高二語文教案-孔雀東南飛-高二語文教案

精選word版文檔下載可直接編輯精選word版文檔下載可直接編輯孔雀東南飛【教學設想】高中語文課堂教學改革，要求構(gòu)建自主、合作、探究的學習理論體系，我認為語文教學應該立體化，就是課內(nèi)課外相連通，書內(nèi)書外相交融，立體化，多元式，大語文。它要求語文教學改革傳統(tǒng)的、單一的，較為封閉的教學模式，使語文的教學形勢具有多樣性，靈活性，內(nèi)容具有人文性、時代性和實用性。為此，我認為學習《孔雀東南飛》一文教師就應該給學生積極創(chuàng)造自主學習舞臺，讓學生真正成為學習的主人，引導他們深入文本，探尋人物復雜的內(nèi)心，領悟文中所滲透出的愛與美。《孔雀東南飛》一文雖為文言，但故事性強、情節(jié)清晰，文字淺顯，故不必逐句逐段地講解，文言詞匯異常豐富，是積累文言素養(yǎng)，提高古文閱讀能力的一個小資料庫。其中“相”、“見”和偏義復詞是重點，其他大量的多用多義詞，結(jié)合注解和上下文，學生可以自己積累。所以這一部分知識可放手讓學生自己去學。《孔雀東南飛》的人物形象各具個性，生動鮮明，光彩奪目。劉蘭芝與焦仲卿同是忠于愛情，充滿叛逆精神的青年，但同中各異。同為告別，劉蘭芝別婆與別姑截然不同。把握人物性格的個性光彩，便是把握了這首詩的藝術精髓。人物的個性是通過對話展現(xiàn)的，從對話入手，把握對話的個性化，便是本文學習的基本路徑。這首詩的主題放在歌頌愛情上比貼上反封建禮教標簽恐怕更適切。《孔雀東南飛》表現(xiàn)出圓熟的藝術技巧和驚人的藝術功力，除敘事中融入對話之外，還兼用比興、渲染、烘托、對比、照應等多種藝術手法，最突出的是鋪排手法，其層面之多，角度之廣，呈現(xiàn)之強，在塑造人物形象，營造詩情詩韻諸方面，起到了重要作用。要求學生用研究目光，對《孔雀東南飛》作一點藝術研究，以吸收藝術營養(yǎng)，提高鑒賞能力?！窘虒W目標】通過語言分析人物形象，探尋美的內(nèi)涵。鑒賞文本藝術技巧?！窘虒W安排】基礎文言知識以課前預習的形式解決，對文本的分析需用一課時。【教學過程】聽下列歌曲，導入新課。孔雀東南飛飛到天涯去不回千般戀愛萬種柔情相思成灰心碎的時候秋聲格外讓人悲天若不盡人意我愿生死相隨大江上下殘照斜陽萬物低垂情深的時候哪種離別不傷悲這次癡心赴水何時何地相會我愿有情人共飲一江水紅塵外柔情內(nèi)有沒有斷腸的淚但求真心以對今生何懼何悔師：這是屠洪綱演唱的歌曲《孔雀東南飛》，歌曲深情纏綿，而這首歌就是依據(jù)漢樂府中的名篇《孔雀東南飛》來創(chuàng)作的。今天，我們就一同走進這篇文章，去感受這種浪漫與凄美。先請一位同學簡單概述一下故事情節(jié)。注意故事時間、人物、事件、結(jié)局。生：東漢建安年間，才貌雙全的劉蘭芝和廬江小吏焦仲卿真誠相愛?？善牌沤鼓敢蚍N種原因?qū)μm芝百般刁難，蘭芝毅然請歸，仲卿向母求情無效，夫妻只得話別，雙雙“誓天不相負”。蘭芝回到娘家，慕名求婚者接踵而來，先是縣令替子求婚，后是太守譴丞為媒。蘭芝因與仲卿有約，斷然拒絕。然而其兄惡言相向，蘭芝不得