(部編版)九年級(jí)上學(xué)期歷史教學(xué)計(jì)劃

部編版九年級(jí)世界歷史上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)四個(gè)班的歷史教學(xué)工作。教學(xué)任務(wù)較重，所以必須加大力度備好課，上好每一課，課堂及時(shí)鞏固，及時(shí)消化，力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。為此擬采取具體措施如下：一、總體目標(biāo)以我校教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)，形成先進(jìn)的課程教學(xué)理念，著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，開展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力，努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。二、教學(xué)內(nèi)容《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容包括：古代亞非文明、古代歐洲文明、封建時(shí)代的歐洲、封建時(shí)代的亞非國(guó)家、步入近代、資本主義制度的初步確立、工業(yè)革命和工人運(yùn)動(dòng)的興起七個(gè)單元。新教材按照時(shí)間和空間順序重新編排，使世界歷史形成一個(gè)有機(jī)的整體。圖文并茂，歷史線索清晰，符合初三學(xué)生對(duì)于知識(shí)的系統(tǒng)掌握。三、學(xué)生情況分析從上任老師的介紹來看，我所任課的班級(jí)學(xué)生整體素質(zhì)較好，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)。本學(xué)期我將使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中考的重要性和樹立迫在眉睫的緊張感，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)。在教學(xué)上,我將重點(diǎn)注重對(duì)學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，要求學(xué)生反復(fù)記憶及訓(xùn)練，再此基礎(chǔ)上，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行拔高訓(xùn)練。四、提高教學(xué)質(zhì)量措施1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生平等受教育的權(quán)利，堅(jiān)持因材施教，分類指導(dǎo)努力開發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，，要堅(jiān)持基礎(chǔ)性和科學(xué)性原則，準(zhǔn)確傳授基礎(chǔ)知識(shí)，切實(shí)加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練。2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心，只有切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生能力為重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高課堂效率，改進(jìn)教學(xué)模式和方法，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和積極參與意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在主動(dòng)的探索中獲得知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。3、課堂教學(xué)堅(jiān)持整體性原則，教學(xué)過程中始終把知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的全面整合，使學(xué)生全面發(fā)展，從實(shí)際出發(fā)，積極探索和實(shí)踐。尋求有自己特色的教學(xué)模式。4、教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范，精神振奮，按時(shí)上下課，關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。使學(xué)生逐步掌握歷史和認(rèn)識(shí)歷史的一些基本技能和方法，例如：識(shí)別和運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表;搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的材料;敘述重要的歷史事實(shí);解釋重要的歷史概念，分析和評(píng)論重要的歷史問題等。5、教學(xué)中考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心里特征，從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平出發(fā)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的理解，避免死記硬背，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。6、有效的作業(yè)，是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題的有效途徑之一。在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，布置有效的學(xué)習(xí)任務(wù)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，爭(zhēng)取在課堂中完成習(xí)題。對(duì)于考試和作業(yè)做到及時(shí)批改和反饋。查漏補(bǔ)缺。7、進(jìn)一步深入課題的研究和運(yùn)用。本學(xué)期繼續(xù)深入研究和運(yùn)用的教研課題是：《歷史學(xué)科師生教學(xué)活動(dòng)方式轉(zhuǎn)變研究》。在工作實(shí)踐中要緊緊圍繞這一課題，潛心研究，大膽實(shí)踐，撰寫實(shí)踐課案，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力和創(chuàng)造能力。使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，并能主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力，充分發(fā)揮學(xué)生的健康個(gè)性的發(fā)展。五、輔導(dǎo)輔導(dǎo)以學(xué)習(xí)上的優(yōu)生和暫時(shí)的后進(jìn)生為主，即要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和各種能力，重視知識(shí)的查漏補(bǔ)缺和學(xué)法上的指導(dǎo)，又要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)習(xí)意志、習(xí)慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。在輔導(dǎo)中貫徹因材施教的原則，對(duì)那些學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生，幫助他們發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。在課堂上讓優(yōu)生發(fā)揮骨干作用，帶動(dòng)班級(jí)的形成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，利用學(xué)校開展的學(xué)困生輔導(dǎo)工作，在多方面關(guān)心愛護(hù)他們，幫助他們掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心，全面提高教學(xué)質(zhì)量。上學(xué)期顧靜和嚴(yán)廷花同學(xué)做為我的輔導(dǎo)對(duì)象，在期末考試中都取得了優(yōu)異的成績(jī)，本學(xué)期，我選定兩名同學(xué)，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)兩位同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和成績(jī)的提高。

六、教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)1入學(xué)教育、摸底談話、講評(píng)試卷12第一課、第二課、第三課33第四課、第五課、第六課34第七課、第八課、第九課35第十課、十一課、十二課36復(fù)習(xí)、月考37第十三課、第十四課、第十五課38第十六課、復(fù)習(xí)、單元檢測(cè)39第十七課、第十八課、第十九課310復(fù)習(xí)、單元檢測(cè)311復(fù)習(xí)312期中考試（可調(diào)整）3

13第二十課、第二十一課314第二十二課、第二十三棵315復(fù)習(xí)316復(fù)習(xí)317復(fù)習(xí)318期末考試3部編版九年級(jí)上學(xué)期歷史教學(xué)工作計(jì)劃這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)六個(gè)班的歷史教工作。教學(xué)任務(wù)較重，所以必須加大力度備好課，上好每一課，課堂及時(shí)鞏固，及時(shí)消化，力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。為此制定教學(xué)計(jì)劃如下：一、學(xué)生分析經(jīng)過七、八年級(jí)兩年的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的歷史知識(shí)，也掌握了一些學(xué)習(xí)歷史的好方法，這為九年級(jí)的歷史學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)。但是，初三年級(jí)學(xué)生的心理、生理處于變化時(shí)期，面臨中考的人生抉擇，學(xué)習(xí)壓力大，其思想波動(dòng)幅度也較大，對(duì)于世界歷史的學(xué)習(xí)缺少一定的心理準(zhǔn)備。世界歷史容量大，時(shí)間空間跨度大，地名、人名難記，有些歷史概念難以掌握。再加上九年級(jí)學(xué)生學(xué)科門類多，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，歷史課的開設(shè)時(shí)間又有限（每周兩節(jié)），這些因素綜合在一起，給學(xué)生在知識(shí)記憶方面提高了要求的同時(shí)也增加了難度。鑒于這些，教學(xué)過程中必須充分考慮學(xué)生的年齡特征和依據(jù)知識(shí)特點(diǎn)，采取合適的教學(xué)方法來提高學(xué)習(xí)的效率。二、教材分析使世界1、教材內(nèi)容《世界歷史》九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容包括：古代亞非文明、古代歐洲文明、封建時(shí)代的歐洲、封建時(shí)代的亞非國(guó)家、步入近代、資本主義制度的初步確立、工業(yè)革命和工人運(yùn)動(dòng)的興起七個(gè)單元。圖文并茂，歷史線索清晰，符合初三學(xué)生對(duì)于知識(shí)的系統(tǒng)掌握。新教材按照時(shí)間和空間順序重新編排，歷史形成一個(gè)有機(jī)的整體。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，近代史部分是重點(diǎn)、難點(diǎn)使世界2、人教版《世界歷史》著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化，為更始地理解中國(guó)歷史提供了世界背景，有利培養(yǎng)具有國(guó)際視野的新世紀(jì)人才；教材還重視學(xué)生的思想情感教育，可以幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀；教材還注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑、不斷改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量。因此，成為教和學(xué)的最重要的工具。3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。教材難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對(duì)歷史事件、人物的評(píng)價(jià)。世界古代史從古代亞非文明的起源展開，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，原始社會(huì)逐漸被階級(jí)社會(huì)所代替，從五六千年前開始，在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明，出現(xiàn)了國(guó)家，進(jìn)入了奴隸社會(huì)。世界近代史及16世紀(jì)前后至20世紀(jì)初資本主義社會(huì)形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。在這一歷史階段中，人類逐漸步入相互聯(lián)系、相互依賴的世界一體化階段，進(jìn)而產(chǎn)生了真正意義上的世界歷史。三、教學(xué)原則根據(jù)以上分析，結(jié)合新課改的要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生作為“整體的人”的發(fā)展，回歸學(xué)生的生活世界，必須遵循以下原則：面向全體學(xué)生的原則、教學(xué)目標(biāo)的主導(dǎo)性原則、教學(xué)的針對(duì)性原則、直觀性原則、加強(qiáng)聯(lián)系的原則、評(píng)價(jià)的教育性原則等。四、主要工作1、備好課1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真分析學(xué)生的年齡特征和心理特征，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。力求達(dá)到課堂教學(xué)規(guī)范化，歷史學(xué)科知識(shí)專業(yè)化的目的。2、說好課積極開展教學(xué)研討活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高，盡可能杜絕歷史課堂上可能出現(xiàn)的不良狀況，防患于未然。3、上好課教學(xué)手段盡量多樣化，課程資源的利用合理化，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)練化，師生配合默契化。課堂程序的組織做到有條不紊。4、思好課課堂教學(xué)結(jié)束后，及時(shí)總結(jié)反思，把成功的“亮點(diǎn)”或不成功的疑惑告訴同行，共同發(fā)揚(yáng)和改進(jìn)。做好單元小結(jié)，幫學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，幫他們把握重點(diǎn)和知識(shí)脈絡(luò)，構(gòu)建知識(shí)框架體系，以便更好地掌握相關(guān)內(nèi)容。上好活動(dòng)課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高他們的認(rèn)知水平，促使全體學(xué)生的全面發(fā)展。五、教學(xué)措施1、課堂教學(xué)堅(jiān)持整體性原則,教學(xué)過程中始終把知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的全面整合,使學(xué)生全面發(fā)展,從實(shí)際出發(fā),積極探索和實(shí)踐。尋求有自己特色的教學(xué)模式。2、教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范,精神振奮,按時(shí)上下課,關(guān)心學(xué)生,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí)。使學(xué)生逐步掌握歷史和認(rèn)識(shí)歷史的一些基本技能和方法。3、教學(xué)中考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心里特征,從學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平出發(fā),調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),同時(shí),對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā),啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的理解,避免死記硬背,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。有效的作業(yè),是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題的有效途徑之一。在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,布置有效的學(xué)習(xí)任務(wù),針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù),爭(zhēng)取在課堂中完成習(xí)題。對(duì)于考試和作業(yè)做到及時(shí)批改和反饋。查漏補(bǔ)缺。進(jìn)一步深入課題的研究和運(yùn)用在工作實(shí)踐中要緊緊圍繞這一課題,潛心研究,大膽實(shí)踐,撰寫實(shí)踐課案,不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力和創(chuàng)造能力。使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”,并能主動(dòng)獲取知識(shí)的能力,提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力,充分發(fā)揮學(xué)生的健康個(gè)性的發(fā)展。六、課時(shí)活動(dòng)安排周次節(jié)（篇）課時(shí)其它11、古代埃及22、古代兩河流域23、古代印度2單元復(fù)習(xí)34、希臘城邦和亞歷山大帝國(guó)25、羅馬城邦和羅馬帝國(guó)

46、希臘羅馬古典文化2單元復(fù)習(xí)57、法蘭克王國(guó)28、基督教的興起與傳播69、西歐莊園21