大學校園景觀規(guī)劃設計調(diào)研

/高校校內(nèi)景觀規(guī)劃設計調(diào)研引言：在短短的幾年時間里，中國社會在不斷的進步，物質(zhì)需求和精神需求都在相應的提高。社會對人才的需求及要求都在不斷的加大和提高，勢必需要提高整個國家的國民教化，國家提出科教興國戰(zhàn)略，而高校教化又是這個戰(zhàn)略中的重心。因此國家一方面通過擴大招生比率，讓更多人接受高等教化；另一方面國家通過加大對高校基礎建設的投入，使校內(nèi)能滿足更多的功能需求。伴隨著市場經(jīng)濟及城市的現(xiàn)代化進程，高校校內(nèi)發(fā)展水平漸漸成為了衡量一個城市、一個區(qū)域經(jīng)濟、文化發(fā)展進步的重要標記，同時它也是為城市輸送各類高級人才的發(fā)源地。高校校內(nèi)的建設也正是在這樣的環(huán)境中逐步的發(fā)展，力爭體現(xiàn)出新時期、新時代高校校內(nèi)的新面貌、新姿態(tài)。本文通過對黃山學院校內(nèi)景觀設計的調(diào)研，來探討在滿足校內(nèi)新要求的同時，如何持續(xù)校內(nèi)文脈，突出校內(nèi)特色，，建立一個校內(nèi)環(huán)境突出，生態(tài)效益好，景色美麗的高校校內(nèi)。

關鍵詞：景觀設計高校校內(nèi)生態(tài)人性化可持續(xù)發(fā)展一、

校內(nèi)景觀設計總體分析

校內(nèi)的景觀規(guī)劃是校內(nèi)環(huán)境建設的重要組成部分，它對于營造良好的學習氛圍起著重要作用。學校是學生的其次家園，安靜、衛(wèi)生、美麗的校內(nèi)環(huán)境可以為師生供應課外休息活動的場所，能夠使師生觀賞到美麗的植物景觀，呼吸簇新空氣，調(diào)劑大腦，消退乏累。同時，美麗的校內(nèi)環(huán)境能使學生得到美的熏陶，促進學生的身心健康發(fā)展，對學生的健康品質(zhì)的塑造起著潛移默化的作用。把握校內(nèi)文化的特質(zhì)，深化探討校內(nèi)環(huán)境特色，建立一個生態(tài)效益良好，景色美麗的高校校內(nèi)具有重要作用。

1、校內(nèi)背景及區(qū)位調(diào)查

學校簡介：黃山學院坐落在風景秀麗、文風馥郁的中國優(yōu)秀旅游城市——安徽省黃山市，是一所綜合性省屬一般本科院校。高前身是創(chuàng)辦于1978年的安徽勞動高?；罩輲煼秾？瓢?，2002年升格為本科層次院校并更為現(xiàn)名。學校分為南北兩個校區(qū)，現(xiàn)有校區(qū)面積近1800多畝，校內(nèi)生態(tài)豐富、環(huán)境美麗、人文底蘊深厚。二．調(diào)研內(nèi)容及分析：一、校內(nèi)空間劃分和布局

1、功能分區(qū)

黃山學院南區(qū)在空間劃分上，沒有明顯的軸線，入口處始終到廣場有一個明顯的軸線關系。從大門進入后，沿著大陸始終走，以這條路為分界線，將整個學校分為兩個大的片區(qū)。劃分教學區(qū)和學生宿舍以及消遣區(qū)域，各個功能分區(qū)明確，布局合理，聯(lián)系便利，且

互不干擾。通過植物、建筑、標識牌、園林小品等造園要素創(chuàng)建不要功能區(qū)特色。入口處設有景觀大道，兩側香樟樹高大挺立，正對校內(nèi)校訓，顯得莊重穩(wěn)重。兩側之間種植低矮的時令花卉。

2、交通流線

教學區(qū)域交通流線通過幾個支流路網(wǎng)將一棟棟學院樓劃分開來，另外，校內(nèi)內(nèi)盡量避開機動車輛進入教學區(qū)域和宿舍區(qū)，以保證正常的教學活動和學生的人身平安。主要車行交通流線，位于校內(nèi)外環(huán)，或少量穿過必要的教學區(qū)。二、景觀要素設計

高校校內(nèi)規(guī)劃設計，更應側重于建筑群體空間格局、開放空間和環(huán)境設計、建筑小品的空間布置和設計。校內(nèi)戶外公共開放空間，為校內(nèi)中人們的學習、休閑、思索、集會以及消遣等活動供應了物質(zhì)空間條件，對這些活動的發(fā)生起很大的促進作用。

1、水景

自古以來，環(huán)境因水而發(fā)展，商貿(mào)因水而旺盛，建筑因水而靈秀，園林因水而曠幽。入口處有一個聽淞湖，運用現(xiàn)代設計手法，結合石橋。石凳，湖中養(yǎng)有成群的鯉魚，為校內(nèi)增加了一抹動人而秀美的景色，為學生們供應了學習、休閑的場所。湖邊是挺立的樹木，這些樹壽命許久，它們將成為學校的成長見證，是學校寶貴的財寶。樹蔭下圍有座椅，增加了人和自然的親近。2、廣場

在教學樓、食堂、宿舍等周邊的活動場所的設計中，對校內(nèi)成塊空地設計成開放和諧的溝通場所，體現(xiàn)校內(nèi)自由、開放、團結和互助的人文精神。

充分考慮人的生理和心理的需求，在建筑群落和開放空間中設置景觀及相應的休閑設施，如座椅，樹池，樹陣等。敬重人們對自然的心理渴求，將子自然景觀和人工設施結合，達到人和自然的親和校內(nèi)內(nèi)如在逸夫樓、行政樓、教五樓，圖書館前設有集散廣場，并且建有綠化小品。以常綠樹種為主，廣場中間還有噴泉，圖書館前的徽文化廣場，以豐富的植物圍繞中間的大圓，層層遞進，這些廣場空間為整合校內(nèi)文化和校內(nèi)空間結構供應了機會。

3、植物設計

植物群落是創(chuàng)建綠色空間環(huán)境的基礎，堅持以植物構造景觀為主，不僅是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的客觀要求，也是生態(tài)意識在高校校內(nèi)中的具體體現(xiàn)。

黃山學院以香樟、桂花樹為主，教學區(qū)域兩側以香樟為行道樹，適應實力強。另外，聽淞湖畔有著婀娜多姿的柳樹。

聽淞湖，一到春天就會出現(xiàn)“柳絮飄搖”美麗的自然現(xiàn)象。不僅美化了環(huán)境，也美化了我們的生活。

宿舍樓前主要由植物配置形成景觀，通過綠化灌木帶，大片的地被植物來形成舒適宜人的環(huán)境空間?？梢援嬛褡?/p>

4、景觀小品

高校校內(nèi)景觀小品的設計要和師生達成共鳴，影響著學生的心

靈，塑造學生的特性。在現(xiàn)代的新校區(qū)中的校內(nèi)雕塑，而且還留意特性和更抽象的重視裝飾藝術和簡化，顯示了科學精神和時代精神。校內(nèi)雕塑通常是：第一，紀念如浮雕紀念的事務或人物的紀念雕塑。二，象征雕塑，意味著和某些對象或事務的片段為準象征性的書籍，學問。第三，激勵雕塑，通常實行的東西聯(lián)想，激勵人們追求真，善，美。第四，裝飾雕塑。通常附在建筑物或設備，主要作用美化。

以一教樓之前的小型廣場的小品設計為例。高校在雕塑景觀空間主要人口從歷史和文化，教化理念和學校的工作人員來到性質(zhì)，是為了加強校內(nèi)景觀和文化的精神內(nèi)涵。帶來更多的活力，環(huán)境，內(nèi)涵。黃山學院的雕塑“陶行知”，它位于一教樓大門旁邊。

校內(nèi)中還有一些小品小木亭?？傮w而言，校內(nèi)景觀設計的特性化不容忽視，有自己的校內(nèi)和學生的獨特特性，讓我們更加深刻的了解學校的文化歷史。結論：校內(nèi)環(huán)境要求完整性、穩(wěn)定性和統(tǒng)一性，要求一種具有嚴格理性和有意義的設計。校內(nèi)環(huán)境應是安靜和充溢文化氣息的空間，它的設計應創(chuàng)建一個戶外學習、休息、思索、溝通和集會等適應學生要求的活動場所。

在校內(nèi)景觀設計中，首先要充分了解學校文化于歷史，這些積淀應當滲透在每一處景觀當中，再基于場地的合理規(guī)劃，節(jié)點的布置，在其中表達出校內(nèi)特色。另外應當對其空間進行合理劃分和有效利用，依據(jù)不同功能和需求來組織好交通流線，避開在教學區(qū)域中有人流和車流的沖突，還有學生的上課和休息的流線，避開重復和走回路。

校內(nèi)中的各景觀要素，也應當進行分析后進行針對性的設計，水景能將景觀做的生動，體現(xiàn)源源不斷的學問和學習的動力，也有很好的寓意，而水景也可和小品結合，營造一處休閑、集會的場所，為學生供應更多的可停留的去處。另外，植物的選擇和