2021-2022年山東省菏澤市社會(huì)工作者職業(yè)資格社會(huì)工作實(shí)務(wù)(初級(jí))模擬考試(含答案)_第1頁
2021-2022年山東省菏澤市社會(huì)工作者職業(yè)資格社會(huì)工作實(shí)務(wù)(初級(jí))模擬考試(含答案)_第2頁
2021-2022年山東省菏澤市社會(huì)工作者職業(yè)資格社會(huì)工作實(shí)務(wù)(初級(jí))模擬考試(含答案)_第3頁
2021-2022年山東省菏澤市社會(huì)工作者職業(yè)資格社會(huì)工作實(shí)務(wù)(初級(jí))模擬考試(含答案)_第4頁
2021-2022年山東省菏澤市社會(huì)工作者職業(yè)資格社會(huì)工作實(shí)務(wù)(初級(jí))模擬考試(含答案)_第5頁
已閱讀5頁,還剩57頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

2021-2022年山東省菏澤市社會(huì)工作者職業(yè)資格社會(huì)工作實(shí)務(wù)(初級(jí))模擬考試(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(40題)1.某市暴發(fā)流感,大批病人被感染并住進(jìn)隔離病房。為遏制流感進(jìn)一步擴(kuò)散,該市某社區(qū)負(fù)責(zé)公共衛(wèi)生事務(wù)的社會(huì)工作者首先應(yīng)()。A.在社區(qū)公布病患的名單B.開展防治流感的科普知識(shí)宣傳C.對(duì)病患進(jìn)行個(gè)案干預(yù)D.將病患組織起來開展小組活動(dòng)

2.

37

()有更高的受到虐待的風(fēng)險(xiǎn)。

3.劉賀在部隊(duì)執(zhí)行任務(wù)時(shí)不幸受傷致左腳截肢而被迫退伍,后被安排到市政府工作。平時(shí)他工作積極認(rèn)真,但是每當(dāng)碰到無法解決的難題時(shí),他總會(huì)失去耐心而抱怨自己殘疾的身體。社會(huì)工作者郝歡決定接受他為服務(wù)對(duì)象,在溝通中了解到劉賀自受傷退伍后,內(nèi)心非常自卑,認(rèn)為生活毫無意義,因此平時(shí)在工作中他很少與同事交流,生活中喜歡一個(gè)人獨(dú)處。鑒于這種情況,郝歡首先應(yīng)解決劉賀的()問題。

A.身體康復(fù)B.溝通技巧C.工作技能D.非理性信念

4.

42

醫(yī)務(wù)社會(huì)工作中,與個(gè)人、家庭、小群體有面對(duì)面的互動(dòng).主要采用個(gè)案和小組的方法,具有治療取向的服務(wù),這屬于()。

5.某社會(huì)工作者小李對(duì)服務(wù)對(duì)象說:“如果按照現(xiàn)在會(huì)選擇的目標(biāo)去做,你覺得對(duì)你會(huì)有什么影響?有哪些因素能夠幫助你實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)?有沒有什么障礙?”則小李在進(jìn)行的程序和工作是()。

A.向服務(wù)對(duì)象解釋設(shè)定目標(biāo)的目的

B.確定目標(biāo)并決定目標(biāo)的先后次序

C.共同選擇適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)

D.與服務(wù)對(duì)象討論目標(biāo)的可行性和可能的利弊

6.()是REBT的生命。

A.傾聽B.安撫C.認(rèn)知干預(yù)D.認(rèn)知理解

7.發(fā)展性青少年社會(huì)工作是指能夠發(fā)展社會(huì)資源和(),使青少年的生活能力得到增強(qiáng)的社會(huì)工作服務(wù)。

A.青少年潛能

B.社區(qū)工作者服務(wù)能力C.家庭、學(xué)校、社會(huì)支持系統(tǒng)D.自然資源

8.某軍休所安置了10名軍隊(duì)離退休老干部,他們?cè)却蠖鄬儆谕徊筷?duì),有業(yè)技術(shù)和特長,大部分身體健康,有從事力所能及工作的愿望。于是,軍休所的社會(huì)工作者組織了老干部志愿工作隊(duì),并為老干部服務(wù)社會(huì)牽線搭橋,幫助他們受聘擔(dān)任中小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員,或是作為專家顧問為社區(qū)的環(huán)境建設(shè)出謀劃策。在上述案例中,社會(huì)工作者的工作具有()的功能。

A.發(fā)揮軍休干部才干,促進(jìn)其社會(huì)實(shí)踐參與

B.利用社會(huì)資源,拓展安置渠道

C.發(fā)揮軍休干部專長,增加個(gè)人收入

D.利用社會(huì)資源,展示軍休干部風(fēng)采

9.張先生因傷殘而退伍,被安排到殘聯(lián)工作,他工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé),但每當(dāng)遇到困難時(shí)就會(huì)發(fā)脾氣,認(rèn)為身體的殘疾是自己做不好工作的原因。社會(huì)工作者小欣還了解到,張先生傷殘退伍后,內(nèi)心非常焦慮,認(rèn)為這輩子完了,因此他工作中不愿與同事交流,生活中獨(dú)來獨(dú)往。鑒于張先生目前的狀況,小欣首先應(yīng)解決其()問題。

A.身體康復(fù)B.非理性信念C.溝通技巧D.工作技能

10.為了促進(jìn)青少年與家長之間的溝通,社會(huì)工作者小王為社區(qū)內(nèi)青少年的父母開辦了親子輔導(dǎo)小組,讓家長學(xué)習(xí)親子溝通技巧,同時(shí)建立家長間的互助關(guān)系。該小組工作屬于()青少年服務(wù)。A.發(fā)展性B.預(yù)防性C.治療性D.補(bǔ)救性

11.張大爺是位一級(jí)傷殘的優(yōu)撫對(duì)象,近日,老伴因心臟病突發(fā)離世。護(hù)理員反映,張大爺已兩天沒吃飯了,身體非常虛弱。社會(huì)工作者小王立即聯(lián)系優(yōu)撫醫(yī)院的醫(yī)生為張大爺檢查身體,并一直陪伴在其身邊,安撫他的情緒。此案例中,小王采取了()方法。

A.環(huán)境干預(yù)B.認(rèn)知干預(yù)C.行為干預(yù)D.危機(jī)干預(yù)

12.以下哪項(xiàng)不是全體學(xué)生生活輔導(dǎo)的內(nèi)容?()

A.幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀

B.培養(yǎng)學(xué)生處理突發(fā)事件的技能

C.鍛煉衛(wèi)生保健的技能

D.對(duì)學(xué)生就業(yè)意識(shí)的正確引導(dǎo)

E.讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的特長和愛好

13.

3

以“我為社區(qū)添磚瓦,我是社會(huì)有用人”為主題的小組輔導(dǎo)項(xiàng)目是針對(duì)矯正對(duì)象()問題而設(shè)計(jì)的。

14.預(yù)防性青少年社會(huì)工作是指通過社會(huì)工作的各類服務(wù),對(duì)一些潛在的、阻礙社會(huì)功能有效發(fā)揮的條件和情境進(jìn)行早期發(fā)現(xiàn)和控制。下列各項(xiàng)社會(huì)工作服務(wù)中,屬于預(yù)防性青少年社會(huì)工作內(nèi)容的是()。A.提供就業(yè)信息和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù),以拓展青少年的就業(yè)能力

B.倡導(dǎo)有效的青少年服務(wù),促進(jìn)青少年政策的發(fā)展

C.提供安全保護(hù)、收容服務(wù)及不適合在家庭居住的青少年的安置服務(wù)

D.設(shè)計(jì)并舉辦各種活動(dòng),幫助青少年建立正確的人生目標(biāo)

15.社會(huì)工作者小鄭接待了前來求助的小紅母女倆。在面談中,母親告訴小鄭,小紅近來像變了一個(gè)人似的,上課不專心,做作業(yè)拖沓,為此她也說過小紅,但情況沒有任何改觀。

根據(jù)家庭系統(tǒng)理論,小鄭下列的判斷中,正確的是()。

A.這個(gè)家庭的問題是小紅導(dǎo)致的

B.小紅的問題是母親導(dǎo)致的

C.小紅的問題是整個(gè)家庭的問題

D.小紅的問題與這個(gè)家庭無關(guān)

16.

59

治療小組通常是指()。

17.某社區(qū)的社工組織了青少年就業(yè)輔導(dǎo)小組,為小組成員提供就業(yè)信息,組織技能培訓(xùn),該社工的行為屬于青少年社會(huì)工作的()服務(wù)。

A.思想引導(dǎo)B.困難幫扶C.職業(yè)指導(dǎo)D.社交指導(dǎo)

18.李明是國內(nèi)某重點(diǎn)大學(xué)的大三學(xué)生,其父母均是大學(xué)老師,而爺爺是軍隊(duì)的離退休干部,奶奶是醫(yī)生,李明從小就受到良好家庭環(huán)境氛圍的熏陶,不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,而且待人接物處理得很得當(dāng),從小學(xué)到大學(xué),在學(xué)校中各方面的表現(xiàn)一直很出眾。下列關(guān)于這個(gè)案例的說法不正確的是()。

A.李明如果能有效利用自身的遺傳稟賦,將會(huì)獲得很好的發(fā)展

B.李明的發(fā)展取決于遺傳力量和外部環(huán)境之間復(fù)雜的相互作用

C.作為個(gè)體的李明,在某種程度上其行為也能夠改變社會(huì)環(huán)境

D.李明能有如此好的發(fā)展,主要是李明的遺傳稟賦起了作用,環(huán)境沒有起到作用

19.某社區(qū)在迎國慶的慶祝晚會(huì)上,邀請(qǐng)了特教學(xué)校的聽障青少年表演了手語《感恩的心》,這體現(xiàn)了尊重殘疾人的()。

A.教育權(quán)B.勞動(dòng)權(quán)C.文化生活權(quán)D.社會(huì)福利權(quán)

20.某校社會(huì)工作者準(zhǔn)備開辦學(xué)習(xí)興趣提升小組。為避免學(xué)生形成“參加小組都是差生”的印象,決定公開招募小組成員,共有30人報(bào)名,大大超出12名組員的限定范圍。社會(huì)工作者在對(duì)組員的篩選中宜采用的方法是()。

A.逐一談話以確定學(xué)生意愿.勸退參與小組相對(duì)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生

B.讓每位學(xué)生提交月考成績,選取排名最后的12名學(xué)生

C.向成績較好的學(xué)生解釋本次小組的目的和不錄取的理由

D.采取隨機(jī)篩選的抽簽選取12名組員

21.下列各項(xiàng)不屬于社區(qū)內(nèi)共同性問題的是()。

A.民間和社區(qū)組織是否提供合格服務(wù),內(nèi)容如何

B.社區(qū)內(nèi)部是否有嚴(yán)重的沖突

C.居民對(duì)這些社區(qū)問題的看法是什么

D.社區(qū)有什么問題存在

22.

11

各地退伍軍人安置機(jī)構(gòu)設(shè)在()。

23.現(xiàn)代矯正社會(huì)工作起源于()。

A.美國B.英國C.日本D.德國

24.下列關(guān)于家庭社會(huì)工作的說法,錯(cuò)誤的是()

A.家庭社會(huì)工作是運(yùn)用社會(huì)工作的專業(yè)理論和方法而開展的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)

B.目的是幫助有需要的家庭更好地發(fā)揮家庭的社會(huì)功能

C.家庭社會(huì)工作關(guān)注有需求的家庭成員的需要

D.家庭社會(huì)工作是一種以家庭作為服務(wù)幫助對(duì)象的各種服務(wù)活動(dòng)的總稱

25.社區(qū)矯正工作者在設(shè)計(jì)并實(shí)施小組輔導(dǎo)項(xiàng)目時(shí),在時(shí)間上最宜安排在下列哪一個(gè)階段?()

A.規(guī)定的匯報(bào)思想和生活動(dòng)態(tài)的時(shí)間

B.案主上班的時(shí)間

C.社會(huì)工作者方便的時(shí)間

D.機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)方便的時(shí)間

E.社會(huì)工作者上班的時(shí)間

26.李某最近被查出感染了HIV,很多朋友知道消息后都排斥他,他感到很孤獨(dú)和難過,并產(chǎn)生了很悲觀的想法,家人因此向社會(huì)工作者求助,希望幫助李某解決問題。社會(huì)工作者具體分析了李某的情況,發(fā)現(xiàn)家人對(duì)他很好,并沒有像很多其他HIV感染者的家人那樣拋棄他們,于是,社會(huì)工作者充分利用家庭資源幫助李某。此社會(huì)丁作者采用的介入原則屬于()。

A.以人為本,服務(wù)對(duì)象自決B.個(gè)別化C.考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)D.與服務(wù)對(duì)象相互依賴E.瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)

27.養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的類型通常按照老年人()的程度來區(qū)分,從不需要任何協(xié)助的老年人的養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu),直到需要24小時(shí)監(jiān)護(hù)的老年人的服務(wù)機(jī)構(gòu)。

A.生活能力B.自理能力C.生活需要協(xié)助D.經(jīng)濟(jì)承受

28.社會(huì)工作者重點(diǎn)了解救助對(duì)象無力、無助、無望的心情,并給予輔導(dǎo)和增能,使他們能夠有信心掌握自己的命運(yùn)和未來,也能有效阻隔貧窮文化代際相傳,這屬于()。

A.就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練中的短期策略

B.就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練服務(wù)的宣傳策略

C.就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練中的長期策略

D.就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練之前的增能策略

29.標(biāo)簽理論是以社會(huì)學(xué)家()和貝克的理論為基礎(chǔ)而形成的一種社會(huì)工作理論。

A.勒麥特B.皮亞杰C.奧古斯特斯D.班杜拉

30.

42

為矯正對(duì)象提供(),既是基本人權(quán)的體現(xiàn),也是對(duì)其實(shí)施矯正計(jì)劃措施的前提。

31.社會(huì)工作者運(yùn)用藝術(shù)治療方法,為社區(qū)內(nèi)的老年人開展有益身心的治療性服務(wù)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,社會(huì)工作者應(yīng)選擇()。

A.帶有創(chuàng)意的表達(dá)性活動(dòng)B.有較復(fù)雜工藝的活動(dòng)C.有益于老人健康的簡單活動(dòng)D.帶有競爭性的活動(dòng)

32.

13

矯正社會(huì)工作者介入司法過程,自司法判決前的()階段就已經(jīng)開始。

33.某古鎮(zhèn)被國家列為重點(diǎn)文物保護(hù)單位。為保護(hù)古鎮(zhèn)風(fēng)貌,當(dāng)?shù)卣疁?zhǔn)備對(duì)古鎮(zhèn)及周邊地區(qū)重新規(guī)劃。涉及古鎮(zhèn)部分居民搬遷的新規(guī)劃草案公布后,人們議論紛紛,很多居民因在古鎮(zhèn)上做生意而不愿搬遷。面對(duì)這種情況,社會(huì)工作者首先要做的工作是()。

A.組織志愿者幫助居民完成搬遷

B.邀請(qǐng)鄰近社區(qū)居民介紹搬遷經(jīng)驗(yàn)

C.在政府有關(guān)部門支持下,召開居民代表懇談會(huì)

D.大力宣傳保護(hù)古鎮(zhèn)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義

34.

17

在我國開展社區(qū)社會(huì)工作的組織機(jī)構(gòu),不包括下列選項(xiàng)中的()。

35.()是運(yùn)用老年學(xué)的相關(guān)知識(shí),以老年人及其相關(guān)人員和系統(tǒng)為工作對(duì)象,幫助老年人,特別是處境困難的老年人,改善社會(huì)功能,提高生活質(zhì)量,使老年人有更好的社會(huì)適應(yīng)和福祉。

A.養(yǎng)老服務(wù)B.老年照顧C(jī).老年福利D.老年社會(huì)工作

36.在某城鄉(xiāng)結(jié)合部工作的社會(huì)者小李接觸到一個(gè)11歲的兒童。該兒童告訴小李,他是被“老板”租用后帶到本地進(jìn)行乞討的,每天必須將討來的錢如數(shù)交給“老板”,如果要不到錢,“老板”就會(huì)打他。小李初步確認(rèn)該兒童情況后,應(yīng)立即()。

A.向當(dāng)?shù)毓膊块T報(bào)告B.幫助該兒童尋找家人C.帶他到醫(yī)院檢查身體D.向當(dāng)?shù)氐木戎芾碚緢?bào)告

37.老年社會(huì)工作者在接待一些上了年紀(jì)的老人時(shí),往往發(fā)現(xiàn)很多老人在知覺、智力、理解問題過程、解決問題、學(xué)習(xí)及再學(xué)習(xí)過程、內(nèi)驅(qū)力,以及情緒等方面出現(xiàn)降低和反應(yīng)遲緩的現(xiàn)象。這屬于老年人()。

A.生理的老化B.心理的老化C.身體的老化D.器官的老化38.社會(huì)工作者小平為社區(qū)內(nèi)的低齡老年人設(shè)計(jì)了一個(gè)服務(wù)項(xiàng)目,運(yùn)用藝術(shù)治療方法為老年人開展有益身心的治療性服務(wù)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,小平應(yīng)選擇()。A.帶有創(chuàng)意的表達(dá)性活動(dòng)B.有較復(fù)雜工藝的活動(dòng)C.有益于老人健康的簡單活動(dòng)D.帶有競爭性的活動(dòng)

39.

42

在兒童個(gè)案工作中,下列不屬于個(gè)別談話的主要針對(duì)對(duì)象的是()。

40.小王接案面談中。介紹了自己的姓名、所從事的工作、自己的專業(yè)特長,未來將提供什么服務(wù)等等,這體現(xiàn)了社會(huì)工作者在面談時(shí)使用了()技巧。

A.溝通B.傾聽C.詢問D.主動(dòng)介紹自己

二、多選題(20題)41.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的資金來源中,基金會(huì)的慈善捐款屬于()。

A.政府資助B.民間捐助C.商業(yè)交易D.企業(yè)捐款

42.

96

下列屬于青少年需要的有()。

43.社會(huì)工作者介入司法過程自司法判決前的案件審理階段就已經(jīng)開始,其主要工作對(duì)象包括()。

A.被拘押犯罪嫌疑人B.已判刑的罪犯C.犯罪嫌疑人的家人D.保釋的犯罪嫌疑人E.尚未被判定有罪的犯罪嫌疑人

44.學(xué)校社會(huì)工作中,個(gè)案管理的基本原則包括()。

A.維護(hù)自決,灌注希望B.接納尊重,喚醒自尊C.內(nèi)外一致,實(shí)話實(shí)說D.堅(jiān)持原則,公私分明E.真誠信任,良性互動(dòng)

45.社會(huì)工作評(píng)估的類型包括()。

A.過程評(píng)估B.結(jié)果評(píng)估C.目標(biāo)評(píng)估D.理想評(píng)估E.任務(wù)評(píng)估

46.

78

對(duì)整個(gè)社會(huì)而言,社會(huì)工作的功能主要有()。

A.維持社會(huì)秩序B.促進(jìn)社會(huì)和諧C.推動(dòng)社會(huì)革命D.建立新的社會(huì)制度E.促進(jìn)社會(huì)公正

47.社區(qū)將要舉行迎國慶居民文藝匯演活動(dòng),在報(bào)名的節(jié)目單里有兒童歌舞、青少年街舞、合唱等節(jié)目,“夕陽紅”隊(duì)的大媽們有些自卑,覺得比不過。針對(duì)這種情況,社會(huì)工作者娟娟幫助“夕陽紅”隊(duì)員們發(fā)掘自己豐富的生活經(jīng)驗(yàn)、深刻的人生理解及演唱富有情感、廣場舞充滿激情的優(yōu)勢(shì)與長處,自創(chuàng)編排了音樂舞劇,獲得了極大的好評(píng),讓“夕陽紅”隊(duì)員備受鼓舞、力量倍增。娟娟的老年社會(huì)工作體現(xiàn)了()的原則。

A.尊重B.優(yōu)勢(shì)視角C.充權(quán)D.資源連接與整合E.經(jīng)濟(jì)效益

48.關(guān)于危機(jī)介入模式的特點(diǎn),下列描述中正確的有()。A.運(yùn)用綜合的診斷方式確定服務(wù)對(duì)象問題的原因

B.迅速了解服務(wù)對(duì)象的主要問題

C.快速作出危險(xiǎn)性判斷

D.有效穩(wěn)定服務(wù)對(duì)象的情緒

E.積極協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決當(dāng)前問題

49.根據(jù)家庭的結(jié)構(gòu)特征可以把現(xiàn)代生活中的家庭分為()等類型。

A.核心家庭B.主干家庭C.聯(lián)合家庭D.領(lǐng)養(yǎng)家庭E.類家庭

50.

62

目前,我國正式的家庭工作機(jī)構(gòu)有()。

51.

67

青少年服務(wù)機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理制度、機(jī)制和程序的具體內(nèi)容包括()。

52.小趙來到社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu),哭訴說她丈夫性情粗暴,喜歡抽煙喝酒,且酒后經(jīng)常打罵她。小趙實(shí)在忍無可忍,求助社會(huì)工作者。社會(huì)工作者在幫助小趙時(shí),應(yīng)遵循的干預(yù)原則有()。

A.私人問題個(gè)人負(fù)責(zé)B.關(guān)注人身安全C.建立專業(yè)關(guān)系D.尊重人格獨(dú)立E.接納其描述的問題

53.

69

個(gè)案工作方法在社區(qū)層面運(yùn)用時(shí),可以有下列形式:()。

54.

77

街頭救助主要借助()對(duì)在街頭的流浪乞討人員進(jìn)行救助。

55.在矯正社會(huì)工作中,個(gè)案管理的運(yùn)作與實(shí)施需要注意的問題有()

A.要有重點(diǎn)、分步驟地制訂矯正工作計(jì)劃

B.要重視和善于與矯正對(duì)象建立良好的專業(yè)關(guān)系

C.進(jìn)行綜合治理,以改善矯正對(duì)象的生活環(huán)境

D.要妥善處理為案主保密的原則

E.要著眼于矯正對(duì)象的潛能發(fā)掘和自己解決問題,切忌包辦代替

56.

73

一位有肢體殘疾的服務(wù)對(duì)象,通過參加小組活動(dòng),不僅從自閉、不愿意與外界接觸變得開朗,還主動(dòng)承擔(dān)社區(qū)宣傳的工作,向社區(qū)居民宣傳健康知識(shí)。在他的帶領(lǐng)下,其他組員也開始積極參加于社區(qū)活動(dòng)。這體現(xiàn)了小組工作在殘疾人社會(huì)工作的哪些作用()。

57.

74

下列屬于殘疾人特點(diǎn)的是()。

58.

84

計(jì)劃目標(biāo)設(shè)定主要包括的程序和王作是()。

59.

90

社會(huì)救助社會(huì)工作的特點(diǎn)表現(xiàn)在()。

60.家庭社會(huì)工作可以細(xì)分為()的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)。

A.以家庭作為主體B.以家庭作為背景C.以家庭作為對(duì)象D.以家庭作為活動(dòng)單位E.以家庭作為內(nèi)容

三、案例分析題(3題)61.臻明,男,19歲,日籍華人,由于母親突然因交通事故去世,今年隨父親回滬定居并就讀于一所民辦高等??茖W(xué)校。突如其來的家庭結(jié)構(gòu)重大變化,對(duì)臻明造成了很大影響,加之尚未適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,也沒有固定的朋友圈,臻明將自己藏進(jìn)了一個(gè)陰暗的世界,終日郁郁寡歡、極少言語,就連原先最為親密的父親對(duì)其噓寒問暖時(shí)他也變得不愛搭理,精神狀態(tài)非常消極,并開始不去學(xué)校上課。對(duì)此,臻明的父親異常擔(dān)憂,無奈之余求助于社會(huì)工作者。

問題:

(1)在上述案例中,案主臻明面臨的困境有哪些?

(2)社工在面談時(shí)的主要技巧有哪些?

(3)針對(duì)本案例,社工應(yīng)如何確定面談任務(wù),如何介入并幫助其擺脫困境?

62.近年來,某小區(qū)養(yǎng)寵物狗的家庭越來越多。寵物狗給主人帶來快樂的同時(shí),也給小區(qū)帶來了一些問題:狗的糞便隨處可見;大型犬有時(shí)會(huì)驚嚇小孩;夜晚狗的叫聲經(jīng)常會(huì)吵擾鄰居;狗傷人事件時(shí)有發(fā)生??部分居民對(duì)此非常不滿,常與養(yǎng)狗者發(fā)生沖突,社區(qū)的鄰里關(guān)系受到了影響,盡管居委會(huì)通過調(diào)節(jié)暫時(shí)緩解了一些矛盾,但難以從根本上解決問題。為此,社會(huì)工作者與居民代表討論后,提出建立“養(yǎng)狗自律會(huì)”的設(shè)想。他們?cè)诰用駞^(qū)張貼擬成立“養(yǎng)狗自律會(huì)”的海報(bào),發(fā)放宣傳單,征求居民的意見;邀請(qǐng)居委會(huì)、業(yè)主委員會(huì)、物業(yè)公司、居民代表參加座談會(huì),討論解決辦法。兩周后,“養(yǎng)狗自律會(huì)”正式成立,推舉了會(huì)長、秘書長,明確了監(jiān)督員、宣傳員等分工。“養(yǎng)狗自律會(huì)”通過社區(qū)民意調(diào)查.形成了“錯(cuò)時(shí)遛狗、糞便自清”等自律公約。同時(shí)“養(yǎng)狗自律會(huì)”配合居委會(huì)、物業(yè)公司開展社區(qū)環(huán)境規(guī)劃,修建狗便處理設(shè)施。一段時(shí)間后,不僅養(yǎng)狗擾民問題基本得以解決,鄰里關(guān)系得到改善,而且居民參與解決社區(qū)問題的意識(shí)和能力也得到提高。問題:1.在本案例中。社會(huì)工作者的做法實(shí)現(xiàn)了社區(qū)社會(huì)工作的哪些目標(biāo)?2.結(jié)合案例指出社會(huì)工作者在推動(dòng)告知、咨詢、協(xié)商、共同行動(dòng)和社區(qū)自治等不同層次的社區(qū)參與中采取的主要做法(將答案填入相對(duì)應(yīng)的表格中)63.服刑人員李某假釋回到社區(qū)后,感到難以適應(yīng),總覺得自己低人一等,被人瞧不起。面對(duì)家人的不接納,以及自己無房住、無經(jīng)濟(jì)來源、無工作的窘迫,李某十分悲觀,覺得這輩子再也沒有希望了。一天,李某在辦理低保申請(qǐng)時(shí),工作人員要求其補(bǔ)齊材料再來辦理。李某為此很生氣,與工作人員大吵大鬧,并當(dāng)場撕掉了申請(qǐng)材料。社會(huì)工作者及時(shí)介入,為李某開展了個(gè)案服務(wù)。社會(huì)工作者運(yùn)用理性情緒治療模式(ABC治療模式),協(xié)助李某調(diào)整非理性信念;協(xié)調(diào)多方資源緩解李某的生計(jì)困難;并協(xié)調(diào)李某與其家人的關(guān)系。在社會(huì)工作者的協(xié)助下,李某找到了工作和臨時(shí)住房,家人重新接納了李某。李某生活狀況有了明顯好轉(zhuǎn)。【問題】1.社會(huì)工作者為李某提供了哪些促進(jìn)其社會(huì)適應(yīng)的服務(wù)?2.運(yùn)用理性情緒治療模式,對(duì)李某申請(qǐng)低保時(shí)的A、B、C作具體說明,并分析其相互關(guān)系。

參考答案

1.B公共衛(wèi)生面臨的一個(gè)重要問題就是對(duì)傳染病的防控。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者可以協(xié)助醫(yī)護(hù)人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)、登記并且報(bào)告發(fā)現(xiàn)的傳染病病例和疑似病例,參與現(xiàn)場疫點(diǎn)處理。此外,醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者還可以開展傳染病防治知識(shí)的宣傳和咨詢服務(wù),配合專業(yè)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu),對(duì)非住院傳染病患者進(jìn)行治療管理。

2.D無

3.D優(yōu)撫安置社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的身份階層在社會(huì)轉(zhuǎn)型中產(chǎn)生了前所未有的分化。由現(xiàn)職到離職、由軍隊(duì)到地方、由軍人到老百姓,尤其是由健全人到殘疾退役軍人,在實(shí)現(xiàn)角色模式轉(zhuǎn)換的過程中,由于對(duì)新舊角色認(rèn)識(shí)不清、理解不一,往往造成心理失衡、角色失調(diào)、行為失范。對(duì)個(gè)人身份地位的敏感、焦慮、緊張、失落與無奈是優(yōu)撫安置社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象較普遍的心態(tài)特征。運(yùn)用認(rèn)知行為理論的視角可以幫助服務(wù)對(duì)象識(shí)別導(dǎo)致情緒不適和問題行為的有缺陷的思維模式,推進(jìn)適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變。本題中,鑒于劉賀目前的狀況,郝歡首先應(yīng)解決其非理性信念問題。

4.C

5.D在制定目標(biāo)時(shí)與服務(wù)對(duì)象討論目標(biāo)的可行性非常重要。目標(biāo)過高不容易達(dá)到,給服務(wù)對(duì)象造成太大壓力而降低其行動(dòng)動(dòng)機(jī),目標(biāo)過低也會(huì)使服務(wù)對(duì)象缺乏成就感而缺少行動(dòng)的動(dòng)力。相反,適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)會(huì)增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和信心。在制定目標(biāo)時(shí),社會(huì)工作者可以與服務(wù)對(duì)象進(jìn)行討論,幫助他們思考目標(biāo)的可行性和利弊。例如:“如果按照現(xiàn)在你選擇的目標(biāo)去做,你覺得對(duì)你會(huì)有什么影響?有哪些因素能夠幫助你實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)?有沒有什么障礙?”所以小李在進(jìn)行的程序和工作是與服務(wù)對(duì)象討論目標(biāo)的可行性和可能的利弊。

6.C認(rèn)知干預(yù)是REBT的生命。

7.A發(fā)展性青少年社會(huì)工作是指能夠發(fā)展社會(huì)資源和青少年潛能,使青少年的生活能力得到增強(qiáng)的社會(huì)工作服務(wù)。

8.A社會(huì)工作者組織軍休干部參與多項(xiàng)活動(dòng),這是社會(huì)工作者發(fā)揮軍休干部才干,促進(jìn)其社會(huì)實(shí)踐參與這一功能的體現(xiàn)。

9.B優(yōu)撫安置社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的身份階層在社會(huì)轉(zhuǎn)型中產(chǎn)生了前所未有的分化。由現(xiàn)職到離職、由軍隊(duì)到地方、由軍人到老百姓,尤其是由健全人到殘疾退役軍人,在實(shí)現(xiàn)角色模式轉(zhuǎn)換的過程中,由于對(duì)新舊角色認(rèn)識(shí)不清、理解不一,往往造成心理失衡、角色失調(diào)、行為失范。對(duì)個(gè)人身份地位的敏感、焦慮、緊張、失落與無奈是優(yōu)撫安置社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象比較普遍的心態(tài)特征。運(yùn)用認(rèn)知行為理論的視角可以幫助服務(wù)對(duì)象識(shí)別導(dǎo)致情緒不適和問題行為的有缺陷的思維模式,推進(jìn)適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變。本題中,鑒于張先生目前的狀況,小欣首先應(yīng)解決其非理性信念問題。

【命題點(diǎn)撥】本題考查的是對(duì)認(rèn)知和情緒問題的處理方法,考生還需要掌握其他優(yōu)撫安置社會(huì)工作各領(lǐng)域的共性方法。

10.B預(yù)防性的青少年社會(huì)工作是指通過社會(huì)工作的各類服務(wù),對(duì)一些潛在的、阻礙社會(huì)功能有效發(fā)揮的條件和情境進(jìn)行早期發(fā)現(xiàn)和控制。其內(nèi)容包括:(1)改善青少年家庭生活環(huán)境,為青少年家庭提供服務(wù),提供青少年父母親職教育機(jī)會(huì),以增進(jìn)父母教導(dǎo)青少年的技巧。(2)改善青少年學(xué)校生活環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)校對(duì)不適應(yīng)學(xué)業(yè)之學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、技藝訓(xùn)練,發(fā)展補(bǔ)充性課程及相應(yīng)活動(dòng)。(3)改善青少年社區(qū)生活環(huán)境,加強(qiáng)社區(qū)各組織在青少年社會(huì)工作中的合作,整合各類社區(qū)資源,為青少年發(fā)展提供良好的社會(huì)支持。(4)探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)良性互動(dòng)的青少年社會(huì)工作服務(wù)模式。(5)倡導(dǎo)有效的青少年服務(wù)和發(fā)展政策等。由此可見,題目所述小組工作屬于預(yù)防性的青少年社會(huì)工作。

11.D危機(jī)是指人類個(gè)體或群體無法利用現(xiàn)有資源和慣常應(yīng)對(duì)機(jī)制加以處理的事件和遭遇。危機(jī)干預(yù)模式是一種短期干預(yù)的方法,強(qiáng)調(diào)在有限的時(shí)間內(nèi)(一般僅持續(xù)1~6周)為服務(wù)對(duì)象提供支持性服務(wù),強(qiáng)調(diào)處理緊急而非長期問題,強(qiáng)調(diào)挖掘服務(wù)對(duì)象的優(yōu)勢(shì)、資源和應(yīng)對(duì)機(jī)制以克服面臨的發(fā)展性、意外性或者存在性危機(jī),旨在通過提高服務(wù)對(duì)象的應(yīng)對(duì)水平、信心和解決問題的能力,幫助服務(wù)對(duì)象返回到平衡穩(wěn)定狀態(tài)。危機(jī)干預(yù)模式適用于人格穩(wěn)定和面臨暫時(shí)困境或挫折的人,以及家庭、婚姻、兒童問題、蓄意自傷、自殺或意外傷害等情況。本題中,張大爺原本的生活因?yàn)槔习槿ナ蓝l(fā)生重大變故,失去穩(wěn)定,自身也陷入困境。小王采取的行動(dòng)旨在幫助張大爺度過這一危機(jī),屬于危機(jī)干預(yù)。

\n

12.D選項(xiàng)D是就業(yè)輔導(dǎo)。

13.E

14.BAD兩項(xiàng)屬于發(fā)展性的青少年社會(huì)工作;C項(xiàng)屬于治療性的青少年社會(huì)工作。

15.C家庭系統(tǒng)理論認(rèn)為所有的家庭都是一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)家庭成員之間相互依賴、相互影響,因此不能把家庭的問題歸結(jié)為由某個(gè)或者某些家庭成員導(dǎo)致的。而應(yīng)把它放在整個(gè)家庭的處境中,理解家庭成員之間的互動(dòng)交流方式以及這樣的方式與家庭問題之間的內(nèi)在聯(lián)系。綜上所述,A、B、D項(xiàng)錯(cuò)誤,答案為C。

\r\n

16.D

17.C職業(yè)指導(dǎo)是指幫助青少年培養(yǎng)正確的就業(yè)意識(shí),提供就業(yè)信息服務(wù),組織開展就業(yè)技能培訓(xùn)。主要包括職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)見習(xí)基地建設(shè)、面試技巧訓(xùn)練、就業(yè)訊息咨詢、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)公益培訓(xùn)、就業(yè)資源聯(lián)動(dòng)等。題中,社工為青少年提供的就業(yè)輔導(dǎo),就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)技能培訓(xùn)均屬于青少年社會(huì)工作中的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

\n

18.D社會(huì)環(huán)境對(duì)人類行為的影響不能脫離生物遺傳因素的制約,同樣,良好的遺傳特性也需要依托適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)環(huán)境才能得以發(fā)揮。人的發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互影響的產(chǎn)物,其路徑取決于遺傳力量和外部環(huán)境影響之間復(fù)雜的相互作用。

19.C

20.A

21.A共同性問題是指社區(qū)所有居民都卷入其中的,帶有明顯的“集體性”。一般社區(qū)社會(huì)工作者會(huì)采取“質(zhì)詢”的方式來掌握社區(qū)問題。社區(qū)內(nèi)共同性問題包括:①社區(qū)有什么問題存在;②居民對(duì)這些社區(qū)問題的看法是什么;③社區(qū)內(nèi)部是否有嚴(yán)重的沖突;④社區(qū)與外部是否有嚴(yán)重的沖突;⑤如果社區(qū)存在問題和沖突,當(dāng)前是如何處置的等。D項(xiàng)屬于社區(qū)內(nèi)群體性問題。

22.B

23.A據(jù)考證,現(xiàn)代矯正社會(huì)工作起源于美國,其創(chuàng)始人是一位家居美國波士頓的名為約翰·奧古斯特斯(JohnAugustus)的制鞋匠。

24.CC項(xiàng):家庭社會(huì)工作關(guān)注整個(gè)家庭成員的需要。它不同于個(gè)人的服務(wù),只注重個(gè)人的成長需要,而是以整個(gè)家庭作為服務(wù)關(guān)注的焦點(diǎn),提升整個(gè)家庭的社會(huì)功能。

25.A

26.B個(gè)別化的介人原則是指針對(duì)服務(wù)對(duì)象系統(tǒng)的特殊性采取介入行動(dòng)。對(duì)于艾滋病患者來說,并不是所有艾滋病患者的家庭都排斥他們,故對(duì)不同的服務(wù)對(duì)象,社會(huì)工作者要有個(gè)別化的介入行動(dòng)。

27.C養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的類型通常按照老年人生活需要協(xié)助的程度來區(qū)分,從不需要任何協(xié)助的老年人的養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu),直到需要24小時(shí)監(jiān)護(hù)的老年人的服務(wù)機(jī)構(gòu)。老年公寓屬于不需要任何生活協(xié)助的老年人的服務(wù)機(jī)構(gòu),而臨終關(guān)懷機(jī)構(gòu)則大部分都是需要深度護(hù)理的老人的服務(wù)機(jī)構(gòu)。

\n

28.D增能理論認(rèn)為,每位服務(wù)對(duì)象都有自己解決問題的能力,有效幫助他們克服困難的方式是增強(qiáng)他們克服困難的能力,提高他們的自信心和獨(dú)立能力。所以,針對(duì)救助對(duì)象無力、無助、無望的心情,社會(huì)工作者給予輔導(dǎo)和增能,使他們能夠有信心掌握自己的命運(yùn)和未來,正是增能理論的運(yùn)用。故,本題正確答案為D。

29.A標(biāo)簽理論是以社會(huì)學(xué)家勒麥特和貝克的理論為基礎(chǔ)而形成的一種社會(huì)工作理論。

30.D矯正對(duì)象面臨困難重重的生活壓力,為其提供基本生存的條件,既是基本人權(quán)的體現(xiàn),也是對(duì)其實(shí)施矯正計(jì)劃措施的前提。

31.C老年人處于人生的最后一個(gè)階段,老化是其顯著的特點(diǎn),主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:①生理老化,如在視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等方面都會(huì)出現(xiàn)老化現(xiàn)象;②心理老化,心理學(xué)意義上的老化是指老年人個(gè)人的感官過程的變化,包括知覺、智力、解決問題、理解過程、學(xué)習(xí)及再學(xué)習(xí)過程、內(nèi)驅(qū)力以及情緒等方面能力的降低,并由此而產(chǎn)生的反應(yīng)遲緩現(xiàn)象;③社會(huì)的老化,當(dāng)個(gè)體經(jīng)歷老化過程所帶來的變化時(shí),他們會(huì)喪失象征中年的社會(huì)角色和社會(huì)關(guān)系。由以上可知,在為社區(qū)老人設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí),應(yīng)該選擇有益于老人健康的簡單活動(dòng)。

32.C社會(huì)工作者介入司法過程,自司法判決前的案件審理階段就已經(jīng)開始。這時(shí)的主要工作對(duì)象是已被拘押或保釋的、尚未被判定有罪的犯罪嫌疑人。

33.D推動(dòng)社區(qū)居民參與的策略共有三點(diǎn):①促進(jìn)社區(qū)居民對(duì)參與價(jià)值的肯定;②提升社區(qū)居民的參與意愿;③提高社區(qū)居民的參與能力。其中促進(jìn)社區(qū)居民對(duì)參與價(jià)值的肯定,即通過社區(qū)教育和社區(qū)宣傳,喚醒居民對(duì)社區(qū)問題的關(guān)注,改變他們對(duì)社區(qū)的冷漠態(tài)度,加強(qiáng)其對(duì)參與成效的信心。具體方法包括社區(qū)研討會(huì)、座談會(huì)、居民大會(huì)、社區(qū)展覽會(huì)、教育講座、記者招待會(huì)和公布社區(qū)調(diào)查結(jié)果等。題中,針對(duì)居民因做生意而不愿搬遷的情況,社會(huì)工作者首先應(yīng)做的就是通過宣傳促進(jìn)社區(qū)居民對(duì)參與價(jià)值的肯定。

34.C

35.D老年社會(huì)工作是運(yùn)用老年學(xué)的相關(guān)知識(shí),以老年人及其相關(guān)人員和系統(tǒng)為工作對(duì)象,幫助老年人,特別是處境困難的老年人,改善社會(huì)功能,提高生活質(zhì)量,使老年人有更好的社會(huì)適應(yīng)和福祉。

36.A對(duì)受虐兒童的輔導(dǎo)是兒童社會(huì)工作介入的第一步,它優(yōu)先考慮的是兒童的安全,進(jìn)而協(xié)助兒童溝通及表達(dá)他們的感覺。除此之外,社會(huì)工作者還須與家庭、學(xué)校、醫(yī)院、司法部門、公安部門、兒童和青少年保護(hù)機(jī)構(gòu)以及社區(qū)有關(guān)力量或社會(huì)資源密切配合起來,對(duì)受虐兒童予以積極的介入。題中,兒童的情況屬于兒童疏忽,小李首先應(yīng)考慮兒童的安全。立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。故本題選A。

37.B心理學(xué)意義上的老化是指老年人個(gè)人的感官過程的變化。包括知覺、智力、解決問題、理解過程、學(xué)習(xí)及再學(xué)習(xí)過程、內(nèi)驅(qū)力以及情緒等方面能力的降低,并由此而產(chǎn)生的反應(yīng)遲緩現(xiàn)象。

38.C老年人處于人生的最后一個(gè)階段,老化是其顯著的特點(diǎn),主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:(1)生理老化,如在視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等方面都會(huì)出現(xiàn)老化現(xiàn)象。(2)心理老化。心理學(xué)意義上的老化是指老年人個(gè)人的感官過程的變化。包括知覺、智力、解決問題、理解過程、學(xué)習(xí)及再學(xué)習(xí)過程、內(nèi)驅(qū)力以及情緒等方面能力的降低,并由此而產(chǎn)生的反應(yīng)遲緩現(xiàn)象。(3)社會(huì)的老化。當(dāng)個(gè)體經(jīng)歷老化過程所帶來的變化時(shí),他們會(huì)喪失象征中年的社會(huì)角色和社會(huì)關(guān)系。由以上可知,在為社區(qū)老人設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí),應(yīng)該選擇有益于老人健康的簡單活動(dòng)。故正確答案為C。

【命題點(diǎn)撥】本題考查的是老年人的特點(diǎn)。要注意老年人在生理、心理和社會(huì)這三個(gè)因素上的變化。

39.B

40.D主動(dòng)介紹自己在初次面談時(shí)是一個(gè)非常重要的技巧。要讓服務(wù)對(duì)象愿意講述自己的問題,社會(huì)工作者需要先向他們介紹自己,包括自己的姓名、在機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)什么工作、個(gè)人的專長、提供協(xié)助的目的、將怎樣提供服務(wù)。

41.B政府的資助方式一般通過購買服務(wù)和獎(jiǎng)勵(lì)來實(shí)現(xiàn)。民間捐助主要是指來自個(gè)人、企業(yè)、基金會(huì)的慈善捐款,支持社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)開展扶貧、教育、環(huán)保等多方面服務(wù)。商業(yè)交易主要是指服務(wù)收費(fèi)、出售商品的收益等。

42.ABC

43.ADE社會(huì)工作者介入司法過程,自司法判決前的案件審理階段就已經(jīng)開始。這時(shí)的主要工作對(duì)象是已被拘押或保釋的、尚未被判定有罪的犯罪嫌疑人。

\n

44.ABE學(xué)校社會(huì)工作中,個(gè)案管理的基本原則有:①維護(hù)自決,灌注希望;②真誠信任,良性互動(dòng);③接納尊重,喚醒自尊。

45.AB

46.AB解析:社會(huì)工作的功能可以從服務(wù)對(duì)象個(gè)人和社會(huì)兩個(gè)層面來把握,對(duì)整個(gè)社會(huì)而言,社會(huì)工作的功能主要是維持社會(huì)秩序和促進(jìn)社會(huì)和諧。因此,答案是AB。

47.BC

48.BCDE危機(jī)介入模式的特點(diǎn)有迅速了解服務(wù)對(duì)象的主要問題、快速作出危險(xiǎn)性判斷、有效穩(wěn)定服務(wù)對(duì)象的情緒、積極協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決當(dāng)前問題。A為心理社會(huì)模式的特點(diǎn),所以為錯(cuò)項(xiàng)。

49.ABCD根據(jù)家庭的結(jié)構(gòu)特征可以把現(xiàn)代生活中的家庭分為六種類型,即核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭、領(lǐng)養(yǎng)家庭、寄養(yǎng)家庭、單親家庭。為六種類型,即核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭、領(lǐng)養(yǎng)家庭、寄養(yǎng)家庭、單親家庭。

50.ACDE

51.BCDE

52.BCDE

53.ABCD

54.AB

55.ABDE個(gè)案工作方法在社區(qū)矯正中運(yùn)用,應(yīng)注意以下問題:(1)要重視和善于與服務(wù)對(duì)象建立良好的專業(yè)關(guān)系;(2)要有重點(diǎn)分步驟地制訂矯正工作計(jì)劃;(3)要著眼于服務(wù)對(duì)象的潛能發(fā)掘和自己解決問題,切忌包辦代替;(4)要妥善處理為案主保密的原則與維護(hù)社會(huì)安全的關(guān)系。

56.ABC參考教材第六章第三節(jié)。A、B、C三個(gè)選項(xiàng)為小組工作的作用,而D、E為社區(qū)工作的作用和功能。根據(jù)題意,答案為ABC。

57.ABC

58.ABCD

59.ABC

60.BCD家庭社會(huì)工作是一種以家庭作為服務(wù)幫助對(duì)象的各種服務(wù)活動(dòng)的總稱。如果細(xì)分起來,家庭社會(huì)工作主要包括三個(gè)部分:①以家庭作為背景的專業(yè)服務(wù)活動(dòng);②以家庭作為對(duì)象的專業(yè)服務(wù)活動(dòng);③以家庭作為活動(dòng)單位的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)。

\n

61.1.臻明面臨的困境主要有:(1)如何從失去母親的負(fù)面情緒中走出來。(2)如何盡快適應(yīng)學(xué)校生活并融入新環(huán)境。(3)如何改善其心理狀態(tài),恢復(fù)其與父親的良好關(guān)系。

2.面談的技巧主要有:主動(dòng)介紹自己;溝通;傾聽。

3.針對(duì)上述案例,面談任務(wù)包括:了解臻明尋求幫助的原因、臻明對(duì)自己的看法以及期望達(dá)到的目標(biāo);澄清角色期望和責(zé)任;激勵(lì)并幫助臻明進(jìn)入受助角色;促進(jìn)和引導(dǎo)臻明態(tài)度和性格的改變等。主要的介入策略是:(1)對(duì)臻明進(jìn)行心理疏導(dǎo),使其走出內(nèi)心的黑暗世界。(2)多與臻明的父親進(jìn)行溝通,要求其配合社工工作,以加強(qiáng)臻明與家庭成員的溝通,重建臻明對(duì)家庭的歸屬感。(3)獲取學(xué)校資源,鼓勵(lì)臻明參加學(xué)校的一個(gè)到兩個(gè)社團(tuán)活動(dòng)并找到興趣愛好,使其對(duì)學(xué)校產(chǎn)生興趣,增強(qiáng)其對(duì)生活的信心。1.此案例的考點(diǎn)在于:社工的面談技巧以及考核考生對(duì)案例的分析能力,要求考生能準(zhǔn)確讀懂案例的背景信息,找準(zhǔn)案主的問題,并通過分析困境,制訂、選擇合理的介入策略,考查考生將理論與實(shí)際操作結(jié)合的能力。

2.答題時(shí)的要點(diǎn)在于:能透徹分析案主在心理和家庭關(guān)系方面的主要問題,找準(zhǔn)需求,個(gè)性化地制訂適合本案案主的治療方案,要注意全面分析該案例的背景;深層次的矛盾及可能存在的隱患。62.1.本案例中,社會(huì)工作者的做法實(shí)現(xiàn)了社區(qū)社會(huì)工作的以下目標(biāo):(1)促進(jìn)居民參與,解決社區(qū)問題。本案例中,社會(huì)工作者在解決養(yǎng)狗擾民問題時(shí),注重社區(qū)居民的參與,每一步都由居民商討自行解決,社會(huì)工作者只是起到一個(gè)組織引導(dǎo)的作用,最終養(yǎng)狗擾民問題基本得到解決;(2)改善社區(qū)關(guān)系,提升社區(qū)意識(shí)。本案例中,社會(huì)工作者注重協(xié)調(diào)居民與居委會(huì)、物業(yè)公司、業(yè)主委員會(huì)之間的關(guān)系,合理解決相應(yīng)的問題,同時(shí)調(diào)解居民與居民之間的關(guān)系,促進(jìn)居民社區(qū)意識(shí)的提高;(3)挖掘社區(qū)資源,滿足社區(qū)需求。社會(huì)工作者在處理問題時(shí)注重挖掘社區(qū)里的資源,培養(yǎng)社區(qū)骨干,“養(yǎng)狗自律會(huì)”即由社區(qū)居民骨干組成,同時(shí)利用社區(qū)居委會(huì)、物業(yè)公司等社區(qū)組織的相關(guān)優(yōu)勢(shì),共同修建相關(guān)設(shè)施,滿足社區(qū)的需求。2.63.1.社會(huì)工作者為李某提供的促進(jìn)其社會(huì)適應(yīng)的服務(wù)主要包含了以下方面:(1)情緒管理。社會(huì)工作者協(xié)助李某調(diào)整非理性信念,有助于其控制自己的非理性情緒,使其重新接納社會(huì),也使社會(huì)能夠接納李某。(2)資源整合。社會(huì)工作者為李某協(xié)調(diào)多方資源,緩解李某的生計(jì)困難,最后為李某找到了工作和臨時(shí)住房,促進(jìn)李某適應(yīng)社會(huì)生活。(3)協(xié)調(diào)人際關(guān)系。社會(huì)工作者幫助李某協(xié)調(diào)他與家人的關(guān)系,家人的重新接納對(duì)李某來說有很大的幫助,也促使其重新融入社會(huì)。2.運(yùn)用理性情緒治療模式,對(duì)李某申請(qǐng)低保時(shí)的A、B、C及其相互關(guān)系分析如下:(1)李某申請(qǐng)低保時(shí)的A、B、C具體指代的事件①A代表引發(fā)事件,指的是服務(wù)對(duì)象遇到的當(dāng)前發(fā)生的事件。在案例中,工作人員要求李某補(bǔ)齊材料再來辦理,這是引發(fā)李某產(chǎn)生非理性情緒的事件。②B代表服務(wù)對(duì)象的信念系統(tǒng),指的是服務(wù)對(duì)象對(duì)當(dāng)前所遭遇事件的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。在案例中,李某認(rèn)為自己低人一等,被人瞧不起,覺得沒有人愿意幫助他,這是李某的非理性信念。③C代表引發(fā)事件之后出現(xiàn)的各種認(rèn)知、情緒和行為。在案例中,李某很生氣,與工作人員大吵大鬧,并當(dāng)場撕掉了申請(qǐng)材料,這是由李某的非理性信念引發(fā)的情緒和行為。(2)A、B、C之間的相互關(guān)系①工作人員要求其補(bǔ)交材料再來辦理導(dǎo)致李某出現(xiàn)了非理性信念,覺得自己低人一等,被人瞧不起,認(rèn)為沒有人愿意幫助他,即A導(dǎo)致了B發(fā)生。②李某的非理性信念導(dǎo)致李某出現(xiàn)情緒和行為上的困擾,使其產(chǎn)生生氣、激動(dòng)的情緒,并當(dāng)場撕掉了申請(qǐng)材料,即B導(dǎo)致了C的發(fā)生。2021-2022年山東省菏澤市社會(huì)工作者職業(yè)資格社會(huì)工作實(shí)務(wù)(初級(jí))模擬考試(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(40題)1.某市暴發(fā)流感,大批病人被感染并住進(jìn)隔離病房。為遏制流感進(jìn)一步擴(kuò)散,該市某社區(qū)負(fù)責(zé)公共衛(wèi)生事務(wù)的社會(huì)工作者首先應(yīng)()。A.在社區(qū)公布病患的名單B.開展防治流感的科普知識(shí)宣傳C.對(duì)病患進(jìn)行個(gè)案干預(yù)D.將病患組織起來開展小組活動(dòng)

2.

37

()有更高的受到虐待的風(fēng)險(xiǎn)。

3.劉賀在部隊(duì)執(zhí)行任務(wù)時(shí)不幸受傷致左腳截肢而被迫退伍,后被安排到市政府工作。平時(shí)他工作積極認(rèn)真,但是每當(dāng)碰到無法解決的難題時(shí),他總會(huì)失去耐心而抱怨自己殘疾的身體。社會(huì)工作者郝歡決定接受他為服務(wù)對(duì)象,在溝通中了解到劉賀自受傷退伍后,內(nèi)心非常自卑,認(rèn)為生活毫無意義,因此平時(shí)在工作中他很少與同事交流,生活中喜歡一個(gè)人獨(dú)處。鑒于這種情況,郝歡首先應(yīng)解決劉賀的()問題。

A.身體康復(fù)B.溝通技巧C.工作技能D.非理性信念

4.

42

醫(yī)務(wù)社會(huì)工作中,與個(gè)人、家庭、小群體有面對(duì)面的互動(dòng).主要采用個(gè)案和小組的方法,具有治療取向的服務(wù),這屬于()。

5.某社會(huì)工作者小李對(duì)服務(wù)對(duì)象說:“如果按照現(xiàn)在會(huì)選擇的目標(biāo)去做,你覺得對(duì)你會(huì)有什么影響?有哪些因素能夠幫助你實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)?有沒有什么障礙?”則小李在進(jìn)行的程序和工作是()。

A.向服務(wù)對(duì)象解釋設(shè)定目標(biāo)的目的

B.確定目標(biāo)并決定目標(biāo)的先后次序

C.共同選擇適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)

D.與服務(wù)對(duì)象討論目標(biāo)的可行性和可能的利弊

6.()是REBT的生命。

A.傾聽B.安撫C.認(rèn)知干預(yù)D.認(rèn)知理解

7.發(fā)展性青少年社會(huì)工作是指能夠發(fā)展社會(huì)資源和(),使青少年的生活能力得到增強(qiáng)的社會(huì)工作服務(wù)。

A.青少年潛能

B.社區(qū)工作者服務(wù)能力C.家庭、學(xué)校、社會(huì)支持系統(tǒng)D.自然資源

8.某軍休所安置了10名軍隊(duì)離退休老干部,他們?cè)却蠖鄬儆谕徊筷?duì),有業(yè)技術(shù)和特長,大部分身體健康,有從事力所能及工作的愿望。于是,軍休所的社會(huì)工作者組織了老干部志愿工作隊(duì),并為老干部服務(wù)社會(huì)牽線搭橋,幫助他們受聘擔(dān)任中小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員,或是作為專家顧問為社區(qū)的環(huán)境建設(shè)出謀劃策。在上述案例中,社會(huì)工作者的工作具有()的功能。

A.發(fā)揮軍休干部才干,促進(jìn)其社會(huì)實(shí)踐參與

B.利用社會(huì)資源,拓展安置渠道

C.發(fā)揮軍休干部專長,增加個(gè)人收入

D.利用社會(huì)資源,展示軍休干部風(fēng)采

9.張先生因傷殘而退伍,被安排到殘聯(lián)工作,他工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé),但每當(dāng)遇到困難時(shí)就會(huì)發(fā)脾氣,認(rèn)為身體的殘疾是自己做不好工作的原因。社會(huì)工作者小欣還了解到,張先生傷殘退伍后,內(nèi)心非常焦慮,認(rèn)為這輩子完了,因此他工作中不愿與同事交流,生活中獨(dú)來獨(dú)往。鑒于張先生目前的狀況,小欣首先應(yīng)解決其()問題。

A.身體康復(fù)B.非理性信念C.溝通技巧D.工作技能

10.為了促進(jìn)青少年與家長之間的溝通,社會(huì)工作者小王為社區(qū)內(nèi)青少年的父母開辦了親子輔導(dǎo)小組,讓家長學(xué)習(xí)親子溝通技巧,同時(shí)建立家長間的互助關(guān)系。該小組工作屬于()青少年服務(wù)。A.發(fā)展性B.預(yù)防性C.治療性D.補(bǔ)救性

11.張大爺是位一級(jí)傷殘的優(yōu)撫對(duì)象,近日,老伴因心臟病突發(fā)離世。護(hù)理員反映,張大爺已兩天沒吃飯了,身體非常虛弱。社會(huì)工作者小王立即聯(lián)系優(yōu)撫醫(yī)院的醫(yī)生為張大爺檢查身體,并一直陪伴在其身邊,安撫他的情緒。此案例中,小王采取了()方法。

A.環(huán)境干預(yù)B.認(rèn)知干預(yù)C.行為干預(yù)D.危機(jī)干預(yù)

12.以下哪項(xiàng)不是全體學(xué)生生活輔導(dǎo)的內(nèi)容?()

A.幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀

B.培養(yǎng)學(xué)生處理突發(fā)事件的技能

C.鍛煉衛(wèi)生保健的技能

D.對(duì)學(xué)生就業(yè)意識(shí)的正確引導(dǎo)

E.讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的特長和愛好

13.

3

以“我為社區(qū)添磚瓦,我是社會(huì)有用人”為主題的小組輔導(dǎo)項(xiàng)目是針對(duì)矯正對(duì)象()問題而設(shè)計(jì)的。

14.預(yù)防性青少年社會(huì)工作是指通過社會(huì)工作的各類服務(wù),對(duì)一些潛在的、阻礙社會(huì)功能有效發(fā)揮的條件和情境進(jìn)行早期發(fā)現(xiàn)和控制。下列各項(xiàng)社會(huì)工作服務(wù)中,屬于預(yù)防性青少年社會(huì)工作內(nèi)容的是()。A.提供就業(yè)信息和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù),以拓展青少年的就業(yè)能力

B.倡導(dǎo)有效的青少年服務(wù),促進(jìn)青少年政策的發(fā)展

C.提供安全保護(hù)、收容服務(wù)及不適合在家庭居住的青少年的安置服務(wù)

D.設(shè)計(jì)并舉辦各種活動(dòng),幫助青少年建立正確的人生目標(biāo)

15.社會(huì)工作者小鄭接待了前來求助的小紅母女倆。在面談中,母親告訴小鄭,小紅近來像變了一個(gè)人似的,上課不專心,做作業(yè)拖沓,為此她也說過小紅,但情況沒有任何改觀。

根據(jù)家庭系統(tǒng)理論,小鄭下列的判斷中,正確的是()。

A.這個(gè)家庭的問題是小紅導(dǎo)致的

B.小紅的問題是母親導(dǎo)致的

C.小紅的問題是整個(gè)家庭的問題

D.小紅的問題與這個(gè)家庭無關(guān)

16.

59

治療小組通常是指()。

17.某社區(qū)的社工組織了青少年就業(yè)輔導(dǎo)小組,為小組成員提供就業(yè)信息,組織技能培訓(xùn),該社工的行為屬于青少年社會(huì)工作的()服務(wù)。

A.思想引導(dǎo)B.困難幫扶C.職業(yè)指導(dǎo)D.社交指導(dǎo)

18.李明是國內(nèi)某重點(diǎn)大學(xué)的大三學(xué)生,其父母均是大學(xué)老師,而爺爺是軍隊(duì)的離退休干部,奶奶是醫(yī)生,李明從小就受到良好家庭環(huán)境氛圍的熏陶,不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,而且待人接物處理得很得當(dāng),從小學(xué)到大學(xué),在學(xué)校中各方面的表現(xiàn)一直很出眾。下列關(guān)于這個(gè)案例的說法不正確的是()。

A.李明如果能有效利用自身的遺傳稟賦,將會(huì)獲得很好的發(fā)展

B.李明的發(fā)展取決于遺傳力量和外部環(huán)境之間復(fù)雜的相互作用

C.作為個(gè)體的李明,在某種程度上其行為也能夠改變社會(huì)環(huán)境

D.李明能有如此好的發(fā)展,主要是李明的遺傳稟賦起了作用,環(huán)境沒有起到作用

19.某社區(qū)在迎國慶的慶祝晚會(huì)上,邀請(qǐng)了特教學(xué)校的聽障青少年表演了手語《感恩的心》,這體現(xiàn)了尊重殘疾人的()。

A.教育權(quán)B.勞動(dòng)權(quán)C.文化生活權(quán)D.社會(huì)福利權(quán)

20.某校社會(huì)工作者準(zhǔn)備開辦學(xué)習(xí)興趣提升小組。為避免學(xué)生形成“參加小組都是差生”的印象,決定公開招募小組成員,共有30人報(bào)名,大大超出12名組員的限定范圍。社會(huì)工作者在對(duì)組員的篩選中宜采用的方法是()。

A.逐一談話以確定學(xué)生意愿.勸退參與小組相對(duì)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生

B.讓每位學(xué)生提交月考成績,選取排名最后的12名學(xué)生

C.向成績較好的學(xué)生解釋本次小組的目的和不錄取的理由

D.采取隨機(jī)篩選的抽簽選取12名組員

21.下列各項(xiàng)不屬于社區(qū)內(nèi)共同性問題的是()。

A.民間和社區(qū)組織是否提供合格服務(wù),內(nèi)容如何

B.社區(qū)內(nèi)部是否有嚴(yán)重的沖突

C.居民對(duì)這些社區(qū)問題的看法是什么

D.社區(qū)有什么問題存在

22.

11

各地退伍軍人安置機(jī)構(gòu)設(shè)在()。

23.現(xiàn)代矯正社會(huì)工作起源于()。

A.美國B.英國C.日本D.德國

24.下列關(guān)于家庭社會(huì)工作的說法,錯(cuò)誤的是()

A.家庭社會(huì)工作是運(yùn)用社會(huì)工作的專業(yè)理論和方法而開展的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)

B.目的是幫助有需要的家庭更好地發(fā)揮家庭的社會(huì)功能

C.家庭社會(huì)工作關(guān)注有需求的家庭成員的需要

D.家庭社會(huì)工作是一種以家庭作為服務(wù)幫助對(duì)象的各種服務(wù)活動(dòng)的總稱

25.社區(qū)矯正工作者在設(shè)計(jì)并實(shí)施小組輔導(dǎo)項(xiàng)目時(shí),在時(shí)間上最宜安排在下列哪一個(gè)階段?()

A.規(guī)定的匯報(bào)思想和生活動(dòng)態(tài)的時(shí)間

B.案主上班的時(shí)間

C.社會(huì)工作者方便的時(shí)間

D.機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)方便的時(shí)間

E.社會(huì)工作者上班的時(shí)間

26.李某最近被查出感染了HIV,很多朋友知道消息后都排斥他,他感到很孤獨(dú)和難過,并產(chǎn)生了很悲觀的想法,家人因此向社會(huì)工作者求助,希望幫助李某解決問題。社會(huì)工作者具體分析了李某的情況,發(fā)現(xiàn)家人對(duì)他很好,并沒有像很多其他HIV感染者的家人那樣拋棄他們,于是,社會(huì)工作者充分利用家庭資源幫助李某。此社會(huì)丁作者采用的介入原則屬于()。

A.以人為本,服務(wù)對(duì)象自決B.個(gè)別化C.考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)D.與服務(wù)對(duì)象相互依賴E.瞄準(zhǔn)服務(wù)目標(biāo)

27.養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的類型通常按照老年人()的程度來區(qū)分,從不需要任何協(xié)助的老年人的養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu),直到需要24小時(shí)監(jiān)護(hù)的老年人的服務(wù)機(jī)構(gòu)。

A.生活能力B.自理能力C.生活需要協(xié)助D.經(jīng)濟(jì)承受

28.社會(huì)工作者重點(diǎn)了解救助對(duì)象無力、無助、無望的心情,并給予輔導(dǎo)和增能,使他們能夠有信心掌握自己的命運(yùn)和未來,也能有效阻隔貧窮文化代際相傳,這屬于()。

A.就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練中的短期策略

B.就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練服務(wù)的宣傳策略

C.就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練中的長期策略

D.就業(yè)輔導(dǎo)和職業(yè)訓(xùn)練之前的增能策略

29.標(biāo)簽理論是以社會(huì)學(xué)家()和貝克的理論為基礎(chǔ)而形成的一種社會(huì)工作理論。

A.勒麥特B.皮亞杰C.奧古斯特斯D.班杜拉

30.

42

為矯正對(duì)象提供(),既是基本人權(quán)的體現(xiàn),也是對(duì)其實(shí)施矯正計(jì)劃措施的前提。

31.社會(huì)工作者運(yùn)用藝術(shù)治療方法,為社區(qū)內(nèi)的老年人開展有益身心的治療性服務(wù)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,社會(huì)工作者應(yīng)選擇()。

A.帶有創(chuàng)意的表達(dá)性活動(dòng)B.有較復(fù)雜工藝的活動(dòng)C.有益于老人健康的簡單活動(dòng)D.帶有競爭性的活動(dòng)

32.

13

矯正社會(huì)工作者介入司法過程,自司法判決前的()階段就已經(jīng)開始。

33.某古鎮(zhèn)被國家列為重點(diǎn)文物保護(hù)單位。為保護(hù)古鎮(zhèn)風(fēng)貌,當(dāng)?shù)卣疁?zhǔn)備對(duì)古鎮(zhèn)及周邊地區(qū)重新規(guī)劃。涉及古鎮(zhèn)部分居民搬遷的新規(guī)劃草案公布后,人們議論紛紛,很多居民因在古鎮(zhèn)上做生意而不愿搬遷。面對(duì)這種情況,社會(huì)工作者首先要做的工作是()。

A.組織志愿者幫助居民完成搬遷

B.邀請(qǐng)鄰近社區(qū)居民介紹搬遷經(jīng)驗(yàn)

C.在政府有關(guān)部門支持下,召開居民代表懇談會(huì)

D.大力宣傳保護(hù)古鎮(zhèn)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義

34.

17

在我國開展社區(qū)社會(huì)工作的組織機(jī)構(gòu),不包括下列選項(xiàng)中的()。

35.()是運(yùn)用老年學(xué)的相關(guān)知識(shí),以老年人及其相關(guān)人員和系統(tǒng)為工作對(duì)象,幫助老年人,特別是處境困難的老年人,改善社會(huì)功能,提高生活質(zhì)量,使老年人有更好的社會(huì)適應(yīng)和福祉。

A.養(yǎng)老服務(wù)B.老年照顧C(jī).老年福利D.老年社會(huì)工作

36.在某城鄉(xiāng)結(jié)合部工作的社會(huì)者小李接觸到一個(gè)11歲的兒童。該兒童告訴小李,他是被“老板”租用后帶到本地進(jìn)行乞討的,每天必須將討來的錢如數(shù)交給“老板”,如果要不到錢,“老板”就會(huì)打他。小李初步確認(rèn)該兒童情況后,應(yīng)立即()。

A.向當(dāng)?shù)毓膊块T報(bào)告B.幫助該兒童尋找家人C.帶他到醫(yī)院檢查身體D.向當(dāng)?shù)氐木戎芾碚緢?bào)告

37.老年社會(huì)工作者在接待一些上了年紀(jì)的老人時(shí),往往發(fā)現(xiàn)很多老人在知覺、智力、理解問題過程、解決問題、學(xué)習(xí)及再學(xué)習(xí)過程、內(nèi)驅(qū)力,以及情緒等方面出現(xiàn)降低和反應(yīng)遲緩的現(xiàn)象。這屬于老年人()。

A.生理的老化B.心理的老化C.身體的老化D.器官的老化38.社會(huì)工作者小平為社區(qū)內(nèi)的低齡老年人設(shè)計(jì)了一個(gè)服務(wù)項(xiàng)目,運(yùn)用藝術(shù)治療方法為老年人開展有益身心的治療性服務(wù)。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,小平應(yīng)選擇()。A.帶有創(chuàng)意的表達(dá)性活動(dòng)B.有較復(fù)雜工藝的活動(dòng)C.有益于老人健康的簡單活動(dòng)D.帶有競爭性的活動(dòng)

39.

42

在兒童個(gè)案工作中,下列不屬于個(gè)別談話的主要針對(duì)對(duì)象的是()。

40.小王接案面談中。介紹了自己的姓名、所從事的工作、自己的專業(yè)特長,未來將提供什么服務(wù)等等,這體現(xiàn)了社會(huì)工作者在面談時(shí)使用了()技巧。

A.溝通B.傾聽C.詢問D.主動(dòng)介紹自己

二、多選題(20題)41.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的資金來源中,基金會(huì)的慈善捐款屬于()。

A.政府資助B.民間捐助C.商業(yè)交易D.企業(yè)捐款

42.

96

下列屬于青少年需要的有()。

43.社會(huì)工作者介入司法過程自司法判決前的案件審理階段就已經(jīng)開始,其主要工作對(duì)象包括()。

A.被拘押犯罪嫌疑人B.已判刑的罪犯C.犯罪嫌疑人的家人D.保釋的犯罪嫌疑人E.尚未被判定有罪的犯罪嫌疑人

44.學(xué)校社會(huì)工作中,個(gè)案管理的基本原則包括()。

A.維護(hù)自決,灌注希望B.接納尊重,喚醒自尊C.內(nèi)外一致,實(shí)話實(shí)說D.堅(jiān)持原則,公私分明E.真誠信任,良性互動(dòng)

45.社會(huì)工作評(píng)估的類型包括()。

A.過程評(píng)估B.結(jié)果評(píng)估C.目標(biāo)評(píng)估D.理想評(píng)估E.任務(wù)評(píng)估

46.

78

對(duì)整個(gè)社會(huì)而言,社會(huì)工作的功能主要有()。

A.維持社會(huì)秩序B.促進(jìn)社會(huì)和諧C.推動(dòng)社會(huì)革命D.建立新的社會(huì)制度E.促進(jìn)社會(huì)公正

47.社區(qū)將要舉行迎國慶居民文藝匯演活動(dòng),在報(bào)名的節(jié)目單里有兒童歌舞、青少年街舞、合唱等節(jié)目,“夕陽紅”隊(duì)的大媽們有些自卑,覺得比不過。針對(duì)這種情況,社會(huì)工作者娟娟幫助“夕陽紅”隊(duì)員們發(fā)掘自己豐富的生活經(jīng)驗(yàn)、深刻的人生理解及演唱富有情感、廣場舞充滿激情的優(yōu)勢(shì)與長處,自創(chuàng)編排了音樂舞劇,獲得了極大的好評(píng),讓“夕陽紅”隊(duì)員備受鼓舞、力量倍增。娟娟的老年社會(huì)工作體現(xiàn)了()的原則。

A.尊重B.優(yōu)勢(shì)視角C.充權(quán)D.資源連接與整合E.經(jīng)濟(jì)效益

48.關(guān)于危機(jī)介入模式的特點(diǎn),下列描述中正確的有()。A.運(yùn)用綜合的診斷方式確定服務(wù)對(duì)象問題的原因

B.迅速了解服務(wù)對(duì)象的主要問題

C.快速作出危險(xiǎn)性判斷

D.有效穩(wěn)定服務(wù)對(duì)象的情緒

E.積極協(xié)助服務(wù)對(duì)象解決當(dāng)前問題

49.根據(jù)家庭的結(jié)構(gòu)特征可以把現(xiàn)代生活中的家庭分為()等類型。

A.核心家庭B.主干家庭C.聯(lián)合家庭D.領(lǐng)養(yǎng)家庭E.類家庭

50.

62

目前,我國正式的家庭工作機(jī)構(gòu)有()。

51.

67

青少年服務(wù)機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理制度、機(jī)制和程序的具體內(nèi)容包括()。

52.小趙來到社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu),哭訴說她丈夫性情粗暴,喜歡抽煙喝酒,且酒后經(jīng)常打罵她。小趙實(shí)在忍無可忍,求助社會(huì)工作者。社會(huì)工作者在幫助小趙時(shí),應(yīng)遵循的干預(yù)原則有()。

A.私人問題個(gè)人負(fù)責(zé)B.關(guān)注人身安全C.建立專業(yè)關(guān)系D.尊重人格獨(dú)立E.接納其描述的問題

53.

69

個(gè)案工作方法在社區(qū)層面運(yùn)用時(shí),可以有下列形式:()。

54.

77

街頭救助主要借助()對(duì)在街頭的流浪乞討人員進(jìn)行救助。

55.在矯正社會(huì)工作中,個(gè)案管理的運(yùn)作與實(shí)施需要注意的問題有()

A.要有重點(diǎn)、分步驟地制訂矯正工作計(jì)劃

B.要重視和善于與矯正對(duì)象建立良好的專業(yè)關(guān)系

C.進(jìn)行綜合治理,以改善矯正對(duì)象的生活環(huán)境

D.要妥善處理為案主保密的原則

E.要著眼于矯正對(duì)象的潛能發(fā)掘和自己解決問題,切忌包辦代替

56.

73

一位有肢體殘疾的服務(wù)對(duì)象,通過參加小組活動(dòng),不僅從自閉、不愿意與外界接觸變得開朗,還主動(dòng)承擔(dān)社區(qū)宣傳的工作,向社區(qū)居民宣傳健康知識(shí)。在他的帶領(lǐng)下,其他組員也開始積極參加于社區(qū)活動(dòng)。這體現(xiàn)了小組工作在殘疾人社會(huì)工作的哪些作用()。

57.

74

下列屬于殘疾人特點(diǎn)的是()。

58.

84

計(jì)劃目標(biāo)設(shè)定主要包括的程序和王作是()。

59.

90

社會(huì)救助社會(huì)工作的特點(diǎn)表現(xiàn)在()。

60.家庭社會(huì)工作可以細(xì)分為()的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)。

A.以家庭作為主體B.以家庭作為背景C.以家庭作為對(duì)象D.以家庭作為活動(dòng)單位E.以家庭作為內(nèi)容

三、案例分析題(3題)61.臻明,男,19歲,日籍華人,由于母親突然因交通事故去世,今年隨父親回滬定居并就讀于一所民辦高等??茖W(xué)校。突如其來的家庭結(jié)構(gòu)重大變化,對(duì)臻明造成了很大影響,加之尚未適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,也沒有固定的朋友圈,臻明將自己藏進(jìn)了一個(gè)陰暗的世界,終日郁郁寡歡、極少言語,就連原先最為親密的父親對(duì)其噓寒問暖時(shí)他也變得不愛搭理,精神狀態(tài)非常消極,并開始不去學(xué)校上課。對(duì)此,臻明的父親異常擔(dān)憂,無奈之余求助于社會(huì)工作者。

問題:

(1)在上述案例中,案主臻明面臨的困境有哪些?

(2)社工在面談時(shí)的主要技巧有哪些?

(3)針對(duì)本案例,社工應(yīng)如何確定面談任務(wù),如何介入并幫助其擺脫困境?

62.近年來,某小區(qū)養(yǎng)寵物狗的家庭越來越多。寵物狗給主人帶來快樂的同時(shí),也給小區(qū)帶來了一些問題:狗的糞便隨處可見;大型犬有時(shí)會(huì)驚嚇小孩;夜晚狗的叫聲經(jīng)常會(huì)吵擾鄰居;狗傷人事件時(shí)有發(fā)生??部分居民對(duì)此非常不滿,常與養(yǎng)狗者發(fā)生沖突,社區(qū)的鄰里關(guān)系受到了影響,盡管居委會(huì)通過調(diào)節(jié)暫時(shí)緩解了一些矛盾,但難以從根本上解決問題。為此,社會(huì)工作者與居民代表討論后,提出建立“養(yǎng)狗自律會(huì)”的設(shè)想。他們?cè)诰用駞^(qū)張貼擬成立“養(yǎng)狗自律會(huì)”的海報(bào),發(fā)放宣傳單,征求居民的意見;邀請(qǐng)居委會(huì)、業(yè)主委員會(huì)、物業(yè)公司、居民代表參加座談會(huì),討論解決辦法。兩周后,“養(yǎng)狗自律會(huì)”正式成立,推舉了會(huì)長、秘書長,明確了監(jiān)督員、宣傳員等分工?!梆B(yǎng)狗自律會(huì)”通過社區(qū)民意調(diào)查.形成了“錯(cuò)時(shí)遛狗、糞便自清”等自律公約。同時(shí)“養(yǎng)狗自律會(huì)”配合居委會(huì)、物業(yè)公司開展社區(qū)環(huán)境規(guī)劃,修建狗便處理設(shè)施。一段時(shí)間后,不僅養(yǎng)狗擾民問題基本得以解決,鄰里關(guān)系得到改善,而且居民參與解決社區(qū)問題的意識(shí)和能力也得到提高。問題:1.在本案例中。社會(huì)工作者的做法實(shí)現(xiàn)了社區(qū)社會(huì)工作的哪些目標(biāo)?2.結(jié)合案例指出社會(huì)工作者在推動(dòng)告知、咨詢、協(xié)商、共同行動(dòng)和社區(qū)自治等不同層次的社區(qū)參與中采取的主要做法(將答案填入相對(duì)應(yīng)的表格中)63.服刑人員李某假釋回到社區(qū)后,感到難以適應(yīng),總覺得自己低人一等,被人瞧不起。面對(duì)家人的不接納,以及自己無房住、無經(jīng)濟(jì)來源、無工作的窘迫,李某十分悲觀,覺得這輩子再也沒有希望了。一天,李某在辦理低保申請(qǐng)時(shí),工作人員要求其補(bǔ)齊材料再來辦理。李某為此很生氣,與工作人員大吵大鬧,并當(dāng)場撕掉了申請(qǐng)材料。社會(huì)工作者及時(shí)介入,為李某開展了個(gè)案服務(wù)。社會(huì)工作者運(yùn)用理性情緒治療模式(ABC治療模式),協(xié)助李某調(diào)整非理性信念;協(xié)調(diào)多方資源緩解李某的生計(jì)困難;并協(xié)調(diào)李某與其家人的關(guān)系。在社會(huì)工作者的協(xié)助下,李某找到了工作和臨時(shí)住房,家人重新接納了李某。李某生活狀況有了明顯好轉(zhuǎn)?!締栴}】1.社會(huì)工作者為李某提供了哪些促進(jìn)其社會(huì)適應(yīng)的服務(wù)?2.運(yùn)用理性情緒治療模式,對(duì)李某申請(qǐng)低保時(shí)的A、B、C作具體說明,并分析其相互關(guān)系。

參考答案

1.B公共衛(wèi)生面臨的一個(gè)重要問題就是對(duì)傳染病的防控。醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者可以協(xié)助醫(yī)護(hù)人員及時(shí)發(fā)現(xiàn)、登記并且報(bào)告發(fā)現(xiàn)的傳染病病例和疑似病例,參與現(xiàn)場疫點(diǎn)處理。此外,醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者還可以開展傳染病防治知識(shí)的宣傳和咨詢服務(wù),配合專業(yè)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu),對(duì)非住院傳染病患者進(jìn)行治療管理。

2.D無

3.D優(yōu)撫安置社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的身份階層在社會(huì)轉(zhuǎn)型中產(chǎn)生了前所未有的分化。由現(xiàn)職到離職、由軍隊(duì)到地方、由軍人到老百姓,尤其是由健全人到殘疾退役軍人,在實(shí)現(xiàn)角色模式轉(zhuǎn)換的過程中,由于對(duì)新舊角色認(rèn)識(shí)不清、理解不一,往往造成心理失衡、角色失調(diào)、行為失范。對(duì)個(gè)人身份地位的敏感、焦慮、緊張、失落與無奈是優(yōu)撫安置社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象較普遍的心態(tài)特征。運(yùn)用認(rèn)知行為理論的視角可以幫助服務(wù)對(duì)象識(shí)別導(dǎo)致情緒不適和問題行為的有缺陷的思維模式,推進(jìn)適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變。本題中,鑒于劉賀目前的狀況,郝歡首先應(yīng)解決其非理性信念問題。

4.C

5.D在制定目標(biāo)時(shí)與服務(wù)對(duì)象討論目標(biāo)的可行性非常重要。目標(biāo)過高不容易達(dá)到,給服務(wù)對(duì)象造成太大壓力而降低其行動(dòng)動(dòng)機(jī),目標(biāo)過低也會(huì)使服務(wù)對(duì)象缺乏成就感而缺少行動(dòng)的動(dòng)力。相反,適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)會(huì)增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和信心。在制定目標(biāo)時(shí),社會(huì)工作者可以與服務(wù)對(duì)象進(jìn)行討論,幫助他們思考目標(biāo)的可行性和利弊。例如:“如果按照現(xiàn)在你選擇的目標(biāo)去做,你覺得對(duì)你會(huì)有什么影響?有哪些因素能夠幫助你實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)?有沒有什么障礙?”所以小李在進(jìn)行的程序和工作是與服務(wù)對(duì)象討論目標(biāo)的可行性和可能的利弊。

6.C認(rèn)知干預(yù)是REBT的生命。

7.A發(fā)展性青少年社會(huì)工作是指能夠發(fā)展社會(huì)資源和青少年潛能,使青少年的生活能力得到增強(qiáng)的社會(huì)工作服務(wù)。

8.A社會(huì)工作者組織軍休干部參與多項(xiàng)活動(dòng),這是社會(huì)工作者發(fā)揮軍休干部才干,促進(jìn)其社會(huì)實(shí)踐參與這一功能的體現(xiàn)。

9.B優(yōu)撫安置社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象的身份階層在社會(huì)轉(zhuǎn)型中產(chǎn)生了前所未有的分化。由現(xiàn)職到離職、由軍隊(duì)到地方、由軍人到老百姓,尤其是由健全人到殘疾退役軍人,在實(shí)現(xiàn)角色模式轉(zhuǎn)換的過程中,由于對(duì)新舊角色認(rèn)識(shí)不清、理解不一,往往造成心理失衡、角色失調(diào)、行為失范。對(duì)個(gè)人身份地位的敏感、焦慮、緊張、失落與無奈是優(yōu)撫安置社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象比較普遍的心態(tài)特征。運(yùn)用認(rèn)知行為理論的視角可以幫助服務(wù)對(duì)象識(shí)別導(dǎo)致情緒不適和問題行為的有缺陷的思維模式,推進(jìn)適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變。本題中,鑒于張先生目前的狀況,小欣首先應(yīng)解決其非理性信念問題。

【命題點(diǎn)撥】本題考查的是對(duì)認(rèn)知和情緒問題的處理方法,考生還需要掌握其他優(yōu)撫安置社會(huì)工作各領(lǐng)域的共性方法。

10.B預(yù)防性的青少年社會(huì)工作是指通過社會(huì)工作的各類服務(wù),對(duì)一些潛在的、阻礙社會(huì)功能有效發(fā)揮的條件和情境進(jìn)行早期發(fā)現(xiàn)和控制。其內(nèi)容包括:(1)改善青少年家庭生活環(huán)境,為青少年家庭提供服務(wù),提供青少年父母親職教育機(jī)會(huì),以增進(jìn)父母教導(dǎo)青少年的技巧。(2)改善青少年學(xué)校生活環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)校對(duì)不適應(yīng)學(xué)業(yè)之學(xué)生的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、技藝訓(xùn)練,發(fā)展補(bǔ)充性課程及相應(yīng)活動(dòng)。(3)改善青少年社區(qū)生活環(huán)境,加強(qiáng)社區(qū)各組織在青少年社會(huì)工作中的合作,整合各類社區(qū)資源,為青少年發(fā)展提供良好的社會(huì)支持。(4)探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)良性互動(dòng)的青少年社會(huì)工作服務(wù)模式。(5)倡導(dǎo)有效的青少年服務(wù)和發(fā)展政策等。由此可見,題目所述小組工作屬于預(yù)防性的青少年社會(huì)工作。

11.D危機(jī)是指人類個(gè)體或群體無法利用現(xiàn)有資源和慣常應(yīng)對(duì)機(jī)制加以處理的事件和遭遇。危機(jī)干預(yù)模式是一種短期干預(yù)的方法,強(qiáng)調(diào)在有限的時(shí)間內(nèi)(一般僅持續(xù)1~6周)為服務(wù)對(duì)象提供支持性服務(wù),強(qiáng)調(diào)處理緊急而非長期問題,強(qiáng)調(diào)挖掘服務(wù)對(duì)象的優(yōu)勢(shì)、資源和應(yīng)對(duì)機(jī)制以克服面臨的發(fā)展性、意外性或者存在性危機(jī),旨在通過提高服務(wù)對(duì)象的應(yīng)對(duì)水平、信心和解決問題的能力,幫助服務(wù)對(duì)象返回到平衡穩(wěn)定狀態(tài)。危機(jī)干預(yù)模式適用于人格穩(wěn)定和面臨暫時(shí)困境或挫折的人,以及家庭、婚姻、兒童問題、蓄意自傷、自殺或意外傷害等情況。本題中,張大爺原本的生活因?yàn)槔习槿ナ蓝l(fā)生重大變故,失去穩(wěn)定,自身也陷入困境。小王采取的行動(dòng)旨在幫助張大爺度過這一危機(jī),屬于危機(jī)干預(yù)。

\n

12.D選項(xiàng)D是就業(yè)輔導(dǎo)。

13.E

14.BAD兩項(xiàng)屬于發(fā)展性的青少年社會(huì)工作;C項(xiàng)屬于治療性的青少年社會(huì)工作。

15.C家庭系統(tǒng)理論認(rèn)為所有的家庭都是一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)家庭成員之間相互依賴、相互影響,因此不能把家庭的問題歸結(jié)為由某個(gè)或者某些家庭成員導(dǎo)致的。而應(yīng)把它放在整個(gè)家庭的處境中,理解家庭成員之間的互動(dòng)交流方式以及這樣的方式與家庭問題之間的內(nèi)在聯(lián)系。綜上所述,A、B、D項(xiàng)錯(cuò)誤,答案為C。

\r\n

16.D

17.C職業(yè)指導(dǎo)是指幫助青少年培養(yǎng)正確的就業(yè)意識(shí),提供就業(yè)信息服務(wù),組織開展就業(yè)技能培訓(xùn)。主要包括職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)見習(xí)基地建設(shè)、面試技巧訓(xùn)練、就業(yè)訊息咨詢、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)公益培訓(xùn)、就業(yè)資源聯(lián)動(dòng)等。題中,社工為青少年提供的就業(yè)輔導(dǎo),就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)技能培訓(xùn)均屬于青少年社會(huì)工作中的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

\n

18.D社會(huì)環(huán)境對(duì)人類行為的影響不能脫離生物遺傳因素的制約,同樣,良好的遺傳特性也需要依托適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)環(huán)境才能得以發(fā)揮。人的發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互影響的產(chǎn)物,其路徑取決于遺傳力量和外部環(huán)境影響之間復(fù)雜的相互作用。

19.C

20.A

21.A共同性問題是指社區(qū)所有居民都卷入其中的,帶有明顯的“集體性”。一般社區(qū)社會(huì)工作者會(huì)采取“質(zhì)詢”的方式來掌握社區(qū)問題。社區(qū)內(nèi)共同性問題包括:①社區(qū)有什么問題存在;②居民對(duì)這些社區(qū)問題的看法是什么;③社區(qū)內(nèi)部是否有嚴(yán)重的沖突;④社區(qū)與外部是否有嚴(yán)重的沖突;⑤如果社區(qū)存在問題和沖突,當(dāng)前是如何處置的等。D項(xiàng)屬于社區(qū)內(nèi)群體性問題。

22.B

23.A據(jù)考證,現(xiàn)代矯正社會(huì)工作起源于美國,其創(chuàng)始人是一位家居美國波士頓的名為約翰·奧古斯特斯(JohnAugustus)的制鞋匠。

24.CC項(xiàng):家庭社會(huì)工作關(guān)注整個(gè)家庭成員的需要。它不同于個(gè)人的服務(wù),只注重個(gè)人的成長需要,而是以整個(gè)家庭作為服務(wù)關(guān)注的焦點(diǎn),提升整個(gè)家庭的社會(huì)功能。

25.A

26.B個(gè)別化的介人原則是指針對(duì)服務(wù)對(duì)象系統(tǒng)的特殊性采取介入行動(dòng)。對(duì)于艾滋病患者來說,并不是所有艾滋病患者的家庭都排斥他們,故對(duì)不同的服務(wù)對(duì)象,社會(huì)工作者要有個(gè)別化的介入行動(dòng)。

27.C養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的類型通常按照老年人生活需要協(xié)助的程度來區(qū)分,從不需要任何協(xié)助的老年人的養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu),直到需要24小時(shí)監(jiān)護(hù)的老年人的服務(wù)機(jī)構(gòu)。老年公寓屬于不需要任何生活協(xié)助的老年人的服務(wù)機(jī)構(gòu),而臨終關(guān)懷機(jī)構(gòu)則大部分都是需要深度護(hù)理的老人的服務(wù)機(jī)構(gòu)。

\n

28.D增能理論認(rèn)為,每位服務(wù)對(duì)象都有自己解決問題的能力,有效幫助他們克服困難的方式是增強(qiáng)他們克服困難的能力,提高他們的自信心和獨(dú)立能力。所以,針對(duì)救助對(duì)象無力、無助、無望的心情,社會(huì)工作者給予輔導(dǎo)和增能,使他們能夠有信心掌握自己的命運(yùn)和未來,正是增能理論的運(yùn)用。故,本題正確答案為D。

29.A標(biāo)簽理論是以社會(huì)學(xué)家勒麥特和貝克的理論為基礎(chǔ)而形成的一種社會(huì)工作理論。

30.D矯正對(duì)象面臨困難重重的生活壓力,為其提供基本生存的條件,既是基本人權(quán)的體現(xiàn),也是對(duì)其實(shí)施矯正計(jì)劃措施的前提。

31.C老年人處于人生的最后一個(gè)階段,老化是其顯著的特點(diǎn),主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:①生理老化,如在視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等方面都會(huì)出現(xiàn)老化現(xiàn)象;②心理老化,心理學(xué)意義上的老化是指老年人個(gè)人的感官過程的變化,包括知覺、智力、解決問題、理解過程、學(xué)習(xí)及再學(xué)習(xí)過程、內(nèi)驅(qū)力以及情緒等方面能力的降低,并由此而產(chǎn)生的反應(yīng)遲緩現(xiàn)象;③社會(huì)的老化,當(dāng)個(gè)體經(jīng)歷老化過程所帶來的變化時(shí),他們會(huì)喪失象征中年的社會(huì)角色和社會(huì)關(guān)系。由以上可知,在為社區(qū)老人設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí),應(yīng)該選擇有益于老人健康的簡單活動(dòng)。

32.C社會(huì)工作者介入司法過程,自司法判決前的案件審理階段就已經(jīng)開始。這時(shí)的主要工作對(duì)象是已被拘押或保釋的、尚未被判定有罪的犯罪嫌疑人。

33.D推動(dòng)社區(qū)居民參與的策略共有三點(diǎn):①促進(jìn)社區(qū)居民對(duì)參與價(jià)值的肯定;②提升社區(qū)居民的參與意愿;③提高社區(qū)居民的參與能力。其中促進(jìn)社區(qū)居民對(duì)參與價(jià)值的肯定,即通過社區(qū)教育和社區(qū)宣傳,喚醒居民對(duì)社區(qū)問題的關(guān)注,改變他們對(duì)社區(qū)的冷漠態(tài)度,加強(qiáng)其對(duì)參與成效的信心。具體方法包括社區(qū)研討會(huì)、座談會(huì)、居民大會(huì)、社區(qū)展覽會(huì)、教育講座、記者招待會(huì)和公布社區(qū)調(diào)查結(jié)果等。題中,針對(duì)居民因做生意而不愿搬遷的情況,社會(huì)工作者首先應(yīng)做的就是通過宣傳促進(jìn)社區(qū)居民對(duì)參與價(jià)值的肯定。

34.C

35.D老年社會(huì)工作是運(yùn)用老年學(xué)的相關(guān)知識(shí),以老年人及其相關(guān)人員和系統(tǒng)為工作對(duì)象,幫助老年人,特別是處境困難的老年人,改善社會(huì)功能,提高生活質(zhì)量,使老年人有更好的社會(huì)適應(yīng)和福祉。

36.A對(duì)受虐兒童的輔導(dǎo)是兒童社會(huì)工作介入的第一步,它優(yōu)先考慮的是兒童的安全,進(jìn)而協(xié)助兒童溝通及表達(dá)他們的感覺。除此之外,社會(huì)工作者還須與家庭、學(xué)校、醫(yī)院、司法部門、公安部門、兒童和青少年保護(hù)機(jī)構(gòu)以及社區(qū)有關(guān)力量或社會(huì)資源密切配合起來,對(duì)受虐兒童予以積極的介入。題中,兒童的情況屬于兒童疏忽,小李首先應(yīng)考慮兒童的安全。立即向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。故本題選

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論