小學(xué)英語(yǔ)《Unit 1 His dog can help him.》優(yōu)質(zhì)課教案外研版一年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)上冊(cè)-五年級(jí)英語(yǔ)教案

M7U1教學(xué)設(shè)計(jì)題目Module7Unit1Hisdogcanhelphim.題材（主要內(nèi)容）本課主要講述有關(guān)狗的故事，學(xué)習(xí)新單詞以及與can相關(guān)的句型。通過(guò)導(dǎo)盲犬救人引入到好人好事的范例中。結(jié)合近期時(shí)事，引導(dǎo)學(xué)生們獻(xiàn)出愛(ài)心，幫助災(zāi)區(qū)小伙伴。本課以導(dǎo)盲犬救助人類為切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容；以助人為樂(lè)事例為突破口，開(kāi)展“守望相助，大愛(ài)無(wú)疆”育德活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)功能表述“能力”。語(yǔ)法（結(jié)構(gòu)、句子）本模塊重點(diǎn)是讓學(xué)生表述能力：

This…can…Wecan…語(yǔ)言技能目標(biāo)詞匯能夠聽(tīng)、說(shuō)并認(rèn)讀的新單詞：special，

blind復(fù)習(xí)單詞：clever\TVshow\clever語(yǔ)句能聽(tīng)、跟讀的句子：Great!Ilovedogs.Thisdogcanhelphim.Thisdogisveryclever.CanFifihelptheblindpeople?學(xué)習(xí)策略積極運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)和句型進(jìn)行表達(dá)。情感態(tài)度使學(xué)生形成互助互愛(ài)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的意識(shí)；讓孩子們感到了自信與快樂(lè)。設(shè)計(jì)說(shuō)明一、充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況：學(xué)生雖經(jīng)過(guò)了多年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，但英語(yǔ)底子仍然較薄，組織英語(yǔ)語(yǔ)言的能力不強(qiáng)，只具備基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單的聽(tīng)讀練習(xí)知識(shí)。盡管在以前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)can的句型，但在本節(jié)課中can和can’t的用法仍然是教學(xué)的重難點(diǎn)。二、對(duì)癥下藥制定教學(xué)策略：為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)該校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和年齡特點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了以下教法和學(xué)法。（一）小組合作學(xué)習(xí)法：把全班分成3個(gè)大組，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義。（二）情境教學(xué)法：給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場(chǎng)景，促使學(xué)生在語(yǔ)境中練習(xí)英語(yǔ)。（三）賞識(shí)性評(píng)價(jià)與期待性評(píng)價(jià)：無(wú)論是課堂中的文明問(wèn)候還是習(xí)題中智慧的回答，無(wú)論是情景再現(xiàn)好人好事還是學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)幫助災(zāi)區(qū)伙伴，老師用賞識(shí)的語(yǔ)言與激勵(lì)的話語(yǔ)，讓孩子們感到了自信與快樂(lè)。在“守望相助，大愛(ài)無(wú)疆”環(huán)節(jié)中，教師希望學(xué)生能用實(shí)際行動(dòng)幫助災(zāi)區(qū)伙伴，期待學(xué)生能感受愛(ài)、分享愛(ài)、貢獻(xiàn)愛(ài)。三、課程滲透育德，充盈課堂內(nèi)容。本課中，以導(dǎo)盲犬救人為導(dǎo)線，以訓(xùn)練can句型為任務(wù)，以開(kāi)展德育活動(dòng)為突破，使學(xué)生在掌握課堂知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。以本課為例，導(dǎo)盲犬能救助人類，我們也能做一些力所能及的事幫助別人，因勢(shì)利導(dǎo)，將這種行為放大、延伸，就近期發(fā)生在云南、貴州的地震為實(shí)例，讓學(xué)生討論怎樣幫助災(zāi)區(qū)的小伙伴，從而使小愛(ài)變?yōu)榇髳?ài)，使真情流露于自然，達(dá)到了在學(xué)科中滲透育德的理念。本節(jié)課不論是新知的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)。課前在充分了解學(xué)情的前提下，反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生實(shí)際需要為第一目標(biāo)。整堂課實(shí)現(xiàn)了對(duì)課堂教學(xué)有效性的關(guān)注。教學(xué)方法豐富多種，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生全員積極參與到課堂，在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我相信通過(guò)這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。教學(xué)程序如下教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)說(shuō)明復(fù)習(xí)熱身1.問(wèn)候：Hello!Howareyou?Nicetomeetyou.簡(jiǎn)單的日常問(wèn)候。師生日常問(wèn)候，培養(yǎng)待人文明有禮的好習(xí)慣。新課呈現(xiàn)1.介紹動(dòng)物朋友，通過(guò)猜圖片的形式展示課題：M7U1Thisdogcanhelphim.猜動(dòng)物。通過(guò)學(xué)生猜圖片的形式揭示課題。2.出示導(dǎo)盲犬圖片，讓學(xué)生猜special的意思。出示兩組圖片，讓學(xué)生觀察，判斷，說(shuō)出哪個(gè)是special，體會(huì)special含義。利用教學(xué)卡片，通過(guò)拼讀和拼寫(xiě)以及書(shū)寫(xiě)三種方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生通過(guò)觀察、分析，說(shuō)出special的含義，通過(guò)拼讀和拼寫(xiě)的形式，集體練習(xí)與個(gè)別練習(xí)的形式，掌握單詞。本環(huán)節(jié)教師進(jìn)入新詞教學(xué)，教師在教學(xué)時(shí)特別注重單詞拼讀方法的輸入，并通過(guò)單詞拼寫(xiě)練習(xí)字母，通過(guò)板書(shū)單詞給學(xué)生英文書(shū)寫(xiě)的正確示范，通過(guò)集體與個(gè)別練習(xí)的形式教學(xué)生正確的發(fā)音。3.展示blindpeople圖片。教師在黑板上書(shū)寫(xiě)blind并教授。利用教學(xué)卡片，通過(guò)拼讀和拼寫(xiě)以及書(shū)寫(xiě)三種方式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)拼讀和拼寫(xiě)的形式，集體練習(xí)與個(gè)別練習(xí)的形式，掌握單詞。通過(guò)單詞拼寫(xiě)練習(xí)字母，通過(guò)板書(shū)單詞給學(xué)生英文書(shū)寫(xiě)的正確示范，通過(guò)集體與個(gè)別練習(xí)的形式教學(xué)生正確的發(fā)音。4.看“導(dǎo)盲犬的故事”視頻，復(fù)習(xí)TVshow,help,clever.復(fù)習(xí)鞏固：special,blind,TVshow,help,clever觀看一段關(guān)于導(dǎo)盲犬的故事，留意視頻中出現(xiàn)的已學(xué)單詞TVshow,help,clever.本課出現(xiàn)部分以前學(xué)過(guò)的單詞，但考慮到孩子有可能遺忘，特別設(shè)計(jì)了一個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。既作為課文教學(xué)的導(dǎo)入，又復(fù)習(xí)了重點(diǎn)詞匯。5.單詞游戲：nicesight（好眼力）跟隨老師一起復(fù)習(xí)課文中將出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯special,blind,TVshow,help,clever，待單詞消失后，回答每個(gè)笑臉后面的單詞。為了讓學(xué)生更好掌握重點(diǎn)詞匯，教師特意設(shè)計(jì)了“好眼力”游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，寓教于樂(lè)，在游戲中學(xué)習(xí)。6.（第一遍聽(tīng)、看課文）引入課文，帶著問(wèn)題：CanFifihelppeople？觀看課文動(dòng)畫(huà)。6、帶著問(wèn)題觀看課文動(dòng)畫(huà)，對(duì)教材內(nèi)容獲取整體感知。進(jìn)入課文教學(xué)，單純的復(fù)讀容易讓學(xué)生感覺(jué)相對(duì)枯燥乏味。因此在每次聽(tīng)讀課文時(shí)，教師由淺入深設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)。目的在于啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)。7.（第二遍聽(tīng)課文）跟讀、仿讀活動(dòng)：Whichgroupisthebest?教師先播放錄音，全體學(xué)生跟讀。教師再挑選部分重點(diǎn)句子，個(gè)別同學(xué)仿讀，點(diǎn)面結(jié)合進(jìn)行課文練習(xí)。7、學(xué)生跟讀、仿讀課文，小組競(jìng)賽比一比，哪組讀得好，誰(shuí)模仿得像？跟讀、仿讀鍛煉學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。8.做習(xí)題。同桌討論，個(gè)別練習(xí)。與同桌討論，完成習(xí)題。檢查學(xué)習(xí)情況。9.（第三遍朗讀課文）補(bǔ)充課文閱讀：教師把課文分為四部分，每部分去掉重點(diǎn)詞匯，讓學(xué)生看圖補(bǔ)充課文內(nèi)容。學(xué)生回答missingwords。后面每一遍和課文有關(guān)的活動(dòng)，都是層層遞進(jìn)，由看到聽(tīng)，由聽(tīng)到讀，由閱讀到朗讀，循序漸進(jìn)，將知識(shí)點(diǎn)一一落實(shí)?！皢卧~——句型——課文”的層層遞進(jìn)式教學(xué)，使教學(xué)程序更加清晰，更加適合本班學(xué)情。10.（第四遍齊讀課文）齊讀課文：課件出示全文內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀課文。在老師提示下，全班同學(xué)齊讀課文，完成課文部分的學(xué)習(xí)。拓展練習(xí)1.出示助人為樂(lè)的圖片，師生看圖會(huì)話。然后小組討論，最后上臺(tái)進(jìn)行情景再現(xiàn)。例：Wecanhelp…觀看圖片，引發(fā)學(xué)生討論，然后以小組的形式進(jìn)行情景表演。結(jié)合導(dǎo)盲犬能幫助人類，師生聯(lián)想到我們自己也能幫助別人。通過(guò)出示幾種助人為樂(lè)的場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生們的思考。讓他們回想好人好事，回想以前幫助別人的情景。通過(guò)表演的形式，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的高尚品德。2.使用本課句型Wecan…向云南、貴州地區(qū)震中兒童一片愛(ài)心。了解到近期地震，學(xué)生討論如何幫助震中的小朋友，將如何幫助與祝福話語(yǔ)用小紙條貼在希望樹(shù)上。啟迪學(xué)生擁有一顆愛(ài)心，明白如何幫助那些需要幫助的人或動(dòng)物。讓學(xué)生懂得“守望相助大愛(ài)無(wú)疆”的道理。家庭作業(yè)1.向父母、同學(xué)談?wù)勀愕膭?dòng)物朋友。2.完成希望之樹(shù)并收集物資寄往災(zāi)區(qū)?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及小組得分情況。和老師一起計(jì)算出冠軍小組，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。板書(shū)中“小組奪紅旗”評(píng)價(jià)采取登山比賽，意在讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是要不斷付出努力，不斷堅(jiān)持，一步步向上攀登才能進(jìn)步的道理。