《試驗(yàn)心理學(xué)》復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)(試題版)

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《試驗(yàn)心理學(xué)》復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)（試題版）

一、選擇題

1.在研究交通信號(hào)燈亮度對(duì)駕駛員反應(yīng)速度的影響時(shí)，交通信號(hào)燈的亮度是（B）。

A.因變量B.自變量C.控制變量D.無(wú)光變量

2.在選擇因變量的測(cè)定指標(biāo)時(shí)，應(yīng)綜合考慮其（D）。

A.穩(wěn)定性、客觀性、可分辯性B.恒定性、數(shù)量化、整體性

C.情景性、整體性、可分辯性D.客觀性、數(shù)量化、有效性

3.某研究說(shuō)明，當(dāng)場(chǎng)景中的干擾物減少和照明度降低時(shí)，與年輕人相比，老年人探尋場(chǎng)景

中的交通標(biāo)志的確鑿性更低、反應(yīng)速度更慢。該研究中自變量的數(shù)量是（B）。

A.2B.3C.4D.5

4.鐵欽納在1901年出版了一部著作，其中對(duì)感知覺(jué)的研究和心里物理法進(jìn)行了大量論述，

并致力于將試驗(yàn)心理學(xué)建立成一個(gè)新的學(xué)科體系。本著作是（C）。

A.《定量分析手冊(cè)》B.《心理學(xué)大綱》

C.《試驗(yàn)心理學(xué)》D.《心理學(xué)物理學(xué)基礎(chǔ)》

5.在探討字號(hào)大小對(duì)漢字閱讀速度產(chǎn)生影響的研究中，閱讀速度是（A）。

A.因變量B.自變量C.控制變量D.刺激變量

6.在試驗(yàn)時(shí)，要求不同的被試組使用一致的儀器設(shè)備及程序。這種控制額外變量的方法是

（B）。

A.消除法B.恒定法C.隨機(jī)法D.匹配法

7.一項(xiàng)試驗(yàn)擬考察圖片材料是否比文字材料更簡(jiǎn)單識(shí)記，則材料是（A）。

A.自變量B.因變量C.控制變量D.無(wú)關(guān)變量

8.通過(guò)雙盲法來(lái)控制額外變量的方法屬于（C）。

A.匹配法B.平衡法C.排除法D.恒定法

9.假使自變量是連續(xù)的量的變化，則要求所選自變量的檢查點(diǎn)，一般以（B）為宜，只有

這樣，才能足以找出自變量和因變量的函數(shù)關(guān)系。

A.2~3個(gè)左右B.3~5個(gè)左右C.5~7個(gè)左右D.越多越好

10.試驗(yàn)心理學(xué)中，挑揀被試時(shí)最應(yīng)注意（B）。

A.被試數(shù)量最好達(dá)到30個(gè)B.被試要具有代表性

C.隨機(jī)選取被試D.最好選擇有經(jīng)驗(yàn)的被試

11.馮特對(duì)心理學(xué)的最深遠(yuǎn)貢獻(xiàn)是（B）。

A.對(duì)感覺(jué)元素的描述B.建立了作為實(shí)證科學(xué)的心理學(xué)

C.對(duì)神經(jīng)傳導(dǎo)速度的測(cè)量D.發(fā)明白最小可覺(jué)差的方法

12.在探討性別與被試年齡（青年、中年、老年）對(duì)某品牌手機(jī)偏好影響的研究中，其試驗(yàn)設(shè)計(jì)為（A）。

A.2X3設(shè)計(jì)B.1X3設(shè)計(jì)C.2X2設(shè)計(jì)D.3X3設(shè)計(jì)

13.在某次研究設(shè)計(jì)中，用便利分組的方式，將被試分為一個(gè)試驗(yàn)組和一個(gè)控制組，對(duì)兩組均進(jìn)行了一次前測(cè)和后測(cè)。該設(shè)計(jì)是（D）。

A.交織滯后設(shè)計(jì)B.時(shí)間序列設(shè)計(jì)

C.相等時(shí)間樣本設(shè)計(jì)D.不相等對(duì)照組設(shè)計(jì)

※※根據(jù)以下材料，回復(fù)14~16題

為考察詞的類型（靶子詞、非靶子詞）以及分辯條件（高分辯、低分辯）對(duì)雙耳追隨效果的影響，研究者將60名被試隨機(jī)分為兩組，每組30名，一組既接受靶子詞-高分辯條件的處理，也接受靶子詞-低分辯條件的處理；另一組既接受非靶子詞-高分辯條件的處理，也接受非靶子詞-低分辯條件的處理。

14.該試驗(yàn)設(shè)計(jì)是（C）。

A.被試間設(shè)計(jì)B.被試內(nèi)設(shè)計(jì)C.混合設(shè)計(jì)D.回歸休止點(diǎn)設(shè)計(jì)

15.該試驗(yàn)中的分辯條件屬于（B）。

A.被試間變量B.被試內(nèi)變量C.額外變量D.無(wú)關(guān)變量

16.該試驗(yàn)存在的交互作用是（A）。

A.詞的類型x分辯條件B.靶子詞x非靶子詞

C.高分辯條件x低分辯條件D.詞的類型x分辯條件x追隨效應(yīng)

17.在試驗(yàn)研究中，排除法可用來(lái)控制額外變量，但也可能導(dǎo)致研究效度的降低。它可能降低的效度是（B）。

A.內(nèi)部效度B.外部效度C.構(gòu)思效度D.統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度

18.考察7、8、9歲三個(gè)年齡的女生對(duì)4種不同材料學(xué)習(xí)效果，其試驗(yàn)處理有（D）。

A.3種B.4種C.7種D.12種

19.當(dāng)試驗(yàn)出現(xiàn)了“霍桑效應(yīng)〞時(shí)，為了改進(jìn)試驗(yàn)，后續(xù)研究應(yīng)采?。ˋ）。

A.雙盲法B.消除法C.平衡法D.對(duì)抗法

20.在試驗(yàn)中，衡量自變量和因變量之間關(guān)系明確程度的指標(biāo)是（D）。

A.統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度B.外部效度

C.構(gòu)思效度D.內(nèi)部效度

21.在探討人類對(duì)不同語(yǔ)義范疇類別（動(dòng)物、工具）、不同危險(xiǎn)性概念（高危險(xiǎn)、低危險(xiǎn)）進(jìn)行加工是否存在差異的一項(xiàng)研究中，其試驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)是（A）。

A.二因素設(shè)計(jì)B.四因素設(shè)計(jì)C.二水平設(shè)計(jì)D.四水平設(shè)計(jì)

22.這種設(shè)計(jì)是（D）。

A.ABBA設(shè)計(jì)B.被試間設(shè)計(jì)C.被試內(nèi)設(shè)計(jì)D.混合設(shè)計(jì)

23.該試驗(yàn)設(shè)計(jì)方案中的試驗(yàn)處理數(shù)為（D）。

A.3B.4C.5D.6

24.若該設(shè)計(jì)的交互作用顯著，則應(yīng)進(jìn)一步做的統(tǒng)計(jì)分析為（C）。

A.主效應(yīng)檢驗(yàn)B.相關(guān)分析C.簡(jiǎn)單主效應(yīng)檢驗(yàn)D.回歸分析

25.在一項(xiàng)研究情緒的試驗(yàn)中，要求A組被試在前后兩次情緒測(cè)試之間觀看可怕電影，要求B組被試在前后兩次情緒測(cè)試之間休息，則A組被試尋常被看做是（C）。

A.后測(cè)控制組設(shè)計(jì)的控制組B.后測(cè)控制組設(shè)計(jì)的試驗(yàn)組

C.前測(cè)-后測(cè)控制組設(shè)計(jì)的試驗(yàn)組D.前測(cè)-后測(cè)控制組設(shè)計(jì)的控制組

26.在一個(gè)3x3的試驗(yàn)設(shè)計(jì)中，存在的交互作用有（A）。

A.1個(gè)B.3個(gè)C.6個(gè)D.9個(gè)

※※根據(jù)下述材料，回復(fù)27~29題。

國(guó)外某一試驗(yàn)探討了青年與老年被試閱讀自然科學(xué)類與社會(huì)科學(xué)類文章的閱讀速度是否存在差異，結(jié)果說(shuō)明：閱讀速度受材料類型和年齡因素的影響，青年被試閱讀自然科學(xué)類文章的速度較快，老年被試閱讀社會(huì)科學(xué)類文章的速度較快。

27.該試驗(yàn)設(shè)計(jì)是（A）。

A.二因素設(shè)計(jì)B.四因素設(shè)計(jì)C.二水平設(shè)計(jì)D.四水平設(shè)計(jì)

28.如采用被試內(nèi)設(shè)計(jì)，最簡(jiǎn)單產(chǎn)生的效應(yīng)是（C）。

A.霍桑效應(yīng)B.試驗(yàn)者效應(yīng)C.練習(xí)效應(yīng)D.安慰劑效應(yīng)

29.能夠推斷出“青年被試閱讀自然科學(xué)類文章的速度較快，老年被試閱讀社會(huì)科學(xué)類文章的速度較快〞這一結(jié)論的統(tǒng)計(jì)依據(jù)是（B）。

A.材料類型和年齡的主效應(yīng)均顯著

B.材料類型和年齡的交互作用顯著

C.材料類型和年齡的交互作用不顯著

D.材料類型、年齡和閱讀速度的交互作用顯著

30.在2x3的試驗(yàn)設(shè)計(jì)中，研究的因素有（A）。

A.2個(gè)B.3個(gè)C.5個(gè)D.6個(gè)

31.假使不同的試驗(yàn)條件之間有相互干擾，最好采用（B）。

A.組內(nèi)設(shè)計(jì)B.組間設(shè)計(jì)C.拉丁方設(shè)計(jì)D.混合設(shè)計(jì)

32.隨著時(shí)間的流逝，被試內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，而影響了試驗(yàn)結(jié)果的真實(shí)性。這是指（C）。

A.歷史B.選擇C.成熟D.亡失

33.最先將物理學(xué)的方法引進(jìn)心理學(xué)研究，并對(duì)心理學(xué)與物理量之間關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)探究的學(xué)者是（B）。

A.韋伯B.費(fèi)希納C.繆勒D.赫爾姆霍茨

34.以下測(cè)量感覺(jué)閾限的方法中，最簡(jiǎn)單產(chǎn)生動(dòng)作誤差的是（A）。

A.平均差誤法B.最小變化法C.恒定刺激法D.信號(hào)檢測(cè)法

35.由于試驗(yàn)本身刺激浮現(xiàn)的規(guī)律性，使得被試對(duì)刺激是否達(dá)到閾限值提前做出反應(yīng)而產(chǎn)生的誤差是（B）。

A.習(xí)慣誤差B.期望誤差C.練習(xí)誤差D.疲乏誤差

36.閾限的上限和下限的平均數(shù)被稱為（B）。

A.區(qū)別閾限B.主觀相等點(diǎn)C.強(qiáng)度估計(jì)D.不愿定間距

37.接受者操作特性曲線是以（B）為橫軸。

A.集中率B.虛報(bào)率C.漏報(bào)率D.正確否定概率

38.閾限的上限和下限的差被稱為（A）。

A.不愿定間距B.區(qū)別閾限C.強(qiáng)度估計(jì)D.絕對(duì)閾限

39.波斯納采用大、小寫字母組合的材料進(jìn)行試驗(yàn)，結(jié)果證明白個(gè)體對(duì)刺激信息進(jìn)行加工時(shí)既有視覺(jué)編碼也有聽覺(jué)編碼。他采用的方法是（A）。

A.減法反應(yīng)時(shí)法B.加法反應(yīng)時(shí)法

C.開窗試驗(yàn)法D.心里旋轉(zhuǎn)試驗(yàn)法

40.在經(jīng)典的心理旋轉(zhuǎn)試驗(yàn)中，因變量是（A）。

A.反應(yīng)時(shí)間B.旋轉(zhuǎn)角度C.再認(rèn)數(shù)量D.回憶數(shù)量

41.在反應(yīng)試驗(yàn)中，常用的兩個(gè)因變量是（A）。

A.速度和確鑿性B.速度和穩(wěn)定性

C.穩(wěn)定性和確鑿性D.靈敏性和穩(wěn)定性

42.根據(jù)唐德斯的ABC法，分辯時(shí)間應(yīng)是（A）。

A.分辯反應(yīng)時(shí)減去簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)B.選擇反應(yīng)時(shí)減去簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)

C.分辯反應(yīng)減去選擇反應(yīng)時(shí)D.選擇反應(yīng)時(shí)減去分辯反應(yīng)時(shí)

43.內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)使用的因變量指標(biāo)是（B）。

A.反應(yīng)類型B.反應(yīng)時(shí)C.正確率D.信息評(píng)價(jià)

44.斯滕伯格透露短時(shí)記憶信息提取方式時(shí)采用的研究方法是（A）。

A.加法反應(yīng)時(shí)法B.減法反應(yīng)時(shí)法

C.簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)法D.選擇反應(yīng)時(shí)法

45.在心理學(xué)試驗(yàn)中，要求特征是影響試驗(yàn)效果的因素之一。反映要求特征的典型例子是

（C）。

A.Stroop效應(yīng)B.練習(xí)效應(yīng)C.霍桑效應(yīng)D.序列效應(yīng)

46.唐德斯的減數(shù)法把反應(yīng)分為三類，即A，B，C三種反應(yīng)。其中A反應(yīng)時(shí)也稱（A）。

A.基線時(shí)間B.準(zhǔn)備時(shí)間C.選擇反應(yīng)D.分辯反應(yīng)

47.Posner等人應(yīng)用減數(shù)法反應(yīng)時(shí)試驗(yàn)確定了某些短時(shí)記憶信息可以有（B）兩個(gè)連續(xù)的階段，這時(shí)認(rèn)知心理學(xué)上的重大發(fā)現(xiàn)。

A.視覺(jué)編碼和語(yǔ)義編碼B.視覺(jué)編碼和聽覺(jué)編碼

C.聽覺(jué)編碼好語(yǔ)義編碼D.圖像編碼和聲音編碼

48.如在一個(gè)試驗(yàn)中，對(duì)燈光信號(hào)燈按A鍵，對(duì)綠光信號(hào)燈按B鍵，對(duì)藍(lán)光信號(hào)燈按C鍵，對(duì)白光信號(hào)燈按D鍵，共四個(gè)刺激和四個(gè)對(duì)應(yīng)的反應(yīng)，那么記錄到的反應(yīng)時(shí)是（B）。

A.簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)B.選擇反應(yīng)時(shí)C.分辯反應(yīng)時(shí)D.繁雜反應(yīng)時(shí)

二、填空題

1.在刺激變量中，對(duì)反應(yīng)時(shí)間影響比較大的因素有：__________、____________等。

2.科學(xué)的摸索，大致可分為兩階段或兩個(gè)類型。第一階段是探明規(guī)定某個(gè)行為的條件，其次個(gè)階段是探明哪些條件與行為之間的函數(shù)關(guān)系。與這兩個(gè)階段相對(duì)應(yīng)，可以把試驗(yàn)分為兩種類型：____________和____________。

3.基于感覺(jué)閾限的操作定義，__________設(shè)計(jì)了三種測(cè)量感覺(jué)閾限的方法——__________、恒定刺激法和___________。這些方法后來(lái)被統(tǒng)稱為__________。

4.由于信號(hào)檢測(cè)論在___________與_____________之間作出區(qū)分，因此，它能夠分析不同被試、不同操作條件下的反應(yīng)敏感性；同時(shí)，還能夠分析操作的惡化是由于敏感性下降，還是由于反應(yīng)偏向的變化，并根據(jù)這些分析的資料對(duì)操作進(jìn)行改進(jìn)。

5.從量表有無(wú)相等單位和有無(wú)絕對(duì)零點(diǎn)來(lái)分，心理量表可分為__________、__________和___________。

6.一個(gè)完整的試驗(yàn)報(bào)告，必需包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：摘要、題目、引言、__________、__________、探討、_________、

水平上不一樣時(shí)，這兩個(gè)自變量間就存在著交互作用。

6.試驗(yàn)效度：是指試驗(yàn)方法能達(dá)到試驗(yàn)?zāi)康牡某潭龋簿褪窃囼?yàn)結(jié)果的確鑿性和有效性程度，主要包括內(nèi)部效度和外部效度。

7.啟動(dòng)效應(yīng)：是指從前刺激的加工會(huì)對(duì)相繼的同一刺激或同類刺激的加工產(chǎn)生一定的影響。

8.正啟動(dòng)效應(yīng)：指從前刺激的加工對(duì)相繼刺激的加工起促進(jìn)作用，又稱促進(jìn)性啟動(dòng)效應(yīng)。這種條件下，對(duì)從前刺激的加工使得對(duì)后繼刺激的加工更快。

9.負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)：指從前刺激的加工對(duì)相繼刺激的加工起抑制作用，又稱抑制性啟動(dòng)效應(yīng)。這種條件下，對(duì)從前刺激的加工使得對(duì)后繼刺激的加工變慢。

10.內(nèi)隱記憶：內(nèi)隱記憶的根本特征是被試并非有意識(shí)地知道自己擁有這種記憶，但它可以在對(duì)特定任務(wù)的操作中自然地表現(xiàn)出來(lái)，并且這種任務(wù)的操作不依靠于被試對(duì)從前經(jīng)驗(yàn)的有意識(shí)恢復(fù)。

11.試驗(yàn)信度：試驗(yàn)信度是指試驗(yàn)結(jié)論的可靠性和前后一致性程度，它涉及到試驗(yàn)研究的可驗(yàn)證性。

12.前瞻記憶：指對(duì)于未來(lái)要執(zhí)行的行為的記憶，即對(duì)于某種意向的記憶。它反映了將來(lái)的狀況，使我們記得去做一些事情。

13.速度－確鑿性權(quán)衡：因反應(yīng)時(shí)試驗(yàn)有兩個(gè)基本的因變量，即速度和確鑿性。反應(yīng)時(shí)試驗(yàn)中的一個(gè)突出問(wèn)題就是反應(yīng)速度和反應(yīng)確鑿性間的反向關(guān)系，這使得我們必需在它們之間作出權(quán)衡。

14.ROC曲線：該曲線以虛驚概率為橫軸，擊中概率為縱軸所組成的坐標(biāo)圖和被試在特定刺激條件下由于采用不同的判斷標(biāo)準(zhǔn)得出的不同結(jié)果畫出的曲線。

15.順序量表：順序量表既不等距，也無(wú)絕對(duì)零點(diǎn)，它只要求將事物按某一標(biāo)準(zhǔn)排出一個(gè)次序。

四、問(wèn)答題

1．多自變量試驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)是什么？

多自變量試驗(yàn)是指在一個(gè)試驗(yàn)中包含有兩個(gè)或兩個(gè)以上的自變量（不是同一自變量的多個(gè)水平）。多自變量試驗(yàn)具有三個(gè)明顯的優(yōu)點(diǎn)：（1）效率高，即有兩個(gè)自變量的試驗(yàn)要比分別做兩個(gè)只有單一自變量的試驗(yàn)效率要高，達(dá)到事半功倍的效果；（2）試驗(yàn)控制較好，做一個(gè)試驗(yàn)時(shí)某些控制變量比進(jìn)行兩個(gè)試驗(yàn)時(shí)更易于控制和恒定；（3）試驗(yàn)結(jié)果更有價(jià)值，有多種自變量的試驗(yàn)所得的結(jié)果，由于在多種狀況下都證明是確實(shí)的，這樣就比多個(gè)單獨(dú)試驗(yàn)所概括的結(jié)果更有價(jià)值。

2、被試內(nèi)設(shè)計(jì)有什么優(yōu)點(diǎn)和不足？

被試內(nèi)設(shè)計(jì)不但節(jié)省了被試人數(shù)，而且不同組的被試個(gè)體差異也得到了最好的控制。被試內(nèi)設(shè)計(jì)比被試間設(shè)計(jì)更有力，能更好的考察試驗(yàn)組和控制組之間的差異，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)使得大量研究者更傾向于使用被試內(nèi)設(shè)計(jì)。和被試間設(shè)計(jì)相反，被試內(nèi)設(shè)計(jì)不會(huì)受到來(lái)自被試個(gè)體差異的困擾，但卻必需面對(duì)試驗(yàn)處理之間相互污染的問(wèn)題。

3、簡(jiǎn)評(píng)試驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)。

首先，與其他研究方法相比較而言，試驗(yàn)的主要優(yōu)點(diǎn)在于能更好地控制無(wú)關(guān)變量的影響。就是通過(guò)一定的方法和手段，來(lái)控制其他因素，從而使自變量以外的其他因素都保持恒定。這樣，在規(guī)律上我們就可以認(rèn)為，所獲得的任何結(jié)果都是由自變量引起的。因而試驗(yàn)可

以作出因果的推斷。但事實(shí)上，沒(méi)有一個(gè)試驗(yàn)可以100%地消除其他變量或使其保持其恒定，從而只研究一個(gè)變量。但是，與其他研究方法相比較而言，試驗(yàn)法能消除更多的無(wú)關(guān)變量。

試驗(yàn)的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)。運(yùn)用自然觀測(cè)法時(shí)，觀測(cè)者必需很耐心地等待所要觀測(cè)的狀況出現(xiàn)。但假使試驗(yàn)者通過(guò)設(shè)置感興趣的情景來(lái)控制環(huán)境，就可以迅速有效地獲得數(shù)據(jù)。

4、什么是反應(yīng)時(shí)的減數(shù)法？

又稱唐德斯反應(yīng)時(shí)、ABC或唐德斯三成分說(shuō)，是一種用減法方法將反應(yīng)時(shí)分解成各個(gè)成分，然后來(lái)分析信息加工過(guò)程的方法。它是由唐德斯首先提出的，因此又稱唐德斯減數(shù)法。它是最常見，也是最重要的一種利用反應(yīng)時(shí)分析信息加工過(guò)程的方法。減數(shù)法的反應(yīng)時(shí)試驗(yàn)的規(guī)律是：假使一種作業(yè)包含另一種作業(yè)所沒(méi)有的某個(gè)特定的心理過(guò)程，且除此過(guò)程之外二者在其他方面均一致，那么這兩種反應(yīng)時(shí)的差即為此心理過(guò)程所需的時(shí)間。

5、內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)（IAT）是什么？

IAT是以反應(yīng)時(shí)為指標(biāo)，通過(guò)分類任務(wù)來(lái)測(cè)量?jī)深愒~（概念詞與屬性詞）之間的自動(dòng)化聯(lián)系的緊湊程度，繼而對(duì)個(gè)體的內(nèi)隱態(tài)度等內(nèi)隱社會(huì)認(rèn)知進(jìn)行測(cè)量的。

IAT的基本試驗(yàn)程序分為7步：（1）浮現(xiàn)概念詞的樣例，要求被試盡地進(jìn)行分辯歸類，由系統(tǒng)記錄反應(yīng)時(shí)，（2）對(duì)屬性詞樣例進(jìn)行歸類反應(yīng)，（3）聯(lián)合任務(wù)1，要求被試對(duì)概念詞與屬性詞的聯(lián)合作出反應(yīng)，由于概念詞和屬性詞之間有兩種可能的關(guān)系：相容的和不相容的，尋常在IAT試驗(yàn)中設(shè)置兩個(gè)聯(lián)合任務(wù)——相容聯(lián)合任務(wù)和不相容聯(lián)合任務(wù)。所謂相容，即是指二者的聯(lián)系與被試內(nèi)隱的態(tài)度一致。（4）對(duì)聯(lián)合任務(wù)1進(jìn)行測(cè)試；（5）為了協(xié)同聯(lián)合任務(wù)2的實(shí)施，交換左右鍵反應(yīng)的內(nèi)容，再次要求被試對(duì)概念詞樣例進(jìn)行反應(yīng)；（6）聯(lián)合任務(wù)2，和聯(lián)合任務(wù)1的反應(yīng)內(nèi)容正好相反；（7）對(duì)聯(lián)合任務(wù)2進(jìn)行測(cè)試。

6．在試驗(yàn)中如何對(duì)自變量進(jìn)行控制？

試驗(yàn)中試驗(yàn)者所操縱的、對(duì)被試的反應(yīng)產(chǎn)生影響的變量就是自變量。對(duì)自變量控制的好環(huán)，直接影響試驗(yàn)的成敗。它主要經(jīng)歷以下兩個(gè)步驟：

（1）對(duì)自變量下操作定義：操作定義明確了自變量的內(nèi)涵，同時(shí)也往往指出了自變量操縱的方法。

（2）確定自變量的各個(gè)水平：自變量的變化范圍不宜過(guò)小，一般應(yīng)當(dāng)通過(guò)文獻(xiàn)工作確定適合的全距大小。至于自變量各個(gè)水平在全距范圍上的分布，則可以根據(jù)實(shí)際狀況而定。

7．因變量的指標(biāo)有哪些？在試驗(yàn)中如何對(duì)因變量進(jìn)行控制？

由操縱自變量而引起的被試的某種特定反應(yīng)稱為因變量。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于因變量的測(cè)量有客觀指標(biāo)也有主觀指標(biāo)。其中客觀指標(biāo)主要有：（1）反應(yīng)速度；（2）反應(yīng)速度的差異；

（3）反應(yīng)的正確性；（4）反應(yīng)的難度，有些作業(yè)可以定出一個(gè)難易等級(jí)，看被試或動(dòng)物能達(dá)到什么水平。

因變量的控制主要著眼于如何確切客觀地記錄下它的變化。一般而言，有幾種主要方法可以用于因變量的控制：

（1）反應(yīng)控制：目的是讓被試的反應(yīng)確實(shí)發(fā)生在試驗(yàn)者感興趣的因變量維度上。在人作為被試的試驗(yàn)中，對(duì)反應(yīng)的控制往往是通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)實(shí)現(xiàn)的。心理學(xué)試驗(yàn)中，規(guī)范的指導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)符合以下要求：內(nèi)容確定、完全、簡(jiǎn)單明確、標(biāo)準(zhǔn)化。

（2）選擇恰當(dāng)?shù)囊蜃兞恐笜?biāo)：為使試驗(yàn)中被試的反應(yīng)能夠具體度量，就要規(guī)定一定的標(biāo)準(zhǔn)。

一個(gè)恰當(dāng)?shù)囊蜃兞恐笜?biāo)必需滿足以下標(biāo)準(zhǔn)：（1）有效性——指標(biāo)充分代表當(dāng)時(shí)的現(xiàn)象或過(guò)程的程度；（2）客觀性——指標(biāo)是客觀存在的；（3）數(shù)量化——指標(biāo)能數(shù)量化，便于記錄、統(tǒng)計(jì)和相互比較。

（3）避免量程限制：在以上幾個(gè)選擇指標(biāo)的條件中，有效性是最重要的。在影響指標(biāo)有效性的各種因素里，天花板效應(yīng)和地板效應(yīng)是特別典型的狀況。這兩種效應(yīng)是指反應(yīng)指標(biāo)的量程不夠大，而造成反應(yīng)停留在指標(biāo)量表的最頂端或最低端，從而使指標(biāo)的有效性遭遇損失。

8、試驗(yàn)中如何對(duì)額外變量進(jìn)行控制？

在心理學(xué)試驗(yàn)中，對(duì)額外變量的控制技術(shù)主要有：

（1）排除法。排除法是把額外變量從試驗(yàn)中排除出去。從控制變量的觀點(diǎn)來(lái)看，排除法確實(shí)有效，但用排除法所得到的研究結(jié)果卻往往難于推廣。

（2）恒定法。恒定法旨在使額外變量在試驗(yàn)過(guò)程中保持恒定不變。這主要表達(dá)在保持試驗(yàn)條件恒定的方面。試驗(yàn)者和控制組被試的特性也應(yīng)保持恒定。只有這樣，兩個(gè)組在作業(yè)上的差異才可歸于自變量的效果。

（3）匹配法。匹配法是使試驗(yàn)組和控制組中的被試屬性相等的一種方法。使用匹配法時(shí)，先要測(cè)量所有被試身上與試驗(yàn)任務(wù)成高相關(guān)的屬性；然后根據(jù)測(cè)得結(jié)果將被試分成屬性相等的試驗(yàn)組和控制組。

（4）隨機(jī)化和平衡法。隨機(jī)化法是把被試隨機(jī)地分派到各處理組中去的技術(shù)。隨機(jī)分派形成的各處理組的各種條件和機(jī)遇是均等的，也即在額外變量上做到了匹配。隨機(jī)化法不會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)性偏差，能夠控制難以觀測(cè)的中介變量。

（5）統(tǒng)計(jì)控制法。在試驗(yàn)完成后通過(guò)一定的統(tǒng)計(jì)技術(shù)來(lái)事后避免試驗(yàn)中額外變量的干擾。統(tǒng)計(jì)控制主要用于試驗(yàn)前控制難以完全控制額外變量影響的狀況下

9、表達(dá)內(nèi)部效度的影響因素。

（1）主試－被試間的相互作用。主試和被試之間可能存在著某種干擾試驗(yàn)、使試驗(yàn)結(jié)果發(fā)生混淆的相互作用：要求特征和試驗(yàn)者效應(yīng)。

（2）統(tǒng)計(jì)回歸，當(dāng)試驗(yàn)分組涉及到某些具有極端特性的個(gè)體作為被試時(shí)，統(tǒng)計(jì)回歸將對(duì)試驗(yàn)的內(nèi)部效度起到極大的影響，試驗(yàn)者將無(wú)法區(qū)分統(tǒng)計(jì)回歸的效應(yīng)和自變量本身的效應(yīng)。

（3）其他因素，例如在試驗(yàn)中，被試的一些固有的和習(xí)得的差異，如性別、年齡、經(jīng)驗(yàn)、特性等都對(duì)研究存在一定的影響。另外在一些長(zhǎng)期試驗(yàn)中，參與試驗(yàn)的人員的流失率會(huì)隨著時(shí)