《一粒種子》教案15篇

第第頁《一粒種子》教案15篇

《一粒種子》教案1

教學目標：

１．幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現種子成長過程．

２．體驗音樂活動的樂趣以及大自然的奇妙．

活動預備：

種子假設干

活動過程：

一．觀賞錄像，感知音樂的精美和種子發(fā)芽成長的過程．

師：春天老師在地里種下了一?？ǚN子，還把它的成長過程拍了片子．今日就請小伙伴一起來看看吧．

師：＂葵花種子已經怎么樣了？＂

幼：長大了

幼：長成了向日葵．

二．發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現種子成長過程．

１．初步嘗試用肢體動作表現音樂．

師：真好！各式各樣的種子可以長成各式各樣的植物，假如你是一粒種子你想長成什么植物？

幼：我想長成西瓜

幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹．

師：老師有個好主意，不如今日我們就來當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現．〔放音樂〕

２．用不同的動作進一步表現種子的成長過程．

師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會用不同的動作表現更多的`種子，你們會不會？〔啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現種子成長過程〕

邀請假設干幼兒上來表演，其他幼兒猜．

三．啟發(fā)幼兒用肢體動作表現暴風雨中的植物．

１．啟發(fā)幼兒想象暴風雨中的植物，并嘗試用動作表現．

〔放風．雨．雷聲〕

師：天氣怎么樣？

幼：打雷了了．下雨了．刮風了．

師：這樣的天氣植物會怎么樣？〔引導幼兒用動作表現〕

２．欣賞錄像：暴風雨中的向日葵．

師：剛才小伙伴說植物會被暴風雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．

３．隨音樂表演一遍．

師：我們也來表演一下暴風雨中的植物吧．

四．完整表演一遍．

１．出示種子假設干．

師：今日我們班還來了好多種子小客人，它們是來和我們做伙伴的．

２．幼兒隨音樂完整表演一遍．

活動延伸：

幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀測．記錄種子成長的過程

《一粒種子》教案2

教學總目標：

1.知識目標：會認“暖、蚯、蚓、喚、扮、昨、丘、份、緩、援”10個生字，認識酉字旁，理解“種子、泥土、溫和”等詞意。會寫“暖、喚、扮、昨、丘、份、緩、援”8個生字。

2.技能目標：理解課文內容，對課文的思想內容及情感進行分析，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。

3.情感目標：懂得種子發(fā)芽需要肯定的條件，獲得一些簡約的植物生長的知識。教學重點：

知道種子發(fā)芽的一些條件，理解一些新詞意。

教學難點：

用自己的話說說種子怎樣鉆出地面。

教學課時：

2課時。

教學過程：

第一課時

教學目標

1.通過看實物或看圖說話，初讀課文，了解種子發(fā)芽需要肯定的條件。

2.自同學字詞，指導寫字。

教具預備：

生字卡片、課件。

教學過程：

一、情境導入課題。

1.師：老師這里有一段很精美的文字，想請大家來聽一聽，并且告知老師這段文字描寫的是哪一個季節(jié)的景色。

老師朗讀：

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕靜靜的，草綿軟軟的?！泊禾臁?/p>

2.師過渡：是啊，春天到了，冰雪溶化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來了，聽，他在說著靜靜話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什么？〔出示課題：一粒種子〕

二、揭題。

1.讀題、質疑：說說讀了課題，你想知道什么。

2.說說你知道種子是怎么發(fā)芽的呢？

三、初讀課文，初步了解課文大意及生字教學。聽錄音范讀課文，說說課文主要內容是什么？

1.聽錄音，標出段落。

2.說說種子怎么樣才鉆出地面。

3.輕聲讀課文，把生字詞多讀幾遍。

4.指名分段讀、評議。

5.卡片抽讀生字詞。

A、讀準字音。溫和hua蚯蚓qiūyǐn喚huàn份fèn

B、說說哪些字難寫難記。

C、指導書寫，擴詞練習。

四、朗讀指導。

課堂作業(yè)新設計：

1．我會填

nuǎnhuodǎbànzuótiānhuǎnmàn

〔〕〔〕〔〕〔〕

附答案：溫和裝扮昨天緩慢

2．辨字組詞

蚯〔〕喚〔〕扮〔〕暖〔〕

丘〔〕換〔〕份〔〕緩〔〕

附答案：

蚯〔蚯蚓〕喚〔呼喊〕扮〔裝扮〕暖〔暖和〕

丘〔山丘〕換〔交換〕份〔年份〕緩〔緩慢〕

3．讀一讀，填一填。

流淌的聲音光明的世界

唱歌的聲音嫩綠的上衣

歡樂的聲音潔白的裙子

______的聲音______的_______

附答案：

讀書火紅太陽

第二課時

教學目標

1．復習字詞。學習正確、流暢地朗讀課文。

2．結合插圖開展想象，理解課文內容，了解種子的生長過程和條件。

一、復習字詞，導入課文

1.同學們，上節(jié)課我們認識了很多種子寶寶，這節(jié)課我們再來和他們交交伙伴。

2.開火車讀生字、詞語。

泥土醒過來溫和挺一挺舒暢聲音往外鉆松一松泉水喧鬧趕忙趕快光明

二、初讀課文，了解內容

1.大家剛才讀的很仔細，假如能把這股子仔細勁用在對課文的學習上，我相信種子寶寶肯定會特別愿意和你們成為好伙伴的。我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀，留意讀準字音，將課文讀流利。

2.生自由讀文

3.剛才我聽到有幾位同學讀得又精確又流利。我想請他們站起來，一塊兒把課文讀一讀。想想課文主要講了什么？

三、結合字詞，品讀感悟

1.聽老師讀一讀，大家思索：種子是怎樣看到外邊的.世界的？課文里幾次寫到種子“挺一挺”？用線劃出。

2.全班溝通：

第一次“挺一挺”〔學習課文第一小節(jié)〕

〔1〕組內朗讀第一節(jié)

〔2〕做動作，演一演

第二次“挺一挺”〔學習課文第二小節(jié)〕

〔1〕指名讀第二小節(jié)。

〔2〕演一演

〔3〕種子覺得很舒暢，會說些什么？

第三、四次“挺一挺”〔學習課文第三—九小節(jié)〕

3.默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對話？

4.介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點？

5.板書：松土〔空氣〕

6.分角色朗讀

7.學習八、九小節(jié)

“溫和”讀一讀用動作表示溫和。再讀讀帶有“溫和”的這句話。

“喝了口水”讀一讀。對比“喝”和“渴”口訣：有“口”就要喝，有“水”還是渴。

8、多可愛的小種子啊，我都到你們對它不由自主的贊美聲了。就請你們再次讀課文，帶著對小種子的愛去讀，相信你肯定能發(fā)覺一個全新的充斥生命活力的小種子。

9、是啊，春天這么喧鬧！課文中是怎么描寫春天喧鬧的景象的呢？

〔1〕自由讀劃出寫春天喧鬧的句子

〔2〕種子聽到外面這么喧鬧，他怎么說？

比較句子：我要出去！

啊，我要趕快出去！

10、思索問題：通過剛才的學習，聰慧的小伙伴你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？〔水、空氣、陽光〕

11.小結：小依據種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學通話。四個“挺一挺”表達了種子發(fā)芽生長的全過程。

四、讀寫結合，拓展練習

1.完成“讀一讀”

2.種子鉆出地面以后，會看到什么呢？加上動作，說一說，寫一寫。

課堂作業(yè)新設計：

一、給下面字組詞。

暖〔〕〔〕〔〕昨〔〕〔〕〔〕

喚〔〕〔〕〔〕丘〔〕〔〕〔〕

附答案：

暖和溫和暖風昨天昨日昨晚呼喊叫喚喚醒小丘山丘沙丘

二、填上合適的詞。

一〔〕種子一〔〕水

〔〕的裙〔〕的上衣

附答案：

?？跐嵃啄劬G

三、讀一讀，用加點的詞語造句。

有的說：“我是昨天出來的?！庇械恼f：“我是今日出來的?！庇械恼f：“明天還有很多同伴出來的。”

附答案：

體育課上，同學來到操場上，有的踢球，有的在踢毽子，有的在練習跳高。

板書設計：

2.一粒種子

溫和〔溫度〕挺一挺

喝水〔水分〕又挺一挺

松土〔空氣〕又挺一挺

又挺一挺

課后反思：

《一粒種子》是一篇趣味性很強的課文。它用形象的語言給我們描述了一粒憧憬美妙春光的種子，經過努力破土而出的經過。同時告知我們種子萌發(fā)所需要的條件。對于課文的內容，同學通過閱讀，就能理解。因此，在教學過程中，我著重加強同學讀的環(huán)節(jié)，目的是引導同學在理解文意的基礎上，識字掌控知識。我認為本次教學設計的勝利之處為：

1.以同學為主體，把同學當作課堂最為重要的資源，使同學真正成為課堂的主人。激勵同學，調動學習積極性。在最末一個教學環(huán)節(jié)，我讓同學開展想象的翅膀，說一說，種子鉆出地面后，他會看到些什么呢？春天就在同學們的四周，同學們紛紛舉手，大家說出了種子鉆出地面后看到的精彩的世界。練習說話的目的在于調動同學學習的積極性和主動性。激發(fā)了他們的學習愛好。

2.重視朗讀訓練。讀書活動其實也是同學體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學中，我范讀有關文中的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了全部同學，為他們后面的學習起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓同學充共享受到了讀的樂趣。特別是在讓同學朗讀句子：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小伙伴也在唱歌。這句句子時，同學們生情并茂，充斥了感情。

3.著重從小培育同學的質疑習慣。課堂上，我努力創(chuàng)設和諧民主的教學氛圍，建立同等合作的師生關系，在教學中，我鼓舞同學積極提問，教孩子如何發(fā)覺課文中的問題。我引導同學可以對課文中的詞語進行提問，可以對課文中的句子進行提問，還可以想一想度了課文，還有什么不懂得的地方。諸如此類的問題都能援助同學讀懂課文，了解文章的內涵。由于我尊敬同學的想法與看法，且鼓舞其提問的積極性，同學才得以暢所欲言，雖然同學的有些問題是我備課時所沒有料想到的，但我覺得同學能提出一個問題或發(fā)表一種見解，哪怕是錯誤的，都是難能珍貴的，這比我告知他一個真理更重要，更有價值。

不足之處：識字教學環(huán)節(jié)對于一班級同學來說，不適合自學，從實際效果看并不好，究竟同學年紀還比較小，自學技能還成熟。上課時老師應運用集中識字與分散識字相結合的方法來教同學字，相信這樣的效果會更好一些。

《一粒種子》教案3

教學目標

1、學會課文中10個生字，知道“挺一挺、舒暢、鉆出來、喧鬧”等詞的意思。

2、了解種子的生長過程，感受生長的歡樂。

3、懂得種子發(fā)芽需要肯定的條件，獲得一些簡約的植物生長的知識。

4、能用“喧鬧、一邊……一邊……”各寫一個句子。

教學重點：學會課文生字詞，有感情地朗讀課文。

教學難點：了解種子發(fā)芽的條件和經過。

教學安排：3課時

第一課時

一、看課題提問

看到這個課題你最想知道什么?(種子是怎樣長大可的?……)

二、聽配樂朗讀課文

1、你都聽明白了什么?溝通

2、自由讀課文，看還能讀明白什么?

3、溝通

4、填空：課后習題6

三、檢查課文的預習狀況

1、把自己最喜愛的、讀得最好的讀給大家聽。

2、讀生字詞。

3、完成《課堂作業(yè)》2

四、鞏固練習

1、記一記自己認犯難寫的字。

2、寫一寫生字。

3、熟讀課文。

第二課時

一、復習檢查

1、讀生字詞

2、按課文填空(課后6)

二、研讀課文

1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎?

板書：溫和的天氣

喝水

松土(空氣)

2、你愿意當一回種子嗎?為什么?好好讀讀課文感受一下吧!

3、假如你真是種子，你最盼望得到的是什么?陽光?泉水?還是空氣?選擇自己最喜愛的一部分讀，說明緣由。

4、溝通：第一部分抓住“醒、挺”

第二部分抓住“種子喝的.水是從哪兒來的”

第三部分是重點

(1)在同學溝通后，請同學分別劃出蚯蚓和種子的話。

(2)男女生分讀，比一比，哪邊同學能提出比較有價值的問題。

(3)重點理解種子古怪的語氣，“招呼”的意思。

三、小結課文

1、到這里為止，種子已經挺了三次了。我們用朗讀來表現他三次挺的動作好嗎?

2、老師讀，同學表演

3、女生讀，男生表演

4、男生讀，女生表演

四、鞏固練習

1、齊讀1——7段

2、完成課堂作業(yè)3

五、熟讀課文

第三課時

一、復習檢查

1、讀生字詞

2、讀課文1——7段

二、學習課文8、9段

1、當種子挺了三次之后，他聽見了什么?

2、出示句子：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小伙伴也在唱歌。

3、你能想像一下，他們都會怎么唱呢?

4、比較句子：春風在吹，泉水在流，小鳥在叫，小伙伴在唱歌。

5、練習朗讀

6、假如你是那在地底下呆了很久的種子，當聽到外面的歌聲會想些什么?(理解“喧鬧”，你還知道哪兒很喧鬧?)

7、指導朗讀種子說的話

8、種子究竟又挺了挺身子，他究竟看到了一個光明的世界，你能給“光明”換一種說法嗎?幫他描述一下他眼中“光明的世界”。

9、齊讀8、9段

三、總結課文

1、你喜愛這篇課文嗎?為什么?

(把種子當作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件……)

2、用自己喜愛的方式完整地讀一遍課文。

四、鞏固練習

1、聽寫詞語

2、完成課堂作業(yè)

五、課外閱讀

1、《選學讀本》《對人類有益的動物——蚯蚓》

2、《新教材》《筍芽兒》

《一粒種子》教案4

教材簡析：

《一粒種子》是北師大版一班級下冊主題單元為“植物”的第二篇精讀課文。這是一篇科學知識的童話，運用擬人的手法，用生動的語言精確描繪出春天種子發(fā)芽的過程，同時說明白種子發(fā)芽的條件：①合適的溫度(春天);②疏松的土壤(借用蚯蚓松土);③水;④空氣。全文共9個自然段。

教學目標：

1.認讀“挺、喝、渴”等11個認讀生字，規(guī)范書寫“粒、種、點”等7個生字。掌控多音字“和”。

2.繼續(xù)培育同學主動識字的愛好和技能，學習觀測生字書寫的間架結構，留意培育正確的寫字習慣。

3.學習正確、流暢地朗讀課文。

4.結合插圖開展想象，理解課文內容，了解種子的生長過程和條件。

教學重難點：

1.掌控多音字“和”。學習觀測并練習書寫生字。

2.了解種子的生長過程和條件。

教具預備：多媒體課件

教學課時：兩課時

第一課時

教學目標：

1、借助漢語拼音正確、流利朗讀課文。

2、認讀文中“挺、喝、渴”等12個認讀生字和“粒、種、點”等7個書寫生字。

3.理解課文內容，感受種子的情感。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、激趣導入

1、同學們，世界上這些美麗的花草，挺立的樹木(課件演示)都是由一粒粒小小的種子生長而來的。它們在合適的溫度中，在肥沃的土壤里，汲取著空氣中的氧分和水，經過自生的努力變成了我們現在所看到的美景。生命是多么的奇妙啊!今日就讓我們走進課文，一塊去看看一粒種子的成長過程吧。(師板書——一粒種子)

2、請你們一塊兒來讀讀課題吧。

二、情境識字，學寫生字

1、同學們借助漢語拼音自由讀課文，畫出自己讀不準的字音，同桌互讀、留意正音。

2.自由讀課文，一邊讀課文，一邊畫出文中的生字，用自己最常用的方法來認識它們。

3.再讀生字，想一想，假如你是小老師，你想提示大家要留意些什么。

4.檢查自讀的狀況。

(1)檢查認字的狀況。

①小老師帶讀并提示留意點。

②抽讀字卡。

③開火車讀。

④老師適時、個別總結：

a.出示字卡：渴、喝，(認讀并總結怎樣辨別這對雙胞胎)

借助兒歌：渴：渴了要喝水，三點水;

喝：喝水要用嘴，口口口;

b.形象記字：松：樹旁有位老公公

粒：大米立起來叫做粒

種：禾苗擺在中間叫做種(zhòng);

中間的'禾苗叫種(zhǒng)子

(2)指導書寫生字

a.說說“趕”的筆順，觀測它在田字格的位置，這個字要怎么寫才好看，老師范寫，同學仿照。

b.同學自己觀測“聲、音、光”這三個字在田字格里的位置，說一說寫的時候要留意什么才能把字寫得美麗。指名板演，大家評議。

c.同學獨立書寫6個生字，老師巡察，進行個別指導，提示同學留意執(zhí)筆和書寫姿態(tài)。(1)筆順(2)易錯筆畫(3)橫豎虛線的占格

d.寫好的字在小組中相互評論。

e.你們的字寫得可棒了。種子寶寶太興奮了，瞧，它們都興奮得長大了一些。那長大的種子寶寶你們還能認識嗎?同桌之間相互讀讀，假如你的同桌讀準了，請送他一個頂呱呱。

(3)檢查會認的字

a.同桌相互認讀要求認識的12個生字

b.展示：把你在學這課中最難記的字向大家展示一下。同學說一個字時，就出示這個字，請這個孩子當小老師帶其他同學說，其他同學就這個字進行補充。

①當說到“和”字時：引導“和”有兩個讀音。當讀huo能組什么詞?哪句話中有這個詞，讀一讀。

②“聲”和“生”對比，用“生”組詞。

③出示“站”，對于這個字，你有什么問題要問?(生自己提問題，自己請其他同學幫著解決。)

出示“松”字，你是怎樣記“松”的?和“松”字意思相反的字是什么?用“松”字組一個詞。

用你的字卡和同桌相互檢查，相互援助，相互評價。

(4)檢查讀文狀況。

①開火車讀課文。(一人讀一自然段)

②男女同學競賽讀。

③個別同學展示讀。

第二課時

教學目標：

1.復習字詞。學習正確、流暢地朗讀課文。

2.結合插圖開展想象，理解課文內容，了解種子的生長過程和條件。

一、復習字詞，學文鋪墊

1、同學們，上節(jié)課我們認識了很多種子寶寶，這節(jié)課我們再來和他們交交伙伴。

2、開火車讀生字、詞語。泥土醒過來溫和挺一挺舒暢聲音往外鉆松一松泉水喧鬧趕忙趕快光明

二、初讀課文，了解內容

1、大家剛才讀的很仔細，假如能把這股子仔細勁用在對課文的學習上，我相信種子寶寶肯定會特別愿意和你們成為好伙伴的。我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀，留意讀準字音，將課文讀流利。

2、生自由讀文

3、剛才我聽到有幾位同學讀得又精確又流利。我想請他們站起來，一塊兒把課文讀一讀。想想課文主要講了什么?

三、結合字詞，品讀感悟

1、聽老師讀一讀，大家思索：種子是怎樣看到外邊的世界的?課文里幾次寫到種子“挺一挺”?用線劃出。

2、全班溝通：

第一次“挺一挺”(學習課文第一小節(jié))

(1)組內朗讀第一節(jié)

(2)做動作，演一演

第二次“挺一挺”(學習課文第二小節(jié))

(1)指名讀第二小節(jié)。

(2)演一演

(3)種子覺得很舒暢，會說些什么?

第三、四次“挺一挺”(學習課文第三—九小節(jié))

3、默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對話?

4、介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎?它有什么特點?

5、板書：松土(空氣)

6、同學字：咱呢

7、分角色朗讀

8、學習八、九小節(jié)

“溫和”讀一讀用動作表示溫和。再讀讀帶有“溫和”的這句話。

“喝了口水”讀一讀。對比“喝”和“渴”口訣：有“口”就要喝，有“水”還是渴。

9、多可愛的小種子啊，我都到你們對它不由自主的贊美聲了。就請你們再次讀課文，帶著對小種子的愛去讀，相信你肯定能發(fā)覺一個全新的充斥生命活力的小種子。

10、是啊，春天這么喧鬧!課文中是怎么描寫春天喧鬧的景象的呢?

(1)自由讀劃出寫春天喧鬧的句子

(2)種子聽到外面這么喧鬧，他怎么說?

比較句子：我要出去!

啊，我要趕快出去!

11、思索問題：通過剛才的學習，聰慧的小伙伴你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件?(水、空氣、陽光)

12、小結：小依據種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學通話。四個“挺一挺”表達了種子發(fā)芽生長的全過程。

四、讀寫結合，拓展練習

完成“說一說”

種子鉆出地面以后，會看到什么呢?加上動作，說一說，寫一寫。

板書

1、一粒種子

溫和(溫度)挺一挺

喝水(水分)又挺一挺

松土(空氣)又挺一挺

又挺一挺

《一粒種子》教案5

教學目標

1、能借助漢語拼音讀準“覺、得、和、就、點、喝、輕、舒、服”9個生個字。認識“口字旁”，會描寫“和、點、得、喝”4個字。

2、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能在老師的指導下嘗試讀好課文的8、9小節(jié)。

3、了解種子是在自己和他人的援助下鉆出泥土見到了光明的世界。

4、知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要肯定的溫度、水分和空氣，初步激發(fā)同學進一步了解植物的愛好。

教學重難點

1、能在課文的語言環(huán)境中認識9個生字。

2、指導同學讀好課文練習中的長句。

3、開展想象，依據自己的感受演一演種子鉆出地面后怎么說，怎么做。

教學媒體生字卡片、多媒體。

課前預備熟讀課文，預習生字。

教學流程

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

春回大地，萬物更新，全部的一切事物都在經受了一個漫長的冬季后，慢慢地覺醒過來。今日，我們就一起來認識一粒剛剛從冬季里覺醒過來的種子，看看它會在春天開始的時候在做什么。

揭示課題：一粒種子

學習生字：粒?！舱J識部首“米”字旁〕

齊讀課題。

自學課文。

自由朗讀課文，要求：

〔1〕圈出自己不認識的生字。

〔2〕拼讀生字，記住字形。

〔3〕朗讀課文，讀通順。

檢查自學狀況。

讀詞語。〔生字所組成的詞語〕

介紹自己記字形的好方法。

分節(jié)朗讀全文。

對于生字所組成的詞語有什么不理解？〔其中“挺一挺”可以通過做動作或聯(lián)系課文內容來理解?！?/p>

學習課文。

種子發(fā)芽是一個很不簡單的過程，讀讀課文，找一找，文中哪一個詞語寫出了種子發(fā)芽那一瞬間的動作？

出示：挺一挺

學習生字：挺

課文中四次提到了“挺一挺”，請大家輕聲朗讀課文，用直線畫出有關句子。

出示：他醒過來，覺得很溫和，就把身子挺一挺。

他有點渴了，喝口水，覺得很舒暢，又把身子挺一挺。

種子聽了很興奮，又把身子挺一挺。

種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個光明的世界。

〔自由讀句，要求讀準字音，讀通句子〕

讀了四句話后，你有什么疑問嗎？

〔同學質疑〕

結合大家提出的問題，再讀課文，重點思索：種子在什么狀況下把身子挺一挺？

爭論后出示：

春天到了，天氣溫和了，種子醒過來，就把身子挺一挺。

春雨滋潤著大地，種子喝了口水，覺得很舒暢，又把身子挺一挺。

蚯蚓幫種子松土，種子很興奮，又把身子挺一挺。

種子聽見外面很喧鬧，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好個光明的世界。

〔指名讀句〕

6、從中我們可以知道種子發(fā)芽需要具備三個條件，那就是適當的溫度、充分的水分和流通的空氣。

外面怎樣喧鬧？

1〕出示：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小伙伴也在唱歌。

〔老師范讀〕

2〕再出示一句：春風、泉水、小鳥和小伙伴都在唱歌。

3〕比較一下，讀一讀，你覺得哪一句寫得好，為什么？〔書上的語言排列整齊，讀來瑯瑯上口，表達出外面世界的喧鬧非凡?！?/p>

四、總結全文。

朗讀全文。

出示句子：

春風送來了暖和，春雨滋潤了泥土，可愛的小鳥呼喊著種子——趕快鉆出來，看看這光明的世界！

練習朗讀。

練習說話：種子鉆出地面以后，會怎么說呢？

五、寫字指導：

1、溝通“渴”的書寫筆順。

3、老師范寫，重點指導左右結構的字，左窄右寬的書寫方法。

4、同學照樣子描寫?！餐瑢W描寫，老師巡察指導〕

板書設計

溫和溫度

舒暢水分挺一挺

4、一粒種子興奮空氣

喧鬧

課后反思

本課教學時我讓同學找到文中四句描寫“挺一挺”的句子，從中讓同學初步了解到種子發(fā)芽需要具備三個必不可少的條件：適當的溫度、充分的水分和流通的空氣。最末一個教學環(huán)節(jié)我讓同學開展想象的翅膀，說一說種子鉆出地面后會看見什么，一是讓同學再一次感受課文內容，二是在讀的`基礎上，進展同學的想象技能，引導鼓舞同學大膽表達。我發(fā)覺同學的想象思維不夠活躍，語言單調，千篇一律。

編輯推舉

《一粒種子》是一篇常識性童話，它通過擬人的手法，形象化的語言，奇妙地運用四個挺挺，自然地把種子發(fā)芽的三個條件點出來了。課文把一粒種子當作人來寫，非常有趣，然而種子在地下的狀況，同學是無法徑直感知的。

為了解決學習上的這一難點，我在課前做充分的預備工作，請小伙伴在半個月之前，把蠶豆種子播種在自己的小花盆里，并把種種子的花盆放在能曬到太陽的地方，又定時的給澆水，請同學每天去觀測。當我上《一粒種子》的這一天，請小伙伴帶來種蠶豆的花盆，來展示自己的勞動成果。一大早同學就談論紛紛：我總沒有給它澆水，我的蠶豆沒有長出來；看他的豆芽葉片真綠，你是怎么種的？哎呀！她的蠶豆芽鉆出來了，可是現在葉瓣一頂點兒都沒有；又聽見有人在說，我給豆?jié)驳乃嗔?，淹死了聽了同學的溝通，我搬出了在不同時間播種的蠶豆，請同學觀測每盆豆。并思索為什么有的同學使蠶豆發(fā)芽而有的卻不行呢？讓同學帶著這些問題一起去學習課文。

首先請同學自由朗讀課文，讀了以后，你知道了什么？再讀課文，你又知道了什么？通過自己的朗讀感悟到有四處寫種子把身子挺一挺。

同學有了一個整體感知之后，再次要求同學去學習課文，就表現出一種主動性了。依據兒童的特點，抓住課文中種子與蚯蚓的對話、排比句及最末一句進行朗讀指導，讀出語氣，以讀代講，以加深對課文的理解。我又在課堂上就采納了形象生動的貼圖，課文寫一粒種子睡在泥土里，覺得很溫和，醒過來了。我就貼種子微微睜開眼的圖片，請小伙伴找出句子讀一讀，你認為句子中哪幾個詞用得好，為什么？同學爭論后覺得睡和醒用得好，也講出從溫和一詞看出春天到了，說明種子發(fā)芽需要溫度。這時就指導同學用活潑、輕快的語氣朗讀，感受春天的溫和。而第二自然段寫種子有點渴，喝了一口水，覺得很舒暢。再請同學爭論種子在泥土里發(fā)芽需要的水分，是從哪里來呢？這時就調動同學的想象空間，去查找符合情理的答案。爭論之后明白如〔冰雪溶化、春雨綿綿、人工澆水┄┄〕等使種子覺得舒暢，暗指種子發(fā)芽需要水分。又指導同學讀出舒暢的感覺。從中說明種子發(fā)芽需要水分。接著請四人小組朗讀寫種子和蚯蚓的對話。再爭論：課文這個自然段寫了誰與誰的對話，從他們的對話中你知道了什么？同學通過自己的朗讀和同桌的爭論，理解了我來幫你松一松土，你好鉆出去。這些對話，暗中說明種子發(fā)芽出土需要空氣，也說明蚯蚓松土對種子發(fā)芽的好處。最末貼出長出小葉，鉆出地面的圖片，使同學形象地感知了種子發(fā)芽的過程，富有兒童情趣。寫種子發(fā)芽出土時的情景，它聽見春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小伙伴在唱歌。教學時，問同學春風是怎樣唱歌的？，讓同學輕聲吹著呼呼；泉水是怎樣唱歌的？叮咚叮咚響小鳥是怎樣唱歌的？嘰喳嘰喳；你們會唱有關春天的歌嗎？請同學唱一唱，接著再讓同學分別唱起春風、泉水、小鳥、小伙伴的歌，然后到講臺前來大合唱，隨即讓同學體會說出講臺前是怎樣一種景象。讓同學動一動，活躍了課堂氣氛，又在輕松開心的氣氛中理解了喧鬧的場面。正由于種子覺得外面很喧鬧，就又一次地挺一挺鉆出地面。在教學中采納了分角色朗讀對話的方法，讓小伙伴做種子、蚯蚓，使同學從旁觀的閱讀者轉換為課文中的人物，體驗種子的情感。采納這些方法，使同學進入童話境界，情趣盎然。在逐層理解的基礎上，又回到整體，讓同學從總體上把握種子發(fā)芽的過程和條件。在這個階段，我充分利用圖片，讓同學從感性認識上升到理性認識，也初步掌控了閱讀科學童話的方法。

在課文初步了解之后，我再請小伙伴講一講，你的種子為什么能發(fā)芽？而你的種子又為什么不發(fā)芽？小伙伴很快找到了緣由：我的蠶豆缺少水分；我的蠶豆給我用塑料袋包住了，是缺少空氣了；種子發(fā)芽要三個條件，要有相宜的溫度，適量的水分和新鮮的空氣，才會長出綠芽。這是篇常識性的課文，因此要重視實踐活動，由于好多同學種豆沒有勝利，課后我又布置作業(yè)，要求同學把再一次種豆，記載它的發(fā)芽過程。由于實踐不僅可以援助理解課文，而且能培育同學對科學的愛好，養(yǎng)成通過實踐來檢驗真理的習慣。

《一粒種子》教案6

教學目標：識字15個，寫字6個。理解課文內容。

教具預備：掛圖、生字卡片、錄音機。

教學過程：

一．導入新課

同學們你們知道種子是怎樣發(fā)芽的嗎？這節(jié)課我們來學習一粒種子。

二．初讀課文，學習生字。

1．聽錄音。

2．看一看，課文有幾個自然段。

3．一個自然段一個自然段的讀。圈出不認識的.字。用自己喜愛的方法識字。

4．出示生字泥醒和挺舒聲鉆松泉熱鬧連忙趕光

5．我愿當小老師。

6．找誕生字的“鄰居”，還能和誰做伙伴？

7．組內讀課文。一人讀一節(jié)。

8．選讀得好的同學到前面讀。

三．在讀課文，理解課文的內容。

1．指名讀課文。

2．爭論：種子是怎樣看外邊世界的？種子挺了幾次？種子在什么狀況下挺了又挺？種子想出去就能出去嗎？

3．聽同學匯報，并總結。

4．再讀課文。

四．鞏固練習

看誰讀得好鉆出松土泉水和平喧鬧趕忙舒暢溫和

五．課堂總結：這節(jié)課同學們學得真棒！

教學回顧：

板書設計：一粒種子

泥醒和挺舒聲鉆松

泉熱鬧連忙趕光

《一粒種子》教案7

活動目標

1.初步了解種子的基本結構。

2.感受故事中種子發(fā)芽出土的過程，觀賞作品的精美。

3.能用夸張的動作和表情大膽表現種子發(fā)芽的過程。

活動預備

1.閱歷預備：事先搜集一些種子放在自然角給幼兒觀測。

2.課件預備:《各式各樣的種子》實拍圖4張；《一粒種子》故事圖4張；《蠶豆種子解剖圖》1張。

活動過程

一、觀測種子。

——我們一起來幾張種子的圖片。不同植物的種子外形一樣嗎？同一種植物種子的外形一樣嗎？

二、溝通發(fā)覺。

1.請幼兒溝通發(fā)覺種子的奧秘。

——你還見過什么樣的種子？誰來和大家共享一下你發(fā)覺的種子的奧秘。

2.引導幼兒觀測蠶豆種子解剖圖片，發(fā)覺種子內部的奧秘

——蠶豆種子里面是什么樣的呢？

小結：種子外面包著一層種皮，種子里面有兩個豆瓣，豆瓣上面還有胚芽和芽根，胚芽以后會長成植物的葉和莖，胚根以后會長成植物的根。

三、觀賞故事

1.觀賞故事《一粒種子》，了解種子萌發(fā)的過程。

——師：種子醒來后覺得怎么樣？它做了什么？它聽到了什么聲音？它在誰的.援助下鉆出了地面？

小結：種子醒過來覺得很舒暢，就把身體挺一挺。他有點口渴，喝了一口水，覺得很舒暢，又把身子挺一挺。他聽到了春風吹的聲音。蚯蚓幫他松了土，是種子能快點鉆出泥土。

2.引導幼兒感受故事的意境美。

——你喜愛這個故事嗎？喜愛里面哪句話？

四、自由表演

1.再次觀賞配樂朗誦故事《一粒種子》，鼓舞幼兒用動作表現故事中的種子。

2.對幼兒的表現予以確定與指導。

活動延伸

1.區(qū)域活動：

科學區(qū)：投放各種不同的種子〔完整的、剝開的〕以及放大鏡，供幼兒繼續(xù)觀測。

2.家園共育：

請家長帶領幼兒觀測身邊花草樹木的發(fā)芽過程。

附【故事】一粒種子

一粒種子睡在泥土里。他醒過來，覺得很溫和，就把身子挺一挺。

他有點兒渴，喝了一口水，覺得很舒暢，又把身子挺一挺。春風輕輕地吹著。種子問蚯蚓:“外邊是什么聲音?”蚯蚓說:“那是春風。春風在叫我們到外邊去。“外邊什么樣兒?也這么黑嗎?”“不，外邊亮得很?！彬球疽贿呎f，一邊往外鉆，“我來幫你松一松土，你好鉆出去?！狈N子聽了很興奮，又把身子挺一挺。春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小伙伴也在唱歌。種子聽見外邊很喧鬧，趕忙說：“啊，我要趕快出去！”

種子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊好一個光明的世界！

《一粒種子》教案8

教學要求：

1、認識生字12個，積累詞語11個詞語和句句子。

2、正確朗讀課文背誦課文最末兩小節(jié)。

3、知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要肯定的溫度、水分和空氣。

教學過程：

一、情境引入課題：

1、師：老師這里有一段很精美的文字，想請大家來聽一聽，并且告知老師這段文字描寫的是哪一個季節(jié)的景色。

老師朗讀：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕靜靜的，草綿軟軟的。〔春天〕

2、師過渡：是啊，春天到了，冰雪溶化了，桃花開了，柳樹綠了，瞧，種子也從泥土中醒來了，聽，他在說著靜靜話呢！讓我們打開課本，聽聽種子在和誰說話，他又說了些什么？〔出示課題：一粒種子〕

二、檢查自學的生字詞語：

1、游戲一：點泡泡〔檢查詞語掌控狀況〕

2、游戲二：照鏡子〔書空“泥、粒、渴、喝”〕

三、學習課文：

1、：師：我們把這些生字寶寶放到課文中再來讀一讀?！餐瑢W輕聲讀課文〕邊讀課文思索：課文里幾次寫到種子“挺一挺”？用線劃出。

2、同學溝通：

第一次“挺一挺”〔學習課文第一小節(jié)〕

〔1〕組內朗讀第一節(jié)

〔2〕做動作，演一演

第二次“挺一挺”〔學習課文第二小節(jié)〕

〔1〕指名讀第二小節(jié)。

〔2〕演一演

〔3〕種子覺得很舒暢，會說些什么？

第三、四次“挺一挺”〔學習課文第三—九小節(jié)〕

1、默讀3—7節(jié)：這幾節(jié)寫誰和誰的對話？

2、介紹“蚯蚓”：你聽說過蚯蚓嗎？它有什么特點？

3、板書：松土〔空氣〕

4、同學字：咱呢

5、分角色朗讀

6、學習八、九小節(jié)

〔1〕師：是啊，春天這么喧鬧！課文中是怎么描寫春天喧鬧的景象的'呢？

〔2〕自由讀劃出寫春天喧鬧的句子

〔3〕種子聽到外面這么喧鬧，他怎么說？

比較句子：我要出去！

啊，我要趕快出去！

3、思索問題：

師：通過剛才的學習，聰慧的小伙伴你們知道種子發(fā)芽需要哪些條件？〔水、空氣、陽光〕

4、小結：小依據種子發(fā)芽需要溫度、水分和空氣三個條件。用擬人化的寫法寫了這篇科學通話。四個“挺一挺”表達了種子發(fā)芽生長的全過程。

四、讀寫結合的拓展練習：完成“說一說”種子鉆出地面以后，會看到什么呢？加上動作，說一說，寫一寫。

《一粒種子》教學反思

《一粒種子》是一片有趣的課文，通過種子和蚯蚓的對話，感受到種子的生長過程。

勝利之處：

1、以同學為主體，把同學當作課堂最為重要的資源，使同學真正成為課堂的主人。

〔1〕激勵同學，調動學習積極性。

在最末一個教學環(huán)節(jié)，我讓同學開展想象的翅膀，說一說，種子鉆出地面后，他會看到些什么呢？課堂上這一環(huán)節(jié)是最出彩的，同學們興致頗濃。凡是敢于舉手說一說的同學，我就用粘紙、書簽等獎品鼓舞他們，其目的在于調動同學學習的積極性和主動性。下課時，我沒料到有些沒被請到說一說的同學要求我再給他們提供一次機會，他們肯定會有更超卓的表現。此時此刻，我感動極了，我想這個教學環(huán)節(jié)設計對了，真正受到了孩子們的歡迎，激發(fā)了他們的學習愛好。

〔2〕師生互動，同等民主。

課堂上，老師是組織者、引導者、合。作為老師，需要轉換角色，學會與同學合作。這節(jié)課中，我參加同學的學習，師生間相互傳遞信息，溝通想法。

2、重視朗讀訓練。

讀書活動其實也是同學體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學中，我范讀有關文中的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了全部同學，為他們后面的學習起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓同學充共享受到了讀的樂趣。

3、著重從小培育同學的質疑習慣。

課堂上，我努力創(chuàng)設和諧民主的教學氛圍，建立同等合作的師生關系，只有這樣，同學才能形成質疑問難的習慣，養(yǎng)成探根求源的意識。由于我尊敬同學的想法與看法，且鼓舞其提問的積極性，同學才得以暢所欲言，雖然同學的有些問題是我備課時所沒有料想到的，但我覺得同學能提出一個問題或發(fā)表一種見解，哪怕是錯誤的，都是難能珍貴的，這比我告知他一個真理更重要，更有價值。

《一粒種子》教案9

教學目標：

1.學習本課的生字及詞語，書寫要規(guī)范。

2.了解種子發(fā)芽的過程，培育同學有感情地朗讀課文。

3.感悟種子對美妙、光明世界的憧憬之情。

4.運用已有生活閱歷，依據畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5.領悟故事蘊含的寓意和哲理。

教學預備：

《小雨沙沙》MTV歌曲、種子發(fā)芽過程影像、字卡。

課時安排：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、歌曲導入，激發(fā)愛好

1.小伙伴們好！這節(jié)課老師為大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨缎∮晟成场?。讓我們一起來唱唱?！膊シ臡TV，師生邊看邊唱：“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙。種子，種子，在說話，在說話：我要發(fā)芽！我要長大……”〕

2.啊，多好聽的歌曲呀！讓我們快快結識那?？蓯鄣姆N子吧！(師板書：一粒種子。生齊讀。)讀了課題，你想知道什么呢？

二、小組合作，讀文認字

1.讓我們打開課本，由小組長負責，初讀課文。要求：

〔1〕用鉛筆標出課文有幾個自然段；

〔2〕組長組織小組伙伴讀課文，互幫互學，認識生字，讀通課文。

2.小組合作讀文認字。師巡回指導。

3.匯報及檢測鞏固。用手指表示本文共有幾個自然段？〔9個〕用“我當小老師”及“猜字”兩項活動檢測并鞏固認讀生字。

三、讀讀演演，品評提高

1.請小伙伴輕聲讀課文，爭論種子是怎樣看到外面的世界的？

生：小種子開始睡在泥土里。

種子挺啊，挺啊，挺出來啦！

2.畫一畫課文中種子挺了幾次才破土而出。說說你的.感受。

生：小種子一共挺了4次才看到外面的世界。

它來到這個世界可真不簡單。

3.指導讀“挺一挺”的句子。播放種子生長過程的課件，感悟到種子發(fā)芽需要的條件：泥土、相宜的溫度〔暖暖的春天〕、水分、松土……

4.這粒種子可喜愛咱們班的小伙伴啦！由于大家愛學習，愛讀書，又明白了種子發(fā)芽的知識。所以這粒種子邀請小伙伴排演課本劇，好嗎？〔自由組合，認真看圖、讀文，排演課本劇?！?/p>

5.課本劇表演賽。〔在表演品評中鞏固課文，明白種子發(fā)芽的經過及條件。體會到種子對美妙、光明世界的憧憬之情?！?/p>

四、擴展想像

1.小種子看見了外面的世界，它最想說什么呢？

生：啊，外面的陽光可真暖和，我會長得更大更快。

小蚯蚓，感謝你對我的援助，你永久是我的好伙伴。

原來我生活在這么美的環(huán)境里，有花，有草，有樹，有小鳥……

2.集體讀課文，再次感受小種子興奮的心情。

五、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

第二課時

一、復習導入

老師出示生字卡片。誰能把字音讀精確？

1.借助生字表自己讀一讀。強調多音字“和”的讀音及常用組詞。

2.由同學領讀。

3.“開火車”讀。

二、寫字教學

1.自己通過查認字框、查字表、查字典等方法預習本課中需要寫的字。了解其音、形、義。

2.爭論溝通學習效果。

〔1〕朗讀溝通字的讀音、組詞、結構、部首、筆順、筆畫。

〔2〕溝通自己對某一個字的獨特認識。如：“喝”與“渴”。

生：需要水時口就很渴，所以“渴”字是“氵”部。喝水時要用口，所以“喝”字是“口”部。這兩個字的右邊一樣，左邊的部首不同。

“音”字的讀音是“yīn”，留意不要讀成“yīng”。

“說”和“話”都是言字旁的字，但右邊的部分不一樣。

三、作業(yè)

書寫本課生字。師實時進行反饋評價。

教學反思：

讀書活動其實也是同學體驗情感的活動。而有情感體驗的讀書活動，才更具有生命活力。因此，在教學中，我范讀有關文中的語句，實際效果很不錯。我能感受到自己動情的朗讀已打動了全部同學，為他們后面的學習起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓同學充共享受到了讀的樂趣。

小百科：種子是種子植物的繁殖體系，對連續(xù)物種起著重要作用。種子與人類生活關系親密，除日常生活必需的糧、油、棉外，一些藥用〔如杏仁〕、調味〔如胡椒〕、飲料〔如咖啡、可可〕都來自種子。植物、大樹、花草也是種子繁殖而來。.很多種子能進行食用，是餐桌上的美味佳肴。

《一粒種子》教案10

教學目標：

1、正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。能在老師的指導下嘗試讀好課文的8、9小節(jié)。

2、認字15個，寫字6個。能流利的朗讀課文。

3、知道種子通常在春天發(fā)芽長大，初步了解種子發(fā)芽需要肯定的溫度、水分和空氣，初步激發(fā)同學進一步了解植物的愛好。養(yǎng)成關注生活的習慣，樂于探究的新奇心。

4、培育自主識字，合作學習的技能。學習邊讀邊想的讀書方法。

5、明白種子是在自己和他人的援助下鉆出泥土見到了光明的世界。

教學重點：

識字，指導朗讀也是重點。

教學難點：

課文比較長，本課的字比較難。

教學媒體：

多媒體生字卡片、課件五、課前預備熟讀課文，預習生字

教學過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

同學們，在你們成長的過程中，都有誰給了你關懷和援助？讓我們一起來共享一下好嗎？〔生舉手自由談，師相機引導評價〕

同學們，你們在家人、親人伙伴，社會的關懷、愛惜、援助下健康歡樂的成長，今日老師給大家?guī)砹撕没锇?，想看看他是誰嗎？

〔師多媒體出示：一粒種子的圖片〕生齊聲說，師：是一粒可愛的小種子！喜愛它嗎？

師多媒體出示幾個畫面：〔新生的小樹，一望無際的麥田，茂密的樹林，艷麗的花朵〕

師講解并描述：同學們，大自然中，新生的小樹，一望無際的麥田，茂密的.樹林，艷麗的花朵，都是有一粒粒小小的種子長成的，小種子長大，又有誰在援助他們呢？你們想知道嗎？今日就讓我們和一粒種子交個伙伴?！捕嗝襟w出示：一粒種子〕

二、生初讀課文

1、出示學習課題

師：同學們，小眼睛認真瞧，小耳朵認真聽，小腦瓜快快想，怎樣記住課題中的幾個字？生〔米+立=粒禾+中=種〕

伸出小手和老師一起書寫課題，同學們，生活中，你到處留心觀測，才能成為識字的小能手。讓我們一起來讀讀課題吧！一粒種子

師：同學們肯定很想知道一粒種子在誰的援助下發(fā)芽了，那就趕快讀讀課文吧，老師告知大家這篇課文很長，你在讀的過程中根據老師教的方法用大寫的一二三標出自然段，遇到不認識的字用劃圓圈標記，

2、生初讀課文

〔1〕生自由讀文，用鉛筆圈出不認識的字，師巡察。

〔2〕剛才同學們圈出了自己不認識的字，現在老師也想為同學們讀讀課文，你重點聽聽你剛才圈出的生字怎么讀，請你伸出小手跟著老師劃讀課文。

〔3〕師配樂朗讀課文，生跟著老師劃讀課文。

三、學習本課的生字

1、認讀生字：強調多音字和練習造句

師：同學們，課文中的生字寶寶你們認識了嗎？〔生：認識了〕看來同學們特別有信心，現在老師為大家?guī)砹藥讉€詞語，想請幾位小老師領著大家讀。

多媒體出示以下詞語，請小老師領讀

睡醒挺一挺舒暢聲音鉆出去松一松泉水喧鬧趕忙趕快光明口渴喝水溫和

多音字學習：多媒體出示句子：今日天氣很溫和huo我和he媽媽一起去公園

生讀句子，練習造句。師：〔你情愿選擇其中的一個讀音來說一句話嗎？〕生口頭造句，師相機輔導。

2、鞏固識記生字：游戲：〔百花園，水果園，蔬菜園認字種下小種子〕

師：同學們的詞語讀的這么棒，句子說的這么棒，今日百花園的小種子也來到了我們身邊，〔出示課件〕只要你們讀對這些種子上的生字寶寶，小種子就會種到泥土中，誰情愿來試試，種下第一顆小種子？

多媒體出示：醒和挺舒聲

百花園的小種子都種下了，讓我們再到水果園里來看看吧！瞧：多么迷人的草莓啊，快快讀對生字寶寶種下他們吧！

多媒體出示：鉆松泉喧鬧

百花園和水果園的小種子都種下了，蔬菜園的小種子可等不及了，他們也想快點種到泥土里，讓我們快到蔬菜園里來看看吧！瞧：紅紅的番茄，翠綠的菠菜，多么迷人啊，快快讀對生字寶寶種下他們吧！

多媒體出示：忙趕光渴喝音

師：恭喜大家！小種子全都種進了泥土里，那就讓它們在這里漸漸地長大吧！這節(jié)課還有幾個不僅讓我們會認，還要會寫的生字寶寶。

3、指導同學在田字格里正確書寫生字：〔重點指導同學簡單出錯的字喝渴〕

〔多媒體出示田字格里的六個生字：渴喝聲音趕光〕

請同學們認真觀測，看看你有哪些方法識記它們.

(聲音是一個詞語，都是上下結構的字。趕是走和干組成，兩個熟字組成了一個新字渴和喝像兩個雙胞胎，)

師：同學們發(fā)覺的真多，這節(jié)課老師想和同學們一起學習者兩個雙胞胎，〔多媒體出示喝和渴〕看看你有什么好方法記住它們？

生：喝是用口喝，所以是口字旁，渴了要喝水，所以是三點水

師：昨天我還看到了一個順口溜想教給大家：渴了要喝水，三點水。喝水要用嘴，口口口。

同學們的生字寶寶認得特別棒，小種子在泥土里可等不及了，它希望著快點成長，我們快來幫他鉆出泥土吧！

四、引導同學深入學習課文內容

1、指導同學學習第一自然段：〔讀一讀，做一做〕

師：小種子長大，又有誰來援助它們呢？請同學們來讀讀課文的第一自然段吧！

〔師多媒體出示帶第一自然段課文的圖片，全班齊讀〕

師：讓我們看看這粒小種子吧，〔看多媒體展示的種子挺一挺身子的活動圖片〕老師想再請一位同學讀課文，大家都來當一粒小種子挺一挺身子吧。是誰援助了它？〔溫度〕

2、引導同學學習第二自然段：〔讀一讀，做一做〕

同學們，剛才我們讀了讀課文，又做了做，請同學們用這樣的方法來讀讀課文第二自然段，〔生自由讀文，協(xié)作肯定的動作〕

師：同學們，讓我們一起做一粒小種子，讀一讀，做一做。是誰援助了它？〔水分〕

3、引導同學學習第三、四自然段：〔讀好種子和蚯蚓的對話〕

師過渡：陽光照射著小種子，雨露滋潤著小種子，小種子歡樂的成長，它還會得到誰的援助呢？女生齊讀課文3、4自然段，看看這次小種子遇到了誰？生：蚯蚓

師：一對好伙伴見面了，小種子問了什么？請大家一起讀，蚯蚓回答了什么，請大家一起讀。

現在老師想和同學們一起協(xié)作讀文，老師想做一粒小種子，小伙伴們想做助人為樂的小蚯蚓嗎，老師讀小種子說的話，你們讀小蚯蚓說的話，看看我們像不像一對歡樂的好伙伴，現在我想請同學們當一粒歡樂的小種子，我來當一只助人為樂的小蚯蚓，我們再試試。

師：同學們，像現在這樣一個問，一個答，我們就叫一次對話，請小伙伴讀課文的第5、6自然段，從中再找到這樣的對話，找到后同桌相互練習讀一讀，老師想請全班的男小伙伴來當小種子，讀出小種子的話，女小伙伴當小蚯蚓，讀出小蚯蚓的話，咱們交換再讀讀。

師：同學們，陽光照射著小種子，雨露滋潤著小種子，助人為樂的小蚯蚓幫小種子松一松土，小種子更加歡樂的成長，它又把身子挺一挺，這次它離地面更近了，他還聽到了很多美好的聲音，我們也來聽一聽吧，〔多媒體播放春天大自然的聲音，〕

師：同學們，這么多美好的聲音，課文是怎么寫的呢？〔多媒體出示課文第8自然段〕全班齊讀第8自然段。

師：同學們，春風在唱歌，做動作唱給我聽，泉水在唱歌，生：嘩啦嘩啦，嘩啦啦，嘩啦啦…..小鳥在唱歌，生:嘰嘰喳喳……小伙伴也在唱歌，你們想唱什么歌？唱幾句聽聽，生唱歌《春天在哪里》，

師：小種子聽到了同學們的歌聲，肯定想更快一點出來，同學們，你們還聽到了大自然中誰在唱歌？生：小貓喵喵唱歌，小狗汪汪唱歌，公雞喔喔唱歌，小鴨在水里嘎嘎唱歌，小牛在草地哞哞的唱歌，歌頌它們的新生活…….

師：大自然中有這么多美好的歌聲，種子聽到外面很喧鬧，趕忙說：“啊，我要趕快出去！”小種子們，快點讀出你的心聲吧！生練習讀這一句，

師：種子聽完后立即就說話，就叫趕忙，讀的焦急點，小種子太興奮了，又把身子挺一挺，他想趕快出去看看這個漂亮的世界，突然眼前一亮，〔師出示“啊，好一個光明的世界！”〕生齊讀這句話，師：小種子看到了這個光明的世界，讓我們再次把小種子呼喊出來吧！生再次齊讀句子“啊，好一個光明的世界！…….

師：同學們，今日我們的四周坐滿了聽課的老師們，他們不是你們的爸爸媽媽，但他們是像你們的爸爸媽媽一樣關懷愛惜你們的人，我們也生活在一個光明的世界，讓我們一起呼喊出自己的心聲：“啊，好一個光明的世界！”小種子究竟破土而出了，〔多媒體推出小種子〕

五、總結全文

師：現在我們來看看小種子的成長，都有誰援助了它？生自由回答后老師小結。總結：暖和的陽光，雨露的滋潤，蚯蚓松土，春天的呼喊，最重要的還有小種子自己的努力！同學們，世界上一切高大的植物都是有一粒粒小種子長成的，小種子的成長需要太陽給他暖和，雨水給他滋潤，蚯蚓幫他松土，還要加上小種子自己的不懈努力，老師盼望在座的每位同學在四周人們的援助下，自己不斷的努力，早日長成參天大樹！最末〔愿同學們歡樂的成長！〕〔多媒體出示〕

《一粒種子》教案11

教學目標：

⒈認識3個字，學寫8個字。

⒉正確、流利、有感情的朗讀課文。

⒊了解課文內容，體會大自然的生氣與情趣，知道種子發(fā)芽需要的基本條件，獲得一些簡約的植物生長的知識。

教學重點：

⒈認識3個字，學寫8個字。

⒉有感情的朗讀課文。

教學時數：

2課時。

教學過程：

第一課時003

一、導入新課。

今日我們來學習第二課：一粒種子。請大家齊讀課題。

讀了課題你們有什么問題嗎？同學質疑。

二、初讀課文。

⒈同學自讀課文，讀準字音，標明課文自然段。

⒉指名讀課文，大家評議。

⒊默讀課文，課文講了什么？你讀懂了什么？還有什么

不明白的嗎？

⒋同學反饋，質疑，解疑。

⒌再讀課文。

思索：一粒種子是在什么狀況下成長的，他看見了什么？

聽見了什么？

⒍同桌相互說一說。指名反饋。

⒎抽讀要求認識的字。

挺蚯蚓

三、有感情的朗讀課文，感悟文中所蘊涵的`情感。

⒈同學自由讀課文。

⒉指名讀，老師指導。

⒊分角色朗讀課文。

四、拓展。

種子看到了一個光明的世界，你能說說這個光明的世界

是什么樣子的嗎？

⒈分組說。

⒉分組反饋。

第二課時004

一、復習。

⒈認讀生字卡，說詞。開火車

⒉指名分自然段讀課文。

二、豐富我們的詞語庫。

溫和喧鬧趕忙……

三、自由組合表演。

四、學習會寫字。

⒈出示會寫字，讀一讀，說詞，看誰說的多。

暖渴舒暢輕邊叫鉆

⒉觀測生字在田字格中的位置。

⒊同桌相互說一說。

⒋有哪些字需要老師和大家的援助。

⒌同學練寫，老師個別指導。

⒍作業(yè)展示。大家評議。

作業(yè)：

⒈寫字。

⒉和家人一起讀課文。

《一粒種子》教案12

教學目標

1、學會課文中10個生字，知道挺一挺、舒暢、鉆出來、喧鬧等詞的意思。

2、了解種子的生長過程，感受生長的歡樂。

3、懂得種子發(fā)芽需要肯定的條件，獲得一些簡約的植物生長的知識。

4、能用喧鬧、一邊一邊各寫一個句子。

教學重點：學會課文生字詞，有感情地朗讀課文。

教學難點：了解種子發(fā)芽的條件和經過。

教學安排：3課時

第一課時

一、看課題提問看到這個課題你最想知道什么？〔種子是怎樣長大可的？〕

二、聽配樂朗讀課文

1、你都聽明白了什么？溝通

2、自由讀課文，看還能讀明白什么？

3、溝通

4、填空：

課后習題6

三、檢查課文的`預習狀況

1、把自己最喜愛的、讀得最好的讀給大家聽。

2、讀生字詞。

3、完成《課堂作業(yè)》

2四、鞏固練習

1、記一記自己認犯難寫的字。

2、寫一寫生字。

3、熟讀課文。

第二課時

一、復習檢查

1、讀生字詞

2、按課文填空〔課后6〕

二、研讀課文

1、你能從這段話中讀出種子發(fā)芽需要那些條件嗎？板書：溫和的天氣喝水松土〔空氣〕

2、你愿意當一回種子嗎？為什么？好好讀讀課文感受一下吧！

3、假如你真是種子，你最盼望得到的是什么？陽光？泉水？還是空氣？選擇自己最喜愛的一部分讀，說明緣由。

4、溝通：第一部分抓住醒、挺第二部分抓住種子喝的水是從哪兒來的第三部分是重點

〔１〕在同學溝通后，請同學分別劃出蚯蚓和種子的話。

〔２〕男女生分讀，比一比，哪邊同學能提出比較有價值的問題。

〔３〕重點理解種子古怪的語氣，招呼的意思。

三、小結課文

１、到這里為止，種子已經挺了三次了。我們用朗讀來表現他三次挺的動作好嗎？

２、老師讀，同學表演

３、女生讀，男生表演

４、男生讀，女生表演

四、鞏固練習

１、齊讀１７段

２、完成課堂作業(yè)３

五、熟讀課文第三課時

一、復習檢查

１、讀生字詞

２、讀課文１７段

二、學習課文８、９段

１、當種子挺了三次之后，他聽見了什么？

２、出示句子：春風在唱歌，泉水在唱歌，小鳥在唱歌，小伙伴也在唱歌。

３、你能想像一下，他們都會怎么唱呢？

４、比較句子：春風在吹，泉水在流，小鳥在叫，小伙伴在唱歌。

５、練習朗讀

６、假如你是那在地底下呆了很久的種子，當聽到外面的歌聲會想些什么？〔理解喧鬧，你還知道哪兒很喧鬧？〕

７、指導朗讀種子說的話

８、種子究竟又挺了挺身子，他究竟看到了一個光明的世界，你能給光明換一種說法嗎？幫他描述一下他眼中光明的世界。

９、齊讀８、９段

三、總結課文

１、你喜愛這篇課文嗎？為什么？〔把種子當作人來寫，知道了種子鉆出地面的條件〕

２、用自己喜愛的方式完整地讀一遍課文。

四、鞏固練習

１、聽寫詞語

２、完成課堂作業(yè)

五、課外閱讀

1、《選學讀本》《對人類有益的動物蚯蚓》

2、《新教材》《筍芽兒》

《一粒種子》教案13

教學目標：

1、幼兒通過音樂發(fā)揮想象，用肢體語言表現種子成長過程。

2、體驗音樂教學的樂趣以及大自然的奇妙。

教學預備：

種子假設干

教學過程：

一、觀賞錄像，感知音樂的精美和種子發(fā)芽成長的過程。

師：春天老師在地里種下了一?？ǚN子，還把它的成長過程拍了片子。今日就請小伙伴一起來看看吧。

師："葵花種子已經怎么樣了？"

幼：長大了

幼：長成了向日葵。

二、發(fā)揮想象，隨音樂嘗試用肢體動作表現種子成長過程。

1、初步嘗試用肢體動作表現音樂。

師：真好！各式各樣的種子可以長成各式各樣的植物，假如你是一粒種子你想長成什么植物？

幼：我想長成西瓜

幼：假如我是一粒種子，我想長成柳樹。

師：老師有個好主意，不如今日我們就來當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動作來表現?！卜乓魳贰?/p>

2、用不同的動作進一步表現種子的成長過程。

師：剛才我們這些種子都長大了，老師還會用不同的動作表現更多的種子，你們會不會？〔啟發(fā)幼兒用更多肢體語言表現種子成長過程〕

邀請假設干幼兒上來表演，其他幼兒猜。

三、啟發(fā)幼兒用肢體動作表現暴風雨中的植物。

1、啟發(fā)幼兒想象暴風雨中的植物，并嘗試用動作表現。

〔放風。雨。雷聲〕

師：天氣怎么樣？

幼：打雷了了。下雨了。刮風了。

師：這樣的天氣植物會怎么樣？〔引導幼兒用動作表現〕

2、欣賞錄像：暴風雨中的向日葵。

師：剛才小伙伴說植物會被暴風雨刮倒，不知道老師的向