xx幼兒園聽(tīng)課記錄表

幼兒園聽(tīng)課記錄表聽(tīng)課時(shí)間

聽(tīng)課地址執(zhí)教老師

聽(tīng)課老師動(dòng)活名稱、領(lǐng)域

班級(jí)備注聽(tīng)課簡(jiǎn)要評(píng)析意見(jiàn)幼兒園聽(tīng)課記錄表聽(tīng)課時(shí)間2021、5、28聽(tīng)課地址中三執(zhí)教老師張小蓉聽(tīng)課老師周雪容動(dòng)活名稱、領(lǐng)域復(fù)習(xí)2、3的相鄰數(shù)〔計(jì)班級(jí)中三算〕活動(dòng)過(guò)程評(píng)析意見(jiàn)

一、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。備注二、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。①老師帶上“小兔“頭飾，指引幼兒復(fù)習(xí)數(shù)字寶〔1—10〕，知道“順數(shù)〞、“倒數(shù)〞②讓幼兒說(shuō)出單數(shù)〔1、3、5、7、9〕；雙數(shù)〔2、4、6、8、10〕③猜謎，引出“小白兔〞。④律動(dòng)“開(kāi)火車〞。⑤出示圖片，指引幼兒察看?！骼蠋熤鹨恢敢變赫f(shuō)出數(shù)字1、2、3?！髡f(shuō)出隨意一個(gè)數(shù)字，指引幼兒說(shuō)出比比數(shù)字少1，多1的數(shù)，如：1、2、3⑥游戲：找朋友。給幼兒發(fā)數(shù)字卡片，請(qǐng)拿到數(shù)字的隨意一個(gè)寶寶，請(qǐng)他找出自己的好朋友。如：數(shù)字“3〞去找“2〞。⑦律動(dòng)走出活動(dòng)室。⑧戶外游戲完成活動(dòng)。長(zhǎng)處：講堂次序好，活動(dòng)環(huán)節(jié)連接緊湊，聯(lián)合活動(dòng)內(nèi)容，充分利用教具。弊端：操作教具時(shí)不夠標(biāo)準(zhǔn)，忽視一些細(xì)節(jié)；老師語(yǔ)氣僵直，不夠平和；在教課活動(dòng)中忽視了“鏡面〞教課。建議：①多給幼兒表現(xiàn)的機(jī)遇，做到每位幼兒都參加到活動(dòng)中來(lái)。②本次教課活動(dòng)容老師采納的是“坐〞的教態(tài)成效會(huì)更好。幼兒園聽(tīng)課記錄表聽(tīng)課時(shí)間執(zhí)教老師動(dòng)活名稱、領(lǐng)域活動(dòng)過(guò)程

2021、5、30聽(tīng)課地址大三蔡春艷聽(tīng)課老師周雪容小壁虎結(jié)尾巴〔語(yǔ)言〕班級(jí)大班一、隨音樂(lè)拍手進(jìn)場(chǎng)。備注二、引入主題。①叢林里舉行一場(chǎng)競(jìng)賽，看看誰(shuí)的尾巴最實(shí)用。②出示圖片，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)參加競(jìng)賽？〔察看圖片〕③誰(shuí)的尾巴沒(méi)有了？沒(méi)有尾巴怎么辦？三、敘述故事。①邊敘述邊發(fā)問(wèn)。②發(fā)問(wèn)：故事內(nèi)容。③幫助幼兒牢固故事內(nèi)容。四、出示盒子，讓小朋友猜猜。①出示字卡，“壁虎〞、“小魚(yú)〞、“老牛〞、“燕子〞②學(xué)習(xí)字詞。△以動(dòng)作加深印象。△老師做動(dòng)作，幼兒猜?！鳈z查幼兒掌握狀況。五、小結(jié)：教育幼兒懂的保護(hù)動(dòng)物。評(píng)析意見(jiàn)

長(zhǎng)處：①老師教態(tài)較好。②利用多媒體教課，講堂氛圍較好。弊端：①?zèng)]有更好地掌握本次語(yǔ)言教課活動(dòng)的要點(diǎn)?！矊W(xué)習(xí)禮貌對(duì)話，知道小壁虎尾巴的作用以及與其余動(dòng)物尾巴的差別〕建議：①故事第一遍，老師要完滿地?cái)⑹?。②增?qiáng)故事中的禮品對(duì)話，教育幼兒平常向他人借東西時(shí)要有禮貌。③讓幼兒知道不是所有動(dòng)物的尾巴斷了都能夠長(zhǎng)出來(lái)。幼兒園聽(tīng)課記錄表聽(tīng)課時(shí)間

2021、5、29、

聽(tīng)課地址

大一班執(zhí)教老師

黃艷玉

聽(tīng)課老師

周雪容動(dòng)活名稱、領(lǐng)域

風(fēng)兒來(lái)了

〔語(yǔ)言〕

班級(jí)

大班備注活動(dòng)過(guò)程

一、律動(dòng)二、出示掛圖，指引幼兒察看。①讓幼兒說(shuō)出這是什么地方。②讓幼兒聽(tīng)“風(fēng)〞聲。③挨次出示教具“風(fēng)〞、“樹(shù)〞、“草〞、“小寶寶〞三、引出課題“風(fēng)兒〞。①老師逐句教幼兒兒歌。②老師逐句帶著幼兒朗誦兒歌。③幼兒集體朗誦兒歌。④請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。五、出示字詞：樹(shù)、花、草、風(fēng)、頭發(fā)、哈腰、點(diǎn)頭。①老師帶著幼兒朗誦。②老師隨意抽取一張字卡，幼兒回復(fù)。③個(gè)別回復(fù)。六、總結(jié)：今日我們學(xué)了什么兒歌？把這首兒歌送給爸爸、媽媽。評(píng)析意見(jiàn)

長(zhǎng)處：①老師教態(tài)開(kāi)朗、自然。②利用“風(fēng)〞的聲音較好。弊端：①教課活動(dòng)內(nèi)容有些多，關(guān)于大班的幼兒很難所有掌握。②著重重視點(diǎn)，不可以所有兼?zhèn)?。③老師個(gè)別發(fā)音發(fā)音禁止。④教課活動(dòng)環(huán)節(jié)不夠緊湊。建議：①分清重視點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)。②在朗誦兒歌時(shí)，設(shè)置情境教課，若有些背景音樂(lè)。③語(yǔ)言課重在法杖語(yǔ)言表達(dá)才能，所以老師應(yīng)以幼兒為主體，指引幼兒說(shuō)，鼓舞幼兒勇敢的說(shuō)。聽(tīng)課時(shí)間執(zhí)教老師動(dòng)活名稱、領(lǐng)域活動(dòng)過(guò)程評(píng)析意見(jiàn)

幼兒園聽(tīng)課記錄表2021、5、31聽(tīng)課地址中三劉少丹聽(tīng)課老師周雪容故事〔小白兔找太陽(yáng)〕班級(jí)小班一、問(wèn)好，音音律動(dòng)〔合攏松開(kāi)〕備注二、出示頭飾，“小白兔〞。①出示背景圖，指引幼兒察看。②引入課題“小白兔找太陽(yáng)〞。三、老師講故事，邊敘述邊出示教具。①發(fā)問(wèn)。②學(xué)習(xí)字寶寶“兔〞、“子〞。四、游戲：丟手絹。五、第二遍故事〔老師講故事〕發(fā)問(wèn)：為何它們把“燈籠〞、“蘿卜〞、“氣球〞當(dāng)作太陽(yáng)。六、發(fā)問(wèn)總結(jié)：太陽(yáng)是紅紅的，圓圓的，會(huì)發(fā)光，照在身上暖和和。長(zhǎng)處：①具豐富，準(zhǔn)備充分。②老師語(yǔ)音語(yǔ)速較好。弊端：①教具利用不夠。②引入課題連接不夠緊湊。③頭飾太大。建議：①在引入課題時(shí)，應(yīng)讓幼兒自由談?wù)勛约河∠笾械奶?yáng)是如何？②第一遍故事要完滿敘述。③要點(diǎn)讓幼兒掌握故事中角色對(duì)話，掌握太陽(yáng)的特色。幼兒園聽(tīng)課記錄表聽(tīng)課時(shí)間2021、5、30聽(tīng)課地址中二執(zhí)教老師黎能珍聽(tīng)課老師周雪容動(dòng)活名稱、領(lǐng)域太陽(yáng)和月亮〔語(yǔ)言〕班級(jí)中班一、開(kāi)場(chǎng)局部備注歌曲律動(dòng)活動(dòng)過(guò)程

二、根本局部1、出示“金箍棒〞把天空變出來(lái)。①出示圖片“藍(lán)天〞指引幼兒說(shuō)出“白日〞。②出示圖片“夜晚〞指引幼兒說(shuō)出“夜晚〞。③發(fā)問(wèn)“白日〞有什么？“夜晚〞有什么？④出示卡片“太陽(yáng)〞“月亮〞“小白兔〞“小狗〞“小花〞“小草〞。2、學(xué)習(xí)兒歌①出示兒歌內(nèi)容。②老師朗誦兒歌，請(qǐng)一個(gè)小朋友依據(jù)兒歌內(nèi)容取相應(yīng)卡片。③依據(jù)展出的圖片，讓幼兒朗誦兒歌。④出示字卡“太〞“陽(yáng)〞。⑤老師出示字卡，請(qǐng)小朋友說(shuō)出。⑥出示背景圖“菜園〞讓幼兒察看?！?qǐng)幼兒拔蘿卜，并讀出