數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)匯總九篇

Word第第頁(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)匯總九篇數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇1

“光陰似劍，日月如梭”，隨著時(shí)間的消逝，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又過(guò)去了。今年我任教四〔2〕班的數(shù)學(xué)，在本學(xué)期的教學(xué)中體會(huì)到了其中的艱辛和歡樂(lè)，懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。它來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。它對(duì)孩子們的進(jìn)展是多么的重要?；叵脒@學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，特對(duì)本期數(shù)學(xué)工作總結(jié)如下：

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)老師的心，進(jìn)入課堂

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)估、教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問(wèn)題。鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期四班級(jí)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革進(jìn)了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改良教學(xué)的有力手段。

對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進(jìn)展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納家庭評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

三、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。

為了上好課，做了下面的工作：⑴課前預(yù)備：備好課①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。⑵課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

四、高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

本班的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思想教育，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。

五、主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

培育多種愛(ài)好愛(ài)好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。

六、存在問(wèn)題

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中也存在一些問(wèn)題，例如，課堂語(yǔ)言平緩，有時(shí)有拖堂現(xiàn)象，沒(méi)能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，一部分同學(xué)由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特別的生理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難，因此班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象，這是沒(méi)有用耐煩輔導(dǎo)同學(xué)造成的。

總之，本人將連續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高同學(xué)愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的有效機(jī)制；連續(xù)保持與同學(xué)家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同協(xié)作，把教書(shū)與育人相結(jié)合，。但是也消失了教學(xué)上的很多缺乏，一部分同學(xué)由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特別的生理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難，因此班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

新的課程改革會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇2

時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又已經(jīng)結(jié)束，這學(xué)期以來(lái)，我努力改良教育教學(xué)思路和方法，切實(shí)抓好教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，仔細(xì)引導(dǎo)同學(xué)理解和穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，無(wú)論從學(xué)習(xí)看法還是學(xué)習(xí)方法上都有了明顯的進(jìn)步，取得了應(yīng)有的成果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、工作看法

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，本人仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成完好的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，并嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程

理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。自實(shí)行新課程以來(lái)，我是帶新課程的新授課，為了加強(qiáng)對(duì)新課程的熟悉和了解，我主動(dòng)學(xué)習(xí)新課程改革的相關(guān)要求理論，認(rèn)真討論新的課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)時(shí)更新自己的大腦，以適應(yīng)新課程改革的需要。同時(shí)為了和教學(xué)一線的同行們溝通，主動(dòng)利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)通了教育教學(xué)博客，養(yǎng)成了準(zhǔn)時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思的好習(xí)慣。作為一位年輕的數(shù)學(xué)老師，我發(fā)覺(jué)在教學(xué)前后，進(jìn)行教學(xué)反思尤為重要，在課堂教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)總會(huì)獨(dú)特的見(jiàn)解，教學(xué)前后，都要進(jìn)行反思，對(duì)以后上課積累了閱歷，奠定了基矗同時(shí)，這些見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)特別重要的一部分，積累閱歷，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

三、關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，主動(dòng)討論學(xué)情

所謂“親其師，信其道”，“愛(ài)是最好的教育”，作為老師不僅僅要擔(dān)當(dāng)響應(yīng)的教學(xué)，同時(shí)還肩負(fù)著育人的責(zé)任。如何育人？我認(rèn)為，愛(ài)同學(xué)是根本。愛(ài)同學(xué)，就需要我們敬重同學(xué)的人格、愛(ài)好、愛(ài)好，了解同學(xué)習(xí)慣以及為人處世的看法、方式等，然后對(duì)癥下藥，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立健全、完善的人格。只有這樣，了解了同學(xué)，才能了解到學(xué)情，在教學(xué)中才能做到有的放矢，增添了教學(xué)的針對(duì)性和有效性。多與同學(xué)溝通，加強(qiáng)與同學(xué)的思想溝通，做同學(xué)的伴侶，才能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，以及班級(jí)中同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，從而為自己的備課供應(yīng)第一手的資料，還可以為班主任的班級(jí)管理提高一些有價(jià)值的建議

四、充分備課，細(xì)心鉆研教材及考題

分備教材和備同學(xué)兩部分，二者相輔相成，相互影響。備教材就是依據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情景，力爭(zhēng)做到深化淺出，生動(dòng)活潑，方法敏捷，講練結(jié)合，真正表達(dá)同學(xué)的主體作用和老師的主導(dǎo)作用;備同學(xué)指的是全面把握同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，根據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)看法、水平設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氣氛，充分考慮同學(xué)的智力進(jìn)展水平，擴(kuò)展同學(xué)的認(rèn)知領(lǐng)域，為同學(xué)供應(yīng)思維訓(xùn)練的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)熟識(shí)易懂的學(xué)習(xí)情景，為同學(xué)的心理進(jìn)展和學(xué)問(wèn)積累供應(yīng)可能。備課中肯定要留意從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，從教材的實(shí)際內(nèi)容動(dòng)身，這樣二者兼顧才能提高備課的針對(duì)性、有效性。

五、落實(shí)常規(guī)，確保教學(xué)質(zhì)量

上課是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅(jiān)持以同學(xué)活動(dòng)為中心，面對(duì)全體同學(xué)授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個(gè)別同學(xué)，從聽(tīng)講、筆記、練習(xí)、反饋等環(huán)節(jié)入手，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解和把握基本概念和基本技能，使同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中不僅獲得學(xué)問(wèn)還要提高解決問(wèn)題的力量，不光獲得應(yīng)有的才智，也應(yīng)把握思索問(wèn)題的思想方法。對(duì)概念課采納啟發(fā)引導(dǎo)式，引導(dǎo)同學(xué)理解和把握新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生進(jìn)展的過(guò)程，展現(xiàn)新舊學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)概念的理解和把握;對(duì)穩(wěn)固課堅(jiān)持“精講多練”，精選典型例題，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真分析問(wèn)題的特點(diǎn)，尋求解決問(wèn)題的思路和方法，提出合理的解決方案，力爭(zhēng)使講解通俗易懂，使方法融會(huì)貫穿，并讓同學(xué)在練習(xí)中加以消化，真正提高同學(xué)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的力量。

六、更新觀念，主動(dòng)進(jìn)行新課改

首先，轉(zhuǎn)變觀念要充分熟悉新課改是教育教學(xué)的必定，老師要更新觀念，要仔細(xì)領(lǐng)悟新課改的理念，了解課改革的目的。這樣才不會(huì)在改革當(dāng)中迷失方向。

其次，老師要不斷學(xué)習(xí)不斷積累，要把握豐厚的專業(yè)學(xué)問(wèn)，所謂”給人一杯水，自己要有一桶水”，要留意本學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系，拓寬自身的學(xué)問(wèn)占有。要多渠道實(shí)行不同手段獵取學(xué)問(wèn)，老師除了看專業(yè)書(shū)籍，也要借助于網(wǎng)絡(luò)媒體這一先進(jìn)的手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。要多和其它老師溝通、溝通，提高合作意識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

同時(shí)，老師是教育、教學(xué)的組織者，要充分理解同學(xué)，了解同學(xué)的實(shí)際狀況，了解他們的愛(ài)好和愛(ài)好，了解不同同學(xué)的智力差異，做到因材施教。老師要給同學(xué)充分的思維空間、活動(dòng)空間，給他們展現(xiàn)自我的空間和舞臺(tái)，活躍同學(xué)的思維，變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，全面提高同學(xué)的各方面力量。

七、主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

八、培育多種愛(ài)好愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。

總之，教學(xué)工作不僅僅要落實(shí)常規(guī)，還要因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)同學(xué)的詳細(xì)狀況實(shí)行相應(yīng)的措施與方法，有打算有落實(shí)有檢查，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)課堂，關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細(xì)處著手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于同學(xué)身心的健康進(jìn)展。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇3

如今我們的教材可謂一個(gè)‘新’字，在每章每節(jié)中編排了做一做、想一想、讀一讀，其獨(dú)具匠心。其宗旨是設(shè)法使同學(xué)感到好玩，學(xué)方法、學(xué)內(nèi)容同時(shí)對(duì)老師的教法提出了高標(biāo)準(zhǔn)，高要求，在教學(xué)實(shí)踐中老師應(yīng)注意的方面：1、培育同學(xué)自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這不僅僅是在課前的預(yù)習(xí)，還是課堂上的學(xué)習(xí)，甚至是課后的練習(xí)穩(wěn)固。都需要同學(xué)通過(guò)自覺(jué)學(xué)習(xí)來(lái)完成。又特殊是后進(jìn)生，養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣后。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行獨(dú)特化培育

任何學(xué)科的教學(xué)都有一個(gè)最基本的教學(xué)目標(biāo)，數(shù)學(xué)教學(xué)的基本目標(biāo)是充分敬重同學(xué)的主體地位，不但讓同學(xué)獵取數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，而且讓同學(xué)主動(dòng)把握獵取數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的方法和主動(dòng)參加數(shù)學(xué)實(shí)踐的本事，進(jìn)而獲得終身受用的數(shù)學(xué)力量、制造力量和社會(huì)活動(dòng)力量。

在教學(xué)中，我們所面對(duì)的教學(xué)個(gè)體具有完全相異的獨(dú)特品質(zhì)，諸如目的、愛(ài)好、力量等等。我們應(yīng)在教學(xué)中制造條件讓同學(xué)能夠按各自不同的目的、不同的力量、不同的愛(ài)好選擇不同的學(xué)習(xí)方式并得到進(jìn)展。力量較強(qiáng)者能夠主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)現(xiàn)基本學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，獲得進(jìn)一步進(jìn)展、提高的機(jī)會(huì)；力量較低者也能參加教學(xué)活動(dòng)，完成老師交給的特別的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

在這個(gè)過(guò)程中，既實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)又促進(jìn)了同學(xué)的獨(dú)特進(jìn)展，同時(shí)還可以培育同學(xué)的奇怪???心和求知欲，并鼓舞同學(xué)運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)和技能，不斷提出新問(wèn)題、探究新問(wèn)題、解決新問(wèn)題。

二、發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)過(guò)程

同學(xué)是教學(xué)的主體，老師只起主導(dǎo)作用。因此，在教學(xué)中老師應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮主體作用，主動(dòng)主動(dòng)參加教學(xué)過(guò)程。由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的綻開(kāi)，所以數(shù)學(xué)課堂上同學(xué)的主要活動(dòng)是動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，參加數(shù)學(xué)思維活動(dòng)。老師不僅要鼓舞同學(xué)參加教學(xué)活動(dòng)，而且要引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)。這樣才能使同學(xué)的主體性得到充分的發(fā)揮。為此，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)非常留意教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用。

1.細(xì)心創(chuàng)設(shè)激趣情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好

教學(xué)實(shí)踐證明，細(xì)心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和奇怪???心，培育同學(xué)的求知欲望，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，引導(dǎo)同學(xué)形成良好的意識(shí)傾向，促使同學(xué)主動(dòng)地參加教學(xué)活動(dòng)。

2.運(yùn)用探究式教學(xué)方法，使同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)

在老師的主導(dǎo)下，堅(jiān)持同學(xué)是探究的主體，依據(jù)教材供應(yīng)的學(xué)習(xí)材料，伴隨學(xué)問(wèn)的發(fā)生、形成、進(jìn)展全過(guò)程進(jìn)行探究活動(dòng)。老師應(yīng)著力引導(dǎo)同學(xué)多思索、多探究，讓同學(xué)學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。只有這樣，同學(xué)才能親身品嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能激起劇烈的求知欲和制造欲。只有到達(dá)這樣的境地，同學(xué)才會(huì)主動(dòng)參加教學(xué)過(guò)程，并在愉悅中獲得學(xué)問(wèn)和提高力量。

3.運(yùn)用變式教學(xué)，確保同學(xué)保持參加教學(xué)活動(dòng)的熱忱

變式教學(xué)是在不同層次、不憐憫形和不同背景下，對(duì)數(shù)學(xué)中的定理和命題從不同角度進(jìn)行教學(xué)的一種方式，是暴露問(wèn)題的本質(zhì)特征和揭示不同學(xué)問(wèn)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方法。變式教學(xué)，可使一題多用和多題重組，常給人以新奇感，并能喚起同學(xué)的奇怪???心和求知欲，因此能使同學(xué)產(chǎn)生主動(dòng)參加的動(dòng)力，保持其參加教學(xué)過(guò)程的愛(ài)好和熱忱。

4、化枯燥為好玩，讓同學(xué)在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)多為抽象、枯燥的，同學(xué)學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)無(wú)味，這也是會(huì)影響同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。老師在教學(xué)中可以盡量將書(shū)本上的學(xué)問(wèn)加以討論，使之變?yōu)樾蜗?、生?dòng)、好玩的問(wèn)題，或者讓同學(xué)親自動(dòng)手操作，在嬉戲中、實(shí)踐中學(xué)到學(xué)問(wèn)。例如：教學(xué)“軸對(duì)稱”這一節(jié)課時(shí)，書(shū)本上定義為：某個(gè)圖形沿著某一條直線對(duì)折后，兩部分能夠完全重合，則稱這兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱圖形。定義很抽象、難懂。課本開(kāi)頭只是引用了青山倒映在水中。老師在教學(xué)舉例時(shí)，可以張開(kāi)雙手，掌心面對(duì)同學(xué)，一邊將雙手合攏一邊問(wèn)道：你們看老師的雙手成軸對(duì)稱嗎？以實(shí)際例子更形象展現(xiàn)，同學(xué)易懂。還可以讓同學(xué)動(dòng)手親自剪紙、操作，使他們身臨其境。再舉舉生活中的實(shí)例，這樣把枯燥的內(nèi)容就變得生動(dòng)好玩，從而到達(dá)抱負(fù)的效果。

三、強(qiáng)化溝通和合作，提倡開(kāi)放的教學(xué)活動(dòng)方式

相對(duì)而言，傳統(tǒng)課堂教學(xué)較為重視師生之間的聯(lián)系、溝通，而忽視同學(xué)之間的互相聯(lián)系、溝通，忽視發(fā)揮同學(xué)群體在教學(xué)中的作用。

現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程應(yīng)是同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，它不僅是一個(gè)熟悉過(guò)程，而且是一個(gè)溝通與合作的過(guò)程。溝通與合作的互動(dòng)過(guò)程，為同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)供應(yīng)了開(kāi)放式的活動(dòng)方式，供應(yīng)了寬松和民主的活動(dòng)環(huán)境，更有利于進(jìn)展同學(xué)的主體性，促進(jìn)同學(xué)智力、情感和技能的進(jìn)展及制造力量的進(jìn)展。為此，我們以強(qiáng)化小組溝通與合作學(xué)習(xí)為核心，徹底轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)中“老師講，同學(xué)聽(tīng)”的單一的教學(xué)組織形式，促進(jìn)各個(gè)層次的同學(xué)共同進(jìn)展。老師在組織小組溝通與合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，應(yīng)把需要商量、相互啟發(fā)、反復(fù)推敲的問(wèn)題布置給學(xué)習(xí)小組，讓小組圍繞問(wèn)題進(jìn)行溝通與合作學(xué)習(xí)。老師不僅要指導(dǎo)組內(nèi)交往，而且要引導(dǎo)組際溝通；不僅要溝通學(xué)習(xí)結(jié)果，而且要重視溝通學(xué)習(xí)方法。

要留意培育同學(xué)的合作意識(shí)，訓(xùn)練同學(xué)的合作技能。要教育同學(xué)樹(shù)立集體主義觀念，使每個(gè)人都能為集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)盡心盡力。除了強(qiáng)化同學(xué)的合作意識(shí)之外，還要不斷地向同學(xué)傳授合作的基本技能，使他們學(xué)會(huì)既擅長(zhǎng)主動(dòng)主動(dòng)地表達(dá)自己的看法，敢于發(fā)表不同的看法，又擅長(zhǎng)傾聽(tīng)別人的看法，互相啟迪，并能夠綜合汲取各種不同的觀點(diǎn)，共同查找解決問(wèn)題的思路。在詳細(xì)實(shí)施過(guò)程中，老師要準(zhǔn)時(shí)地有針對(duì)性地予以指導(dǎo)，訓(xùn)練同學(xué)養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、培育創(chuàng)新力量，把數(shù)學(xué)開(kāi)放題帶進(jìn)課堂

將來(lái)的進(jìn)展需要大批的具有制造力量的創(chuàng)新型人才。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中必需留意培育同學(xué)的制造力量。數(shù)學(xué)開(kāi)放題指條件不完備、結(jié)論不確定、解題策略多樣化的問(wèn)題。由于它具有與傳統(tǒng)封閉型題不同的特點(diǎn)，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中有其特定功能。數(shù)學(xué)開(kāi)放題教學(xué)為同學(xué)供應(yīng)了更多的溝通與合作的機(jī)會(huì)，為充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用制造了條件。數(shù)學(xué)開(kāi)放題的教學(xué)過(guò)程是同學(xué)主動(dòng)建構(gòu)、主動(dòng)參加的過(guò)程，有利于培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)，使之真正學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)式”思維。數(shù)學(xué)開(kāi)放題的教學(xué)過(guò)程也是同學(xué)探究和制造新知的過(guò)程，有利于培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培育同學(xué)的數(shù)學(xué)力量、學(xué)習(xí)方法、規(guī)律思維力量、制造力量和社會(huì)活動(dòng)力量是數(shù)學(xué)教學(xué)的最高目標(biāo)，也是時(shí)代進(jìn)展對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的要求。我們應(yīng)依據(jù)時(shí)代的需要，大力推動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)課程、教材、教法的改革。數(shù)學(xué)老師必需轉(zhuǎn)變教育觀念，練好教學(xué)基本功，主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)開(kāi)放題的教學(xué)探究，為最終提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平而努力。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇4

從今年高考數(shù)學(xué)試卷可以看出與以往的試卷有了較大的區(qū)分，題目很新奇，題目支配挨次上也做了較大調(diào)整，解答題中16題是集合和概率結(jié)合的題目，18題三角函數(shù)圖像和折線結(jié)合求最值，20題是新定義題型。要想解答好這些題目必需靠同學(xué)的閱讀力量和理解力量，命題者有意避開(kāi)同學(xué)平常做過(guò)的題型，且這些題目表達(dá)了創(chuàng)新性?？款}海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不適應(yīng)如今的考試了，所以我們必需提高教學(xué)效率。XX屆我們付出了努力和拼搏，高考我們?nèi)〉幂^好的成果，但還有許多缺乏的地方，需要我們不斷地進(jìn)行總結(jié)、反思、探轉(zhuǎn)索，盼望尋找一條能使同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)，通向高考的勝利之路，用取得的閱歷和吸取的教訓(xùn)來(lái)指導(dǎo)今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。以下談?wù)剮c(diǎn)教學(xué)總結(jié)和體會(huì)。

1、重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)整合，切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)，從XX年福建省的高考數(shù)學(xué)試題可以看出今年的數(shù)學(xué)試卷起點(diǎn)并不高，重點(diǎn)考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，要求考生對(duì)概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)能精確記憶，敏捷運(yùn)用。高考數(shù)學(xué)試題將堅(jiān)持新題不難，難題不怪的命題方向，更強(qiáng)調(diào)是對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考查，對(duì)基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的考查。，第一輪復(fù)習(xí)資料的選擇特別重要，切不行隨便選一本所謂的優(yōu)秀、精品資料。復(fù)習(xí)資料必需重點(diǎn)突出，學(xué)問(wèn)點(diǎn)全面，特殊是例題要有典型代表性，且掩蓋面比較大，同學(xué)習(xí)題也必需有代表性。面對(duì)不斷改變的高考試題，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，在一年的高三教學(xué)實(shí)踐中，我和我們高三備課組全體老師秉承了一貫的教學(xué)理念，根據(jù)復(fù)習(xí)打算支配，做好每一次集備工作，討論考試大綱和考試說(shuō)明，不管單元測(cè)試，階段考試，還是培優(yōu)輔差都進(jìn)行了分工負(fù)責(zé)，互相協(xié)作，在第一輪復(fù)習(xí)到1月底，做到學(xué)問(wèn)點(diǎn)過(guò)關(guān)，章節(jié)過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的整合，夯實(shí)基礎(chǔ)。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行了系統(tǒng)地整理，有機(jī)的串聯(lián)，構(gòu)建成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)中設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)要堅(jiān)決不移地堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué)，重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ)，而且要常抓不懈。使同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶；加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混學(xué)問(wèn)的梳理；多角度、多方位地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)；形成精確的學(xué)問(wèn)體系。在對(duì)概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)中，決不能走“過(guò)場(chǎng)”，趕進(jìn)度，把學(xué)問(wèn)炒成“夾生飯”，而應(yīng)在“精確，系統(tǒng)，敏捷”上下功夫。同學(xué)只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會(huì)概念清晰，得心應(yīng)手，做綜合題和難題才能思路清楚，運(yùn)算精確。我們應(yīng)以不變應(yīng)萬(wàn)變，我們不應(yīng)以往年高考試題難易斷定明年高考數(shù)學(xué)肯定簡(jiǎn)潔或難。而應(yīng)連續(xù)抓好基礎(chǔ)，沒(méi)有基礎(chǔ)，就談不上力量，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能提高力量。

2、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)力量，在其次輪復(fù)習(xí)中，我們?nèi)耘f重視三基，但必需強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法，提高數(shù)學(xué)力量。在這一輪中我們進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，重點(diǎn)題型，XX年高考數(shù)學(xué)試題的特點(diǎn)還表如今：在考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，注意對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考查，進(jìn)一步深化了力量考查，真正表達(dá)了由學(xué)問(wèn)立意轉(zhuǎn)變?yōu)榱α苛⒁?。在?fù)習(xí)中，我們注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透，加強(qiáng)了通性通法的指導(dǎo)與訓(xùn)練，培育了同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力量，高中數(shù)學(xué)中涉及的重要思想方法，主要有函數(shù)與方程的思想方法，數(shù)形結(jié)合的思想方法，分類商量的思想方法，化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等；這些數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，對(duì)此進(jìn)行歸納，領(lǐng)悟，應(yīng)用，才能把數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與技能轉(zhuǎn)化為分析問(wèn)題解決問(wèn)題的力量，使同學(xué)的解題力量和數(shù)學(xué)素養(yǎng)更上一個(gè)層次，成為“杰出的解題者”。因此，高三復(fù)習(xí)課數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透，強(qiáng)化解題思維過(guò)程，解題教學(xué)要增加交互性，充分調(diào)動(dòng)和和展現(xiàn)同學(xué)的思維過(guò)程，沿著同學(xué)思維軌跡因勢(shì)利導(dǎo)；解題后要留意引導(dǎo)同學(xué)反思，討論問(wèn)題解決過(guò)程中的思想方法，思維方式，把數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)思維活動(dòng)過(guò)程，從而提高同學(xué)理性思維力量，擅長(zhǎng)從一個(gè)問(wèn)題的多個(gè)解題方向中選取其中簡(jiǎn)捷的思維路徑，得到問(wèn)題的最優(yōu)解法，從而不斷總結(jié)閱歷，使力量培育真正落到實(shí)處。在力量訓(xùn)練時(shí)尤其要加強(qiáng)運(yùn)算力量的培育，應(yīng)嚴(yán)格要求同學(xué)，留意提高運(yùn)算的速度和精確性。其次，老師教學(xué)時(shí)，應(yīng)仔細(xì)討論本班同學(xué)的實(shí)際，實(shí)施分層教學(xué)，對(duì)不同的同學(xué)，確定不同的教學(xué)目標(biāo)，布置不同層次的作業(yè)、練習(xí)與測(cè)試題，支配不同層次的課后輔導(dǎo)，使全體同學(xué)在不同的目標(biāo)要求下，努力學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

高考中選擇填空題占分的比例到達(dá)50%，從今年的高考實(shí)際看，選擇填空題的難度不大，但考試的學(xué)問(wèn)點(diǎn)掩蓋面較廣，在第一輪與其次輪復(fù)習(xí)中，我們都穿插了小題訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)小題時(shí)讓同學(xué)學(xué)會(huì)用排解法，特值法，代入選擇項(xiàng)等方法，總之，我覺(jué)得高三復(fù)習(xí)中我們要做到以下四個(gè)原則：

〔1〕系統(tǒng)化原則〔使經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)后有個(gè)系統(tǒng)化的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)〕

〔2〕針對(duì)性原則〔重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，重要題型，重要方法的把握〕

〔3〕實(shí)踐性原則〔小題訓(xùn)練，大題訓(xùn)練，綜合訓(xùn)練，模擬訓(xùn)練〕

〔4〕有用性原則〔必考題型，有可能考的題型的最終訓(xùn)練〕

從今年的高考成果看，我感覺(jué)到還沒(méi)有到達(dá)我們預(yù)期的效果，特殊是一些好的同學(xué)沒(méi)能考出他們應(yīng)有的水平，有時(shí)布置給同學(xué)作課外練習(xí)，同學(xué)不太重視，有的甚至抄襲，應(yīng)付老師。數(shù)學(xué)思想方法沒(méi)有真正深化人心，變成同學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)，數(shù)學(xué)力量的提高沒(méi)有到達(dá)應(yīng)有高度。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇5

一、營(yíng)造良好的課堂氣氛，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好

對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，愛(ài)好同樣也是最好的老師，愛(ài)好能提高同學(xué)的留意力，制造力，行動(dòng)力，甚至能產(chǎn)生強(qiáng)而長(zhǎng)久的意志力，所以在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)用富有激情的授課，親切的笑容，幽默睿智的談吐，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛。讓同學(xué)覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)過(guò)程中能激發(fā)出自己潛能。讓同學(xué)戀上課堂，才能學(xué)的更杰出。

二、贊美同學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)信念

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。教學(xué)過(guò)程中，難免會(huì)遇見(jiàn)一些數(shù)學(xué)成果較差的同學(xué)。老師應(yīng)當(dāng)秉以公平敬重看法對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，每個(gè)同學(xué)都有獨(dú)特的閃光點(diǎn)，都是不行或缺的存在，老師應(yīng)當(dāng)點(diǎn)燃同學(xué)獨(dú)特的天賦，塑造好同學(xué)的自尊心。要做到這一點(diǎn)就必需懂的贊美。要因勢(shì)利導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，培育好同學(xué)與老師間的情感，發(fā)動(dòng)感情攻勢(shì)促使同學(xué)全面進(jìn)步的同時(shí)，更好的學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)。

三、引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

有名的數(shù)學(xué)家波利亞曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)任何學(xué)問(wèn)的最正確途徑，是由同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)。由于這種發(fā)覺(jué)，理解最深，也最能把握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系?！弊詫W(xué)力量，是老師能教給同學(xué)攜帶終身的重要財(cái)寶。不僅能轉(zhuǎn)同學(xué)被動(dòng)受學(xué)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)多注意與同學(xué)互動(dòng)性的探究性的學(xué)習(xí)教學(xué)模式。不僅能提高同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題的力量。長(zhǎng)期以往能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。關(guān)心同學(xué)更好更快的提高學(xué)習(xí)成果。

四、傳授同學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率

“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！币粋€(gè)好的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣，能在任何學(xué)科學(xué)習(xí)中起到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)教學(xué)中，會(huì)碰上多種多樣的公式，公理。如何在教會(huì)同學(xué)在解題過(guò)程中敏捷運(yùn)用解答。這是許多數(shù)學(xué)教學(xué)老師苦苦探究問(wèn)題。這便要求老師教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法。在類型題中總結(jié)解題規(guī)律，整理學(xué)習(xí)心得筆記。敏捷運(yùn)用類比題型總結(jié)。平常學(xué)習(xí)過(guò)程中也要注意培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，階段性總結(jié)學(xué)習(xí)，時(shí)常溫故知新，查漏補(bǔ)缺。通過(guò)培育同學(xué)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)習(xí)效率。

五、總結(jié)

當(dāng)然，我個(gè)人認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程同樣是一個(gè)長(zhǎng)期而冗雜的系統(tǒng)工程，如何因材施教，因地制宜。其中需要學(xué)習(xí)總結(jié)的還有許多。

如何提高同學(xué)素養(yǎng)，提高同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力，需要每個(gè)老師仔細(xì)思索和行動(dòng)。盼望在這提出的一些拙見(jiàn)能得到廣闊師生的溝通與學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇6

時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過(guò)去了。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸爬滾打，一學(xué)期結(jié)束了。

回首這一學(xué)期來(lái)，本人根據(jù)教學(xué)打算、新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)。雖然時(shí)間緊迫，使我們的課程進(jìn)度有些快，但我們卻如期完成教學(xué)任務(wù)。做到有打算、有步驟地引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)方面嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。

(1)課前備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

(2)組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其持續(xù)相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的`心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，仔細(xì)做好每一個(gè)演示試驗(yàn)。課堂上講練結(jié)合，布置好作業(yè)。努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。

(3)課后做好輔導(dǎo)工作。學(xué)校的同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控潛力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

二、專心參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

在教學(xué)溝通方面，我專心參加同科老師互相觀摩課堂教研活動(dòng)，我還走出校內(nèi)，去長(zhǎng)城中學(xué)聽(tīng)課，開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，博采眾長(zhǎng)。同時(shí)，透過(guò)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，加深對(duì)教材的理解、教法的把握，提高課堂教學(xué)水平。

三、仔細(xì)學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育學(xué)?；瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

有打算地對(duì)有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革和試驗(yàn)教材的學(xué)習(xí)，了解課程標(biāo)準(zhǔn)和試驗(yàn)教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想和特點(diǎn)。專心主動(dòng)的參加教改，并準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)閱歷。以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

四、仔細(xì)搞好群眾備課

透過(guò)群眾備課，資源共享，優(yōu)化課堂教學(xué)。對(duì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方法，細(xì)心分析、商量，探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的思路和方法。

這學(xué)期的教學(xué)工作緊急，勞碌，但卻很充實(shí)。無(wú)論在課堂教學(xué)中，還是在群眾備課過(guò)程中，我都能感受到學(xué)問(wèn)是活到老學(xué)到老。透過(guò)一學(xué)期的努力，我信任，會(huì)取得優(yōu)異的令人滿足的成果的。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇7

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念轉(zhuǎn)變改革的熱潮，最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到了杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，整個(gè)學(xué)校形成了一種深厚的學(xué)習(xí)氣氛。

杜郎口的課堂活了，真正告辭了傳統(tǒng)的課堂授課模式，同學(xué)當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的仆人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的布滿激情的人，正象杜郎口人說(shuō)的那樣主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂。

在我的以往課堂教學(xué)中，我也想過(guò)用杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，但總是在思想上有所顧慮，擔(dān)憂同學(xué)不會(huì)學(xué)習(xí)，擔(dān)憂同學(xué)學(xué)不好，擔(dān)憂把同學(xué)給耽擱了，擔(dān)憂課時(shí)緊，任務(wù)重，沒(méi)法完成被學(xué)期的教學(xué)打算。另外，我還擔(dān)憂同學(xué)在課堂上玩大于學(xué)，一堂課下來(lái)，同學(xué)沒(méi)有把握該把握的學(xué)問(wèn)。改革可能勝利，但不意味著百分百的勝利，教改失敗又怎樣來(lái)彌補(bǔ)？

我平常還思索一個(gè)問(wèn)題，為什么同學(xué)到了嬉戲廳里不需要任何人教，同學(xué)就能很快地學(xué)會(huì)打嬉戲，并沉溺于嬉戲中不能自拔？為什么課本學(xué)問(wèn)在課堂上不能得到很好的把握？通過(guò)觀看杜郎口中學(xué)的教學(xué)視頻，我發(fā)覺(jué)我把同學(xué)管得太死了，總是規(guī)定同學(xué)做我教過(guò)的操作，使同學(xué)失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，課堂氣氛不活躍。

我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)悟，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓同學(xué)自己來(lái)實(shí)踐學(xué)問(wèn)的獲得過(guò)程，自己對(duì)比課本進(jìn)行自學(xué)，并且

在課堂上展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果，相互溝通，相互學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種歡樂(lè)，我們也學(xué)著樂(lè)，樂(lè)著學(xué)，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。

在教學(xué)中，要給同學(xué)一個(gè)足夠的空間，從而表達(dá)他們的主體地位。老師在日常教學(xué)中，要充分挖掘同學(xué)的潛力，要把課堂還給同學(xué)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得勝利地歡樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。

以上是我對(duì)實(shí)施新課改的一點(diǎn)初淺體會(huì)，新課改讓老師原有的角色發(fā)生改變，新課改也為老師進(jìn)展制造了一個(gè)新的機(jī)遇。信任我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，肯定會(huì)使同學(xué)向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)這一最高目標(biāo)邁進(jìn)。信任自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng)，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)篇8

問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟，有了問(wèn)題，思維才有方向，有了問(wèn)題，思維才有動(dòng)力。同學(xué)提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要。需要制造性的想象力。因此，培育同學(xué)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題的力量是課堂教學(xué)中特別重要的一環(huán)?，F(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)淺談如下：

一、教學(xué)中仔細(xì)培育同學(xué)看圖

廣泛收集各種信息，從信息中主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，萌發(fā)猜測(cè)；并能綜合運(yùn)用原有閱歷和生活閱歷進(jìn)行系統(tǒng)分析，從各種信息中提出有價(jià)值的問(wèn)題。

例如：在口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的教學(xué)中，課一開(kāi)頭，我就出示同學(xué)們坐船去鳥(niǎo)島的情景圖，“把哪兩個(gè)班可以坐一條船”這一現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題呈如今同學(xué)面前，讓同學(xué)思索，大膽猜想，通過(guò)自主探究、合作溝通等活動(dòng)方式查找解決問(wèn)題的方法。這一開(kāi)放性問(wèn)題的設(shè)置，為培育同學(xué)的發(fā)散思維，供應(yīng)了許多的機(jī)會(huì)，使同學(xué)思維活躍，在主動(dòng)的提問(wèn)過(guò)程中，同學(xué)學(xué)會(huì)了從身邊去發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，并能解決問(wèn)題，真正表達(dá)了數(shù)學(xué)的生活化。

二、加強(qiáng)同學(xué)問(wèn)題意識(shí)的培育。

從不同角度探究學(xué)問(wèn)，查找方式方法，能