2012年4月自全國學(xué)考試00396學(xué)前兒童美術(shù)教育試題答案

全國2012年4月高等教育自學(xué)考試學(xué)前兒童美術(shù)教育課程代碼：00396一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。未涂、錯(cuò)涂或多涂均無分。1、依據(jù)藝術(shù)分類的美學(xué)原則，美術(shù)是一種（D）A、實(shí)用藝術(shù)B、表演藝術(shù)C、綜合藝術(shù)D、造型藝術(shù)2、能綜合運(yùn)用多種媒介和工具進(jìn)行創(chuàng)作，體現(xiàn)了兒童美術(shù)教育中的（D）A、審美情感目標(biāo)B、審美評(píng)價(jià)目標(biāo)C、審美認(rèn)知目標(biāo)D、審美創(chuàng)造目標(biāo)3、學(xué)習(xí)區(qū)分并嘗試畫出主體色和背景色，培養(yǎng)他們對(duì)使用顏色的興趣，是3～4歲兒童美術(shù)的（A）A、繪畫教育目標(biāo)B、欣賞教育目標(biāo)C、手工教育目標(biāo)D、創(chuàng)造教育目標(biāo)4、提出”兒童以游戲?yàn)樯睢钡挠^點(diǎn)，主張“游戲性的教育”的是我國著名幼兒教育家（B）A、陶行知B、陳鶴琴C、張雪門D、王守仁5、下列關(guān)于我國最早的幼兒園，表述正確的是（C）A、陶行知?jiǎng)?chuàng)辦的鼓樓幼稚園B、陶行知?jiǎng)?chuàng)辦的燕子磯幼兒園C、陳鶴琴創(chuàng)辦的鼓樓幼稚園D、陳鶴琴創(chuàng)辦的燕子磯幼兒園6、幼兒園老師常常使用刨花、樹葉等物品引導(dǎo)幼兒制作各種有趣的造型，這類材料屬于（C）A、點(diǎn)狀材料B、線狀材料C、面狀材料D、塊狀材料7、4歲—5歲幼兒手工發(fā)展大致處于（B）A、無目的的活動(dòng)期B、基本形狀期C、樣式化期D、意圖期8、美國心理學(xué)家羅文斐爾德把兒童繪畫發(fā)展分為（B）A、四個(gè)階段B、五個(gè)階段C、六個(gè)階段D、七個(gè)階段9、在對(duì)話法教學(xué)中，師生關(guān)系應(yīng)該是（A）A、平等的B、以教師為中心C、以學(xué)生為中心D、以教師為主體10、兒童敘述視覺形式的能力可以通過三種敘述方式加以培養(yǎng)，它們是（C）A、描述、討論、解釋B、討論、解釋、說明C、描述、解釋、評(píng)價(jià)D、對(duì)話、解釋、評(píng)價(jià)二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答。11.從表面形式來分，雕塑可以分為圓雕和_____。答：浮雕12.日本大正時(shí)期，自由畫教育運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者是_____。答：山本鼎13.兒童美術(shù)教育的審美創(chuàng)造目標(biāo)要求兒童能使用線條、形狀表現(xiàn)力度感、空間感、節(jié)奏感_____。答：和諧感14、避免純技巧和純抽象的思想內(nèi)容說教，體現(xiàn)了學(xué)前兒童美術(shù)教育的_____原則。答：實(shí)踐性15、幼兒繪畫發(fā)展過程中，進(jìn)入圖式初期的年齡大約是_____。答：大班（歲）16、兒童繪畫的涂鴉進(jìn)程可分為無意識(shí)涂鴉、有控制涂鴉、圓形涂鴉和_____。答：命名涂鴉17、從象征時(shí)期到圖式期，兒童畫的特殊表現(xiàn)主要體現(xiàn)在表象符號(hào)的形成、感覺的強(qiáng)調(diào)和夸張、_____。答：主觀印象的表現(xiàn)18、幼兒園繪畫教學(xué)形式的類型包括自由畫和_____。答：命題畫19、幼兒平面手工活動(dòng)的主要形式有粘貼、剪貼、撕貼和_____。答：染紙20、美感經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生于_____的交互作用。答：個(gè)人與作品三、判斷改錯(cuò)題（本大題共8小題，每小題2分，共16分）判斷正誤，正確的打“√”；錯(cuò)誤的打“×”，將錯(cuò)誤句子寫出并改正，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答。21、亞里士多德認(rèn)為“藝術(shù)創(chuàng)作靠模仿能力，而模仿能力是人從孩提時(shí)代就有的天性和本能”，這是模仿說的觀點(diǎn)。答：（√）（2分）22、園丁法的特征之一是強(qiáng)調(diào)兒童的自然天真性，鼓勵(lì)兒童自發(fā)的表現(xiàn)能力，尤其是藝術(shù)表現(xiàn)力。答：（√）（2分）23、培養(yǎng)完美和諧的人格是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，美術(shù)教育的最終目的是要達(dá)到自我內(nèi)部、自我與社會(huì)、與自然的和諧完整。答：（√）（2分）24、“感受線條、色彩、形狀的疏密、曲直、明暗、鮮濁所產(chǎn)生的節(jié)奏感”，屬于美術(shù)教育的審美創(chuàng)造目標(biāo)的具體化。答：（×）（1分）“創(chuàng)造”改為“感知”（1分）25、孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”說明了創(chuàng)造力在人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中起著關(guān)鍵作用。答：（×）（1分）“創(chuàng)造力”改為“興趣”（1分）26、線條是兒童畫中的最基本成分，幼兒初入園時(shí)，就能夠比較輕松地使用四條邊線來組成方形物體。答：（×）（1分）“就能夠比較輕松”改為“非常困難”（1分）27、水彩畫紙有較強(qiáng)的吸附顏色的能力，可以用水彩畫紙和丙烯顏料進(jìn)行染紙活動(dòng)。答：（×）（1分）刪去“和丙烯顏料”（1分）28、對(duì)幼兒來說，剪刀是一種危險(xiǎn)的工具，應(yīng)該盡量避免讓幼兒使用。答：（×）（1分）“盡量避免讓”改為“安全指導(dǎo)”（1分）四、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答。29、工藝美術(shù)答：是指日常生活用品經(jīng)過藝術(shù)化處理以后，使之具有強(qiáng)烈的審美價(jià)值的產(chǎn)品。（4分）30、審美能力答：是指兒童在審美的過程中對(duì)具體審美對(duì)象進(jìn)行感受和表現(xiàn)的能力。（4分）31、粘貼答：是指用利用現(xiàn)成的點(diǎn)狀、線狀、面狀材料（2分）粘出或貼出具有浮雕感的或平面的畫面的活動(dòng)。（2分）32、泥塑答：是幼兒園最常見的立體手工造型活動(dòng)，（2分）是通過雙手的活動(dòng)將泥塑造成立體形態(tài)的物體形象的活動(dòng)。（2分）五、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答。33、美術(shù)教育中的綜合法的基本思路是什么？答：（1）人應(yīng)該是全面發(fā)展的人，而不是某一領(lǐng)域的工匠或技師；（2分）（2）人有著自己特有的發(fā)展方式和發(fā)展目標(biāo)；（2分）（3）藝術(shù)教育的范圍需要大大擴(kuò)展，要使兒童從小有社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、歷史方面的知識(shí)。（2分）34、幼兒美術(shù)欣賞課程的內(nèi)容可以通過哪四個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)？答：（1）感覺的層次；（1分）（2）智慧的層次；（1分）（3）表現(xiàn)的層次；（2分）（4）創(chuàng)造性層次。（2分）35、幼兒手工創(chuàng)造過程可以分為哪三個(gè)階段？答：（1）意圖階段；（2分）（2）構(gòu)思與設(shè)計(jì)階段；（2分）（3）制作與裝飾階段。（2分）六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答。36、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬W(xué)前兒童美術(shù)教育的原則及其實(shí)施要點(diǎn)。答：原則：（1）低控制原則；（1分）（2）發(fā)展性原則；（1分）（3）因材施教原則；（1分）（4）創(chuàng)造性原則；（1分）（5）興趣性原則；（1分）（6）實(shí)踐性原則。（1分）結(jié)合實(shí)踐，合理闡述實(shí)施要點(diǎn)。（4分）37、艾斯納認(rèn)為可以通過六個(gè)層面來把握藝術(shù)作品，發(fā)展美感知覺能力，請(qǐng)結(jié)合具體作品進(jìn)行論述。答：六個(gè)方面：（1）經(jīng)驗(yàn)的層面；（1分）（2）形式的層面；（1分）（3）象征的層面；（1分）（4）主題的層面；（1分）（5）材料的層面；（1分）（6）環(huán)境的層面。（1分）結(jié)合作品，論述充分。（4分）七、案例分析題（本題10分）請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答。38、案例：大班美術(shù)活動(dòng)“有趣的表情”設(shè)計(jì)方案活動(dòng)目標(biāo)：（1）啟發(fā)幼兒在感受的基礎(chǔ)上，運(yùn)用合適的臉形、圖案或色彩，創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的面部表情。（2）在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽想象，敢于表現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）各種形狀的面具每組若干；甜、酸、苦、辣味的水每組一份。（2）勺子、鏡子人手一份。（3）電腦軟件?；顒?dòng)過程：（1）引出課題：幼兒每人都來品嘗甜、酸、苦、辣味的水，通過鏡子探索不同的表情，并相互猜猜。（2）引導(dǎo)觀察：電腦先生這里也有一些有趣的表情，我們一起來看看。（3）電腦顯示：（甜）提問：①這是喝了什么味道的水？你是從什么地方看出來的？②想想，還可以用什么圖案來表現(xiàn)喝過甜水后的表情？電腦顯示酸、苦、辣的表情，引導(dǎo)幼兒觀察表情及色彩的變化。（4）幼兒作畫：①交代要求：A、要求運(yùn)用合適的臉形、圖案或色彩來表現(xiàn)不同的臉部表情。B、和老師、別人畫得不一樣。②幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒選擇顏色。（5）一起戴上面具，表演《味道歌》。請(qǐng)就以上設(shè)計(jì)方案談?wù)勀愕目捶?。答：?yōu)點(diǎn)：（1）能通過幼兒的親身體驗(yàn)激發(fā)興趣；（1分）（2）題材適當(dāng)，運(yùn)用了直接經(jīng)驗(yàn)；（1分）（3）能充分調(diào)動(dòng)味覺，視覺等各種感官活動(dòng)，并注重引導(dǎo)幼兒細(xì)致的觀察討論；（2分）（4）能鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行與眾不同的藝術(shù)創(chuàng)造，并注重個(gè)別輔導(dǎo)。（2分）不足：（1）第一環(huán)節(jié)中