí)慣;把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲的將是一種性格?！鄙頌槔蠋?，在教育同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣去獵取勝利的同時(shí)，自身也應(yīng)在良好的教育習(xí)慣中培育出老師良好的教育性格。

讀了《影響老師一生的100個(gè)好習(xí)慣》，我深深地領(lǐng)悟到教育的真諦，教育是心靈對(duì)心靈的溝通，是靈魂對(duì)靈魂的塑造，更是境界對(duì)境界的提升。真正的教育存在于人與人心理距離最短的時(shí)刻，存在于無言的感動(dòng)中。假如我們老師能夠放下架子，走進(jìn)孩子，把自己當(dāng)成是孩子中的一份子，用民主的意識(shí)、民主的看法，去培育民主的性格，那么我們的教育就能塑造出獨(dú)特穩(wěn)重、人格魅力的有用之才。

好習(xí)慣可以成就精彩的人生。亞里士多德說：“我們每一個(gè)人都是由自己一再重復(fù)的行為鑄造的，因此優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習(xí)慣?！焙昧?xí)慣真是可以給人受用一生。

老師讀書心得體會(huì)篇2

少而好學(xué)，如日出之陽，壯而好學(xué)，如日中之光，老而好學(xué)，如夕陽之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開的，所謂活到老學(xué)到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。學(xué)問是沒有窮盡的，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之，沒有學(xué)問的不斷補(bǔ)充和積累，人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說過，誰落后于時(shí)代，就將承受那個(gè)時(shí)代全部的苦痛。特殊是在現(xiàn)今學(xué)問爆炸的年月里，不能接觸新的學(xué)問便會(huì)被時(shí)代所淘汰。

對(duì)于我們老師學(xué)習(xí)新的學(xué)問來面對(duì)新的挑戰(zhàn)，更是不行忽視的。它能供應(yīng)我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力氣比學(xué)問更強(qiáng)大，用學(xué)問武裝起來的人是不行戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向同學(xué)那樣坐在課堂里學(xué)習(xí)，而讀書就成了我們最有利的學(xué)問武器，通過書本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間，也不受空間的限制，便利的學(xué)到新的東西，擴(kuò)展新的思路。總的來說，讀書對(duì)于我們個(gè)人成長的好處可表達(dá)在幾個(gè)方面。

一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯(cuò)誤，少走彎路

牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是由于站在巨人的肩上看得更遠(yuǎn)，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí)，我們還可以從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了全部的新發(fā)覺，記載了古今歷代所積累的學(xué)問和閱歷。只有仔細(xì)的學(xué)習(xí)前人的閱歷和理論，才能在一個(gè)更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯(cuò)誤，并有一個(gè)較高的起點(diǎn)。書本是前人才智的結(jié)晶，是他們的討論成果和閱歷的表達(dá)，通過對(duì)他們的學(xué)習(xí)，發(fā)覺對(duì)自己有用的東西。在前人閱歷的基礎(chǔ)上來不斷的完善自己，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會(huì)的連續(xù)和進(jìn)展，也是這樣來實(shí)現(xiàn)的。試想，假如每個(gè)人都是從頭開頭，那么，無論多么宏大的人，做出多么大的奉獻(xiàn)，人類社會(huì)最終還是在原地踏步，由此更可見讀書的重要性了。

二、讀書開闊人的視野

書本中的學(xué)問可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的學(xué)問更全面。從而能夠更深刻的思索問題，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的很多實(shí)踐都證明白各種信息的相關(guān)性，假如只知道一個(gè)領(lǐng)域的信息，必定會(huì)有礙于自身的進(jìn)展，把握更多方面的學(xué)問，才能使將來的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。

討論物理學(xué)的學(xué)者們都要有肯定的化學(xué)和其他基礎(chǔ)，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說過，現(xiàn)代科學(xué)已沒有明顯的界限，你必需對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。在這方面，宏大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范，他雖然只上過中學(xué)，但由于他發(fā)奮讀書，十九歲時(shí)就能用十二種語言說話和寫文章，在參與工作實(shí)踐后，他也沒有間斷過學(xué)習(xí)和討論，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的學(xué)問，對(duì)恩格斯指導(dǎo)國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和精確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的關(guān)心。從它的經(jīng)受中，我們可以體會(huì)到學(xué)問的力氣，更能體會(huì)到書本做為人類把握學(xué)問力氣的有力武器的巨大作用。

三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀

人生來無善亦無惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很主動(dòng)的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個(gè)好的導(dǎo)師，它能教你如何做人，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。書籍能勸慰我們的心靈，使我們擺脫悲傷和苦痛的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人開心的時(shí)間。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們布滿崇高的快樂和思想，從而使我們?nèi)肷裢?，靈魂升華。

所以我們要提倡并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個(gè)稱職的老師，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的進(jìn)展。

老師讀書心得體會(huì)篇3

暑假，學(xué)校分給每位老師一本書，我讀的書是《在別出心裁的教室里》。下面是我讀此書的：

此書介紹了8位美國當(dāng)代名師的精神檔案，他們工作起來都是兢兢業(yè)業(yè)，全身心投入工作，并且，每位名師都有各自的風(fēng)格，8位名師的故事，深深打動(dòng)了我，他們有用不完的才智和驚人的制造力，為他們各自的教育教學(xué)工作悄悄奉獻(xiàn)自己的青春。這8位名師中，讓我感受最深的當(dāng)數(shù)號(hào)稱“美國最好的老師”萊福。艾斯奎斯。

當(dāng)一名老師傾其精力、美德與制造力時(shí)，他能為同學(xué)做什么？假如知道美國傳奇老師萊福。艾斯奎斯的故事，你就有了答案。在美國眾多的名師中，很難有人如萊福。艾斯奎斯一般給人震撼與贊嘆——他在同一所學(xué)校聽同一間教室，年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段同學(xué)長達(dá)20多年，獲得的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù)，給他供應(yīng)捐助的人也不計(jì)其數(shù)。他就是一個(gè)人在最小的空間里制造出最大的奇跡的名師。

他每天工作12小時(shí)，除了完成學(xué)校規(guī)定的課程外，他還主動(dòng)教同學(xué)高等數(shù)學(xué)，讓同學(xué)閱讀原版文學(xué)名著，給同學(xué)排練《莎士比亞》戲劇，甚至在課間教同學(xué)彈吉他、打籃球和棒球！個(gè)人簡歷他總是把一天的時(shí)間支配得滿滿的。

這讓我想起了我們學(xué)校的行政老師，他們的工作是特別繁忙的，往往是不分8小時(shí)工作時(shí)段的，8小時(shí)之外，他們同樣做著學(xué)校里的千頭萬緒的事情。寒暑假和雙休日對(duì)老師們來說是最好的休息時(shí)間，可是對(duì)他們來說，卻是最好的干工作的時(shí)間。我在暑假，常常來學(xué)校熬煉身體，看到學(xué)校行政和部分老師，幾乎是每天來校工作，尤其是我們的陳校長，在暑假里他是每天必到的，每天都有干不完的工作，而且他是來得早，回得晚。真的是超強(qiáng)付出，同書里的美國名師萊福。艾斯奎斯是一樣的！學(xué)校行政這么超付出的工作電影，他們不分時(shí)間的悄悄付出，是為了學(xué)校的明天更美妙，為了保證開學(xué)后老師能更好地開展教育教學(xué)工作、為了同學(xué)在新學(xué)期里能更好地學(xué)習(xí)與成長。他們是我們廣闊老師學(xué)習(xí)的.好典范，我想，在今后的教育教學(xué)工作中，假如能有超強(qiáng)的付出，有這種爭分奪秒的時(shí)間觀，我們確定能做出更多的成果來的。正如艾斯奎斯所說的“勝利無捷徑”、“卓越不是輕而易舉就能實(shí)現(xiàn)的”。

艾斯奎斯曾經(jīng)“頭發(fā)著火還在教”！在一堂化學(xué)課上，一個(gè)同學(xué)點(diǎn)不著酒精燈，其它同學(xué)都要求進(jìn)行下一步試驗(yàn)，艾斯奎斯不想把她落下，親自幫她點(diǎn)，但無意中把自己的頭發(fā)給點(diǎn)燃了，要不是孩子們叫了起來，艾斯奎斯還不知道。他說，“雖然這樣很可笑，但我真的認(rèn)為，作為一名老師，我的大方向是對(duì)的——孩子們是你唯一操勞的，其他任何事都必需忽視?！边@讓我更進(jìn)一步明白了做老師的意義，老師要真正喜愛你的同學(xué)，就作文要全心全意地為同學(xué)服務(wù)，要放下老師的架子，而不是走過場，假惺惺地說要幫同學(xué)，心里卻不太情愿。我們只有源自內(nèi)心地關(guān)心同學(xué)，努力到達(dá)象艾斯奎斯這樣的境界，這樣，我們將會(huì)是真正全心全意地為同學(xué)服務(wù)的，也會(huì)成為一名極其優(yōu)秀的、同學(xué)都寵愛的好老師。

艾斯奎斯說：“在學(xué)校階段，對(duì)兒童進(jìn)展最關(guān)鍵的因素是各班級(jí)的老師”，心得體會(huì)由于他們在學(xué)校階段跟老師相處的時(shí)間是最多的，甚至超過了家長。所以，為了兒童最好地成長，我們當(dāng)老師的，就應(yīng)起著最好的、最關(guān)鍵的作用。老師應(yīng)當(dāng)提升自身素養(yǎng)，同時(shí)要加強(qiáng)職業(yè)操守，全身心地工作，發(fā)揮各自的崗位作用，為教育事業(yè)多多奉獻(xiàn)出自身力氣。

老師讀書心得體會(huì)篇4

最近讀了《賞識(shí)你的同學(xué)》一書，讀后感受頗多。全書用很多生動(dòng)的案例詮釋了“期盼效應(yīng)”試驗(yàn)、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論學(xué)問，闡釋了實(shí)施“賞識(shí)”教育的重要性、可行性，通過一個(gè)個(gè)令人扼腕嘆息的教育故事，喊出了老師要善待每一個(gè)生命的教育理念。

一、讓人人都享受一份關(guān)愛

德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境，對(duì)同學(xué)偶然的錯(cuò)誤和閃失，不要過分求全責(zé)怪，由于老師間或也會(huì)有背離道德的言行。同學(xué)在形成良好品德的過程中，尤其需要老師的關(guān)愛。愛，是一種重視，一種呵護(hù)。我們要站在珍視每個(gè)生命價(jià)值的高度去關(guān)愛每個(gè)生命個(gè)體的成長，像呵護(hù)荷葉上的露珠一樣，去愛護(hù)同學(xué)的自主進(jìn)展權(quán)。我們要重視每個(gè)個(gè)體的存在，每個(gè)人都是同樣重要的。全部的人都應(yīng)當(dāng)?shù)玫竭M(jìn)展，不管是優(yōu)秀的，還是進(jìn)展有困難的，甚至是家庭特別的，要不帶任何功利的

心理學(xué)家威廉·杰姆士說：人性最深層的需要就是渴望得到別人的觀賞和贊美。因此，當(dāng)老師能夠以“賞識(shí)”的言行對(duì)待同學(xué)，就會(huì)激勵(lì)起同學(xué)無窮的士氣，喚醒他深埋的潛能，鼓舞他向著勝利之路大踏步前進(jìn)。而要讓老師擁有“賞識(shí)”這一法寶，根本就是要激發(fā)起老師的愛，讓老師出于愛來工作，而不僅僅把教育當(dāng)成一個(gè)職業(yè)或是一種謀生的手段。“疼愛自己的孩子是本能，喜愛別人的孩子是神圣!”沒有愛就沒有教育。教育中傾注了愛，老師就會(huì)用觀賞的目光看待孩子，觀賞孩子每一個(gè)稚嫩的想法和行為。教育中傾注了愛，老師就會(huì)以寬容之心對(duì)待孩子，理解孩子身上存在的缺乏。教育中傾注了愛，老師就會(huì)理解、接受、運(yùn)用“賞識(shí)”這一有效的教育手段，在教育的花園中耕耘

二、讓人人都享有一次機(jī)會(huì)

“以人為本”，“一切為了每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展”是新的課程理念。每一個(gè)同學(xué)的潛力是巨大的，而進(jìn)展?jié)撃艿慕痂€匙就是自信念。同學(xué)在形成良好的品德過程中，尤其是后進(jìn)生特殊需要老師的鼓舞和表揚(yáng)。鼓舞和表揚(yáng)的力氣大于批判和處分的力氣。同學(xué)在校接受老師的表揚(yáng)和贊揚(yáng)中，他會(huì)自覺地放大自己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己表現(xiàn)出劇烈的自信，極力使自己變得優(yōu)秀，一些不良的品德也會(huì)在不知不覺中消退。針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)?！百p識(shí)”這個(gè)詞，《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是：熟悉到別人的才能或作品的價(jià)值而予以重視或贊揚(yáng)。這就告知我們每一個(gè)教育者都必需首先熟悉到同學(xué)的才能，然后再予以重視和贊揚(yáng)，要有針對(duì)性。也就是說并非“拉到籃里就是菜”，胡亂指著同學(xué)的某一言或某一行大加贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)之能事，而是針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)。賞識(shí)是一門藝術(shù)、一門學(xué)問，是老師的一門必修課。老師要通過不斷的鉆研、深化的學(xué)習(xí)，把握賞識(shí)這一有效手段，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、合適的場合發(fā)揮其最大的作用。三、賞識(shí)不是萬能的，但可以接近萬能。

《賞識(shí)你的同學(xué)》中很多的勝利者的經(jīng)受都告知我們：外因并不是確定因素，內(nèi)因才確定了事物的最終走向。同學(xué)的成長應(yīng)當(dāng)是同學(xué)自己的事，只有調(diào)動(dòng)和依靠同學(xué)自身主動(dòng)因素才能真正做到。美國作家巴德·舒爾伯格七八歲時(shí)寫了第一首詩，母親對(duì)他的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，父親的評(píng)價(jià)恰恰相反：糟糕透了。從母親的“賞識(shí)”聲中，他得到了愛的力氣，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉;從父親的批判聲中，他得到了警告的力氣，于是不時(shí)提示自己“當(dāng)心、留意、總結(jié)、提高”。在這兩種力氣的鼓舞下，他最終成為一個(gè)有名的作家。透過這個(gè)事例，我們可以熟悉到，賞識(shí)是許多促進(jìn)同學(xué)成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵(lì)、喚醒、鼓舞同學(xué)內(nèi)在的主動(dòng)因素，從而使許多的不行能成為可能。

許多時(shí)候，我們怨天尤人，埋怨同學(xué)不夠聰慧，埋怨好心得不到好報(bào)，靜下心來，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些盡惹我生氣的珍寶，原來也都有可愛的一面。猛然醒悟：其實(shí)，每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，只是有時(shí)匆忙的步履，泥濘的心情遮掩了我們的雙眼;繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳;成果的鐐銬，升學(xué)的壓力擾亂了我們的心智，所以我們看到的，更多的是同學(xué)的缺點(diǎn)，而忽視了那一雙雙天真的眼睛,那一顆顆純凈的心靈。他們需要老師的關(guān)懷和認(rèn)可，需要老師的呵護(hù)和鼓舞，即使由于無心犯了錯(cuò)誤，也需要我們的老師溫柔地指出，他們需要的是引導(dǎo)而不是指責(zé)，是真誠而不是偽善。他們是成長中的孩子，需要盡情地沐浴陽光，吸吮雨露，需要風(fēng)雪的磨練，鮮花的分散。他們是最為敏感的一個(gè)群體，能精確地識(shí)別老師對(duì)他們的關(guān)心是出于關(guān)愛還是僅僅是功利的表現(xiàn)。所以教育應(yīng)當(dāng)是牽手，是澄明，是溫情，是質(zhì)樸，是師生間的彼此信任，互相敬重，相互理解。所以要學(xué)會(huì)賞識(shí)你的同學(xué)，先學(xué)會(huì)從心底去愛他們。

賞識(shí)同學(xué)，把他們當(dāng)作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點(diǎn)，理解同學(xué)、信任同學(xué)，不斷地鼓舞表揚(yáng)他們，我想我們也肯定會(huì)得到皮格馬利翁效應(yīng)的。美國有名心理學(xué)家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望?！睙o論年齡大小，地位凹凸，人們都盼望得到別人的不同，都不會(huì)拒絕別人的贊揚(yáng)，來自別人的贊揚(yáng)或嘉獎(jiǎng)，都會(huì)令被表揚(yáng)者產(chǎn)生愉悅的心情體驗(yàn)，那么同學(xué)也肯定會(huì)朝著你引導(dǎo)的方向前進(jìn)的。

老師讀書心得體會(huì)篇5

《老師的才智》，這本書已經(jīng)不知道被我看了幾遍了，可是就死被書中的一個(gè)個(gè)教育案例和故事吸引。書的焦曉駿，中國教育學(xué)外語教學(xué)專業(yè)委員員，江蘇省教育學(xué)新教育討論常務(wù)理事，蘇州工業(yè)園區(qū)第十中學(xué)副校長。曾任中學(xué)校英語教研員，多年來專注于英語教學(xué)討論及教育行政管理工作，獲“中學(xué)英語學(xué)科帶頭人”、“高中英語教學(xué)能手”等稱號(hào)。在各類報(bào)刊發(fā)表文章100余篇，出