材料作文教案

材料作文教案

一、教學(xué)目的

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)寫作過程是一個(gè)修改完善的過程，一個(gè)思維認(rèn)識(shí)過程。

2、培養(yǎng)學(xué)生修改的習(xí)慣和能力。

3、將教師展示的寫作過程內(nèi)化為學(xué)生的寫作意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備和方法

1、《飛吧!鴿子》的初稿、修改稿和定稿分發(fā)材料及三稿幻燈片。

2、朗讀、例談、練習(xí)。

三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

四、教學(xué)步驟

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(一)引言

在作文教學(xué)中，我常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)自己寫作文的過程很迷茫，作文寫完了

就完事了，連自己的大作是怎樣拼湊出來的都不清楚，因此，自己作文寫得怎

樣?是否存在問題都不得而知，接下來的權(quán)就交給了老師，很少有修改作文的

習(xí)慣，但葉圣陶老先生曾說過：文章修改主要是作者自己的事，語文老師千萬

不要越俎代皰。因此，我將給學(xué)生展示一次我寫作文的過程，以期讓大家對(duì)怎

樣從材料到作文的過程有所認(rèn)識(shí)和啟發(fā)，希望能對(duì)大家的作文有所幫助。

(二)選材

1、學(xué)生談自己作文前選材的實(shí)例。

2、《飛吧!鴿子》的選材過程。

在寫作指導(dǎo)課上，我對(duì)學(xué)生說：前兩天，我決定為大家寫一篇示范作文，寫

什么呢?于是我打開記憶的倉(cāng)庫(kù)，在里面搜索近期發(fā)生的有意義、有價(jià)值的事件，

搜索著、搜索著，我忽然想到前不久，班上兩位女生在寢室里捉到一只鴿子，有

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的同學(xué)要求放掉，有的同學(xué)要求留下，在難于決定時(shí)，找到我，征求我的意見，

后來，我建議把這只鴿子放飛了。我覺得這件事雖然小，但有意義，值得一寫，

正可以小題大做，于是我就決定寫這件事情，這樣作文的第一步選材便完成

了。

(三)朗讀

接下來，我給學(xué)生展示三份作文稿件，對(duì)大家說：我寫成這篇小作文，可以

說是三易其稿，經(jīng)過了一個(gè)不斷修改，不斷完善的過程，也展示了我寫作這篇文

章的一個(gè)完整的思維過程，下面我為大家讀一遍最后的定稿。邊讀邊作適當(dāng)?shù)恼f

明和提示。

讀完后，聯(lián)系初稿、修改稿、定稿，引導(dǎo)學(xué)生了解整個(gè)寫作的思維過程，也

就是從構(gòu)思到成文的過程。首先須要大家明白：文章不厭百回改，好文章是改

出來的，遠(yuǎn)有杜甫吟定一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須的典故，近如魯迅、矛盾、巴金、

老舍，哪一個(gè)是提筆立就，擱筆定稿的呢?作文過程就是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)，再認(rèn)

識(shí)，不斷修改，再修改的過程，誰能不改就寫成好文章呢，我要給大家展示的也

就是一個(gè)修改完善的過程。

(四)評(píng)析

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1、學(xué)生比較三稿，找出幾處修改實(shí)例，并試著分析修改效果。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)析《飛吧!鴿子》的寫作過程。

這篇作文的進(jìn)化過程具體可從以下幾方面分析：

一、題目的三次更換。這篇作文最初用的題目是感悟放飛，內(nèi)容準(zhǔn)備寫放

飛鴿子這件事情給我的一些感想和啟發(fā)。行文后到第二稿時(shí)，就改成了讓愛跟

你一起飛，意為我們給予鴿子的愛，讓它同鴿子一樣，飛過村莊，飛過田野，

飛向大自然，進(jìn)而擴(kuò)展為人類對(duì)自然的熱愛。但之后又將愛換成心改為讓

心跟你一起飛，表現(xiàn)放飛者對(duì)鴿子的關(guān)切、掛念和美好祝愿。在第三稿中，最

后將題目改為飛吧!鴿子我覺得這個(gè)標(biāo)題更簡(jiǎn)潔、更能表現(xiàn)人物的某種情感。

題為文眼，在標(biāo)題上多花些心思，文章就會(huì)多些閱讀魅力。對(duì)這三個(gè)標(biāo)題我不能

說是否選用恰當(dāng)，但這告訴我們，在寫作文的時(shí)候，除非是命題作文，其它的自