《淺析農業(yè)推廣策略-基于山東煙臺的實踐》2300字

淺析農業(yè)推廣策略—基于山東煙臺的實踐目錄TOC\o"1-2"\h\u21532一、S村概況 14810二、S村農業(yè)推廣發(fā)展趨勢 1205311.農業(yè)推廣機構分布 2149232.農業(yè)推廣內容 2104883.農業(yè)推廣經費 223109三、S村農業(yè)推廣中遇到的問題 24611.農業(yè)推廣內容單一，仍然停留在技術層面 2324142.農業(yè)推廣不能滿足農戶的需求，農戶缺乏采用科技的動力 231974四、推動S農業(yè)推廣的策略 3304761.豐富農業(yè)推廣內容，拓寬農業(yè)推廣領域 3286842.堅持以農民的需求為導向，把科技落實到農業(yè)生產中 331974參考文獻 4摘要：S村是煙臺市的農業(yè)大村，本文從S村當前的農業(yè)推廣模式出發(fā)，分析其運行的情況及存在的主要問題，并提出優(yōu)化農業(yè)推廣模式的策略建議，以期加速S村科技成果的轉化，促進煙臺市農村現代化的順利進行。關鍵詞：S村；農業(yè)推廣模式；策略正文：一、S村概況S村位于山東省,煙臺市，廣聚人氣,社會和諧穩(wěn)定,風景如畫。村域面積約3.48平方公里,全村現有常住戶1107戶,戶籍人口2987人,外來人口1500人左右。2019年村集體收入150萬左右。全村黨員113人，下設3個支部。有13個村民小組，有村民代表40人。S村附近眾多旅游景點，以及地方特產，近些年來農業(yè)發(fā)展迅速。近年來，S村在上級黨委、政府的關心支持下，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，圍繞“經濟發(fā)展、生活富裕、社會文明、村莊整潔、管理民主”的總目標，發(fā)揚真抓實干、開拓進取的精神，促進了全村經濟社會全面協調發(fā)展。近年來，S村先后獲得山東省衛(wèi)生村、煙臺市文明村、煙臺市小康新農村及民政和殘疾人工作先進集體等榮譽稱號。二、S村農業(yè)推廣發(fā)展趨勢1.農業(yè)推廣機構分布自2006年以來，全省各地、各有關部門按照省政府的要求，高度重視農技推廣責任制度建設，積極開展試點及推進工作，煙臺市已基本完成了責任農技制度建設，為全面實施打下了很好的基礎。但農業(yè)科技人才仍然滿足不了現代農業(yè)發(fā)展的需要。2.農業(yè)推廣內容S村的農業(yè)推廣目前還緊緊局限在狹義的農業(yè)推廣，即一般通過試驗、示范、培訓指導以及咨詢服務等，把農業(yè)技術擴散并應用到農業(yè)生產產前、產中、產后的全過程中。就目前來說產后服務基本處于起步階段，遠遠不能滿足廣大農民增收致富的要求。3.農業(yè)推廣經費我國是個農業(yè)大國，但就全國的水平來說，農業(yè)技術推廣機制不完善，缺乏長期有效的資金供應。長久以來我國都是實行的國家投資農業(yè)的單一投資渠道，整個資金供應機制缺乏活力，資金不足，導致農業(yè)推廣項目不能很好的實施，許多農業(yè)推廣人員另謀出路，人員流動率大。近幾年，逐漸加大了對S村農業(yè)科技的投入以推動農業(yè)科技創(chuàng)新，為山東發(fā)展現代農業(yè)提供基礎支撐。三、S村農業(yè)推廣中遇到的問題1.農業(yè)推廣內容單一，仍然停留在技術層面隨著經濟發(fā)展和社會的進步，世界各國農業(yè)推廣的內容都從以農業(yè)技術為主逐步向與農業(yè)生產及農戶家庭生活有關的技術與信息轉移。而我國在農業(yè)推廣內容還很狹窄，主要集中在農業(yè)生產實用技術和農用生產資料的推廣，農業(yè)推廣體系能夠提供給農戶的各種服務非常有限。S村農業(yè)推廣重點多集中在農業(yè)生產中，對于產前和產后的服務幾乎沒有涉足，且推廣集中在種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)兩方面。在種植業(yè)推廣中，主要是農業(yè)生產技術的推廣應用，即作物新品種的相關推廣應用、農作物優(yōu)質高效栽培技術、塑料大棚蔬菜栽培管理技術、病蟲害防治技術及果園管理等先進技術。2.農業(yè)推廣不能滿足農戶的需求，農戶缺乏采用科技的動力當前農民對現代農業(yè)高新科技接納能力差，并且缺乏采用科技的需求動力，影響農業(yè)新科技成果推廣轉化質量。一方面，農民的文化素質制約了他們對新科技的接納能力，另一方面，在農業(yè)內部，作為市場主體的農戶更加懂得比較科技投入的成本和預期收益，只有當他們認為預期收益高于預期成本時才會選擇新的生產科技，農業(yè)科技使用的高風險性又使得農民在有限的資本和勞力的投向上顯得更為謹慎，農戶對可替代的新科技選擇反應遲鈍，缺乏內在的需求動力。四、推動S農業(yè)推廣的策略1.豐富農業(yè)推廣內容，拓寬農業(yè)推廣領域現階段，S村農業(yè)和經濟發(fā)展已經進入新的歷史時期，對科技的需求已發(fā)生了巨大變化，農業(yè)生產的產前、產中和產后的各個環(huán)節(jié)均需要相應的科技服務和信息服務。農業(yè)推廣應該適應這一形勢的變化，及時的針對農業(yè)發(fā)展的需要拓寬推廣領域，包括產前的科技信息提供、農用物資的供應，產中的栽培、養(yǎng)殖技術、種植服務，及產后的農產品、鮮花、海鮮產品的保鮮、貯藏、加工等技術的推廣。S村現在科技水平較低，村里的自然資源得不到有效地利用和開發(fā)，同時S村的青年學習環(huán)境差，缺乏學習興趣，輕農思想嚴重。為此，針對此種狀況應該采取多種手段如廣播、網絡、宣傳手冊等拓寬推廣領域加強農村婦女、農村青年農業(yè)科技知識培訓、開展農村家政服務教育，引導農民合理規(guī)劃、利用土地、保護自然資源和環(huán)境，搞好資源的綜合利用。2.堅持以農民的需求為導向，把科技落實到農業(yè)生產中以農民為導向是符合“科技以人為本”的哲學原理和農業(yè)推廣學的農民行為改變原理。所謂的“科技以人為本”是說人不再是科技的附屬物，科技創(chuàng)新及應用的終極目的就是為了更好的為人服務。農民是農產品的直接生產者，是農業(yè)科技成果的最終應用者和受益者，是農村變革的源動力。因此，以農民的需求選擇推廣內容、方式方法以及推廣模式是首要原則，不了解農民的需求，離開了農民的需求去推廣，推廣工作賴以根植的廣袤的土壤將會失去潤澤而枯竭，農業(yè)科技推廣不會富有成效。農業(yè)科技推廣能否滿足農戶的需求是衡量農業(yè)科技成果推廣轉化好壞的重要標準。堅持以農民的需求為導向，推廣工作者應著重做好兩個方面的工作。第一，研究和推廣人員要準確把握農民的需求。研究和推廣人員只有在對農戶的生產生活狀況和技術需求進行調研并做出正確評估基礎上，開發(fā)相應的新技術、新產品，然后選擇正確的模式，采用恰當的方式方法和傳播渠道，有選擇地在農業(yè)推廣科技創(chuàng)新成果，推廣工作才富有成效。這就要求農業(yè)科技推廣人員同農戶建立有效的信息交流機制，了解農業(yè)生產生活發(fā)展狀況，掌握農民的科技需要。從山東省農民的需求實際來看，以提供產中技術為主的傳統(tǒng)的農業(yè)技術推廣已滿足不了廣大農戶的需要，農民迫切要求提供綜合性、多方面的推廣服務。第二，工作做到百姓家。農技推廣要以農戶為中心，實行科技人員直接到戶、良種良法直接到田、技術要領直接到人的“以人為本”的推廣方式，指導示范戶去做，帶動其他農民干，使技術真正應用到農業(yè)生產中。參考文獻：[1]薛建,程曉松,尹士珍,冷啟艷,于相冬,姜聚軍,于瀟,王麗麗.基于分級管理模式的煙臺市男男性行為人群隊列小組同伴教育艾滋病干預效果研究[J].中國預防醫(yī)學雜志:1-8.[2]楊帆,王焌酈.民盟煙臺市委會“點線面”結合推進政治交接主題教育走深走實[N].聯合日報,2022-12-22(003).[3].齊心同育,描繪青春色彩——山東省煙臺經濟技術開發(fā)區(qū)第二初級中學心理健康教育工作掠影[J].中小學心理健康教育,2022,(35):81-82.[4]孫愛華,常振平,于佳佳,孫亞楠,吳艷芳.煙臺市實習護生感知教育欺凌行為的現狀及影響因素分析[J].中國衛(wèi)生統(tǒng)計,2022,39(05):792-794+797.[5].煙臺藝術學校舞蹈表演專業(yè)再擔省級重任[J].走向世界,2022,(43):54.[6].煙臺藝術學校舉辦2022級新生心理適應健康教育講座[J].走向世界,2022,(38):81.[7].第十七屆中國資產評估教育論壇在煙臺舉辦[J].中國資產評估,2022,(07):2.[8]信召紅,劉蕙中,尹鵬翔.讓優(yōu)質教育陽光照亮孩子未來[N].煙臺日報,2022-07-05(004).[9]李藝明.美術館公共教育助力鄉(xiāng)村青少年美育發(fā)展初探——以煙臺美術博物館為例[J].中國校外教育,2022,(03):76-83.[10].煙臺市教育科學研究院[J].現代教育,2022,(06):2.[11]王桂賢.高職院校智力服務推動煙臺鄉(xiāng)村振興模式研究[J].煙臺職業(yè)學院學報,2022,17(02):57-61.[12]林蕓.游客體驗視角下煙臺長島旅游者行為意向影響因素研究[D].云南財經大學,2022.[13].煙臺藝術學校依托項目建設推動專業(yè)發(fā)展[J].走向世界,2022,(21):75.[14]陸春燕.做有思想的教師辦有文化的教育——訪煙臺高新技術產業(yè)開發(fā)區(qū)益文幼兒園園長徐艷[J].山東教育,2022,(20):4-11.[15]李俊鋒.煙臺市農業(yè)“用工荒”影響因素及對策研究[D].煙臺大學,2022.[16]蓋洋.煙臺市芝罘區(qū)校園足球特色學校開展現狀與對策研究[D].內蒙古師范大學,2022.[17].尊重生命節(jié)律，呵護心靈成長——山東省煙臺經濟技術開發(fā)區(qū)金城小學心理健康教育工作掠影[J].中小學心理健康教育,2022,(14):81-82.[18]于雪.晚清登萊青道與煙臺區(qū)域現代化研究[D].魯東大學,2022.[19]周榕.振興“三大球”戰(zhàn)略背景下煙臺市小籃球運動發(fā)展研究[D].魯東大學,2022.[20]秦玉瑩.初中歷史校本課程開發(fā)與實踐研究[D].魯東大學,2022.[21]顏倩倩.煙臺近代歷史文化資源視野中的初中研學旅行研究[D].魯東大學,2022.[22]張震.煙臺市紅色文化資源在高中思政課中的運用策略探析[D].魯東大學,2022.[23]姜言言.煙臺絨繡融入當地初中美術教學中的實踐研究[D].魯東大學,2022.[24]董利浩.高中區(qū)域地理研學旅行方案設計與實施研究[D].魯東大學,2022.[25]公鐸.煙臺絨繡的工藝研究[D].魯東大學,2022.[26]王瑜.基于鄉(xiāng)土資源開發(fā)的高中地理教學中海洋意識培養(yǎng)策略及應用研究[D].魯東大學,2022.[27]欒文超.地方紅色文化資源在初中地理教學中的應用方式研究[D].魯東大學,2022.[28]趙艷英.特殊教育領域“走教制”的實踐探索——基于煙臺市蓬萊區(qū)“送教上門”的考察[J].現代教育,2022,(04):58-60.[29]李惠琳,宋紅雨,李琪琪,李芃霏.農村學前教育發(fā)展問題及對策研究——以煙臺市農村為例[J].科技創(chuàng)新與生產力,2022,(04):30-32+38.[30].煙臺藝術學校省職業(yè)教育音樂名師送教進龍口[J].走向世界,2022,(09):58-59.[31]王利娜.煙臺市檔案館晉升省級愛國主義教育基地[J].山東檔案,2022,(01):31.[32]高常飛,王紅波,楊啟霞.新舊動能轉換綜合核心區(qū)高水平大學產教融合、協同育人視域下研究生教育改革與實踐研究——以煙臺大學環(huán)境與材料工程學院為例[J].科教文匯(下旬刊),2021,(36):7-10.[33]徐峰.“關鍵詞”回顧煙臺教育這一年[N].