中班科學(xué)吹泡泡教案15篇

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中班科學(xué)吹泡泡教案1

一、說活動(dòng)教材：

中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用奇妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒"玩"的過程中，我以玩伴的身份參加到幼兒的活動(dòng)中，借助"你們發(fā)覺吹的泡泡有什么奧秘"這個(gè)開放性的問題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的新奇心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長(zhǎng)觀測(cè)和發(fā)覺;讓幼兒們真正理解科學(xué)、喜愛科學(xué)，達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，和建構(gòu)知識(shí)的技能我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果，進(jìn)展學(xué)習(xí)的自主性。

3、在探究活動(dòng)過程中，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

三、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究"泡泡特性以及不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的"欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為"運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的"。將"嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果，進(jìn)展學(xué)習(xí)的自主性"確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說活動(dòng)方法：

為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和閱歷，表達(dá)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)，以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法：一"順"，二"引"，三"助"。

"順"即順應(yīng)幼兒的活動(dòng)，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料，使幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行探究。在這個(gè)過程中，老師給足幼兒自由的時(shí)間與空間，提供豐富的材料。

"引"即用奇妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識(shí)。在這個(gè)過程中老師通過觀測(cè)思索和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參加到幼兒的活動(dòng)中，與幼兒有效地互動(dòng)。讓幼兒在"玩"中學(xué)，在學(xué)中"玩"。

"助"即老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候"助"幼兒一臂之力，對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔，借助當(dāng)時(shí)的'情景、材料，徑直地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)愛好推向深入。

五、說活動(dòng)過程：

本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。

在本環(huán)節(jié)中，為他們提供"吹泡泡"所需工具，讓幼兒觀測(cè)并提問："這些工具能做什么?"，以問題引出課題"吹泡泡"游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和愛好，為建構(gòu)新知做鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：感知探究。

在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運(yùn)用各種感官，積極地觀測(cè)、操作和試驗(yàn)，老師那么奇妙地以玩伴的身份參加到幼兒的活動(dòng)中，借助開放性的問題："吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)覺什么奧秘了?看誰發(fā)覺的多?吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)覺的共同特點(diǎn)是什么?"，用"引"的方法，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在"玩"中體驗(yàn)泡泡的特性。

第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)驗(yàn)證。

在本環(huán)節(jié)中，老師捕獲隨機(jī)教育的契機(jī)，借助幼兒選擇自己喜愛的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，邊觀測(cè)邊記錄想象結(jié)果時(shí)，對(duì)幼兒感覺迷惑的問題"不同工具吹出泡泡的外形應(yīng)當(dāng)是怎樣的?"，利用開放式問題："你用的是什么外形的工具?你發(fā)覺吹出的泡泡都有什么奧秘?進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔，把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感愛好的問題，從而把幼兒的探究愛好引向老師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)愛好推向深入。同時(shí)抓住幼兒相互溝通、表現(xiàn)、共享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機(jī)，設(shè)置開放式問題"每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么奧秘?"，"引"發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思索和概括，讓幼兒對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行推理，得出結(jié)論："吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的"。

附：中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》教學(xué)反思

吹泡泡是幼兒生活中常常玩的游戲，也是幼兒特別喜愛玩的游戲。主要目標(biāo)是：1、體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。2、嘗試用不同的器具吹泡泡，發(fā)覺吹出的泡泡都是圓的。3、嘗試集體記錄試驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)一開始，我先讓幼兒觀測(cè)我給他們提供的材料，問這些材料能干什么?他們都說能吹泡泡，于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告知我們他在玩的時(shí)候發(fā)覺了什么奧秘。孩子們回答出許多，有的說泡泡是圓的，有的說泡泡會(huì)炸掉，有的說泡泡有大有小，于是我引導(dǎo)他們觀測(cè)用來吹泡泡的工具，看看是什么外形的，孩子們都說是圓的，順著這個(gè)問題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎?孩子們有的說是的，有的說不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果。再讓他們自己去動(dòng)手試驗(yàn)一下，看看用這些外形的工具吹出的泡泡究竟是不是圓形的。孩子們的愛好都很高，自己試驗(yàn)起來，他們發(fā)覺，不管用什么外形的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來說說自己的試驗(yàn)結(jié)果并記錄下來?；顒?dòng)最末的環(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動(dòng)。

但在這次活動(dòng)中我也發(fā)覺了一些問題，孩子們?cè)俅禃r(shí)不知道怎樣來吹，主要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡(jiǎn)約，不需多加明，通過這節(jié)活動(dòng)，我知道，在我們大人看似很簡(jiǎn)約的問題，在活動(dòng)中還是應(yīng)給孩子說明清晰。

中班科學(xué)吹泡泡教案2

科常活動(dòng)——吹泡泡

教學(xué)目的：1、幼兒通過實(shí)踐操作，掌控配制泡泡水的方法。

2、學(xué)會(huì)觀測(cè)泡泡的大小與泡泡水的濃度及材料口大小的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒的新奇心，滿意幼兒探究實(shí)踐的需要。

教學(xué)預(yù)備：

1、提供洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子等。

2、粗細(xì)不同的吸管和單孔、多孔、斜孔、口開叉的吸管。

3、每人一份圖表，筆

4、幻燈片

教學(xué)過程:

一、泡泡水奧秘。

1、老師吹泡泡，引起幼兒的愛好。

小伙伴你們看老師在干什么？你們玩過吹泡泡嗎？吹泡泡要用什么材料？〔泡泡水、吸管〕

2、老師給你們提供了三種泡泡水，請(qǐng)你們?nèi)ピ囋?，我看看誰

能發(fā)覺他們的奧秘。

3、讓幼兒嘗試用三種不同的泡泡水吹泡泡。

4、小結(jié)

老師：小伙伴這三種泡泡水有什么不同？〔1號(hào)吹的泡泡有時(shí)吹不出有時(shí)吹得很小，2號(hào)吹的泡泡一次只能吹一個(gè)泡泡，3吹的泡泡每次可以吹出又大又多的泡泡。〕這是為什么？其實(shí)1號(hào)泡泡水老師加了一點(diǎn)點(diǎn)洗潔精和許多的水洗潔精的濃度小，2號(hào)泡泡水老師加的洗潔精和水是對(duì)半的。3號(hào)泡泡水老師加了許多的洗潔精和很少的水洗潔精的濃度大。原來洗潔精的濃度越大的泡泡水吹出的泡泡又多又大。

5、小伙伴都知道怎樣調(diào)配泡泡水了吧？請(qǐng)你們自己去調(diào)一杯泡泡水。

二、用不同管口的吸管吹泡泡進(jìn)行比較。

1、小伙伴老師給你們預(yù)備了不同管口的吸管有細(xì)吸管、粗吸管、斜口的、口開叉的和多孔吸管。小伙伴都去試一試，看看不同的吸管吹出的泡泡有什么不同，并用記錄卡記錄在相應(yīng)的表格里。

2、幼兒吹泡泡，老師指導(dǎo)。

3、小伙伴看幻燈片，后請(qǐng)兩個(gè)幼兒出來用細(xì)吸管和粗吸管競(jìng)賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進(jìn)行比較。一串串的'泡泡。提問：為什么粗吸管吹的泡泡比細(xì)吸管吹的泡泡大呢？〔由于管子的孔眼大,吹出的泡泡就大〕。

4、小伙伴看幻燈片，后請(qǐng)兩個(gè)幼兒出來用一樣粗的平口吸管和斜口吸管競(jìng)賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進(jìn)行比較。提問：為什么斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大呢？〔是由于斜口吸管比平口吸管的管口大〕。

5、小伙伴看幻燈片，后請(qǐng)兩個(gè)小伙伴出來用一樣粗的口開叉吸管和斜口吸管競(jìng)賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進(jìn)行比較。了解口開叉的吸管管口最大所以吹的泡泡最大。

6、小伙伴看幻燈片，后請(qǐng)兩個(gè)幼兒出來表演吹一串串的泡泡，讓幼兒了解一串串的泡泡是用多孔的吸管吹出的。

7、老師小結(jié)：

粗吸管吹的泡泡比細(xì)吸管吹的泡泡大是由于管子的孔眼大,所以吹出的泡泡就大。斜口吸管比平口吸管吹出的泡泡大也是由于斜口吸管比平口吸管的管口大。而口開叉的吸管管口最大所以吹的泡泡最大。原來吸管口越大吹的泡泡就越大。

三、想一想

老師說：小伙伴們剛才你們是用洗潔精調(diào)的泡泡水，你們?cè)傧胂脒€有什么東西可以調(diào)出泡泡水的？還有這么多東西可以調(diào)出泡泡水的，那請(qǐng)小伙伴晚上回家去試一試，看看你所想的究竟能不能調(diào)出泡泡水，能不能吹出泡泡來?，F(xiàn)在我們到外面一起來玩泡泡吧！

中班科學(xué)吹泡泡教案3

設(shè)計(jì)意圖：

這一科學(xué)活動(dòng)來源于幼兒生活。

吹泡泡是孩子們很感愛好的活動(dòng)，是幼兒生活中常常玩的游戲，他們常常吹，喜愛吹。但是家長(zhǎng)從商店里買來比較精致的吹泡泡玩具，讓幼兒吹泡泡，現(xiàn)成的泡泡液，固定模型〔一般是圓型〕的泡泡器，抑制了幼兒的科學(xué)探究，束縛了幼兒的思維進(jìn)展，甚至在有的幼兒的頭腦中形成動(dòng)力定型：泡泡器是圓圓的，只有圓圓的泡泡器才能玩吹泡泡的游戲。因此，這一活動(dòng)對(duì)孩子們來說既熟識(shí)，也富有肯定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的閱歷與視野，能夠充分挖掘吹泡泡游戲的教育價(jià)值。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、溝通探究的`過程和結(jié)果，進(jìn)展學(xué)習(xí)的自主性。

3、在探究活動(dòng)過程中體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣和獲得知識(shí)和本事的愉悅情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師收集的各種外形的吹泡泡工具：圓形〔每人一個(gè)〕，三角形、正方形，長(zhǎng)方形、菱形〔每組假設(shè)干〕；已配好的溶液。

2、每桌一盒水彩筆、假設(shè)干張記錄紙。

3、音樂《吹泡泡》，兒歌。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1.《吹泡泡》的音樂中，一起進(jìn)入教室?！怖蠋煾魳反蹬菖荩變簳?huì)自發(fā)地進(jìn)行接泡泡和吹泡泡的游戲。〕

師：我們都很喜愛吹泡泡，那可愛的泡泡們?cè)陉柟庀挛宀世_紛，大大小小，真美麗呀！

2.老師出示“吹泡泡”工具，讓幼兒觀測(cè)并提問：“這些工具能做什么？”幼兒興奮地發(fā)覺能“吹泡泡”。老師“順”應(yīng)幼兒就此引出課題，你們喜愛吹泡泡嗎？今日老師就請(qǐng)你們來玩“吹泡泡”游戲，從而激起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

二、創(chuàng)設(shè)自由探究空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性”。

1.在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。讓幼兒利用老師預(yù)備的吹泡泡工具〔主要是圓形工具、粗細(xì)不同的吸管〕邊玩邊探究：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)覺什么奧秘了？”請(qǐng)小伙伴相互說一說，“看誰發(fā)覺的多？”?！怖蠋焼l(fā)、引導(dǎo)、扶持幼兒，將幼兒的探究推向深入，成為幼兒合作伙伴，激起幼兒探究的欲望?！?/p>

2.請(qǐng)幼兒相互溝通探究結(jié)果。先請(qǐng)小伙伴將自己的發(fā)覺與同伴相互說一說，再請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己的發(fā)覺。〔泡泡是圓形的、易破、會(huì)飛、對(duì)著太陽是五彩繽紛的、有大有小、掉在地上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等〕然后請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)覺的共同特點(diǎn)？〔吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的?！忱蠋熃柚變禾骄拷Y(jié)果，用“引”的方法將活動(dòng)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為幼兒感愛好的問題提出，把幼兒學(xué)習(xí)愛好推向深入。為突破活動(dòng)的重點(diǎn)做了鋪墊。

三、提供不同的材料，用記錄的形式表達(dá)自主探究的過程和結(jié)果

1.老師出示〔圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、菱形〕的電線圈，讓幼兒猜想吹出泡泡的可能外形。

2.幼兒分小組，老師提供每組記錄表一張，讓幼兒在“玩”吹泡泡游戲中，驗(yàn)證自己的猜想。

在“玩”中，幼兒分工協(xié)作，驗(yàn)證不同工具吹出的泡泡外形并記錄驗(yàn)證結(jié)果。讓幼兒利用自己選擇的不同吹泡泡工具，在親歷和感受盡興探究和盡興玩的過程中觀測(cè)，“你用的是什么外形的工具？你發(fā)覺吹出的泡泡都有什么奧秘？”〔都是圓形〕請(qǐng)小伙伴相互說一說自己的發(fā)覺，并將自己的發(fā)覺記錄在想象結(jié)果的旁邊?！沧層變涸谧灾鳡顟B(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和閱歷?！?/p>

請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說，“用的是什么外形的工具，想象吹的泡泡是什么外形的，結(jié)果吹的泡泡又是什么外形的？”

引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思索和概括。請(qǐng)幼兒關(guān)注每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。提問：“有什么奧秘？”老師在幼兒觀點(diǎn)和看法的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的?！沧層變后w驗(yàn)發(fā)覺的樂趣和勝利的喜悅〕

四、兒歌游戲結(jié)束

老師講解兒歌內(nèi)容，即游戲規(guī)章?！伯?dāng)兒歌念到吹成大泡泡時(shí)，幼兒拉成一個(gè)大圓圈；念到吹成小泡泡時(shí)，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳?！?/p>

活動(dòng)延伸：

1.幼兒學(xué)著自制吹泡泡的肥皂液。

2.區(qū)角游戲中提供吹泡泡的材料，讓幼兒自發(fā)游戲。

中班科學(xué)吹泡泡教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、在吹泡泡的游戲中，體驗(yàn)制造以及勝利的歡樂，萌發(fā)愛探究的積極情感。

2、在自主操作中，了解吹泡泡的工具要有洞或者縫隙。

3、能動(dòng)手動(dòng)腦解決問題，能制造性自制吹泡泡工具。

活動(dòng)預(yù)備：

4個(gè)籃框、16個(gè)盤子、泡泡水、吸管假設(shè)干9根、袋子里的四件件套15份、樹葉假設(shè)干片、鐵絲假設(shè)干、計(jì)時(shí)器、毛巾15條。

活動(dòng)過程：

一、我們來玩吹泡泡

1、看預(yù)備的東西，猜猜今日有可能玩什么游戲。

2、提問：吹泡泡吹泡泡，怎么吹？

3、小結(jié)：吹泡泡是要把氣往外吹，千萬別把泡泡液吸進(jìn)去，吸進(jìn)去會(huì)肚子疼的，要學(xué)會(huì)愛護(hù)自己。

二、用吸管吹泡泡

1、要求：愛護(hù)好盤子里的泡泡液，不要把它弄灑了，灑了就沒法玩了。吹泡泡的時(shí)候不要吹到別人的臉上和自己的`臉上，肯定要愛護(hù)好自己，假如吹到了，抓緊用小毛巾擦一擦。

2、幼兒操作，巡回指導(dǎo)。

3、收管子。示意勝利的小伙伴坐下來。

4、請(qǐng)勝利的小伙伴說說、吹吹給小伙伴們看看。

5、進(jìn)一步小結(jié)：我們剛才都用吸管勝利地把泡泡吹出來了。我們都要輕輕地用力，然后要吹很長(zhǎng)是時(shí)間，不是“噗”一下吹出來。

三、用工具吹泡泡

1、提問：還可以用什么吹出泡泡來？以前你都是用什么〔工具〕吹的？

2、認(rèn)識(shí)袋子里的工具。

3、幼兒猜想并嘗試自主探究。

4、要求1：袋子里的四種東西每一種都要試一試，假如能勝利地吹出泡泡，請(qǐng)把它放在桌子下的籃子里。假如不能吹出泡泡，請(qǐng)把它留在袋子里。

5、要求2：記住了還是那兩個(gè)要求。愛護(hù)好你的泡泡液，愛護(hù)好自己，別對(duì)著小伙伴吹。拿到了就去試一試，假如勝利了抓緊時(shí)間把它送到籃子里來。

6、共享試驗(yàn)結(jié)果：讓我們一起來共享一下，袋子里吹不出泡泡的工具有什么。誰來說說你的袋子里還剩了什么。

7、請(qǐng)?jiān)囼?yàn)勝利的孩子教教不勝利的孩子，一起發(fā)覺緣由。

8、關(guān)鍵提問：泡泡從哪出來的？

8、關(guān)鍵提問：你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為**可以吹出泡泡？泡泡從**的哪里吹出來？

9、重要總結(jié)：有洞洞有縫隙的都可以吹泡泡來。工具有一個(gè)要求……

四、改造樹葉吹泡泡

1、改造樹葉：我的袋子里現(xiàn)在又有一樣?xùn)|西，它有洞洞有縫隙嗎？它能變成吹泡泡的工具嗎？能吹泡泡的工具需要有什么？那你能想方法把它變成吹泡泡的工具嗎？

2、幼兒操作：拿到了就去試一試，有想法就去試一試?？凑l能把樹葉變成吹泡泡的工具，誰能當(dāng)科學(xué)家。

3、落座，爭(zhēng)論怎么把小葉子變成吹泡泡的工具。分析勝利與失敗的緣由。

五、各種外形的鐵絲吹泡泡

1、改造鐵絲：我們的小葉子變出小洞洞就可以吹出泡泡來。那這個(gè)東西，認(rèn)識(shí)嗎？直直的，可以變形的。它可以變成吹泡泡的工具嗎？

2、誰敢挑戰(zhàn)？我發(fā)覺有人把小鐵絲打了個(gè)圈，他會(huì)變形。這個(gè)圓形會(huì)吹泡泡嗎？怎么弄呀，擰在一起。還能變其他外形嗎？

3、拓展思維：不同外形的工具吹出的泡泡會(huì)是什么外形？

4、在幼兒操作中結(jié)束。

中班科學(xué)吹泡泡教案5

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)的主要目的不是教給孩子科學(xué)知識(shí)，而是培育孩子的科學(xué)愛好，使幼兒通過動(dòng)手試驗(yàn)，動(dòng)手操作，體驗(yàn)勝利的樂趣，讓他們?cè)谳p松的游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)中，為他們提供洗潔清，瓶子，吸管等材料，使他們主動(dòng)探究，積極思維，進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力和動(dòng)手技能。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、玩玩、做做、讓孩子在輕松的游戲中體驗(yàn)勝利的`喜悅。

2、培育幼兒敢于操作，樂于試驗(yàn)的科學(xué)立場(chǎng)，進(jìn)展幼兒的觀測(cè)技能。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、裝有肯定量清水的瓶子，吸管假設(shè)干，小勺假設(shè)干。

2、洗潔精、洗衣粉，牙膏，清水、音樂磁帶，錄音機(jī)

四、活動(dòng)過程：

1、談話，引起幼兒活動(dòng)的愛好。

師：小伙伴你們吹過泡泡嗎？

幼：我們吹過泡泡

師：那你們知道泡泡瓶里的魔水是用什么制成的嗎？

幼：知道，是洗潔精

幼b：不知道

師：那究竟是用什么制成的呢？讓我們來做一做吧？

2、幼兒動(dòng)手做泡泡魔水。

師：小伙伴發(fā)覺桌子上有什么？

幼a：瓶子、吸管、勺子。

幼b：洗潔精，洗衣粉

幼c：牙膏，清水

師：你們想玩一玩嗎？〔想〕

幼兒探究操作〔相互溝通探究結(jié)果〕

幼a：我把洗衣粉放一勺在瓶里，？

幼b：我放了牙膏，不溶化

幼c：我放了少量的洗潔精，攪動(dòng)也出了泡泡。

老師小結(jié)：弄不出泡泡的小伙伴不要焦急，遇到困難要耐煩，可以再試一次呀！

3、幼兒玩泡泡

師：小伙伴，你們有的可能是第一次做泡泡魔水，好玩嗎？那你能把自己做的泡泡魔水讓它放起來嗎？來我們?cè)囈辉嚒?/p>

幼a：我的泡泡飛了起來。

幼b：我的泡泡都跑在桌面上了，把瓶子都埋在底下了。

幼c：飛起的泡泡落在我的手上，胳膊上。

師：小伙伴都很喜愛玩泡泡，那么你們知道泡泡是什么顏色嗎？

4、幼兒說泡泡

幼a：我吹出的泡泡有大有小

幼b：為什么我的泡泡在桌面上不滅呢？

幼c：我的泡泡飛到天上什么顏色都有。

老師小結(jié)：吹到桌面上的泡泡不滅，是由于泡泡下面有少量的水，空中的泡泡在陽光的照耀下多種顏色，所以我們看起來好美麗。

5、游戲《吹泡泡》

方法：老師放《吹泡泡》的歌曲，幼兒可以隨音樂吹出自己的泡泡，也可以隨音樂節(jié)奏以精美的舞蹈表達(dá)吹泡泡的歡樂。

6、小結(jié)

師：今日通過做試驗(yàn)，我們明白了原來自己動(dòng)手也可以做出奇妙的吹吹魔水，在這節(jié)活動(dòng)中，小伙伴提出了很多的問題，可老師也不知道答案，今日回去，可以問爸爸、媽媽或請(qǐng)他們幫忙上網(wǎng)查一查，明天，你也來當(dāng)一回小老師，告知我們答案好嗎？

中班科學(xué)吹泡泡教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺只有是鏤空的材料都簡(jiǎn)單吹出泡泡。

2、培育幼兒依據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的技能。

3、體驗(yàn)通過實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本事的愉悅情感。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

一、開始部分。

1、在《吹泡泡》的音樂中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。

師：我們都很喜愛吹泡泡，那可愛的泡泡們?cè)陉柟庀挛宀世_紛，大大小小，真美麗呀！

今日，我們一起來玩吹泡泡吧！

2、出示各種材料，并爭(zhēng)論。

〔1〕師：平常，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今日，大家一起來看看，我給你們預(yù)備了什么呀？

〔2〕出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請(qǐng)大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺得不能的就打上叉叉。

3、幼兒猜想，老師巡回指導(dǎo)。

4、爭(zhēng)論、介紹幼兒想法。

〔1〕師：誰來介紹自己的猜想？

請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。

〔2〕師：你為什么這么想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

〔3〕師生共同爭(zhēng)論，并統(tǒng)計(jì)在老師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手?！惨来谓y(tǒng)計(jì)各個(gè)材料〕

二、幼兒操作。師：小伙伴的猜想都不一樣，那究竟對(duì)不對(duì)呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！

請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且立刻把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

1、幼兒操作嘗試，老師指導(dǎo)?！仓攸c(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺〕

2、比較猜想和嘗試后的結(jié)果。

〔1〕師：誰情愿來和大家共享你操作后的結(jié)果？

有沒有不一樣的結(jié)果？

請(qǐng)有持不同看法的幼兒上來再次操作比較。

〔2〕師生再次爭(zhēng)論，統(tǒng)計(jì)在老師記錄卡上。

師：在我們小伙伴操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的.請(qǐng)舉手?！惨来谓y(tǒng)計(jì)各個(gè)材料〕

三、總結(jié)

1、誰來告知我，你發(fā)覺在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？

老師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。由于它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2、結(jié)束部分。

師：我還給大家預(yù)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？

想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！

在音樂《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多知識(shí)?！倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂融融的場(chǎng)景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，老師只好在幼兒愛好點(diǎn)最高時(shí)，終止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次探究活動(dòng)。通過這點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可依據(jù)孩子實(shí)際課堂狀況做以敏捷多變的調(diào)整，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。

中班科學(xué)吹泡泡教案7

【設(shè)計(jì)思路】

在生活中總能看到各種泡泡水，孩子也特別喜愛，泡泡能讓不相識(shí)的孩子變成好伙伴，泡泡還很有趣很好玩，泡泡使他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了擅長(zhǎng)觀測(cè)，勤于思索，樂于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)歡樂和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中保持著對(duì)科學(xué)探究的深厚愛好，和劇烈的求知欲，獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感立場(chǎng)，構(gòu)建完滿人格。

【材料來源分析】

1.泡泡水：利用泡泡水讓幼兒觀測(cè)吹出來的泡泡使怎么樣的？

2.兒歌《吹泡泡》：在玩中學(xué)會(huì)歌曲《吹泡泡》。

3.泡泡：在泡泡吹出來的時(shí)候泡泡是什么外形的。

所設(shè)計(jì)的《葉脈》科學(xué)探究活動(dòng)，共設(shè)計(jì)五個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)的策略運(yùn)用如下：

第一環(huán)節(jié)：運(yùn)用工具支架，老師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

第二環(huán)節(jié)：運(yùn)用問題支架，“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”

第二環(huán)節(jié)：運(yùn)用身體支架，“小伙伴，你們可以怎樣變成泡泡？”

活動(dòng)目標(biāo)：

1.援助幼兒在游戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。

2.提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作，自我愛護(hù)和愛護(hù)他人的'技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1.吹泡泡玩具材料。

2.心理預(yù)備：在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀測(cè)吹出去的泡泡外形、顏色。

3.兒歌《吹泡泡》

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入。

1.老師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

2．幼兒觀測(cè)老師吹泡泡的動(dòng)作，發(fā)覺泡泡的改變。

運(yùn)用工具支架，老師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

二、游戲活動(dòng)。

1.回憶泡泡的樣子，引發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

〔提問：“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”〕

2.師幼一起進(jìn)行游戲，邊說兒歌邊做游戲。

〔提問：“小伙伴，你們可以怎樣變成泡泡？”〕

3.依據(jù)兒歌做游戲：

“泡泡飛高了”幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。

“泡泡變大了”幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了。

“泡泡爆了”幼兒一起擊掌，并齊聲說：“叭”。

運(yùn)用問題支架，“泡泡是什么樣子的？”；“泡泡都去哪了呢？”

運(yùn)用身體支架，“小伙伴，你們可以怎樣變成泡泡？”

三、游戲結(jié)束。

每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室。

活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)一開始我做了簡(jiǎn)約的吹泡泡的安全提示，讓幼兒留意幾個(gè)擔(dān)心全的因素，然后引導(dǎo)請(qǐng)幼兒猜想吹出來的泡泡像什么？從而豐富孩子的想象力。我讓孩子們帶上泡泡水來到護(hù)外玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀測(cè)吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹的過程中，孩子們總是跑來告知我泡泡飛到天上去了。在游戲中，孩子們能夠通過親身體驗(yàn)中去學(xué)習(xí)、探究和發(fā)覺。在親自操作的過程中獲得勝利的滿意和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。在體驗(yàn)活動(dòng)中孩子們獲得了活潑、大方，愿意交往，擅長(zhǎng)合作等終身受益的性格品質(zhì)。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了擅長(zhǎng)觀測(cè)，勤于思索，樂于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)。他們不斷體驗(yàn)歡樂和成就，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過程中保持著對(duì)科學(xué)探究的深厚愛好，和劇烈的求知欲，獲得了對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)社會(huì)的積極的情感立場(chǎng)，構(gòu)建完滿人格。假如給我再一次上這節(jié)課，我將增加一個(gè)抓環(huán)節(jié)，讓幼兒去抓泡泡，在抓的過程中熬煉孩子的彈跳技能；鼓舞幼兒回家跟家長(zhǎng)一起玩游戲，增進(jìn)親子感情。

中班科學(xué)吹泡泡教案8

活動(dòng)目標(biāo)

⒈、大膽嘗試和探究，選擇合適的材料調(diào)制泡泡水。

⒉、嘗試用不同外形的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、外形和色調(diào)。

材料預(yù)備

⒈、不同外形的吹泡泡工具〔自制的，用細(xì)鐵絲彎成各種外形〕。

⒉、清水、盆、各種容器。

⒊、洗潔精、洗發(fā)露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。

指導(dǎo)要點(diǎn)

⒈、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種材料及其特性，觀測(cè)幼兒對(duì)所提供的各種材料是否感愛好。

⒉、能大膽嘗試和操作各種材料調(diào)制泡泡水，在實(shí)踐操作和對(duì)比中發(fā)覺哪種材料更合適吹泡泡。

⒊、能大膽選擇不同外形的工具吹泡泡，觀測(cè)吹出泡泡的`外形、大小、色調(diào)等特征。

⒋、鼓舞幼兒大膽講解并描述自己的發(fā)覺和感受。

實(shí)施步驟

出示各種材料，說出游戲內(nèi)容，激發(fā)幼兒的操作愛好。逐一引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、講解并描述各種操作材料的名稱、作用和運(yùn)用方法。簡(jiǎn)約講解操作要求和方法，引導(dǎo)幼兒自己選擇、嘗試和操作，運(yùn)用觀測(cè)、對(duì)比的方法知道哪種材料最適合吹泡泡。在調(diào)制好泡泡水后，引導(dǎo)幼兒自由選擇不同外形的工具吹泡泡，感知、發(fā)覺最適合吹泡泡的工具。在操作過程中，鼓舞幼兒分工、合作、協(xié)商，老師作為觀測(cè)者、支持者，當(dāng)幼兒涌現(xiàn)問題或困難時(shí)，予以相應(yīng)的提示和建議，讓幼兒自主探究、發(fā)覺和改進(jìn)，從而獲得相應(yīng)的技能和閱歷。

反思分析

泡泡是晶瑩透亮、輕快奇妙的，吹泡泡游戲是幼兒熟識(shí)和喜歡的。從幼兒的生活出發(fā)，從幼兒的愛好出發(fā)，所以幼兒特別喜愛，表現(xiàn)得很積極、仔細(xì)。幼兒在調(diào)制泡泡水時(shí)遇到了一些問題：由于幼兒缺少閱歷，加入的洗潔精量太少，怎么也吹不出泡泡來，幼兒有點(diǎn)失去愛好和信心，想放棄時(shí)我實(shí)時(shí)地予以了指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒多加些洗滌用品，把水調(diào)得濃稠些再試試。當(dāng)幼兒再次嘗試后究竟勝利時(shí)，幼兒顯得特別興奮，這要比玩買來的泡泡玩具更快樂，更有一種勝利的滿意和喜悅。在玩吹泡泡游戲時(shí)，幼兒只享受在吹上面，沒有有意識(shí)地去觀測(cè)泡泡的外形、顏色，也沒有感知什么外形的工具簡(jiǎn)單吹出泡泡來。此時(shí)我又實(shí)時(shí)地提出了相應(yīng)的要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)、思索和比較，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，發(fā)覺泡泡的產(chǎn)生過程，從而不斷提高了幼兒的操作、判斷技能，豐富幼兒的審美情感。

中班科學(xué)吹泡泡教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在探究吹泡泡工具的過程中，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

2.嘗試用不同的工具吹泡泡，了解只要有孔、有縫隙的物品都能吹出泡泡的.規(guī)律。

3.嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。

閱歷預(yù)備：

有吹泡泡的簡(jiǎn)約閱歷，喜愛進(jìn)行探究活動(dòng)。

物質(zhì)預(yù)備：

泡泡液、吸管、盤子、毛巾；一些日常用品：玩具、剪刀等，樹葉假設(shè)干；記錄表等。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能用不同工具吹泡泡，在探究中發(fā)覺只要有孔、有縫隙的物品都能吹出泡泡的規(guī)律。

活動(dòng)難點(diǎn)：

探究不同工具吹泡泡的方法，并能用繪畫記錄的方式進(jìn)行記錄。

活動(dòng)過程：

一、引入環(huán)節(jié)

〔一〕以談話形式引入主題。

〔二〕引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想

生活中有哪些東西能吹出泡泡呢？

二、操作環(huán)節(jié)

〔一〕出示記錄表，引導(dǎo)幼兒操作。

1.老師出示試驗(yàn)物品，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想。

2.出示記錄表，引導(dǎo)幼兒將猜想畫下來。

〔二〕提供泡泡水，幼兒進(jìn)行探究嘗試，并進(jìn)行記錄。

〔三〕依據(jù)記錄表溝通試驗(yàn)結(jié)果。

〔四〕幼兒再次進(jìn)行操作。

三、總結(jié)環(huán)節(jié)

〔一〕原來不管我們是什么外形的東西吹出來的泡泡都是圓的。

〔二〕只要有孔，有縫隙的物品都能吹出泡泡來。

中班科學(xué)吹泡泡教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1．了解水和其它物質(zhì)混在一起產(chǎn)生不同的反應(yīng)。

2．對(duì)水有探究的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

水、量杯、洗潔精、小調(diào)羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的記錄表

活動(dòng)過程

1．導(dǎo)入活動(dòng)

師：看看這里有什么？〔老師出示洗潔精和洗衣粉〕

它們有什么本事？

小結(jié)：除了你們說的本事之外還有一個(gè)奇怪的本事，會(huì)吹泡泡〔老師示范吹泡泡〕，老師的吹泡泡瓶子里就放了這兩樣?xùn)|西中的'其中一樣。

2．幼兒操作試驗(yàn)

師：今日我們自己來制作一個(gè)吹泡泡的瓶子。去試一試，勝利了請(qǐng)你記住你加的是什么，加了多少。

幼兒操作、老師指導(dǎo)，在試驗(yàn)時(shí)要吹而不要吸。

幼兒溝通試驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié)：用洗潔精和洗衣粉都可以吹出泡泡，但要掌控加的量。

3、活動(dòng)延伸

在水中還可以加什么東西也能吹出泡泡？怎樣讓我們的泡泡吹得更大更多？

活動(dòng)生成及建議

1．活動(dòng)可以延伸到幼兒家庭中，讓孩子和家長(zhǎng)一起探究試驗(yàn)操作怎樣讓泡泡吹得更多更大。

2．活動(dòng)可以滲透到科學(xué)領(lǐng)域中的另一個(gè)方面，就是讓幼兒嘗試驗(yàn)索，不同外形的吹泡泡工具〔如正方形、五角星、心形、橢圓形等〕吹出的泡泡外形是否一樣。

中班科學(xué)吹泡泡教案11

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒園里孩子們可玩的玩具不是許多，而吹泡泡是孩子們特別喜愛的一種游戲，常?？吹接變嘿I來玩，因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在豐富孩子們的課余活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過制作吹泡泡水的小試驗(yàn)，產(chǎn)生開心的心情和探究的愛好。

2.體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

3.培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

制作吹泡泡水的過程，水和原料的比例。

活動(dòng)預(yù)備

塑料杯和吸管假設(shè)干、潔凈水、洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精、沐浴露。

活動(dòng)過程

一.游戲?qū)?/p>

老師吹泡泡，引起幼兒學(xué)習(xí)愛好。

“這節(jié)課，老師就教你們?cè)鯓又谱鞔蹬菖菟！?/p>

二.探究活動(dòng)

1.老師拿出一杯清水，用吸管吹，幼兒觀測(cè)能不能吹出泡泡。

2.老師往水里倒入洗衣粉，充分?jǐn)嚢琛Ｓ梦艽?，讓幼兒觀測(cè)后回答，吹出泡泡了沒有？

3.介紹制作吹泡泡水小試驗(yàn)材料。

4.讓幼兒說說老師剛才是怎樣制作吹泡泡水的。

5.分發(fā)材料，讓幼兒動(dòng)手操作。

讓幼兒分別用洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露調(diào)試。

6.師幼共同小結(jié)。

用水和洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)水、沐浴露都能制出吹泡泡水。

三.延伸活動(dòng)。

讓幼兒到操場(chǎng)競(jìng)賽，看誰吹的泡泡最大。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)我主要著重幼兒的動(dòng)手操作技能，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的`互動(dòng)中建構(gòu)閱歷，激發(fā)幼兒探究的欲望，培育幼兒對(duì)常見科學(xué)現(xiàn)象的愛好。由于我受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響，有重結(jié)果的傾向，指導(dǎo)得不是很到位。

中班科學(xué)吹泡泡教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

I、知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都

2、技能目標(biāo)：初步嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。

3、情感目標(biāo)：在探究活動(dòng)過程中體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種外形的吹泡泡工具：圓形(每人一個(gè))三角形、長(zhǎng)方形、半圓形(每組假設(shè)干)

2、水彩筆、記錄紙假設(shè)干。生活中常見吹泡泡工具假設(shè)干。

3、黑板、泡泡水、抹布、

活動(dòng)過程：

一、實(shí)物導(dǎo)入

出示吹泡泡工具，激發(fā)幼兒吹泡泡的愛好。

二、創(chuàng)設(shè)自由探究空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性

1、在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。

讓幼兒利用老師預(yù)備的吹泡泡工具(圓形工具)

邊玩邊探究：“吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)覺了什么?

2、請(qǐng)幼兒相互溝通探究結(jié)果。(泡泡是圓形的、易破、會(huì)飛、對(duì)著太陽是五彩繽紛的、有大有小、掉在地。上有時(shí)是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺吹泡泡的工具的外形及泡泡的外形(都是圓形)為問題的提出

三、大膽猜想，爭(zhēng)論預(yù)想結(jié)果。

1、問題提出：“圓形的工具吹出圓形的泡泡，那三角形的工具會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?

2、幼兒爭(zhēng)論并將想象的結(jié)果用圖畫的.方式記錄下來。

四、幼兒試驗(yàn)、觀測(cè)并記錄。

1、幼兒選擇不同外形的吹泡泡工具，在玩中驗(yàn)證不同外形的工具吹出的泡泡的外形。

2、并在想象結(jié)果的旁邊記錄驗(yàn)證結(jié)果。

五、表達(dá)溝通探究結(jié)果

1、幼兒相互溝通探究的過程和結(jié)果。(小組)

“你用的什么外形的工具?吹出的泡泡是什么外形的?”

2、幼兒同溝通、表現(xiàn)、共享探究的過程和結(jié)果?！坝玫氖鞘裁赐庑蔚墓ぞ?想象吹的泡泡是什么外形的，結(jié)果吹的泡泡又是什么外形的?

3、提問：你發(fā)覺了什么奧秘?

幼兒回答提問

總結(jié)得出：吹泡泡的工具外形不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。

六、活動(dòng)延伸：

(與生活相結(jié)合，將幼兒探究愛好推向深入。)

出示生活中熟識(shí)的物品，引發(fā)幼兒思索：“這些東西又能吹出什么外形的泡泡呢?

七、游戲“吹泡泡”

以游戲的形式結(jié)束

中班科學(xué)吹泡泡教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)吹泡泡的方法。

2、知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形，體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

3、初步培育幼兒依據(jù)自己的猜想有目的進(jìn)行驗(yàn)證的技能。

4、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動(dòng)預(yù)備

1、學(xué)具教具：泡泡液、毛巾〕每組一份，〔圓形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、心形泡泡器〕每組一份。大記錄表一份，三角形、正方形、心形卡片假設(shè)干，五角星吹泡器、長(zhǎng)方形吹泡器各一個(gè)。歡快的音樂。

活動(dòng)過程

〔一〕、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒吹泡泡的愛好

1、今日我們來這里做什么？今日老師請(qǐng)你們來玩游戲。

〔二〕、學(xué)習(xí)吹泡泡的方法。

1、老師拿出套圈在泡泡液里一蘸，輕輕一吹出泡泡，激發(fā)幼兒的愛好。

〔哇，泡泡飛起來呀，小伙伴想不想玩？早猜到你們想玩了?！?/p>

2、可是你們知道怎樣吹出泡泡來的嗎？誰來說一說？老師示范并講解吹泡泡的方法〔吹泡泡要先蘸一點(diǎn)泡泡液，然后嘴對(duì)著泡器，把氣吹出來?！衬銈儠?huì)不會(huì)吹？吹給老師看看。

〔三〕、創(chuàng)設(shè)自由探究的空間，掌控吹泡泡的基本技能。

1、老師為大家都預(yù)備了圓形吹泡器，想不想讓泡泡都飛起來？

泡的游戲嗎？老師有要求的：吹泡泡時(shí)，嘴巴不要遇到工具，不要對(duì)著同伴的臉吹泡泡，假如不當(dāng)心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦潔凈。音樂一停，小伙伴要立刻回到位置上休息。

2、幼兒自由探究吹泡泡，掌控吹泡泡的基本技巧。師巡察指導(dǎo)。

3、泡泡吹出來了嗎？勝利地小伙伴想一想怎么樣讓泡泡吹得越來越大？

4、總結(jié)吹泡泡的閱歷，現(xiàn)在我請(qǐng)小伙伴說說剛才是怎么勝利的？老師演示，和幼兒一起總結(jié)吹泡泡的閱歷。蘸一蘸泡泡液，然后輕輕地吹，吹的時(shí)候要時(shí)間長(zhǎng)些，就可以吹出泡泡了。你們都是這么做的對(duì)嗎？太棒了！

〔四〕、猜想環(huán)節(jié)

1、出示記錄表，介紹材料。

〔師：除了圓形的`吹泡器，老師也帶來了其他外形的吹泡器。出示記錄表，小伙伴們來看看，都有什么外形的吹泡器？

2、猜一猜：三角形、方形、心形的吹泡器會(huì)吹出什么外形的泡泡？引導(dǎo)幼兒說：我覺得三角形吹泡器會(huì)吹出形的泡泡。

3、幼兒大膽猜想，老師依據(jù)幼兒猜想做記錄。

〔五〕、出示其他外形的吹泡器，動(dòng)手驗(yàn)證

1、大家都有自己的想法，結(jié)果和我們猜想是不是一樣呢？我們親自來試試不就知道了嗎？

2、幼兒分組操作，并進(jìn)行記錄。在操作前提出要求：

〔1〕在吹泡泡的時(shí)候，要留意，你玩什么吹泡器？它吹的吹出的泡泡是什么外形的，把你看到的記在腦子里，等會(huì)老師要考你哦？

〔2〕三角形、正方形和愛心型吹泡器，每一種吹泡器都要玩哦。

〔3〕音樂一停，小伙伴要立刻回到位置上休息。

3、幼兒操作嘗試，老師全面觀測(cè)，實(shí)時(shí)予以支持與援助。

〔六〕驗(yàn)證泡泡的外形

1、請(qǐng)幼兒說說你玩什么外形的泡泡器，它能吹出什么外形的泡泡。

2、出示幼兒的觀測(cè)記錄表，我們來看看小伙伴的記錄紙，三角形的吹泡器幾個(gè)小伙伴吹出的泡泡是圓形的？依據(jù)幼兒的實(shí)際記錄狀況依次驗(yàn)證訂正。

3、總結(jié)得出：今日發(fā)覺了什么？原來三種外形的吹泡器，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。

〔七〕、總結(jié)

今日我們玩了吹泡泡的游戲，大家快樂嗎？生活中還有許多外形的物品能吹出泡泡，這里有五角星形的吹泡器，長(zhǎng)方形吹泡器，能吹出什么外形的泡泡呢？我們一起到外面去玩吧！

活動(dòng)反思

平常，常?？匆姽珗@門口有很多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個(gè)個(gè)滿懷喜悅的追趕泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發(fā)了我設(shè)計(jì)此節(jié)課的愛好。

幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多知識(shí)。”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂融融的場(chǎng)景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，老師只好在幼兒愛好點(diǎn)最高時(shí)，終止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次探究活動(dòng)。通過這點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可依據(jù)孩子實(shí)際課堂狀況做以敏捷多變的調(diào)整，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。

中班科學(xué)吹泡泡教案14

活動(dòng)目標(biāo)：