第六章教師與學(xué)生 練習(xí)題

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第六章教師與學(xué)生練習(xí)題

一、選擇題

1.在教育過(guò)程中，教師的地位是（）。

A.教育者、組織者和管理者B.教育者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者C.教育者、領(lǐng)導(dǎo)者和組織者D.教育者、合和參與者2.教師勞動(dòng)的根本任務(wù)是（）。

A.進(jìn)行思想品德教育B.發(fā)展學(xué)生的智力C.傳授科學(xué)文化知識(shí)D.教書(shū)育人3.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要表達(dá)在（）。

A.創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律B.進(jìn)行技術(shù)的發(fā)明C.進(jìn)行科學(xué)的發(fā)現(xiàn)D.摸索未知領(lǐng)域

4.教師的“楷模〞、“模范〞、“引路人〞的角色，都充分說(shuō)明白教師的勞動(dòng)具有（）。A.創(chuàng)造性B.示范性C.引導(dǎo)性D.長(zhǎng)期性5.人才培養(yǎng)周期長(zhǎng)的特點(diǎn)決定了教師勞動(dòng)具有（）。A.創(chuàng)造性B.示范性C.繁雜性D.長(zhǎng)期性6.教師的專業(yè)發(fā)展最終表達(dá)于（）。

A.教師個(gè)體的專業(yè)性發(fā)展B.教師專業(yè)知識(shí)的拓展C.教師專業(yè)技能的發(fā)展D.教師專業(yè)情意的發(fā)展7.評(píng)價(jià)教師專業(yè)性的核心因素是（）。

A.教師的專業(yè)理想B.教師的專業(yè)知識(shí)C.教師的專業(yè)技能D.教師的專業(yè)自我8.教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí)是指（）。

A.本體性知識(shí)B.條件性知識(shí)C.實(shí)踐性知識(shí)D.價(jià)值性知識(shí)9.教師所具有的教育學(xué)科方面的知識(shí)是指（）。

A.本體性知識(shí)B.條件性知識(shí)C.實(shí)踐性知識(shí)D.價(jià)值性知識(shí)

10.教師在面臨實(shí)現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情境知識(shí)及與之相關(guān)的知識(shí)是指（）。A.本體性知識(shí)B.條件性知識(shí)C.實(shí)踐性知識(shí)D.價(jià)值性知識(shí)11.教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標(biāo)志是（）。

A.專業(yè)理想B.專業(yè)情操C.專業(yè)性向D.專業(yè)自我

12.教師個(gè)體在職業(yè)生活中對(duì)自我從事教育教學(xué)工作的感受、接納和確定的心理傾向是指（）。A.專業(yè)理想B.專業(yè)情操C.專業(yè)性向D.專業(yè)自我13.教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵期是（）

A.“虛擬關(guān)注〞階段B.“生存關(guān)注〞階段C.“任務(wù)關(guān)注〞階段D.“自我更新關(guān)注〞階段14.學(xué)生在教育過(guò)程中的地位（）。

A.既是教育的客體，又是認(rèn)識(shí)發(fā)展的主體B.是教育的客體C.是認(rèn)識(shí)的主體D.是學(xué)習(xí)的主人15.1959年，為保護(hù)兒童的權(quán)利，聯(lián)合國(guó)教科文組織通過(guò)了（）。A.《兒童權(quán)利公約》B.《兒童保護(hù)公約》C.《兒童權(quán)利宣言》D.《兒童利益公約》

16.1989年，為保護(hù)兒童的權(quán)利，聯(lián)合國(guó)教科文組織通過(guò)了（）。A.《兒童權(quán)利公約》B.《兒童保護(hù)公約》C.《兒童權(quán)利宣言》D.《兒童利益公約》17.教師的專業(yè)發(fā)展途徑有（）。

A.師范教育和在職培訓(xùn)B.入職教育C.自我教育D.包括以上三者18.師生關(guān)系的特點(diǎn)表現(xiàn)在（）。

A.尊師愛(ài)生，民主平等B.相互啟發(fā)，合作對(duì)話C.相互促進(jìn)，共同成長(zhǎng)D.包括以上三者19.師生關(guān)系體系中最高層次的關(guān)系形式是（）。A.心理關(guān)系B.教育關(guān)系C.倫理關(guān)系D.社會(huì)關(guān)系20.形成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)是（）。

A.樹(shù)立正確的學(xué)生觀B.了解和研究學(xué)生C.主動(dòng)與學(xué)生溝通D.熱愛(ài)尊重學(xué)生

二、填空題

1_____________是教育活動(dòng)的承受者，是保存和傳播人類(lèi)文化的承受者，是社會(huì)延續(xù)和發(fā)展的表達(dá)者。2.____________是教師職業(yè)專業(yè)化的基礎(chǔ)和源泉，是教師專業(yè)化的根本方面。3.教師專業(yè)知識(shí)包括本體性知識(shí)、條件性知識(shí)和____________三類(lèi)。4.____________是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中結(jié)成的相互關(guān)系。

5.教師的專業(yè)情意具體包括：專業(yè)理想、專業(yè)情操、專業(yè)性向和____________。

三、簡(jiǎn)單題

1.簡(jiǎn)述教師在教育中有哪些角色？2.試述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。3.簡(jiǎn)述教師的專業(yè)技能。4.教師的專業(yè)發(fā)展途徑

5.簡(jiǎn)述師生之間的社會(huì)關(guān)系有哪些。6.簡(jiǎn)述現(xiàn)代學(xué)生觀的觀點(diǎn)。

四、論述題

1.試述如何建構(gòu)良好的師生關(guān)系。

參考答案

一、選擇題

1C2D3A4B5D6A7C8A9B10C11B12D13B14A15C16A17D18D19C20B

二、填空題

1.教師2.教師個(gè)體專業(yè)化3.實(shí)踐性知識(shí)4.師生關(guān)系5專業(yè)自我

三、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述教師在教育中有哪些角色？答：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者角色（2）教學(xué)過(guò)程的合和參與者角色（3）課程資源的開(kāi)發(fā)者和拓展者角色（4）學(xué)生集體的組織者和管理者角色（5）學(xué)生心理健康的引導(dǎo)者和維護(hù)者角色（6）專業(yè)發(fā)展的自我促進(jìn)者角色

2.試述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。

答：（1）教師勞動(dòng)具有繁雜性。教師勞動(dòng)的對(duì)象是繁雜的；教師的勞動(dòng)任務(wù)是繁雜的；教師勞動(dòng)的過(guò)程是繁雜的；教師的勞動(dòng)手段是繁雜的。

（2）教師的勞動(dòng)具有創(chuàng)造性。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性首先表現(xiàn)在因材施教上；教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性表現(xiàn)在對(duì)教材內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上；教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性還表現(xiàn)在教育精明上。

（3）教師的勞動(dòng)具有示范性。教師勞動(dòng)工具的主體性決定了教師的勞動(dòng)具有示范性；學(xué)生的向師性和模仿性決定了教師的勞動(dòng)具有示范性。

（4）教師的勞動(dòng)具有長(zhǎng)期性。教師的勞動(dòng)對(duì)象是人，教師勞動(dòng)的成果是人的成長(zhǎng)或精神生命的變化；教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性還表現(xiàn)為教師勞動(dòng)成果顯效的時(shí)間長(zhǎng)。

（5）教師的勞動(dòng)具有合作性。在師生雙邊的共同活動(dòng)中表達(dá)出合作性；在教師之間的分工中表達(dá)出合作性。

3.簡(jiǎn)述教師的專業(yè)技能

答：（1）教學(xué)技巧；（2）教學(xué)能力；（3）交往能力；（4）組織與管理能力；（5）課程開(kāi)發(fā)與創(chuàng)生能力；（6）自我反思與教育研究能力。4.教師的專業(yè)發(fā)展途徑

答：（1）師范教育。職前師范教育階段是師范生進(jìn)行專業(yè)準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)，初步形成教師職業(yè)所需要的知識(shí)與能力的關(guān)鍵時(shí)期，是教師專業(yè)化發(fā)展的起始和奠基階段。

（2）入職培訓(xùn)。培訓(xùn)的主要內(nèi)容：一是作為教師應(yīng)具備的思想業(yè)務(wù)方面的素質(zhì)，二是進(jìn)行具體教學(xué)指導(dǎo)；還有的學(xué)校在新教師中以研究問(wèn)題的方式實(shí)施崗前培訓(xùn)，使新教師在聯(lián)系中小學(xué)教育實(shí)際問(wèn)題、在研究解決問(wèn)題的過(guò)程中提高素質(zhì)和能力。

（3）在職學(xué)習(xí)。主要采取“理論學(xué)習(xí)、嘗試實(shí)踐、反省探究〞三結(jié)合的方式進(jìn)行，可以是業(yè)余進(jìn)修，也可以是校本培訓(xùn)(如集體觀摩、相互評(píng)課、相互研討)。

（4）自我教育。教師的自我教育就是專業(yè)化的自我建構(gòu)，它是教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展的最直接最普遍的途徑。

5.簡(jiǎn)述師生之間的社會(huì)關(guān)系有哪些答：第一，師生之間存在代際關(guān)系。其次，師生之間存在政治關(guān)系。第三，師生之間存在文化的授受關(guān)系。第四，師生之間存在道德關(guān)系。第五，師生之間存在法律關(guān)系。6.簡(jiǎn)述現(xiàn)代學(xué)生觀的觀點(diǎn)。

答：第一，學(xué)生是獨(dú)立、完整的生命體。其次，學(xué)生是未成年人。第三，學(xué)生是有能動(dòng)性的人。第四，學(xué)生是有差異性的人。第五，學(xué)生是有發(fā)展?jié)摿Φ娜恕?/p>

四、論述題

試述如何建構(gòu)良好的師生關(guān)系

答：教師在師生關(guān)系建立與發(fā)展中占有重要地位，起著主導(dǎo)作用。所以，良好師生關(guān)系的建立和發(fā)展，更主要地取決于教師的作用。這就要求教師做到：

1．樹(shù)立正確的學(xué)生觀

學(xué)生觀就是教師對(duì)學(xué)生的基本看法，它影響教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)及其態(tài)度與行為，進(jìn)而影響學(xué)生的發(fā)展。因此，教師必需樹(shù)立正確的學(xué)生觀。正確的學(xué)生觀來(lái)自教師對(duì)學(xué)生的觀測(cè)和了解，來(lái)自教師向?qū)W生的學(xué)習(xí)和對(duì)自我的反思。

2．了解和研究學(xué)生

了解和研究是形成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。它包括了解學(xué)生個(gè)體的思想意識(shí)、道德品質(zhì)、興趣、需要、知識(shí)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度和方法、特性特點(diǎn)、身體狀況和班集體的特點(diǎn)及其形成原因。

3．熱愛(ài)尊重學(xué)生，公允對(duì)待學(xué)生

熱愛(ài)學(xué)生包括熱愛(ài)所有學(xué)生，對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，經(jīng)常走到學(xué)生之中，忌諱挖苦、譏諷學(xué)生、粗暴對(duì)待學(xué)生。尊重學(xué)生特別要尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，避免師生對(duì)立。教師處理問(wèn)題必需公正無(wú)私，使學(xué)生心悅誠(chéng)服。

4．主動(dòng)與學(xué)生溝通，擅長(zhǎng)與學(xué)生交往

師生關(guān)系一般要經(jīng)歷生疏、接觸、親近、依靠、協(xié)調(diào)、