關于大班音樂教案

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關于大班音樂教案1

設計意圖：

通過平日里的觀測，發(fā)覺班級里總是有幾個小伙伴常常會來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們許多都是由于晚上睡的太晚，早上起不來造成的。其他小伙伴中也有晚上很晚也不愿睡的現象。針對上述狀況，預設了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極心情，從而使小伙伴養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習慣。為上學校做好預備。

活動目標：

1、有愛好地學唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現歌曲。

2、養(yǎng)成早睡早起的好習慣，為適應學校生活做好預備。

活動預備：音樂及相關圖片制成的PPT

活動過程：

一、情景創(chuàng)設、激發(fā)愛好

1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一只怎樣的小貓?

(回憶故事，引入話題)

師：就要上學校了，拖拖拉拉的習慣可不好，早睡早起才會身體好，才會更有精神學習。

2、它今日上學又遲到了，是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好方法援助他快快起床嗎?——生活中許多人都喜愛用鬧鐘來叫自己起床。

3、總結：你們想了那么多方法，有……，……都很好。我的方法是和**的方法一樣的，也是用小鬧鐘。(出示第2張幻燈)這可是一個很特別的小鬧鐘，它還會唱“起床歌”呢!它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽?

二、觀賞歌曲、學唱歌曲

1、完整觀賞1遍錄音。(初步感知歌詞)

提問：你們聽清晰小鬧鐘是怎樣唱歌的?

2、再次傾聽1遍錄音。(熟識歌詞，解決第一遍中沒聽清晰的樂句)

3、老師學小鬧鐘唱歌(老師演唱，激發(fā)幼兒學唱愛好)

4、集體學小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習唱)

師：學會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學去了。

5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱，為幼兒練習創(chuàng)設情景、提供機會，同時指導幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊)

三、輪唱歌曲

1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒爭論，給幼兒探究的空間)

3、老師與個別幼兒示范。(通過示范，引導幼兒發(fā)覺輪唱的.真正含義)

師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎?這個方法好。誰先和我試試看?

提問：我們是怎樣唱的?有什么奧秘嗎?

師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。

4、幼兒嘗試輪唱。重點指導：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。

5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它究竟起床了，預備上學去了。

四、游戲結束

1、我們小伙伴也立刻就要上學校了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎?(沒有)

2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

——很好，接下來我們就來玩?zhèn)€游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?——我們應當怎樣叫他起床?(替換歌詞)——反復游戲結束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯系起來，使小伙伴閱歷遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習慣，為適應學校生活做預備。)

附歌曲：

1231/1231/345/345/

快快起床，快快起床，小弟弟，小弟弟，

5654/31/5654/31/271/271//

鐘兒已經敲響，鐘兒已經敲響，叮叮當，叮叮當。(嘉定新源幼兒園劉瑩)

關于大班音樂教案2

設計意圖：

毫無疑問，孩子們喜愛小動物。各式各樣小動物的形狀、生活習性、行為習慣、聲音等，都是會讓孩子們感到新奇的內容。有關動物的主題永久是孩子們探究的重點之一。

許多動物不僅生動可愛，也很美好，具有較強的藝術性可挖掘。在參加了《動物世界》之《大熊貓》這一活動后，孩子們明顯更愛仿照小動物了，她們妙趣橫生的樣子，讓我靈機一動：何不生成一節(jié)音樂主題活動，讓孩子們從小動物們身上感染更多的藝術氣息呢？

音樂主題活動《誰在叫》由此而創(chuàng)設。

活動目的：

1、初步學會歌曲，探究歌曲中旋律的起落，學習領唱、合唱的基本方法。

2、體驗愉悅歡快的心情，初步了解幾種動物的生態(tài)關系。

3、進展幼兒創(chuàng)編歌詞的.技能。

活動預備：

1、知識閱歷預備。

①學會并表演歌曲《大熊貓》

②從生活中、影視圖片中收集，了解多種動物資料。

2、物質材料預備

①《大熊貓》音樂磁帶；《誰在叫》音樂磁帶。

②多種動物頭像圖片、及對應的嘴形圖片

〔如小貓、小雞、小鴨、小豬、老鼠、小魚、小象、小狗、青蛙等〕

③簡約背景圖，表現出旋律音的高低起伏

〔如圖片的起伏：高區(qū)對應歌曲高音、低壓對應歌曲低音〕

活動過程：

第一部分：〔1～24小節(jié)〕

1、聽《大熊貓》音樂，表演入場；

2、導入新課題：動物世界里還有很多小動物也想和小伙伴做游戲。

依次掛示"小貓""小雞""小鴨""小豬"頭像圖片。

3、引導幼兒依次表現以上幾種動物的叫聲，并從圖片筐中找出相對應的動物嘴形貼在預留背景圖中。

4、老師仿照動物叫聲、范唱，幼兒學唱。

從圖譜一目了然可以看到：對比動物頭像唱出小動物名字：對比嘴型唱出動物叫聲。

5、對應圖譜觀測爭論：歌曲中旋律的高低起伏。

第二部分：〔25～42小節(jié)〕

6、分析爭論：幾種常見動物的生態(tài)關系，導入歌曲后半部分的學習。

7、學習領唱、合唱的基本唱法。

可視幼兒技能由老師先領唱、幼兒合唱，逐步到幼兒領唱、合唱。

第三部分：創(chuàng)編歌曲

8、請幼兒充分發(fā)揮想像；

①你在生活中、動物園里、影視圖片中分別聽到了哪種動物的叫聲？

②仿照這些動物的叫聲；

③盡可能將圖片筐中預備的圖片出示出來

〔如青蛙、小鳥、小狗等〕

9、利用創(chuàng)編的歌詞，結合已有旋律，創(chuàng)編歌曲。

活動延伸：

1、帶領幼兒制作、收集多種動物圖片，學習、爭論各種動物。

2、預備音樂旋律伴奏材料，為幼兒制造、表演提供平臺。

關于大班音樂教案3

一、活動目標：

1、在觀測圖譜的過程中，感受3拍子音樂的節(jié)奏特點。

2、嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏，體驗參加音樂活動的樂趣。

二、活動預備：

1、打擊樂器：鈴鼓、雙響筒、圓舞板、木魚〔人手一件〕。

2、音樂磁帶、錄音機。

3、圖譜一幅、

三、活動過程：

1、復習歌曲《聽》，初步感受3拍子樂曲的旋律。

2、熟識音樂《會跳舞的葉子》，進一步感知3拍子樂曲的旋律。

〔1〕傾聽音樂《會跳舞的葉子》，引導幼兒說出自己的`感受。

〔2〕嘗試用身體動作感知音樂。

3、出示圖譜，引導幼兒觀測探究并表現3拍子的節(jié)奏特點。

〔1〕觀測圖譜，提問：“你發(fā)覺了什么？”

〔2〕引導幼兒看圖譜拍出節(jié)奏，重點指導休止符。

4、樂器演奏。

〔1〕出示樂器，爭論不同的敲擊方法。

〔2〕幼兒自由組合選擇樂器為圖譜配奏。

〔3〕幼兒看圖譜，用打擊樂器為樂曲伴奏。

〔4〕交換樂器演奏，體驗不同樂器演奏帶來的歡樂。

關于大班音樂教案4

活動目標：

1、在圖譜的援助下，觀賞歌曲，初步理解歌曲內容與結構，感受歌曲十六分音符的歡快、跳躍。

2、嘗試運用身體樂器為歌曲中“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，體驗多形式歌頌活動的歡樂。

活動預備：Ppt一份

活動過程：

一、觀賞歌曲，理解歌曲結構與內容1、傾聽歌曲，初步了解歌曲內容老師：今日何老師為你們帶來了一首歌，這首歌在去年的少兒原創(chuàng)歌曲競賽中獲得了金獎，讓我們認真來聽一聽。

2、嘗試用拍手、跺腳打節(jié)奏1〕找一找歌曲中有趣的部分〔學習嘚啵嘚啵嘚〕2〕出示出示節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ，引導幼兒數一數拍手一邊3〕簡約了解“嘚啵嘚啵嘚”是平常爸爸媽媽在我們耳邊的嘮叨，都是愛我們的表現。這首歌曲的名字就叫“嘚啵嘚啵嘚”。

3、傾聽錄音，查找歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”，引導幼兒聽見一個做一個動作，并在心里面數好。

4、通過提問理解歌詞內容〔老師一邊演唱一邊貼節(jié)奏卡，援助幼兒查找正確答案，演唱結束后也提同樣問題，并依據幼兒的回答出示相應歌詞圖片，并按歌曲節(jié)奏擺放，重點學習爸爸、媽媽的'話。

5、播放錄音，幼兒跟唱歌曲，進一步鞏固對唱曲

二、嘗試用身體樂器為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏，鞏固對節(jié)奏ⅩⅩⅩⅩⅩ的掌控。

1、老師提問，引出身體樂器，依據幼兒的回答出示相應標記，每次幼兒提出、出示相應標記后，大家一起拍一拍，特別是用嘴唇和舌頭發(fā)音的作為重點練習，并提示用了這個嘴里就不能唱“嘚啵嘚啵嘚”了

2、選擇一種為歌曲中的“嘚啵嘚啵嘚”伴奏〔假設選用嘴巴和舌頭，可以先單獨練習一句〕

3、選擇兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏1〕幼兒自己探究運用兩種身體樂器為“嘚啵嘚啵嘚”伴奏2〕個別展示并帶著大家我們試試3)集體演奏〔兩遍〕

三、嘗試兩人合作演奏〔用一種動作、兩種動作都可以〕

1、幼兒兩兩探究合作的方式，老師巡回觀測和指導

2、兩兩展示，老師實時予以鼓舞

3、集體運用身體樂器進行演奏

關于大班音樂教案5

一、活動目標：

⒈學會演唱歌曲，引導幼兒用“連貫、精美”和“活潑、輕快”的歌聲較好地演唱三拍子歌曲并利用身體語言，引導幼兒進一步感受和表現音樂的心情和風格。

⒉通過歌頌柳樹姑娘，激發(fā)幼兒對柳樹的喜歡之情，對大自然的喜愛之情。

二、重點：學會演唱歌曲，引導幼兒用“連貫、精美”和“活潑、輕快”的歌聲較好地演唱三拍子歌曲。

難點;利用身體語言，引導幼兒進一步感受和表現音樂的心情和風格。

三、活動預備:節(jié)奏圖譜一張

四、活動過程：

(一)感受歌曲旋律。

師：今日,我?guī)砹四鞘孜覀冊浡犨^的樂曲,你們聽!(彈奏樂曲)聽了這首好聽的樂曲你們都有哪些感覺呢?

(二)熟識三拍子的節(jié)奏型。

⒈這首好聽的樂曲使我的身體也忍不住想跳舞了呢!你們瞧,我的身體是怎樣跳舞的呢?(老師示范:大手、小手、小手)

⒉我的身體是怎樣跳舞的呢?(個別幼兒跟學)

⒊原來我的'身體是這樣跳舞的,(老師出示第一條節(jié)奏圖譜)你們的身體會不會一邊看著圖譜一邊聽著音樂一起跳舞呢?(集體跟學)

⒋我的身體還可以怎樣跳舞呢?(出示第二條節(jié)奏圖譜:手、腿、腿,請個別幼兒嘗試拍出該節(jié)奏并集體跟學)

⒌引導幼兒用身體的不同部位來感知節(jié)奏型。

師:你們的身體還有哪些地方也可以跳舞呢?(請個別幼兒嘗試,并組織集體進行跟學)

(三)學唱歌曲。

⒈老師范唱歌曲。

師：看著你們精美的舞蹈,有位客人也禁不住想出來參加你們的游戲了,你聽!你們知道這首好聽的歌曲里面藏著誰啊?你最喜愛歌曲的哪一句呢?

⒉學唱歌曲。

師：⑴真棒，下面我們請鋼琴來幫忙，試著來唱唱這首歌行嗎?

⑵剛才你們覺得自己哪里唱得比較棒呀?哪里唱得還不夠棒呢?(著重練習幼兒有困難的幾句歌詞)那我們一起用好聽的聲音唱給下面的客人老師聽好嗎?

⑶你們的歌聲真美好，開始兩句表現柳樹姑娘拖著長長的辮子，隨風輕輕擺曳，我們應當怎么唱呢?(精美);柳樹姑娘在池塘里興奮地洗頭發(fā)，我們又應當怎么唱呢?(活潑輕快)好，現在我們就有表情地把這首歌頌一唱，要求唱得既精美連貫又活潑輕快。

(四)表演歌曲。

⒈師：這么美的歌曲，你們能用什么方法使它變得更美呢?(引導幼兒用動作來表現歌曲)

⒉引導幼兒有表情地表演歌曲。

師：現在，我們一起用精美的歌聲和動作表演給下面的客人老師看好嗎?

五、延伸活動:在打擊樂器演奏活動中，引導幼兒進一步感受和表現音樂的心情和風格。

關于大班音樂教案6

活動目標：

1、體驗音樂與古詩詞的意境，學習在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞，嘗試用自己的方式表現。

2、探究用動作表現音樂內容，情愿與同伴一起參加音樂活動進行表演。

3、嘗試依據古詩情境進行繪畫。

活動預備：

幼兒在語言活動中已經會吟誦《清明》這首詩歌，并對清明節(jié)有肯定的認識。材料預備：《清明》圖片，

音樂，紙，顏料等。

活動過程：

一、在情境中創(chuàng)編動作，初步用動作表現詩歌《清明》

師：你們知道古詩里描繪的`是哪個季節(jié)嗎？猜猜詩人杜牧想表達什么樣的情感？

二、按節(jié)奏吟誦《清明》

(1)老師朗誦《清明》，同時出示圖片，幼兒觀賞。

(2)老師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏協作拍手，幼兒跟隨老師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

(3)引導幼兒結合穩(wěn)定拍，進行歌詞的朗誦，留意重拍的運用。

(4)老師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，老師說前半句，幼兒對下半句。如，老師說“清明季節(jié)”，幼兒接“雨紛紛”，以此類推。

(5)幼兒跟著音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。

三、依據理解繪制圖畫

幼兒依據自己對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖

四、溝通觀賞

幼兒介紹和觀賞小伙伴的圖畫，加深對《清明》的理解。

關于大班音樂教案7

在本次活動設計中，我增加了“引導幼兒看圖譜，用身體動作表現節(jié)奏型”的教學過程。我覺得音樂教學中，引導幼兒用身體動作表現樂曲，表達情感，同時對節(jié)奏的掌控也尤為重要。

一、身體動作能培育幼兒的專注力。

幼兒身體動作前提是孩子熟識了歌曲的旋律、節(jié)奏的快慢、節(jié)拍的輕重，也理解了歌詞的內容，依據歌曲的節(jié)奏和歌詞的內容來表現動作。本次教學中我出示節(jié)奏圖，請幼兒隨歌曲節(jié)奏進行拍打，在節(jié)奏練習中，剛開始孩子并不能一下子就能拍打出來，我通過啟發(fā)、引導，按部就班地援助幼兒用動作表現。

二、身體動作能進展幼兒的制造技能。

身體動作也是藝術的創(chuàng)作一部分，幼兒有意識的用身體動作表達他們聽到的、感受到的音樂，結合自己的感知、情感、想象等心理活動，采用身體動作動作來表現，制造出有想象力的動作。在本次教學中，我們用拍手、跺腳等來表現音樂中的歡快部分，用手臂的擺曳來表示音樂的精美部分。這首歌曲是ABA的結構，我讓孩子邊唱歌曲邊做不同的身體動作，通過歌曲旋律的改變產生動作，這也是幼兒制造力的表現。

三、身體動作能培育幼兒的音樂節(jié)奏技能。

節(jié)奏在打擊樂中起重要的'作用，也是音樂活動的重要元素，是表達音樂美感的重要來源。全部的節(jié)奏都是通過身體動作來感知，人們的節(jié)奏感也依靠于動作。音樂教育通過語言、動作和音樂融合為一體，在這次教學中，歡快部分我設置的是****的節(jié)奏，而在精美部分，我又設置了*———的節(jié)奏，讓幼兒邊打節(jié)奏邊唱歌曲。幼兒在熟識節(jié)奏的基礎上，自選樂曲進行歌曲演奏，幼兒通過身體動作反復練習節(jié)拍，提高了幼兒的音樂節(jié)奏技能。

關于大班音樂教案8

【活動前評析】

通過“三八婦女節(jié)”我為媽媽做件事主題活動延伸到活動區(qū)制作面條，并且學著媽媽煮面條的樣子，幼兒對面條下鍋前、中、后的各種狀態(tài)進行了爭論，在這個音樂觀賞活動中，將三首名曲讓幼兒進行辨別和感受，與煮面條的過程融合在一起，感知音樂的旋律、給幼兒帶來的心情情感的體驗。

【活動目標】

1、在了解煮面條的基礎上，用夸張的肢體動作進行仿照和制造性的表現；

2、能理解音樂的性質，依據音樂內容進行表現。

【活動預備】

1、生活中煮面條的閱歷；

2、音樂盤、錄音機、圖片〔沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條〕

【活動過程實錄】

活動過程：

一、回憶表現的對象

1、集體溝通

師：你們見過爸爸媽媽煮面條嗎？

面條沒煮之前是什么樣兒？〔引導幼兒說出硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞匯〕

面條下鍋之后會發(fā)生什么樣的改變呢？〔漸漸變軟，變彎〕

水開了，面條又變成什么樣子了？〔繞來繞去，面條粘在一起〕

面條煮好了，還要做什么呢？〔加調料讓面條更好吃，還要記住關火，對幼兒適時進行安全教育〕

今日老師給小伙伴帶來了一些好聽的曲子，小伙伴們認真地聽，這些曲子表現得是什么，你們聽了有什么感覺，我們一起來聽聽看。

二、傾聽與想象

1、第一遍：傾聽與感受

提問：這曲子好聽嗎？那你們覺得有幾段？〔三段〕

小伙伴的.耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段。

第一段你們聽了有什么感覺呢〔雄壯有力很有節(jié)奏〕

第二段和第一段有什么不一樣的地方？〔慢、柔、舒緩〕

第三段有什么樣的感覺？〔越來越快，讓人聽了很興奮、很激昂〕

師小結：阮老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像漸漸變軟的面條，第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結的面條繞來繞去的。

我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。老師在三張白紙上進行三首曲子不同的線條描繪。幼兒可以跟著音樂用小手和老師一起進行描繪。

2、第二遍：傾聽與匹配

阮老師今日帶來了三幅圖，請你們一起來看看，這幅圖應當放在這在3段中的哪一部分呢？

3、第三遍：傾聽與匹配請幼兒依據音樂貼相應的圖，并想象動作。

〔出示圖片2：放在鍋里的面條〕提問：這一張呢是什么樣的面條呢？可以用什么樣的動作來表現。

〔出示圖片1：沒煮前的面條〕提問；這一張是什么樣的面條呢？〔硬梆梆的直愣愣的，像沒下鍋的面條〕應當放在哪兒呢？你覺得用怎樣的動作來表現呢？

〔出示圖片3：水沸后的面條〕最末一張圖片，應當放在哪里呢？這一段可以怎樣表現呢？面條煮熟了，關火了，面條不會再動了，我們擺個造型吧。

小伙伴剛才想了好多的不同動作，我們來聽音樂把動作連起來表現出來吧！

強調幼兒可以合作

4、感受音樂隨音樂表現各段動作

5、難點：幼兒感受音樂做身勢〔面條下鍋的音樂〕

這時候面條下鍋了，我們可以用什么動作來表現呢〔集體表現，老師融入〕。

小伙伴想了許多面條下鍋的動作，那現在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧，記住一聽到這個特別的聲音面條就要下鍋了。

6、完整表現樂曲〔啟發(fā)幼兒做出不同的動作〕

三、音樂游戲

第一遍游戲：

〔老師穿圍裙拿勺子〕我是廚師，在我要正式開始煮面條了，今日我預備了一口大鍋，請面條們都站在鍋的外面，聽到了特別的聲音時才能下鍋。

第二遍游戲：

我要請個小伙伴來當個廚師，其他小伙伴都來請客人老師和我們一起做游戲吧?！玻罕本┦惺休爡^(qū)順義區(qū)趙全營中心幼兒園大班阮北〕

關于大班音樂教案9

活動目標：

1.讓幼兒感受音樂，并會用樂器為音樂演奏。

2.嘗試依據語音節(jié)奏，為音樂匹協作奏的地方。

3.幼兒在老師指揮動作的默示下，掌握好自己樂器的聲響效果。

4.熟識歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。

5.能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動預備：

1.易拉罐、竹筒、茶杯和調羹假設干，蛋糕盒兩個。

2.《雷神》音樂以及圖譜。

活動過程：

1.幼兒隨音樂做律動進場。

幼兒在歌曲《美滿拍手歌》的旋律下，做拍手、拍肩、跺腳的律動進場。

2.依據圖譜，幼兒復習《雷神》的身體動作及語音節(jié)奏。

(1)幼兒聽音樂復習《雷神》身體動作及語音節(jié)奏。

(2)幼兒分組練習，并在老師的指揮下能夠分組進行演奏。

3.幼兒自由選擇樂器，并能用樂器為音樂演奏。

(1)老師出示易拉罐、竹筒、茶杯和調羹。

(2)請幼兒自由選擇樂器，并敲擊樂器。

(3)讓幼兒說出各種樂器的多種打擊方法，老師歸納總結，并讓幼兒按語音節(jié)奏進行有節(jié)奏的敲擊練習。

(4)幼兒用樂器分聲部的進行演奏。

4.幼兒交換樂器，并加上大鼓進行合奏。

(1)出示大鼓，并請幼兒想想應當把它放在音樂的什么地方。

(2)請一名幼兒上來聽音樂找鼓點。

(3)大鼓與其它樂器進行合奏。

(4)幼兒交換樂器，并再次地進行合奏。

5.幼兒上臺表演節(jié)目。

(1)請一名幼兒做主持人，介紹要表演的.節(jié)目。

(2)幼兒進行表演，活動結束。

活動反思：

本次活動目標定位明確，能夠激發(fā)幼兒的探究欲望。幼兒能夠用樂器為音樂演奏，并能夠進行分聲部的合奏。在教育活動的設計上層次清楚，步步深入。孩子們的愛好特別深厚!

關于大班音樂教案10

設計意圖：為了讓孩子更多的感受春天帶來的美妙，從觀測春天、感受春天到歌頌春天，體驗合作演奏、表演的樂趣，體驗不同的表現節(jié)奏的方式及創(chuàng)編歌詞的樂趣。

活動目標：

一、引導泳兒了解三拍子歌曲強弱弱的節(jié)奏特點并用多種方式表征。

二、引導幼兒用連貫、精美和活潑輕快的歌聲演唱。

三、嘗試在前四句歌詞的結尾處添加襯詞，感受音樂活動的樂趣。

活動重點：體驗多種方式表現三拍子歌曲的節(jié)奏特點。

活動難點：嘗試在前四句歌詞的結尾處添加襯詞。

活動預備：

1、老師帶領幼兒事先學習歌曲，到戶外觀測春天，查找春天。

2、歌曲光盤、柳樹姑娘頭飾、三角鐵、沙錘、響板。

活動過程：

一、老師在《小鳥落落》的音樂聲中帶領幼兒仿照小鳥飛到活動室。

二、老師談話激發(fā)幼兒思索春天的各種改變，進而復習歌曲。

1、春天來了，你發(fā)覺了什么?(天氣變暖了，小草發(fā)芽了，人們穿上毛衣?；ㄩ_了，有桃花、梨花、杏花、迎春花，蝴蝶、蜜蜂、螞蟻、青蛙都出來了。柳樹也發(fā)芽了，長出了一片片的葉子)

2、柳樹發(fā)芽了，我們學過一首唱柳樹的歌，是《柳樹姑娘》。一起來唱一遍。

三、幼兒觀測圖譜發(fā)覺三拍子的節(jié)奏特點并用不同的方式變現節(jié)奏。

1、1棵大樹2棵小樹，這就是三拍子歌曲的節(jié)奏，第一拍是大樹，第二拍和第三拍是小樹，也就是第一拍的聲音重，強，第二拍、第三拍的聲音要弱一些，就是強弱弱。

2、用動作表現節(jié)奏。(拍手、跺腳、拍肩)。老師清唱幼兒用動作配伴奏，然后放音樂《柳樹姑娘》幼兒用動作配伴奏。

4、用樂器打節(jié)奏(1)老師示范樂器的運用方法(2)老師清唱分組演奏樂器(3)播放音樂《柳樹姑娘》幼兒分組演奏樂器。

四、引導幼兒表現柳樹姑娘的美和興奮地心情

我們在唱歌的'時候怎樣表現出柳樹姑娘的美呢?(微笑的唱歌，加上精美的動作)。怎樣表現柳樹姑娘洗頭發(fā)興奮地心情呢?(興奮地去唱，跳起來)

四、嘗試創(chuàng)編襯詞，感受音樂活動的樂趣。

在這首歌曲中有許多特別的地方，我們可以加入自然界的聲音幫襯一下，讓這首歌曲更好聽。微風吹來，樹葉發(fā)出什么聲音?沙沙沙。我們把沙沙沙加在歌曲的前四句的后面。分組唱，二聲部合唱。同樣引導幼兒創(chuàng)編流水嘩啦啦、滴答答的聲音加入歌詞。

五、自由表演，充分表達藝術活動的愉悅功能

老師預備了頭飾，每個孩子一個頭飾，隨音樂自由表演。

到戶外看柳葉又長大了沒有，帶出活動室。

關于大班音樂教案11

活動目標

1、觀賞《化蝶》，感受樂曲精美抒情的旋律。

2、在感受過程中辨別樂句，仿照蝴蝶飛以及停止時的動作造型。

3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飄舞動作，心情愉悅地與同伴交往。

4、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現力。

活動預備

課件、蝴蝶、花朵頭飾假設干

活動過程

(一)激趣引題，啟動情感。

1.謎語導入，師談話：今日老師請來了一位客人，是誰呢

2.大家真聰慧，原來這個謎語說的就是漂亮的蝴蝶。(本文.來源：.教案網)看(點擊電腦動畫)漂亮的蝴蝶仙子飛來了。它給我?guī)砹艘皇拙赖那?。讓我們一起來聽一聽?/p>

(二)初步觀賞，動畫結合。

1.聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么

2.談話：這是一首特別精美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么

3.師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢

(播放電腦動畫)

4.師生談話：你感覺到了什么

(三)動作表達，辨別樂句。

1.師設問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次

(播放音樂，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂曲有四句。)

2.師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經是一個停頓的地方呢

3.依據個別幼兒的介紹，帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。

師：小伙伴想的方法可真多，把掌聲送給你。

4.師生談話：為什么大家用的動作，到樂句末都是漸漸的，或是停下來的動作

(四)感悟音樂，創(chuàng)編動作。

1.師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個舞蹈隊，特地表演《化蝶》這個舞蹈，誰情愿參與

2.集體創(chuàng)編蝴蝶飄舞動作，并隨音樂表現，師觀測幼兒表現。

3老師：我請小伙伴來表演一下，他在每一句結束的時候就用一個特別精美的`造型來表示。(個別幼兒示范，擺出靜止造型動作)

4.點擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的

5.提供盆花(自制紙花)，邀請四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢

6.師談話：慶賀被選中的小伙伴，沒有選上的小伙伴也別泄氣，繼續(xù)努力哦。

(五)扮演角色，充分表現。

1.出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么

2.要求幼兒兩兩相對找好伙伴，安排角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。

3.師觀測幼兒表現，見解介入表演，提示蝴蝶與花朵的目光溝通。

4.在開心的游戲中結束活動。

教學反思

由于幼兒園的音樂教育對幼兒的進展起著舉足輕重的作用，不論是觀賞活動，還是歌頌活動，韻律活動，器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學習。通過多種組織形式，雙主體互動模式，使幼兒能充分感受樂曲，在此基礎上獲得心情體驗，引起聯想想象并嘗試用動作來表達自己的感受，來表現樂曲精美抒情的旋律，來學會分解樂句，在句末能用停在花上或靜止造型來表現，從而調動幼兒的積極性，主動性和制造性，使他們能學中有玩，玩中有學心情開心地投入到整個活動中。

新奇是幼兒學習的重要契機。而謎語式的導入方式針對大班幼兒來說，具有肯定的挑戰(zhàn)，由此制造的懸念更能引起幼兒的新奇心。為此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的留意力，通過體溫激發(fā)幼兒參加活動的愛好，通過生動形象的電腦動畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自覺自若，自然而然地投入到活動中。

幼兒是天生的藝術家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在觀賞音樂的時候，會劇烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與音樂的結合一方面增加了音樂觀賞活動的趣味性，動靜結合;另一方面，幼兒能較形象直觀地掌控樂曲四個樂句的結構特點，自由發(fā)揮，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達提供了豐富的寬闊天地。

老師創(chuàng)設了一個輕松自由寬松的體驗環(huán)境，采納雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而老師始終飽含熱忱，不斷發(fā)覺孩子的閃光點，并予以鼓舞，讓幼兒獲得勝利感。

最末環(huán)節(jié)中精美的樂曲加上可愛的頭飾，幼兒想象著自己是一只漂亮的蝴蝶或是一朵漂亮的花，用舒緩的肢體動作特別投入地表演，這種幼兒喜愛的游戲方式耳聞目睹的熏陶一下子就調動了幼兒的積極性、主動性、制造性，將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激昂，氣氛達到了**。

關于大班音樂教案12

設計思路：

《快樂頌》是一首名曲，是德國音樂家貝多芬寫的。孩子們對唱歌很感愛好;唱歌本身就能抒發(fā)幼兒的情感，但他們缺乏一種唱歌的激情;《快樂頌》正好能讓幼兒在唱歌中體驗歡快的`心情。因此我選擇此課進行教育教學活動。

活動目的：

1.能感受歌曲歡快的心情。

2.學習二聲部合唱，學唱歌曲。

3.能用自然好聽的聲音歌頌。

活動重點：

重點是引導幼兒和諧地進行二聲部合唱。

活動預備:

節(jié)奏圖譜、磁帶

活動過程：

一、感受音樂：

1、小伙伴喜愛唱歌嗎?唱歌時我們能感受到興奮、歡樂。今日老師給小伙伴帶來一首好聽的歌，我們先來聽一聽這首曲子，感覺怎么樣?(歡樂的、哀傷的)

2、我來表演，你來猜一猜，歌中會唱什么?

3、我來唱，但不出聲，看著老師的動作和嘴，猜一猜歌中會唱什么?

二、學歌詞

1、這首歌究竟唱了什么呢?聽一聽錄音機里的小伙伴市怎么唱的?(依據幼兒說的出示相應的圖片)

2、歌中還唱了什么?聽一聽老師是怎么唱的?

三、學唱歌

1、老師大聲唱，幼兒小聲唱。

2、幼兒一起唱。

3、這首歌曲的名字叫《快樂頌》，什么是快樂呢?找一找歌中表現快樂的地方。小伙伴應當怎么唱?

4、我們加上動作邊唱邊表演。

四、學唱襯詞

1、這首歌你會用“啦”來唱嗎?(老師師范)

2、師幼一起用“啦”唱快樂頌。

五、二聲部合唱

1、老師唱歌詞，幼兒唱襯詞(互換)

2、幼兒分組合唱二聲部

活動延伸：

我們出去把這首好聽的歌曲唱給別的小伙伴聽吧。

關于大班音樂教案13

活動目標：

1.學習傾聽，辨別不同物體產生的聲音，提高聽覺辨別力

2.依據故事情境,讓幼兒發(fā)揮想象,仿照各種聲音,并進行情境表演

活動預備：

多媒體制作的圖片。各種小動物的頭飾。

活動過程：

(一)出示玩具小兔，告知小伙伴今日小白兔要帶我們去一個地方，你們想不想去，(引起幼兒的'愛好)

放情境一：背景(森林里，有樹，有小山坡，有草坪，有池塘)

播放小鳥的聲音，之后問小伙伴這是什么聲音,并想象一下它在干什么。

播放馬的叫聲，之后問小伙伴這是什么聲音,并想象一下它在干什么。

播放青蛙的叫聲，之后問小伙伴這是什么聲音,并想象一下它在干什么。

播放一頭獅子，請幼兒說說它的聲音。

播放完之后，請幼兒想想，你還知道哪些小動物的叫聲，并請他們也來學學這些叫聲。小伙伴學得真像，小白兔很興奮，她還想帶小伙伴到另一個地方去，

放情境二：背景(馬路上，兩旁有樹木，有人行道)

播放飛機的聲音，問幼兒這是什么聲音。你在什么地方聽到過。

出示各種圖片，請幼兒依據圖片說說他們的聲音。并問幼兒你在什么地方聽到過。

(二).分段播放錄音聲音，請幼兒聽聽他們在干什么。并進行適當的情境表演。

(三)大自然里的聲音還有許多，老師帶小伙伴一起到外面去找找看。

關于大班音樂教案14

設計意圖：

歌曲《鴨子上橋》生動有趣，瑯瑯上口，富有肯定的情境，深受中班幼兒喜歡。不過由于歌詞中有數數特別是倒數的內容，旋律中又有間奏，所以中班幼兒演唱起來有肯定難度。依據中班幼兒的年齡特點和我班幼兒的歌頌水平，我將活動分為兩個教時來完成。本教時作為第一教時，我將感知間奏作為活動難點。為了突破難點，我設計了可以抽拉的環(huán)形圖譜，一方面可以生動、有趣地表現鴨子上橋的情景，援助幼兒理解、記憶歌詞；另一方面可以借助環(huán)形圖譜中鴨子排列的疏密感受鴨子上橋時的不同速度，從而對唱曲的基本旋律結構產生清楚的認識。另外，我在用環(huán)形圖譜表現間奏處插入羽毛圖案，可引起幼兒對間奏的留意，感受間奏處的等待，有利于幼兒的自主學習和發(fā)覺。第二教時的目標為:〔1〕在輕快地唱準第一段歌詞的'基礎上，感受第二段歌詞與第一段的不同，并能完整演唱歌曲?！?〕嘗試小組表演唱，體驗小組合作的樂趣。

目標：

1．借助圖示理解歌詞，感受樂曲輕快的旋律。

2．能用輕快的聲音唱好第一段，知道間奏處要等待。

3．依據歌詞做動作，體驗游戲的樂趣。

預備：

歌曲錄音，畫有小橋的背景底圖貼于黑板上，畫有8只鴨子的環(huán)形圖譜套在黑板上〔如圖〕，鴨子頭飾。

過程：

一、談話導入

1．師：你最喜愛什么小動物??？聽聽看這是那個小動物的聲音？〔小狗、小貓、小雞、小鴨子的聲音依次涌現〕

2．讓幼兒仿照動物的聲音。

二、理解歌詞，學唱歌曲

1．理解歌詞。

〔1〕出示小橋的背景底圖，引出歌曲情景。

師：這里有一座小橋。聽一聽是誰上橋了？

〔2〕老師引導幼兒聽一遍歌曲，感受歌曲的整體結構。

師：你們聽到一共有幾只鴨子呀？

師：它們是怎樣上橋的？它們是擠來擠去的還是排好隊的？為什么？

〔3〕老師引導幼兒再次完整聽歌曲，同時抽拉環(huán)形圖譜表現鴨子上橋的情境，援助幼兒直觀地感受歌曲的整體結構并記憶歌詞。

師〔小結〕：原來這八只鴨子都是聽著音樂、排好隊走上橋的。

2．突破難點。

〔1〕幼兒感受歌曲中八只鴨子上橋時的不同速度。

師：這八只鴨子都高興奮興上橋了，那它們上橋的速度一樣嗎？哪里不一樣？〔幼兒依據圖示說出自己的理解?！?/p>

師：你是從哪里看出來的？它們在干什么？

師：我們一起來唱唱看。〔老師示范演唱，幼兒跟唱?！?/p>

師〔小結〕：前面四只鴨子上橋時漸漸的，后面四只跟得緊緊的，上橋上得快快的，歌聲也是快快的。

〔2〕幼兒自主學習歌曲間奏部分。

①幼兒在八只鴨子的圖譜中發(fā)覺、了解兩片羽毛的意義。

師：圖上還有看不明白的地方嗎？