注意培養(yǎng)科學思維方法

（1）上述材料體現(xiàn)的哲理有:事物是普遍聯(lián)系和變化發(fā)展的,堅持聯(lián)系的觀點;人們能夠認識和利用規(guī)律,能夠根據(jù)事物的固有聯(lián)系改變事物的狀態(tài),建立新的具體聯(lián)系;事物運動的規(guī)律是客觀的,違背規(guī)律會受到規(guī)律的懲罰,要按客觀規(guī)律辦事;意識能夠反作用于客觀事物,要重視意識的作用。

第一頁，共21頁。（2）材料中:由于亂砍濫伐使生態(tài)環(huán)境出現(xiàn)惡化的趨勢,后來,由于實施生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略使環(huán)境逐步好轉,經(jīng)濟得以快速發(fā)展。說明事物是普遍聯(lián)系的和變化發(fā)展的。

人們在反思和學習之后,大規(guī)模地植樹種草,使生態(tài)農(nóng)業(yè)體系逐步形成。說明人們能夠認識和利用規(guī)律,能夠根據(jù)事物的固有聯(lián)系改變事物的狀態(tài),建立新的具體聯(lián)系。

由于人們對保護生態(tài)環(huán)境重視不夠,濫砍濫伐導致生態(tài)環(huán)境惡化。說明規(guī)律具有客觀性,違背規(guī)律就要受到懲罰。

人們做出實施生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,進行植樹種草,使生態(tài)農(nóng)業(yè)基本形成。體現(xiàn)了意識對客觀事物具有反作用第二頁，共21頁。

注意培養(yǎng)科學思維方法第三頁，共21頁。思考并回答：人腦是怎樣對感性材料進行加工的？去粗取精去偽存真由此及彼由表及里篩選、鑒別分析考慮聯(lián)系綜合1、為什么要運用分析與綜合相結合的科學思維方法？這是由事物的客觀性質(zhì)所決定的第四頁，共21頁。如何認識中國改革開放以來的發(fā)展經(jīng)濟文化外交科技教育……中國發(fā)生了巨變分析綜合第五頁，共21頁。

是指把整體或過程分解為各個要素，分別加以研究的一種思維方法和思維過程。原子整體部分2、分析的含義第六頁，共21頁。世界主觀世界客觀世界人類社會自然界無機界有機界植物動物微生物………………第七頁，共21頁。分析的作用

分析是研究整體和過程的基礎,只有周密的分析，才能進行正確的綜合。是不是進行了分析就能正確地認識事物呢？第八頁，共21頁。怎樣才能正確使用分析的方法①分析每一個要素②分析要素與要素之間的聯(lián)系③從整體上把握各個要素分析與綜合不可分第九頁，共21頁。3、綜合

是指把分解開來的各個要素結合起來組成一個整體的思維方法和思考過程綜合部分整體第十頁，共21頁。綜合的作用綜合是認識事物本質(zhì)的關鍵。只有對事物各要素從內(nèi)在聯(lián)系上加以綜合，才能正確地認識客觀對象第十一頁，共21頁。怎樣才能正確使用綜合的方法？①抓住各個要素之間的內(nèi)在聯(lián)系②抓住各個部分的研究成果③把握事物整體的本質(zhì)與運動規(guī)律第十二頁，共21頁。分析綜合基礎前提4、分析與綜合的關系分析與綜合密不可分，是統(tǒng)一的科學思維方法，我們既要注意在綜合指導下的深入分析，又要注意在分析基礎上的綜合。第十三頁，共21頁。大陸漂移學說的提出1911年，德國地質(zhì)學家魏格納在看一幅地圖時，無意之中發(fā)現(xiàn)，舊大陸和新大陸的邊界有很好的吻合性，非洲西海岸向海洋中突出了一大塊大陸，而南美洲正好有一個向內(nèi)凹進的巨大缺口。如果把東半球的大陸加以移動，讓它們靠近南、北美洲，它們就能吻合起來，成為一個完整的大陸。于是他設想，古代各洲是連接在一起的，由于大陸能夠漂移，年深日久，原來連接在一起的大陸遠隔重洋了。為了論證自己的理論，魏格納從地質(zhì)學、古生物學、礦物學上尋找依據(jù)。他發(fā)現(xiàn)南美洲最南端的山脈與非洲最南端的山脈的巖石構造是相同的，格陵蘭的地層中有熱帶植物的化石，中生代爬行動物的化石、鴕鳥、肺魚，不僅南美洲有，非洲、澳洲也有。到了60年代，由于古地磁學的發(fā)展和海洋地質(zhì)學研究的深入，大陸漂移學說得到了地質(zhì)學界的廣泛承認。第十四頁，共21頁。動物禽獸等人女人男人張三李四…………王五趙六女人男人人……分析與綜合在一定條件下可以相互轉化分析與綜合的關系第十五頁，共21頁。5、分析與綜合的核心是矛盾分析方法，矛盾分析方法是既分析又綜合的方法P學海導航16第十六頁，共21頁。在畫家丘羅夫的家里,有一幅山水畫,畫面上呈圓錐型的山峰臨湖而立。山頂是白色的,但山腳和湖面卻閃著白里透藍的光,似乎籠罩著一層藍光閃閃的霧氣,而山石遠遠望去又呈紅色。這幅畫雖然沒有秀麗的山水,但畫家卻視如至

寶,有一天,地質(zhì)學家瓦爾霍夫在畫家的家里看見了這幅風

景畫,畫上的奇景立即引起了他的注意,他問道：“這幅畫上的景色是真的嗎?”“是真的”畫家回答:“傳說這個地方有魔鬼,無人敢去涉足。我出于好奇,去了那里,在快要窒息的情況下,匆匆畫了這幅畫,回來之后就病了四年之久!”聽了此話地質(zhì)學家陷入沉思。他運用自己豐富的地質(zhì)學知識,很快找到了這幅畫中自然之謎的答案:“那紅色的山石可能就是硫化汞礦石。在高溫下它可以分解成硫和水銀,山腳下

的湖是水銀湖,那湖上霧氣是劇毒的水銀蒸氣。”為了證實

這一點。地質(zhì)學家?guī)现?拿上防毒面具,親自到那里進

行考察。果然一切如他當初的判斷。第十七頁，共21頁。這個故事說明了什么?合理想象是一種令人驚奇的思維能力藍光閃閃的霧氣水銀蒸氣紅色硫化汞礦石高溫下硫和水銀合理想象必須根據(jù)客觀事物的客觀規(guī)律，充分發(fā)揮人的主觀能動性去進行合理想象，而不能脫離實際。第十八頁，共21頁。

你見過用腳操作電腦嗎？廣東省深圳實驗學校高二學生馬啟程發(fā)明的“腳用鼠標”會讓電腦的操作效率提高30%左右。他將于今年5月帶著此項發(fā)明赴美參加國際最高水平和最具影響的科技競賽—國際科學與工程大獎賽。榮獲大賽個人項目大獎二等獎、美國國家航空航天局外國學生專項獎和美國費城德雷克斯大學科學學士學位7.3萬美元的5年全額獎學金。據(jù)《新民晚報》報道，“腳用鼠標”為一個盒形結構，在盒面的右面板前部有一個滾球，在左面板上方安裝上兩個開關。使用時，將雙腳放置于盒面上，用右腳撥動滾球，以控制電腦上的鼠標指針；用左腳按壓開關以完成擊鍵動作，左腳踩左開關則相當于“鼠標”左鍵，踩右開關則相當于“鼠標”右鍵；雙擊、拖曳操作也與普通鼠標類似，人們使用時會感到很方便。

第十九頁，共21頁。創(chuàng)造性思維要求人們以科學理論為指導,面對實際,敢于提出新問題,解決新問題創(chuàng)造性思維的一個表現(xiàn)是,敢于打破常規(guī),進行逆向思維