愛與責(zé)任托起師魂之藍天

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萊西市沽河辦莊扶中學(xué)趙桂賓

教育部部長周濟同志提出：“愛與責(zé)任〞是“師德之魂〞?！皼]有愛就沒有教育〞，“沒有責(zé)任就辦不好教育〞。愛是無形的力量，愛是師德的核心，愛是教育的靈魂，是教育的橋梁，是教育的推動力，是教育成功的基礎(chǔ)。作為教育的踐行者，教師應(yīng)當(dāng)用無私的愛和高度的責(zé)任心托起師德之魂的藍天。

有這樣一個故事：“聰慧〞、“成功〞和“愛〞三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商榷一下，再做選擇。〞母親最終決定把“愛〞請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚奇的問：“你們兩位怎么也進來了？〞答曰：“哪里有‘愛’，哪里便有‘聰慧’和‘成功’。〞

有愛就有一切，故事中如此，生活中更是如此。有人說過：疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣。教師的愛是“捧著一顆心來，不帶半根草去〞的一種無私的愛。教師對學(xué)生的愛是從不求回報，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護自己的學(xué)生，不求回報，嚴慈相濟，這種愛是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)。一旦學(xué)生體會到這種愛的情感，就會“親其師，信其道〞。點點滴滴的關(guān)愛匯成愛的小溪，愛的滋潤是無聲的，而且是沒有任何條件的。教師的愛是公允的，她不分貧苦和貴賤。教師思考的是學(xué)生未來的長遠發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師的愛的情感是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區(qū)別對待，因人施教，做到對好學(xué)生不溺愛，對差學(xué)生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛，教師的愛包含父愛且超越父愛，是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛。

作為一個好的教師，不但應(yīng)當(dāng)熱愛自己所從事的教育事業(yè)，對自己的事業(yè)充滿激情。還應(yīng)當(dāng)有一顆博大的責(zé)任心。愛教育事業(yè)，最終的落腳點在愛學(xué)生、愛孩子。高爾基曾經(jīng)說過：誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的教師，才能教好孩子。學(xué)

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生是成長中的人，他們是不斷變化發(fā)展的。對他們的愛，最集中的表達就是對他們負責(zé)任。師愛是每個教師的精神資產(chǎn)，也是人類的精神資產(chǎn)。教師要具有無私的愛，必需高度重視個人修養(yǎng)，端正教學(xué)思想，以高尚的人格，淵博的知識，博大無私的愛去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。

冰心有有這樣一句話：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香迷漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛楚，有淚可流，卻覺得幸福。〞用我們無私公允的愛滋潤學(xué)生的心田，用我們高度的責(zé)任心培育學(xué)生的成長，只要愛與責(zé)任完美的交織在一起，我們的校園就會時時浮現(xiàn)教學(xué)相長的和諧畫面。

可能，我們不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或躊躇滿志時，在他們的夜空中，有這樣一抹光亮陪他們。我相信只要所有的老師拿出自己的