高中化學(xué)-硫的轉(zhuǎn)化教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第一節(jié)硫的轉(zhuǎn)化第一課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：元素化合物的知識(shí)作為高中化學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，是必修一教學(xué)模塊的一個(gè)重要做成部分，在學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)中占重要地位。高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中專門設(shè)置了“常見無機(jī)物極其應(yīng)用”主題來界定核心內(nèi)容。而硫作為常見的元素他的單質(zhì)極其化合在自然界的循環(huán)中占有重要的作用。他的氧化物二氧化硫所帶來的環(huán)境問題也成為關(guān)注的焦點(diǎn)，而硫酸一直是工業(yè)合成的一個(gè)重要原料。所以硫的的單質(zhì)極其化合物和我們生產(chǎn)生活密切聯(lián)系。教材分析：本節(jié)教材主要研究硫在自然界中的轉(zhuǎn)化。硫的化學(xué)性質(zhì)主要體現(xiàn)在它的氧化性和還原性上，無論是自然界的火山噴發(fā)還是酸雨的環(huán)境問題，以及實(shí)驗(yàn)室中對(duì)硫物質(zhì)的探討，都是以不同價(jià)態(tài)的硫元素的轉(zhuǎn)化為核心。本教案是本節(jié)內(nèi)容的第一課時(shí)，著重認(rèn)識(shí)和了解硫單質(zhì)的物理和化學(xué)性質(zhì)，尤其是化學(xué)性質(zhì)。學(xué)情分析：教材的整個(gè)第三章都是在第二章介紹了基本的化學(xué)概念以后集中進(jìn)行元素化合物的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)硫元素以前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了碳氮兩種元素，對(duì)于元素化合物的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)硫元素時(shí)并不會(huì)感到陌生。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：1了解關(guān)于硫元素在自然界中的轉(zhuǎn)化

2引導(dǎo)學(xué)生了解掌握硫單質(zhì)的物理性質(zhì)

3利用學(xué)生已學(xué)過的氧還反應(yīng)的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握硫單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)[來能力目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作性探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生互助合作情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，大自然饋贈(zèng)人類的硫單質(zhì)有著廣泛的用途

教學(xué)重點(diǎn)：硫單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)：掌握S單質(zhì)具有的化學(xué)性質(zhì)，了解其相關(guān)的用途

教學(xué)方法：引導(dǎo)，探究，演示教學(xué)內(nèi)容:【引入】播放視頻火山噴發(fā)【教師活動(dòng)】火山噴發(fā)時(shí)熔巖噴涌濃煙滾滾，不僅釋放出巨大的能量，而且產(chǎn)生許多含硫元素的氣體，在火山口還有單質(zhì)硫生成。這是硫單質(zhì)及含硫化合物的來源之一?；鹕絿姲l(fā)實(shí)現(xiàn)了自然界中不同價(jià)態(tài)硫元素之間的轉(zhuǎn)化。這就是第三節(jié)我們將要研究的中心內(nèi)容【教師活動(dòng)】展示圖片【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合圖片展示，思考自然界中的硫是怎么樣在大氣，土壤，巖石和生物圈中轉(zhuǎn)化的？【教師活動(dòng)】這些是自然界含硫物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，由于轉(zhuǎn)化緩慢，數(shù)量稀少，遠(yuǎn)不能滿足人類對(duì)硫元素的需要，因此在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行硫及其化合物性質(zhì)和功能的研究是十分重要的。下面我們來學(xué)習(xí)硫單質(zhì)的性質(zhì)?！咎骄炕顒?dòng)】硫單質(zhì)物理性質(zhì)的探究【提問】對(duì)物質(zhì)的物理性質(zhì)我們一般從哪些方面研究？【探究一】硫單質(zhì)的物理性質(zhì)【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)老師所給的屏幕提示，同學(xué)們四人一組進(jìn)行觀察。觀察硫粉的顏色和狀態(tài)向裝有硫粉的三只試管中分別加水，酒精，二硫化碳，了解硫在這三種物質(zhì)中的溶解情況把一只裝有硫粉的試管放在酒精燈上加熱，觀察現(xiàn)象?！驹O(shè)問】通過你們剛才自己動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)，得出硫單質(zhì)有哪些物理性質(zhì)【總結(jié)】硫單質(zhì)俗稱硫磺，通常狀況下，它是一種黃色或淡黃色固體，很脆，易研成粉末，不溶于水，微溶于酒精，易溶于二硫化碳，熔點(diǎn)，沸點(diǎn)都不高。硫單質(zhì)有多種同素異形體，如單斜硫和斜方硫等?！咎骄炕顒?dòng)二】硫單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)【提問】研究物質(zhì)性質(zhì)的程序和方法都有什么？【學(xué)生回答】研究物質(zhì)性質(zhì)的方法有：觀察實(shí)驗(yàn)分類比較等方法。根據(jù)硫?yàn)榉墙饘賳钨|(zhì)進(jìn)行預(yù)測：硫既可以和金屬反應(yīng)，又可以和非金屬反應(yīng)?！窘處熁顒?dòng)】請(qǐng)寫出硫和常見金屬反應(yīng)的方程式，并注明反應(yīng)條件【學(xué)生活動(dòng)】書寫方程式【教師活動(dòng)】投影學(xué)生所寫的方程式，糾正錯(cuò)誤之處，指出注意事項(xiàng)。Ppt展示正確的方程式?！咎骄繉?shí)驗(yàn)二】硫與鐵的反應(yīng)把研細(xì)的硫粉和鐵粉按一定的比例混合，在石棉網(wǎng)上堆成一條狀，用灼熱的玻璃棒觸及一端?！緦W(xué)生回答】總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并寫出化學(xué)方程式：混合物呈紅熱狀態(tài)，有火星產(chǎn)生；移開玻璃棒后反應(yīng)仍然在進(jìn)行；生成一種黑色固體物質(zhì)。【思考】反應(yīng)開始后就把玻璃棒移開，為什么反應(yīng)仍然進(jìn)行？反應(yīng)體現(xiàn)硫的什么性質(zhì)？對(duì)比金屬鐵與氯氣，硫反應(yīng)時(shí)的產(chǎn)物，比較氯氣與硫氧化性的強(qiáng)弱?！居懻摶卮稹胯F與硫的反應(yīng)是一個(gè)放熱反應(yīng)。在反應(yīng)中硫是氧化劑，體現(xiàn)了硫的氧化性鐵與氯氣反應(yīng)生成三氯化鐵，與硫反應(yīng)生成硫化亞鐵；說明硫的氧化性不如氯氣強(qiáng)硫是一種弱氧化劑，只能將變價(jià)金屬氧化成低價(jià)金屬硫化物?！窘處熤v述】硫與汞反應(yīng)的方程式可以出來處理地上散落的水銀?！咎骄繉?shí)驗(yàn)三】硫與氧氣反應(yīng)：取少量的硫粉置于玻璃燃燒匙中，將硫粉加熱到融化狀態(tài)，迅速伸入底部有少量水的充滿氧氣的集氣瓶中?！緦W(xué)生回答】學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)明亮的藍(lán)紫色火焰，有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生?；瘜W(xué)方程式：S+O2=SO2【思考】該反應(yīng)體現(xiàn)了硫的什么性質(zhì)？【學(xué)生回答】通過對(duì)該反應(yīng)的分析得出結(jié)論：硫具有還原性?！舅伎肌客ㄟ^以上兩方面的探究，請(qǐng)同學(xué)們從化合價(jià)的角度思考，為什么單質(zhì)硫既有氧化性又有還原性？【學(xué)生討論回答】單質(zhì)硫是零價(jià)的，硫還有負(fù)二價(jià)，正四價(jià)，正六價(jià)，零價(jià)處于中間價(jià)態(tài)，零價(jià)的硫可以向這些價(jià)態(tài)轉(zhuǎn)化，因此既具有氧化性又具有還原性【提問】通過學(xué)習(xí)硫的性質(zhì)，硫都有哪些用途？【學(xué)生回答】有的同學(xué)說硫可以制火藥，有的同學(xué)說可以生產(chǎn)硫酸等?！編熒偨Y(jié)】用于制造硫酸，化肥，火柴，殺蟲劑，醫(yī)藥上用作硫磺軟膏等。用于制造火藥，煙花爆竹等添加入天然橡膠中，增加其耐磨性和彈性，用于制造輪胎，膠管等?！菊n堂小結(jié)】硫是一種比較活潑的非金屬單質(zhì)，既可表現(xiàn)氧化性又可表現(xiàn)還原性。學(xué)情分析教材的整個(gè)第三章都是在第二章介紹了基本的化學(xué)概念以后集中進(jìn)行元素化合物的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)硫元素以前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了碳氮兩種元素，對(duì)于元素化合物的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一個(gè)大體的認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)硫元素時(shí)并不會(huì)感到陌生。教材分析本節(jié)教材主要研究硫在自然界中的轉(zhuǎn)化。硫的化學(xué)性質(zhì)主要體現(xiàn)在它的氧化性和還原性上，無論是自然界的火山噴發(fā)還是酸雨的環(huán)境問題，以及實(shí)驗(yàn)室中對(duì)硫物質(zhì)的探討，都是以不同價(jià)態(tài)的硫元素的轉(zhuǎn)化為核心。本教案是本節(jié)內(nèi)容的第一課時(shí)，著重認(rèn)識(shí)和了解硫單質(zhì)的物理和化學(xué)性質(zhì)，尤其是化學(xué)性質(zhì)。課后作業(yè)1．硫單質(zhì)俗稱，通常情況下，它是一種色或色體；很脆，易形成粉末；溶于水，溶于酒精，—溶于二硫化碳；熔點(diǎn)和沸點(diǎn)。硫有多種，常見的有和。2．洗滌試管內(nèi)壁上附著的硫磺，可選用的方法是()A.加水洗滌B.通入氫氣加熱C.加熱試管使硫熔化D.用CS2洗滌3．下列物質(zhì)在氧化還原反應(yīng)中，硫元素只表現(xiàn)還原性的是（）A.H2SB.SO2C.H2SO3D.H2SO44．下列說法不正確的是（）A.硫單質(zhì)是一種淡黃色的能溶于水的晶體B.硫的化合物常存在于火山噴出的氣體和礦泉水中C.硫在自然界中既有游離態(tài)又有化合態(tài)D.硫是是黑火藥的成分之一5．下列有關(guān)硫的說法錯(cuò)誤的是（）A.硫單質(zhì)既有氧化性又有還原性B.硫在空氣燃燒產(chǎn)物是二氧化硫C.硫粉與鐵粉混合加熱生成硫化鐵D.硫單質(zhì)的氧化性比氧氣和氯氣弱教學(xué)反思這是一節(jié)關(guān)于元素化合物知識(shí)的新授課。應(yīng)該說是比較簡單易懂，探究性的東西不是很多，而記憶性的東西偏多。我在沒有正式講課前，其實(shí)是準(zhǔn)備了了兩部分的知識(shí)，一部分是硫另一部分是二氧化硫，但是在真正實(shí)施教學(xué)時(shí)只教授完了第一部分。第一在重點(diǎn)突破上所用的教學(xué)技巧還是不夠恰當(dāng)。學(xué)生在化學(xué)性質(zhì)的這一塊并沒有預(yù)想的那么好。一個(gè)是在理解硫與鐵和銅的反應(yīng)鐵和銅的產(chǎn)物的價(jià)態(tài)是低價(jià)態(tài)不太理解，尤其是銅他的正一價(jià)很陌生。在一個(gè)是對(duì)比氯氣與鐵和銅的反應(yīng)產(chǎn)物鐵和銅的價(jià)態(tài)，比較硫和氯氣的氧化性的關(guān)系上，并沒有真正很好的理解。我覺得我在處理上還是粗糙了點(diǎn)，在這里可以再舉個(gè)例子來說明，可以用此種方法來比較氧化性或還原性的強(qiáng)弱。第二授課的方式，沒有給太多的時(shí)間讓學(xué)生自己去探究討論，得出結(jié)論，教師教授的太多，學(xué)生動(dòng)的少。基于以上兩點(diǎn)以后再備課室要更加充分，把所有的可能性盡可能的預(yù)想到，豐富自己知識(shí)含量。課程標(biāo)準(zhǔn)解讀元素化合物的知識(shí)作為高中化學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，是必修一教學(xué)模塊的一個(gè)重要做成部分，在學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)中占重要地位。高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中專門設(shè)置了“常見無機(jī)物極其應(yīng)用”主題來界定核心內(nèi)容。而硫作為常見的元素他的單質(zhì)極其化合在自然界的循環(huán)中占有重要的作用。他的氧化物二氧化硫所帶來的環(huán)境問題也成為關(guān)注的焦點(diǎn)，而硫酸一直是工業(yè)合成的一個(gè)重要原料。所以硫的的單質(zhì)極其化合物和我們生產(chǎn)生活密切聯(lián)系。效果分析第一在重點(diǎn)突破上所用的教學(xué)技巧還是不夠恰當(dāng)。學(xué)生在化學(xué)性質(zhì)的這一塊并沒有預(yù)想的那