新高考語(yǔ)文作文審題中的思維與建模

作文審題中的思維與建模一、寫(xiě)作的一般原理綜觀近年高考作文的命題思路，基本都是"材料+任務(wù)〃的方式呈現(xiàn)，要求學(xué)生在結(jié)合材料的基礎(chǔ)上，由材料出發(fā)談及對(duì)材料之外領(lǐng)域的思考與認(rèn)識(shí)。其在審題上基本不設(shè)置障礙，但在審題的精準(zhǔn)及立意的高下上依然有要求，這種要求從根本上反映了考生的思維水平與品格格調(diào)。那么，如何方能精準(zhǔn)審題、正確立意？最關(guān)鍵的還是在于兩個(gè)關(guān)鍵：一是對(duì)材料所蘊(yùn)含的命題意圖精準(zhǔn)把握，包括表述邏輯、情感傾向、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞語(yǔ)等的準(zhǔn)確把握；二是對(duì)材料與材料之外領(lǐng)域的對(duì)接關(guān)系的精準(zhǔn)，二者之間能否形成準(zhǔn)確科學(xué)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。寫(xiě)作從一般原理上來(lái)說(shuō)是一個(gè)由特殊到一般，再到特殊的過(guò)程，這其間的轉(zhuǎn)換能否順利實(shí)現(xiàn)是審題立意至為重要的因素。要想解決這個(gè)問(wèn)題，思維訓(xùn)練至為重要，而在思維訓(xùn)練過(guò)程中的建模訓(xùn)練又切實(shí)可行。二、實(shí)例解讀（一）2022年高考甲卷作文題《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)到〃大觀園試才題對(duì)額〃時(shí)有一個(gè)情節(jié)，為元妃（賈元春）省親修建的大觀園竣工后，眾人給園中橋上亭子的匾額題名。有人主張從歐陽(yáng)修《醉翁亭記》“有亭翼然〃一句中，取"翼然〃二字；賈政認(rèn)為“此亭壓水而成〃，題名"還須偏于水〃，主張從"瀉出于兩峰之間〃中拈出一個(gè)“瀉〃字，有人即附和題為〃瀉玉〃；賈寶玉則覺(jué)得用''沁芳〃更為新雅，賈政點(diǎn)頭默許。〃沁芳〃二字，點(diǎn)出了花木映水的佳境，不落俗套；也契合元妃省親之事，蘊(yùn)藉含蓄,思慮周全。以上材料中，眾人給匾額題名，或直接移用，或借鑒化用，或根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)，產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果。這個(gè)現(xiàn)象也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一篇文章。這道作文題的材料的材料的材料重在敘事，共有3個(gè)句子構(gòu)成，第一個(gè)句子是情境與背景交代；第二個(gè)句子則以兩個(gè)分號(hào)為界分成三個(gè)部分，主要是寫(xiě)取名的過(guò)程，三者并無(wú)明顯的情感傾向性；第三個(gè)句子則以“點(diǎn)出……也契合……〃的句式對(duì)“沁芳”二字進(jìn)行評(píng)價(jià)，具有肯定與贊譽(yù)，具有明顯的感情傾向性。任務(wù)中明確了題名的三種方式"直接移用〃“借鑒化用〃"根據(jù)情境獨(dú)創(chuàng)〃,徹底化解了學(xué)生審題的難度。而“更廣泛的領(lǐng)域〃"啟示〃”思考〃“自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)〃等詞也明確了寫(xiě)作的范圍及寫(xiě)作的文體要求。這道題在結(jié)構(gòu)建模上可呈現(xiàn)如下:做法翼然做法二瀉玉—"XXlift

做法翼然做法二瀉玉—"XXlift

二種做做法三效果法不同沁芳藝術(shù)（最為欣賞）效果不同效果不同效果寓其他領(lǐng)直接移借鑒化不同效果意域用用（二）2022年新高考一卷“本手、妙手、俗手〃是圍棋的三個(gè)術(shù)語(yǔ)。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會(huì)受損的下法。對(duì)于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開(kāi)始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會(huì)提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。以上材料對(duì)我們頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。這道作文題與2022年全國(guó)甲卷有很多相似之處，其也是關(guān)系型話題，在材料層面即將三者的關(guān)系進(jìn)行了明示：本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造；對(duì)本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手。命題人的意圖也非常具有傾向性：在夯實(shí)本手（基礎(chǔ)）的前提下追求妙手（創(chuàng)新），下棋如此，其他亦然。這道作文題在結(jié)構(gòu)建模上可呈現(xiàn)如下:領(lǐng)域本體圍棋環(huán)節(jié)圍棋的初學(xué)者寓意其他領(lǐng)域處于起始階段的人闡釋一闡釋二本體寓意術(shù)語(yǔ)本手基礎(chǔ)術(shù)語(yǔ)二妙手創(chuàng)造闡釋三術(shù)語(yǔ)三俗手受損本手扎基礎(chǔ)打追求妙手忽視本理解否則棋力提高出現(xiàn)妙手追求水平忽視基水平提升本手重視水平提升基礎(chǔ)（不重本手）出現(xiàn)問(wèn)題水平難以提升（三）2023年佛山一模作文題領(lǐng)域本體圍棋環(huán)節(jié)圍棋的初學(xué)者寓意其他領(lǐng)域處于起始階段的人闡釋一闡釋二本體寓意術(shù)語(yǔ)本手基礎(chǔ)術(shù)語(yǔ)二妙手創(chuàng)造闡釋三術(shù)語(yǔ)三俗手受損本手扎基礎(chǔ)打追求妙手忽視本理解否則棋力提高出現(xiàn)妙手追求水平忽視基水平提升本手重視水平提升基礎(chǔ)（不重本手）出現(xiàn)問(wèn)題水平難以提升《紅樓夢(mèng)》在寫(xiě)到如何繪畫(huà)大觀園時(shí)，薛寶釵的言談?wù)宫F(xiàn)了高超的繪畫(huà)造詣，認(rèn)為〃如今畫(huà)這園子〃，即使就起稿構(gòu)思而言，也至少要經(jīng)歷兩個(gè)階段。一是〃肚子里頭有幾幅丘壑〃以供參考借鑒；二是需結(jié)合作畫(huà)紙張〃地步遠(yuǎn)近〃的特點(diǎn)，"該添的要添，該減的要減，該藏的要藏，該露的要露〃。如此，“方成一幅圖樣〃?！都t樓夢(mèng)》中薛寶釵關(guān)于圖樣起稿構(gòu)思"兩個(gè)階段〃的見(jiàn)解，能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請(qǐng)結(jié)合材料，寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你對(duì)學(xué)習(xí)與生活的認(rèn)識(shí)，對(duì)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。這道題具有非常明顯模仿上一年高考作文題的痕跡，選材和2022年高考甲卷一樣均取自《紅樓夢(mèng)》，均為關(guān)系型話題，題目布局均為“材料+任務(wù)〃格立寺寺。但相對(duì)而言，這道題在審題上設(shè)置了不少的困難，特別是其未點(diǎn)出“丘壑〃“地步遠(yuǎn)近〃等詞語(yǔ)的意思，這讓不少考生在審題上出現(xiàn)偏差。當(dāng)然，這道題通過(guò)認(rèn)真分析，其實(shí)絕大多數(shù)考生還是可以比較準(zhǔn)確地把握其含義的。首先是解決語(yǔ)法邏輯的問(wèn)題：如果將第一個(gè)關(guān)鍵詞"丘壑〃的位置調(diào)整一下，則句子可變?yōu)?作畫(huà)時(shí)要參考借鑒肚子里的幾幅丘壑〃，如此一來(lái)，其意思就會(huì)比較明晰了，“丘壑''之意不外乎就是供作畫(huà)時(shí)可供借鑒的“范式〃"樣本〃之類,而不容易理解成其他意思;后面的“地步遠(yuǎn)近〃從語(yǔ)法上來(lái)說(shuō)是做了“結(jié)合〃的賓語(yǔ)“特點(diǎn)〃的定語(yǔ)，再加上后面“添減藏露〃等詞語(yǔ)，大體上還是能猜出“地步遠(yuǎn)近〃的意思為"實(shí)際情況〃"具體情況”等。如此一來(lái),材料的信息就可解讀如下:繪畫(huà)大觀園：情境高超的繪畫(huà)造詣：對(duì)寶釵說(shuō)法持肯定態(tài)度起稿構(gòu)思：情境細(xì)化兩個(gè)階段：兩個(gè)階段是一個(gè)整體，起稿構(gòu)思要走這兩步。以供參考借鑒：做結(jié)合作畫(huà)紙張的特點(diǎn)：做法如此：條件該作文題在結(jié)構(gòu)建模上可呈現(xiàn)如下:本起稿構(gòu)參考借鑒“丘結(jié)合紙張?zhí)黼A段一成一幅繪畫(huà)體思II壑”減藏露II階段二I圖樣寓學(xué)習(xí)生活時(shí)籌劃階參考借鑒范結(jié)合實(shí)際適先后順序內(nèi)在獲得成意代