Unit7Howmucharethesesocks課堂教學(xué)評價

Unit7Howmucharethesesocks?課堂教學(xué)評價湖南省株洲市泰山學(xué)校何其鋼一、教學(xué)與評價總體設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：語言知識A．Learntoaskaboutprices.B．LearntotalkaboutclothingC．主要詞匯：howmuch,pants,socks,T－shirt,shirt,shorts,sweater,shoes,dollar,color,black,white,red,green,blue語言技能會用big/small/long/short/black/blue...等簡單地描述事物；會用Howmuchisit/arethey?詢問價格；會用數(shù)詞表達(dá)價格。會用Whatcoloris/are...?詢問顏色。學(xué)習(xí)策略1．能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2．通過頭腦風(fēng)暴、競賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、快速反應(yīng)能力。3．在學(xué)習(xí)中集中注意力，在學(xué)習(xí)中積極思考；引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)；4．積極參與課內(nèi)外英語學(xué)習(xí)活動，在課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動中能夠用英語與他人交流；5．通過重復(fù)其它同學(xué)的詞句來培養(yǎng)瞬間記憶和快速記憶的能力，用學(xué)過的詞句描述事物的能力。情感態(tài)度1．培養(yǎng)學(xué)生有學(xué)好英語的信心，敢于用英語進(jìn)行表達(dá)；2．引導(dǎo)學(xué)生體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣，樂于接觸課外與英語相關(guān)的生活、英語歌曲、讀物等；3．培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，能夠合理支配自己的零花錢。文化意識倡導(dǎo)中華民族勤儉節(jié)約的同時，帶來國外青少年的個性張揚的時尚文化元素。教學(xué)重點和難點1．Learntoaskaboutprices.學(xué)習(xí)詢問物品價格。2．Learntotalkaboutclothing.學(xué)習(xí)談?wù)撘挛?，例如顏色、大小等?．活動中運用的單詞、句型：Itemsofclothing,colorsblack,white,green,red,blue,numbers0-100等。班級情況分析本班進(jìn)行的是小班化教學(xué)，只有44人。但是兩極分化比較嚴(yán)重，有10%左右的學(xué)生在社會上民辦學(xué)校學(xué)習(xí)過英語，學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性高，但是有近35%以上的學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)英語習(xí)慣相當(dāng)不好，他們?nèi)跃哂性S多小學(xué)生的特性，習(xí)慣沒有養(yǎng)成，基礎(chǔ)特別差，更重要的是興趣也沒有那么濃厚，甚至有厭學(xué)情緒。教學(xué)評價設(shè)計要點本節(jié)課的設(shè)計意圖主要是讓學(xué)生通過各種活動就所學(xué)知識進(jìn)行運用。在教學(xué)中，選擇學(xué)生喜愛的話題，使學(xué)生容易掌握、理解。并利用一些活動激發(fā)學(xué)生的興趣及熱情。二、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容與《評價手冊》的結(jié)合點評價活動設(shè)計設(shè)計意圖課前評價活動預(yù)習(xí)衣物的拼讀；顏色、數(shù)字、價錢的說法。P37Listening部分課前要11組學(xué)生每組帶好至少5件衣物（包括帽子、鞋子、領(lǐng)帶、皮帶等），并且在衣物上標(biāo)上價錢和尺寸。標(biāo)簽制作得好并且每多帶一件給該組加上一分。上課前將衣物掛在教室前面一排。鼓勵學(xué)生課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過課前準(zhǔn)備，合作探討出要帶的衣物，及知識拓展來對學(xué)生實施自學(xué)評價考察。過程評價活動步驟1導(dǎo)入部分：導(dǎo)入顏色的復(fù)習(xí)和引出要學(xué)習(xí)的衣物P37Listening部分Brainstore:小組進(jìn)行競賽：看誰發(fā)揮想象，猜出的單詞多。利用頭腦風(fēng)暴和競賽來激活課堂，每次添加幾筆，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，并吸引學(xué)生的注意力，并為新課的引入作好準(zhǔn)備。步驟2布置“任務(wù)1”P38Speaking哪個小組在后面的活動中積分最高他就有優(yōu)先選擇衣服和價格的“特權(quán)”.激發(fā)小組之間的競爭，為后面的活動做鋪墊。步驟3呈現(xiàn)部分（完成大任務(wù)中子任務(wù)）呈現(xiàn)顏色、衣物用品等單詞和圖片，通過游戲和競賽形式進(jìn)行鞏固和提高。這個部分是為步驟2做的設(shè)計。每個小組只有積極回答問題和參與游戲才能為本組獲得高分，才能有機(jī)會選擇衣物和價格的特權(quán)。步驟4引導(dǎo)完成任務(wù)P40Writing以自己為例，設(shè)計模特的衣物顏色搭配、價格的總計。引導(dǎo)學(xué)生完成大任務(wù)，同時評價小組的合作意識和競爭意識。步驟5布置“任務(wù)2”現(xiàn)場進(jìn)行學(xué)生模特大賽，同時小組成員為模特走秀設(shè)計解說詞這樣設(shè)計是為了讓小組所有學(xué)生都能合作分工，在聽說讀寫綜合運用英語方面有提高。評委便是現(xiàn)場聽課的前排英語老師，他們每人有一朵花。哪組同學(xué)獲得花最多就是最佳?。≌n后評價活動1.

將課堂上設(shè)計表課后進(jìn)行整理放入“成長檔案袋”內(nèi)。2.

程度高的學(xué)生將模特走秀的解說詞重新修改放入檔案袋。3.

P40Writing作為家庭作業(yè)做好。P40Writing小組進(jìn)行組內(nèi)評價打分。1、通過設(shè)立書面作業(yè)，設(shè)定不同的作業(yè)完成等級，不同程度的學(xué)生，可完成的作業(yè)等級程度不同，以達(dá)到有針對性的個性化評價。2、課堂上寫的較少，讓學(xué)生在課外進(jìn)行寫作，鞏固所學(xué)知識三、課堂教學(xué)及評價實錄T:Therearesomanyteachersherenow.Whynotsingasongforthem?（本堂課是株洲市教科院英語教研室舉辦的全市“形成性評價課題”的研討課，有來自市、區(qū)、縣約300英語教研員、教師和領(lǐng)導(dǎo)。）上課前將學(xué)生所帶來的衣物掛在教室前面一排，每件物品都要求用英文標(biāo)好了顏色、價格和名稱。（環(huán)節(jié)一）·

課前準(zhǔn)備階段，跟隨課件flash學(xué)生們唱了一首英語歌曲“SevenlittleIndians”。歌聲優(yōu)美嘹亮。·

T&Ss:Welcometoourschool.·

T：老師開始逐組向?qū)W生問好：該班有44人，按照4人一組，共11組（如Good,Hamburger,V,Bolobolomi,Star,Flower等），每一個組都設(shè)計了口號,當(dāng)老師呼喚這個組時，他們大聲喊出口號（內(nèi)容略）?！?/p>

T：Flashapicturewithmanynumbers0-100.Askseveralstudents.（集體復(fù)習(xí)數(shù)字，老師通過肢體語言進(jìn)行復(fù)習(xí)）·

(Brainstore)T:GuessingGame:Whatisit?

P1

P2

P3

P4

P5

P6T:Haha,it'snotamonkey.It'sapant.Whatcolorisit?（利用頭腦風(fēng)暴和競賽來激活課堂，每次添加幾筆，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，并吸引學(xué)生的注意力，并為新課的引入作好準(zhǔn)備。）·

T:Look,thisisapairofbluepantswithamonkeyonit.Doyoulikethepants?Nowwatchthevideo.（展示一個時裝模特走秀的短片）?！?/p>

布置Task1:ClothesShow:Whoisthebestdesigner(設(shè)計師)?Let'sdressupourmodels(模特)!Comeon,myfriends.I'msureyouarethesuperone(最棒的)!每一組同學(xué)挑選一名模特，大家齊心協(xié)力打扮包裝這位同學(xué)。規(guī)則：1.要求所用不少于5件物品；2.所用物品的價錢之和必須是最少；3.包裝出來的效果最好(健康向上的，滑稽的，時尚的，可愛的，漂亮的，率真的……)2.哪個小組在后面的活動中積分最高他就有優(yōu)先選擇衣服和價格的“特權(quán)”。3.Makeaplanlikethis:YourGroupName:小組名:ModelsName:模特名字：Whatdoyouwant?Whatcolor?Howmuch?Total總數(shù)1.Shoesblackandwhite￥10

2.

3.

4.

5.

Getthestudentstodiscussingroups:Whatclothesdoesmodelneed?小組進(jìn)行討論，如何打扮模特。討論三分鐘。T:Now,everyone,doyouknowalltheclothesinEnglish.OK,LetMr.Heteachyou.Thenyoucanfillintheblanksandyoucanfinishyourtask.Presentnewwordsonebyone:aT-shirt,sweater,shorts...·

Readaftertheteacher.·

Do1aonpage41.·

FlashGame:Teachersayswords.Askastudenttodragtherightwordandputitontherightpartofthegirl.Thewordschangeintoclothesassoonastheyarepointed.Alltheclothesarenotintherightsize.Getstudentstosay:small,big,long,short.·

Showmanyclothesindifferentcolourandindifferentsizes.Getstudentstomatchtheclothestothegirlintheflash.（環(huán)節(jié)二）以自己為例，設(shè)計模特的衣物顏色搭配、價格的總計。—Howmuchisthispinkhat?—It's￥7.—HowmuchistheblueT-shirt?—It's￥15.—Howmucharetheblueshorts?—It's￥7.-Howmucharetheblacksocks?-It's￥3.-Howmucharetheshoes?-It's￥6.總數(shù):￥37開始統(tǒng)計每組學(xué)生的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)多的小組便上臺來根據(jù)自己組的設(shè)計挑選自己帶來的或者其他同學(xué)帶來好的衣物。布置Task2:現(xiàn)場進(jìn)行學(xué)生模特大賽，同時小組成員為模特走秀設(shè)計解說詞。T:Themodelswillshowtheirbeautifulclothes.Studentsdiscussingroupsandfillinthefollowingreport:LadiesandGentlemen,Goodafternoon.WeareGroup_____.Thisis______(name).Lookathis/her_____.It'sverybeautiful.Lookatthecolor,it's_____,andit'sverynice.It'sonly￥_______.Doyoulikeit?(Pleasegivehim)bighands.(請為他熱烈鼓掌)SS:學(xué)生伴隨著音樂走秀。每組有一個學(xué)生上臺來進(jìn)行現(xiàn)場解說。（現(xiàn)場氣氛十分熱烈）四、教師自我評價一、教學(xué)內(nèi)容及其目標(biāo)達(dá)成的概述1.本課主要的教學(xué)內(nèi)容很簡單：主要是“詢問價格和談?wù)撘挛铩?。主要詞匯：howmuch,pants,socks,T－shirt,shirt,shorts,sweater,shoes,dollar,color,black,white,red,green,blue等。2.目標(biāo)達(dá)成：采用分層指導(dǎo)下的任務(wù)型教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)活動一般都會設(shè)計成“購物”，其實這種方式任務(wù)難度大，不好把握不同層次的學(xué)生。而且筆者認(rèn)為在“談?wù)撘挛铩边@個教學(xué)內(nèi)容上涵蓋得不夠。所以筆者設(shè)計了兩個“分層”任務(wù)：一個是小組的“模特”設(shè)計；一個是“模特走秀”和“走秀解說詞”。前者要求：每一組同學(xué)挑選一名模特，大家齊心協(xié)力打扮包裝這位同學(xué)。規(guī)則：要求所用不少于5件物品；2、所用物品的價錢之和必須是最少；3、包裝出來的效果最好(健康向上的，滑稽的，時尚的，可愛的，漂亮的，率真的……)。大家不難看出，模特我們挑選英語程度不是很高的學(xué)生參與，解說詞的朗讀自然就落到了成績好的學(xué)生頭上。他們必須分工合作，才能完成任務(wù)。這兩個任務(wù)無一不是緊緊圍繞“詢問價格和談?wù)撘挛铩边@兩個目標(biāo)在進(jìn)行。缺一都不可能很好的完成任務(wù)。二、本節(jié)課教學(xué)過程及評價活動設(shè)計的理論依據(jù)以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的"促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識、語言技能和語言知識等素養(yǎng)整體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力"總體目標(biāo)為本課教學(xué)設(shè)計的宗旨，同時按照筆者多年研究的分層指導(dǎo)下的任務(wù)型教學(xué)方式具體進(jìn)行教學(xué)活動和評價設(shè)計。1.課前唱的英語歌和開展的數(shù)字競猜活動，既是復(fù)習(xí)舊課，又是為本課的兩個中心任務(wù)-“模特走秀和模特走秀解說詞”，所需的句型作準(zhǔn)備。理論依據(jù)：創(chuàng)造性思維理論2.導(dǎo)入部分：通過“Brainstore”頭腦風(fēng)暴形式，導(dǎo)入顏色的復(fù)習(xí)和引出要學(xué)習(xí)的衣物。利用頭腦風(fēng)暴和競賽來激活課堂，每次添加幾筆，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，并吸引學(xué)生的注意力，并為新課的引入作好準(zhǔn)備。理論依據(jù)：任務(wù)型語言教學(xué)的理論基礎(chǔ)是“輸入和互動假設(shè)”（inputandinteractionisthypothesis）(Ellis,1999)。3、呈現(xiàn)部分（完成大任務(wù)中子任務(wù)）理論依據(jù)：1.建構(gòu)主義認(rèn)為認(rèn)識不是主體對客觀實在的簡單、被動的反應(yīng)，而是主體以自己已有的知識經(jīng)驗為依托所進(jìn)行的積極主動的建構(gòu)過程。因此，在學(xué)習(xí)過程中已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和主體對建構(gòu)過程的積極參與是非常重要的。即學(xué)生不是被動的知識接受者，而是主動的信息加工者。2.認(rèn)知心理學(xué)理論：認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，有效學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件之一是學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)具有主動加工的心理傾向，如果學(xué)習(xí)者頭腦中有了適當(dāng)?shù)闹R準(zhǔn)備，沒有學(xué)習(xí)的欲望或積極性，新的學(xué)習(xí)是不能發(fā)生的。4.布置“任務(wù)2”理論依據(jù)：美國教育家杜威認(rèn)為，教育即生活，教育過程就是一個連續(xù)不斷的生長過程。我國教育家陶行知則把杜威的話倒過來說，他提出了“生活即教育”的重要思想，認(rèn)為“教育要通過生活才能發(fā)出力量，成為真正的教育”。5.課后評價活動理論依據(jù)：多元智力論：美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家霍華德?加德納（HowardGardner）創(chuàng)立了多元智論。他在《人腦結(jié)構(gòu)》一書中認(rèn)為：人至少有七項智能，每項智能都可能發(fā)展到一個很高的水平。有許多人認(rèn)為自己天生不具備某項智能，其實如果給予適當(dāng)?shù)?/p>