村居備課教案

《村居》備課教案(共4頁(yè))

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廣外佛山外校小學(xué)部語(yǔ)文（學(xué)科）教案

主備人：王鑫鑫

課題古詩(shī)二首授課時(shí)間月日第節(jié)

1.能準(zhǔn)確識(shí)讀生詞，認(rèn)讀輕聲。能正確、規(guī)范地書(shū)寫8個(gè)生字，聽(tīng)

教學(xué)目標(biāo)寫課后8個(gè)詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

1.學(xué)會(huì)本課生字。

重點(diǎn)2.了解詩(shī)歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

1.初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，并能利用手中的學(xué)習(xí)工具自學(xué)古詩(shī)。

難點(diǎn)2.體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情。

學(xué)情分析

活動(dòng)流程（菜單+方案）

個(gè)性化備課及課后追記

信息臺(tái)（資料顯示+教學(xué)設(shè)

導(dǎo)航臺(tái)（教學(xué)行為+學(xué)習(xí)行為）

計(jì)）

2

（一）揭題、釋題、了解作者

1.同學(xué)們想一想，你以前會(huì)背哪些古詩(shī)？誰(shuí)想起來(lái)，就請(qǐng)你

站起來(lái)背給大家聽(tīng)。（學(xué)生起來(lái)背）

2.真好！看來(lái)大家非常愛(ài)學(xué)古詩(shī)。今天我們?cè)賹W(xué)一首，這首

古詩(shī)啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎（

喜歡）清朝有位詩(shī)人高鼎特別喜愛(ài)春天，他用寫詩(shī)的形式來(lái)表達(dá)

對(duì)春天的喜愛(ài)。這首詩(shī)是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩(shī)，所以題

目叫《村居》。

3.板書(shū)課題，拼讀課題，釋題：

村：鄉(xiāng)村。

居：居住。

村居：在鄉(xiāng)村居住。

（二）圖文結(jié)合、初知大意。

1.（多媒體出示畫(huà)面）說(shuō)說(shuō)你們看到了什么聽(tīng)到什么（草兒

萌芽，柳樹(shù)被風(fēng)輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風(fēng)

箏。）看著這幅圖你有什么感覺(jué)

2.這首古詩(shī)寫的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧：

（1）學(xué)生練讀。

（2）指名讀，正字音：

注意“妝”是翹舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、

“裁”、“絲”是平舌音，“鶯”、“詠”后鼻韻母。

（三）導(dǎo)讀古詩(shī)，感受詩(shī)意。

1.現(xiàn)在你們看看圖，再讀這首詩(shī)，讀一句，想一想，你猜猜

這首詩(shī)是什么意思把每句詩(shī)的意思猜出來(lái)。猜出來(lái)后告訴周圍的

同學(xué)，再聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)怎么說(shuō)。大家互相幫助，把這首詩(shī)學(xué)好。

（學(xué)生自學(xué)）

2.學(xué)習(xí)一、二句：

（1）（多媒體出示第一、二句詩(shī)的畫(huà)面）誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一句指名

說(shuō)，大家補(bǔ)充。（二月，早春。青草茁壯成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去）

（2）齊讀第一句，指導(dǎo)停頓：

草長(zhǎng)／鶯飛／二月天，

（3）指名講第二句，重點(diǎn)理解：

3

拂、醉（河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹

拂搖蕩著。）

（4）指導(dǎo)讀：

河堤／楊柳／醉／春煙。

（5）老師配樂(lè)讀一、二句，學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象，自己

看到了什么聽(tīng)了有什么感受

（讓學(xué)生充分地說(shuō):早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)海S鶯

在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著

地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。）

（6）這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？

（7）指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。

（8）配樂(lè)全班齊讀一二句。

3.學(xué)習(xí)三、四句：

（1）指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？

(孩子們放學(xué)回來(lái)的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。）

（2）（多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫(huà)面）

指名說(shuō)詩(shī)意，理解“紙鳶”。

聽(tīng)到同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲，課文里的生字很想跟我們交朋

友?？矗鼈兪钦l(shuí)？

1.交流識(shí)記字形。出示：詩(shī)村童

加一加：“詩(shī)”“讠+寺”；“村”是“木+寸”，“童”是

“立+里”。

1.教師指導(dǎo)書(shū)寫。

出示“詩(shī)村童”的田字格課件

“詩(shī)”的左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“村”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，

“木”的捺變成點(diǎn)。

“童”上下結(jié)構(gòu)，注意下面“里”的筆順：

教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一

起比劃書(shū)寫。提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。

3.學(xué)生練習(xí)寫字。

學(xué)生練習(xí)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)