《新時代勞動教育教程》教案第1課認識勞動和勞動教育

《新時代高校勞動教育理論與實踐教程》立正確觀念動園投身社會勞動領悟勞動真諦爭做勞動楷模保障勞動權(quán)益確保勞動安全培育自強品質(zhì)共享綠色生活奉獻青春年華1234567844444642 (2min) (5min) (5min)2 (23min)育2課時(90min)知識技能目標： (1)了解勞動的含義、分類和價值。 (2)理解勞動教育的基本理念、總體目標、主要內(nèi)容、基本原則和重要意義。素質(zhì)目標： (1)樹立正確的勞動觀，積極參加勞動教育。 (2)樹立遠大的勞動目標和人生目標，并為實現(xiàn)目標而不懈努力奮斗。 (3)在勞動中迎著困難上、頂著壓力拼，在困難中奮勇前行，在實干中成就事業(yè). (4)了解二十四節(jié)氣的由來，體會我國古代在農(nóng)業(yè)科學和天文科學方面的輝煌成就，增強民族自討論法、講授法、課堂實踐法第1節(jié)課：考勤(2min)→新課預熱(5min)→案例導入(5min)→傳授新知(23min)→課堂討論(10min)第2節(jié)課：互動導入(5min)→傳授新知(20min)→課堂討論(15min)→課堂小結(jié)(3min)→置(2min)主要教學內(nèi)容及步驟設計意圖課APP簽到【教師】講解案例“勞動是十分光榮的事情”(詳見教材)，并提出問題： (2)勞動對個人和社會分別具有哪些價值？【教師】總結(jié)學生的回答，并引入新知，講解勞動的含義和分類，以及勞動出勤情況生了解這考核要求導學生主動發(fā)學生的學習興趣等方式，調(diào)整和控制人和自然之間的物質(zhì)變換的過程。人自身作為一種自然力與自然物質(zhì)相對立。人為了滿足自身生活的需要而占有自然物質(zhì)，就必須使其身上的自二、勞動的分類?【教師】提出問題： (一)生產(chǎn)勞動和非生產(chǎn)勞動按勞動的自然形態(tài)劃分，可將勞動分為生產(chǎn)勞動和非生產(chǎn)勞動。生產(chǎn)勞動為非生產(chǎn)勞動提供了存在和發(fā)展的條件，而非生產(chǎn)勞動又為生產(chǎn)勞動的發(fā)展提生產(chǎn)勞動是指創(chuàng)造物質(zhì)財富的勞動，包括直接作用于勞動對象的工人、農(nóng)民、工程師、農(nóng)藝師等勞動者的勞動，如工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的勞動，以及生產(chǎn)工、包裝、保管等)，也包括間接作用于勞動對象的勞動者的勞動(如勞動管理、技術(shù)管理、人事管理、工藝流程設計等)。非生產(chǎn)勞動是指不創(chuàng)造物質(zhì)財富的勞動，如教師上課、演員表演等服務性勞動。非生產(chǎn)勞動不是人類社會一開始就有的，而是隨著生產(chǎn)勞動的發(fā)展和人 (二)體力勞動和腦力勞動動和腦力活動在勞動中所占的比例不同，可將勞動劃分為體力勞?【教師】提出問題：體力活動和腦力活動之間有怎樣的關(guān)系？33勞動中，體力勞動和腦力勞動共同存在，人的任何勞動都是體力來確定種植的位置、施肥的時機、肥料的種類等；寫作雖然以腦 (三)具體勞動和抽象勞動抽象勞動是指撇開各種具體形式的、一般的、無差別的人類勞動，即人的腦力和體力在商品生產(chǎn)中的消耗。抽象勞動反映了商品生產(chǎn)者之間的經(jīng)濟關(guān)系，具體勞動和抽象勞動是統(tǒng)一且對立的。一方面，商品生產(chǎn)者在進行具體勞動的同時也在進行抽象勞動，兩者在時間和空間上都是統(tǒng)一且不可分割的；另一方面，具體勞動和抽象勞動是生產(chǎn)商品時勞動的兩種不同屬性，對應的分別 (四)簡單勞動和復雜勞動按勞動的復雜程度不同，可將勞動劃分為簡單勞動和復雜勞動。簡單勞動是指在一定社會條件下，不必經(jīng)過專門的學習和訓練，每個正常的勞動者都能從事的勞動。復雜勞動是指經(jīng)過專門的學習和訓練后，掌握一定知識和技能的……(其他內(nèi)容詳見教材)三、勞動的價值?【教師】提出問題：勞動能夠創(chuàng)造哪些價值？面的價值：一方面是對個人的價值；另一方面是對社會的 (一)勞動對個人的價值?【教師】提出問題：你知道哪些因勞動留下的實用知識？?【教師】總結(jié)學生回答，并講解“二十四節(jié)氣的由來”(詳見教材)多數(shù)勞動需要以集體的形式進行，參與勞動的人需要合理分工、緊密合。44勞動可以從以下幾個方面促進個人全面發(fā)展： (1)強健體魄。 (10min) (2)鍛煉思維能力。 (3)磨煉意志。 (4)提高自身的綜合能力。 (5)培養(yǎng)良好品質(zhì)?！?具體內(nèi)容詳見教材)?【教師】總結(jié)學生回答，并引入“最美志愿者”邵書琴的故事(詳見教材)勞動是實現(xiàn)自我價值的重要途徑。通過辛勤勞動獲取勞動成果，不僅能滿足個人的物質(zhì)需求，更能使人獲得精神上的滿足感?！?具體內(nèi)容詳見教材) (二)勞動對社會的價值一方面，人類生存所需要的食物、衣服、住房等基本的物質(zhì)生活資料只有通過生產(chǎn)勞動才能獲得。另一方面，為了追求更好的物質(zhì)和精神享受，人類通過非生產(chǎn)勞動，不斷總結(jié)經(jīng)驗并進行創(chuàng)新活動，推動科學技術(shù)和社會文化不斷產(chǎn)過程中創(chuàng)造的、具有使用價值的勞動產(chǎn)品。社式的變革和整個社會歷史的進步。行分組，然后讓學生以小組為單位討論以下問題： (1)作家創(chuàng)作的文藝作品屬于什么勞動？印刷廠的工人將作家創(chuàng)作的文藝 (5min)傳授新知 (20min)6論結(jié)果節(jié)課【教師】講解案例“從勞動教育中獲益良多”(詳見教材)，并提出問題： (1)勞動教育主要包括哪些內(nèi)容？ )勞動教育有何意義？請結(jié)合自身經(jīng)歷談談你對勞動教育的看法？題中小學勞動教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《指導綱要》)。 (一)強化勞動觀念，弘揚勞動精神穿家庭、學校、社會各方面。注重讓學生在學習和掌握基本勞動知識、技能的過程中，領悟勞動的 (二)強調(diào)身心參與，注重手腦并用 (三)繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，彰顯時代特征 (四)發(fā)揮主體作用，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造的鼓勵學生在學習和借鑒他人豐富經(jīng)驗、二、勞動教育的總體目標 (一)樹立正確的勞動觀念通過互動導入，引導學生思考勞動教育相關(guān)內(nèi)容，從而引出新課通過教師講解、多體目標、主要內(nèi)容、基本原則和重要意義創(chuàng)造價值、創(chuàng)造財富、創(chuàng)造美好生活的道理，尊重勞動，尊重普通勞動者，牢、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念。 (二)具有必備的勞動能力、智力 (三)培育積極的勞動精神約、敬業(yè)。 (四)養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質(zhì)動 (一)日常生活勞動教育 (二)生產(chǎn)勞動教育強產(chǎn)品質(zhì)量意識，體會平凡 (三)服務性勞動教育學生利用知識、技能等為他人和社會提供服務，服務中強化社會責任感。 參加過哪些勞動活動？使用過哪些勞動工具？這些勞動活動對 (2)你在學校參加過哪些勞動活動？使用過哪些勞動工具？這些勞動活動四、勞動教育的基本原則 (一)把握育人導向 (二)遵循教育規(guī)律77 (三)體現(xiàn)時代特征課堂討論 (15min)8 (四)強化綜合實施家庭勞動教育要日常化，學校勞動教育要規(guī)范化，社會勞動教育要多樣化，形 (五)堅持因地制宜，充分挖掘行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校等可利用資源，宜工則工、宜農(nóng)則農(nóng)，采取多種方……(具體內(nèi)容詳見教材)五、勞動教育的重要意義 (一)勞動教育是實現(xiàn)中國夢的強大助推力量育發(fā)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復起對歷史發(fā)展起促進作用的階級、階層和社會集團。 (二)勞動教育是培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人的途徑 (三)勞動教育是高校立德樹人的重要載體教育強國的必然要求。 (四)勞動教育是學生成長成才的需要有利于幫助學生樹立正確的勞動觀念。……(具體內(nèi)容詳見教材)聽、記錄、理解學生以小組為單位討論以下問題：勞生對勞動教育的認識本節(jié)課