在品味情感中成長(zhǎng)-部編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

5.2在品味情感中成長(zhǎng)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)在你身邊有哪些情感，和我們分享背后的故事?；顒?dòng)一：品味情感,分享故事生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。再回首,暢談同學(xué)情誼那年，你最愛幫助人那年，你學(xué)習(xí)最好那年，我們一起去春游那年，美好的人和事，讓我們身心愉悅。同學(xué)情

part1體味美好情感

1、從圖片中你體會(huì)到哪些美好的情感？2、這些美好情感有什么作用？父子情師生情同學(xué)情1.美好情感的作用？①生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。②這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。友情之樂(lè)愛國(guó)之情師生之情思考：三個(gè)情景中，美好情感獲得的途徑是什么？東東喜歡看偵探小說(shuō)，常常一看就是一夜。有時(shí)，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確“破案”。他覺得在讀偵探小說(shuō)的過(guò)程中有一種快樂(lè)的體驗(yàn)。亮亮參加學(xué)校的以“成長(zhǎng)”為主題的青春儀式時(shí)，邀請(qǐng)父母一起分享了他成長(zhǎng)中難忘的故事。說(shuō)到動(dòng)情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。

開朗活潑的麗麗特別喜歡交朋友，經(jīng)常積極地和同學(xué)們一起參加活動(dòng)、一起玩耍。她覺得在朋友面前可以很放松、很快樂(lè)。閱讀參加有意義的活動(dòng)與人交往都是做自己感興趣的事情。都是自然引發(fā)的，不是被強(qiáng)迫的。2.如何獲得美好情感？（方式）①情由心生，它是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。②我們可以通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。幫助他人讀一本喜歡的書參加喜歡的活動(dòng)思考：你還有哪些能獲得美好情感的方法呢？運(yùn)用你的生活體驗(yàn)，談?wù)勀阌洃浝锏拿篮们楦惺窃趺传@得的。活動(dòng)二：探究實(shí)踐完成一項(xiàng)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)幫助他人走進(jìn)博物館或大自然欣賞藝術(shù)作品創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)

有時(shí)候，情感體驗(yàn)并不總是正面的，我們還會(huì)有一些負(fù)面情感體驗(yàn)。焦慮感、挫敗感、羞恥感

他們會(huì)給我們帶來(lái)不愉快、不舒服的負(fù)面感受，但它們一定是壞事嗎？挫敗感焦慮感負(fù)面情緒“童話大王”鄭淵潔在一檔節(jié)目中接受主持人董卿的訪談時(shí)，曾提到在自己小學(xué)時(shí)因?yàn)檎{(diào)皮，被說(shuō)成“鄭淵潔是這個(gè)班上最沒出息的人”。想一想：假如是你，聽到別人這樣評(píng)價(jià)你，你有什么樣的感受？羞辱感、焦慮感、挫敗感等負(fù)面感受

如果聽到這樣負(fù)面評(píng)價(jià)后的鄭淵潔從此一蹶不振，破罐子破摔了，還會(huì)有現(xiàn)在的“童話大王”嗎？鄭淵潔的做法給我們什么啟示？

鄭淵潔在被老師批評(píng)后，回家寫了檢查。他回憶說(shuō)：我將檢查呈上，那篇檢查我下了功夫，寫成了小說(shuō)。3.負(fù)面情感對(duì)我們成長(zhǎng)的意義（1）可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。（2）學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。二、傳遞情感正能量《謝謝你的幫助，送一朵小紅花》正能量：指的是一種健康樂(lè)觀、積極向上的動(dòng)力和情感，是社會(huì)生活中積極向上的行為。二、傳遞情感正能量在武漢客廳方艙醫(yī)院，正直高三的他埋頭做著作業(yè)走近小時(shí)的山路，只為能找到有信號(hào)的崖壁可以學(xué)習(xí)女孩借網(wǎng)學(xué)習(xí)，父親默默守護(hù)4、怎樣傳遞情感正能量？當(dāng)你在馬路上看到有老人摔倒，你會(huì)扶嗎？為什么會(huì)有“扶不扶”這樣的討論呢？個(gè)人的生存和發(fā)展依賴環(huán)境，也容易受制于環(huán)境，有的人可能會(huì)放棄行善，有的人可能會(huì)抱怨。這樣的放棄和抱怨在某種程度上往往加劇了社會(huì)道德環(huán)境的惡化。①在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。方法與技能

怎么學(xué)會(huì)關(guān)心他人？①?zèng)]有偏見，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽或觀察。②適時(shí)運(yùn)用可能被接納的方式表示關(guān)心。③關(guān)注對(duì)方的態(tài)度和反應(yīng)。④確認(rèn)對(duì)方是否接受自己的關(guān)心，如果沒有被接受，則調(diào)整方式，以對(duì)方能接受的方式來(lái)表達(dá)。思考：圖中的小朋友們對(duì)軍人有怎樣的情感？崇拜與尊敬小朋友看到軍人們的回禮有怎樣的情緒？激動(dòng)、興奮軍人們的回禮對(duì)小朋友會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？“長(zhǎng)大后我就成了你”，在回禮的動(dòng)作中感謝和鼓勵(lì)小朋友一張疫情期間上熱搜的照片小男孩病愈出院，護(hù)士長(zhǎng)玲玲按慣例送患者出門。剛打算揮手告別時(shí)，小男孩突然向她鞠了一躬，她立馬也還了個(gè)禮小男孩的這一舉動(dòng)，被大家稱為“最萌鞠躬禮”。更神奇的是，這張照片完美地復(fù)制了百年前的情景，時(shí)任杭州廣濟(jì)醫(yī)院院長(zhǎng)的梅滕根先生，在巡查病房時(shí)小患者向他鞠躬致敬，他順勢(shì)彎腰回禮。

（2）我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。在日常生活中如何傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量？（在家里、在學(xué)校、在社會(huì)）孝敬長(zhǎng)輩關(guān)愛父母尊敬老師幫助同學(xué)愛國(guó)情感關(guān)愛社會(huì)愛心義賣關(guān)愛社會(huì)(3)在生活中，不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，影響周圍的世界。二、傳遞情感正能量筆記整理5.怎樣傳遞情感正能量？P49-50①在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動(dòng)地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。②我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。③在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。6.

傳遞情感正能量的意義課堂小結(jié)在品味情感中成長(zhǎng)體味美好情感傳遞情感正能量美好的情感負(fù)面的情感情感的類型傳遞情感正能量的途徑傳遞情感正能量的意義當(dāng)堂演練1．2021年“五一”假期期間，不少學(xué)校利用愛國(guó)主義教育基地、公益性文化場(chǎng)館、少年宮等陣地，對(duì)青少年學(xué)生開展一系列豐富多彩、形式多樣的五一活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展有利于（）①豐富學(xué)生情感，促進(jìn)精神發(fā)展②體味美好情感，愉悅身心健康③杜絕不良誘惑，提高學(xué)習(xí)成績(jī)④開闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)愛國(guó)情感A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④C2．以下哪些做法有助于我們培養(yǎng)美好的情感

（）①參加有意義的社會(huì)活動(dòng)②每天上網(wǎng)聊天、打游戲③欣賞藝術(shù)作品④閱讀各種書籍，廣交朋友A．①② B．①④ C．①③ D．③④C3．浩浩代表班級(jí)參加年級(jí)辯論會(huì)，發(fā)揮失常，心里很不舒服，他決心擴(kuò)展自己的閱讀范圍，加強(qiáng)辯論技能的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在下一次辯論會(huì)中為班級(jí)取得好成績(jī)。對(duì)此，以下說(shuō)法不正確的是

（）A．負(fù)面情感可以轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的助力

B．負(fù)面情感豐富人生閱歷，增加成就感

C．負(fù)面情感給人帶來(lái)不舒服，不愉快的負(fù)面感受

D．體驗(yàn)負(fù)面感受未必是件壞事D4．某校開展了以“恪守道德和法律，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量”為主題的活動(dòng)，同學(xué)們積極參與這一活動(dòng)。下列做法能體現(xiàn)傳播網(wǎng)絡(luò)正能量的是