科學(xué)活動(dòng)教案小班(六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——科學(xué)活動(dòng)教案小班(六篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

科學(xué)活動(dòng)教案小班篇一

1、嘗試用不同的方法判斷物體軟或硬的屬性，并進(jìn)行分類。

2、能用適合的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

1、貼有小山羊、小綿羊圖片的箱子各一個(gè)，箱子內(nèi)各放有三種軟的和硬的物品。

2、軟和硬的物品若干。

3、幼兒用書第4冊封二。

一、箱子里的小機(jī)要。

1、觸摸箱子里的物品，判斷軟硬。

小羊們接到一個(gè)任務(wù)，讓他們把村里的物品分分類，怎么分呢？機(jī)要在箱子里。（教師出示摸箱，設(shè)置懸念。）

你們摸到了什么，它們摸上去分別是怎么樣的?（教師先請3名幼兒摸摸小山羊箱子里的物品，箱子里分別是石頭、木頭、鐵盒子。）

小山羊的箱子里都是硬寶物，小綿羊箱子里的物品正好相

反，它們會(huì)是什么?（幼兒猜測，請幼兒摸摸箱子里的物品，

驗(yàn)證是否是軟寶物。)

二、軟硬寶物找家。

1、根據(jù)物品的軟硬特征進(jìn)行分類。

一請你幫小山羊找到硬寶物，幫小綿羊找到軟寶物，分別放在

桌子上。（幼兒通過各種途徑感知物體的軟硬，并進(jìn)行分類。)

2、幼兒相互檢驗(yàn)。

村長請小朋友幫忙檢查，硬寶物和軟寶物找對家了嗎？

三、軟硬我知道。

1、交流用不同方法判斷軟硬。

我們用什么方法知道這件東西是硬寶物還是軟寶物呢?（幼兒交流判斷物體軟硬的方法，如硬寶物捏不動(dòng)、壓不扁、戳不進(jìn)，軟寶物能捏扁、壓變形、一戳就有個(gè)洞。）

四、尋覓軟寶物、硬寶物。

1、幼兒尋覓活動(dòng)室內(nèi)外的軟寶物、硬寶物。

請你找一找，活動(dòng)室里還有哪些東西是軟寶物，哪些是硬寶物?（幼兒與同伴一起尋覓、分類、交流，終止活動(dòng)。）

科學(xué)活動(dòng)教案小班篇二

1．利用不同的材料制造人工雨。

2．創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。

3．學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5．培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行摸索的興趣。

1．提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。

2．準(zhǔn)備幾盆清水放置在室外。

（一）說說我認(rèn)識(shí)的雨

師：1．小朋友，你們看到過下雨嗎？你們看到的雨是從哪里來的？

2．下大雨時(shí)是怎么樣的？什么聲音？（嘩嘩嘩）

3．下小雨時(shí)是怎么樣的？什么聲音？（淅瀝瀝）可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示

4．你知道雨有什么用嗎？

（二）摸索人工降雨的方法

今天請小朋友們來當(dāng)一回“降雨師〞，我們也來下一場雨吧。

1．參觀材料

老師準(zhǔn)備了好多材料，請你用小眼睛細(xì)心看一下

（1）幼兒參觀

（2）交流

你看到了什么材料，教師根據(jù)幼兒說的，逐一出示材料

2．引導(dǎo)幼兒摸索人工降雨的方法：

你們能用這些材料把水變成雨嗎？

教師提出操作要求：選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試，注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。

幼兒自由摸索

（1）樂瓶降雨：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨

（2）管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了

（3）海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了

（4）樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨

（5）牙刷雨：用牙刷蘸點(diǎn)水，向空中甩一甩，下雨了

（6）小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨

3．請幼兒共享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法

（三）給花草樹木下場雨

師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。

請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)他們的獨(dú)立性、摸索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

科學(xué)活動(dòng)教案小班篇三

愛玩是孩子的天性，在童年時(shí)期，每個(gè)兒童都有大量玩具陪伴左右。隨著科技的發(fā)展，電動(dòng)玩具、遙控玩具已比比皆是，家長不惜代價(jià)為孩子購買。但我們身邊的經(jīng)常見到的一些材料卻被忽視，如：報(bào)紙、紙箱、塑料瓶等。針對這種狀況，我設(shè)計(jì)了“報(bào)紙也好玩〞的教育活動(dòng)，通過玩游戲，幫助幼兒在摸索、實(shí)踐中了解廢舊報(bào)紙的多種玩法。

1、引導(dǎo)幼兒摸索廢舊報(bào)紙的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維能力和摸索欲望。

2、通過游戲活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的平衡協(xié)調(diào)的能力、跳的能力以及各種運(yùn)動(dòng)能力。

3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，以及活動(dòng)中愉快的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：廢舊報(bào)紙若干，將每張報(bào)紙卷成小棒。

音樂材料，磁帶、錄音機(jī)。

教師帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場地，做熱身操。

師：孩子們，今天老師給大家?guī)砹硕Y物。瞧瞧這是什么？（出示用報(bào)紙做的小棒）天氣真好，我們拿著小棒一起到外面去玩吧。（引導(dǎo)幼兒跑步進(jìn)入場地）

老師和幼兒一起隨音樂活動(dòng)身體，做熱身操。（反復(fù)兩遍）

（評(píng)析：教師利用簡短的幾句話，既交代了本節(jié)課任務(wù)，又激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣，可謂是“一箭雙雕〞）

教師請幼兒將報(bào)紙開啟，在場地上自由坐下：“孩子們，方才大家跳舞跳得真好，我們坐下休息一下吧〞。

1、引導(dǎo)幼兒探討：“報(bào)紙可以怎么玩〞？

教師：“咦，孩子們，方才我們的小棒怎么不見了〞？（幼兒回復(fù)）

教師：“報(bào)紙可真好玩兒啊，我們想想報(bào)紙可以怎么玩〞？（幼兒自由探討）

教師小結(jié)（幼兒探討狀況）：報(bào)紙有好多種玩法，有的小朋友說可以做成球來踢著玩，有的說可以當(dāng)成小河來跳著玩，孩子們可真聰明，現(xiàn)在我們就比一比，看誰和報(bào)紙玩得最高興。

2、自由玩報(bào)紙

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由玩報(bào)紙，剛開始可以摸索一個(gè)人玩報(bào)紙的方法，然后摸索兩個(gè)人玩報(bào)紙的方法，最終可以摸索大量個(gè)人一起玩報(bào)紙的方法。

每當(dāng)有幼兒想出一種好玩的方法時(shí)，教師可以先請這個(gè)幼兒示范，然后帶領(lǐng)大家跟這個(gè)孩子一起玩。

（評(píng)析：報(bào)紙的玩法不是灌輸給幼兒的，而是幼兒在民主、和諧的氣氛中探討出來的，是大家聰慧的結(jié)晶，培養(yǎng)了幼兒的摸索欲望。）

*一個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：當(dāng)作小河跳著玩。

*兩個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：做成小路，走著玩。

*多個(gè)孩子與報(bào)紙的游戲：連成長城走著玩、做成小球踢著玩、做成木樁跳著玩……

（評(píng)析：幼兒玩自己想出的游戲，興趣十分濃重，并通過各種形式的游戲，發(fā)展了幼兒跳的能力、平衡協(xié)調(diào)能力。）

延伸活動(dòng)

談話：我們和報(bào)紙玩了好多游戲，你還能想出和報(bào)紙新的玩法嗎？表揚(yáng)幼兒自己創(chuàng)造的玩法，勉勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)。

教師：“現(xiàn)在我們應(yīng)當(dāng)把報(bào)紙?jiān)趺崔k呢〞？（幼兒回復(fù)）教師：“對，我們一起把報(bào)紙帶回家，再和報(bào)紙玩游戲吧！希望孩子們想出更多與別的小朋友不一樣的玩法〞。

（評(píng)析：與報(bào)紙的玩法不僅僅是文中的幾種，勉勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的玩，能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙收集在一起，能讓幼兒形成初步的保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。）

科學(xué)活動(dòng)教案小班篇四

1、穩(wěn)定認(rèn)識(shí)多種水果的名稱及外形特征。

2、積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的希奇、愉悅。

3、了解水果的作用，知道多吃水果對身體好。

4、正確認(rèn)識(shí)水果，增加對水果的愛好之情。

5、知道吃水果要洗清白，果皮、果核不亂扔。

1、柚子獼猴桃蘋果石榴桔子火龍果香蕉等各類水果。

2、自制“水果魔箱〞，配樂，配班老師，禮物包，水果刀，盤子。

一、猜謎引出“我喜歡的水果〞。

1、出示裝滿各類水果的“禮物包〞，激發(fā)幼兒對認(rèn)識(shí)水果的興趣。

師：你們才今天老師給你們帶來了禮物，里面會(huì)有什么呢？那我們來猜猜看，請它們出來吧！

2、出示各類水果，教師用語言激發(fā)幼兒的興趣。

出示香蕉，師：哎呀，它今天第一次來到這，有點(diǎn)難為情了，它指出來了一點(diǎn)點(diǎn)，是什么呀？（請幼兒回復(fù)，并引導(dǎo)幼兒說出香蕉的.特征）

師：那我們就請它出來吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你們猜對啦！

總結(jié)：香蕉是彎彎的，黃黃的，像一個(gè)月亮。

3、用以上同樣的方法把桔子請出來。

4、開啟“禮物包〞，讓幼兒認(rèn)識(shí)多種水果，說出其特征。

二、比輕重。

比較蘋果與柚子的重量，師：請小朋友說說是蘋果重還是柚子重，我們來用手感覺一下。（教師把柚子拋到每位幼兒手上，讓孩子用手去感覺它的重量）

三、水果排排隊(duì)，認(rèn)識(shí)水果的種類。

師：現(xiàn)在水果已經(jīng)排成一個(gè)長長的隊(duì)伍，數(shù)一數(shù)有幾種水果。（教師引導(dǎo)幼兒注意觀測）

四、游戲：誰不見啦

玩法：教師從水果里拿走一到兩種水果，讓幼兒猜什么水果不見了。

師：現(xiàn)在，水果寶寶要跟我們玩游戲，它們要考考你們，讓你們猜猜誰不見啦。

五、出示“水果魔箱〞，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

1、師：水果寶寶們?nèi)チ艘粋€(gè)很神秘的地方，你們想知道嗎？

2、協(xié)同可愛的音樂聲“水果魔箱〞出來了。

師：咦，是誰呀，它怎么在動(dòng)??？你們覺得它想什么？（幼兒回復(fù)）

師：讓我來問問看。請問你是誰?。?/p>

3、與“魔箱〞玩游戲

玩法：叫出什么水果就出來什么水果，要求幼兒叫聲要一致。

魔箱：大家好，我是水果魔箱。

師：今天水果魔箱也要來和我們玩游戲啦，你們高興吧！那我們的水果寶寶也在里面嗎？（是）

師：那我們把它們叫出來吧！蘋果，蘋果，快出來。桔子，桔子快出來……

六、認(rèn)識(shí)火龍果。

出示火龍果，認(rèn)識(shí)其特征。

師：你們看，誰這么頑皮在箱子上面一跳一跳的？幼兒回復(fù)

師：那我們讓它在箱子邊休息一會(huì)吧！教師介紹火龍果的特征。

七、終止活動(dòng)。

1、師：火龍果是一個(gè)很有營養(yǎng)的水果，里面的肉是白色的，還有黑黑的一粒粒的是它的種子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫媽媽做成美味的菜。

2、找火龍果游戲。

水果是幼兒熟悉、喜歡的，同時(shí)水果也蘊(yùn)含著豐富的教育資源。結(jié)合“秋天〞這一季節(jié)的特征，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，我開展了“各種各樣的水果〞的科學(xué)活動(dòng)。

在活動(dòng)開展之前，我充分利用家長資源，請家長帶孩子參觀水果店，收集水果圖片、實(shí)物，豐富有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。在家長的共同參與下，在惹人愛好的水果娃娃吸引下，孩子們對水果產(chǎn)生了濃重的興趣，逐漸走進(jìn)了水果的世界，這是我的第一課時(shí)。而其次課時(shí)也就是我上的教研課，通過網(wǎng)絡(luò)搜集，也找到了關(guān)于此類活動(dòng)課。我看了一下，該課很適合小班孩子，它不僅融入了情感，還有游戲，讓孩子在玩中學(xué)，而不是那種死板教學(xué)。于是我就模了一下課，果真反響不錯(cuò)，孩子們都很感興趣，上得很開心，我呢也和小朋友一樣，就好像和他們?nèi)跒橐惑w。真正的達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，讓他們體驗(yàn)到積極參與游戲活動(dòng)的希奇和愉悅，效果很好！

當(dāng)然在活動(dòng)中，也有不足之處，譬如開始上課時(shí)有點(diǎn)緊張，不過后來就好啦，這主要還是自己不好，心理作用；還有在數(shù)水果種類時(shí)我沒有做鏡面示范；水果的種類對小班年齡的幼兒來說多了些，孩子有點(diǎn)記不住，這些在以后的教學(xué)中我會(huì)注意的，并加以改正。

通過此堂課，我明白了一個(gè)道理，不管是模別人的課，還是自己設(shè)計(jì)的，只要抓住是好課，適合孩子年齡特點(diǎn)的，孩子們上得開心，把自己當(dāng)成孩子的知心好友這就行了，上起課來也就沒那么繁雜，沒那么擔(dān)憂了。

科學(xué)活動(dòng)教案小班篇五

教學(xué)要求：

1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質(zhì)。

2、發(fā)展幼兒的觀測、思維能力，激發(fā)幼兒對水的興趣。

3、聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)，使幼兒懂得水的用處很大，教育幼兒要儉約每一滴水，愛護(hù)環(huán)境，不要污染水源。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、噴水器一臺(tái)。

2、三大盆清水，瓶子、杯子、膠袋各幾只，積木，小船，冰塊，白糖、鹽，牛奶等。

教學(xué)過程：

1、觀測小噴泉，引起興趣。

提問：噴泉里噴出的是什么？水是怎樣的？（讓幼兒探討一會(huì)兒）

小結(jié)：方才小朋友都講了自己所知道的水是怎樣的，終究水是不是這樣的？今天我們就一起來找水的機(jī)要。

2、幼兒自己選擇試驗(yàn)組進(jìn)行試驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，引起幼兒觀測，感知水的性質(zhì)。

第一組：水的顏色和味道。有白開水、牛奶，讓幼兒比比、嗅嗅、嘗嘗，水有沒有顏色、味道？加上糖、鹽，又會(huì)怎樣？

其次組：水的滾動(dòng)。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼兒用器皿倒水，觀測水會(huì)怎樣？用有洞的膠袋裝水會(huì)怎樣？用手兜水，水又會(huì)怎樣？

第三組：水的浮力。幼兒可隨意拿積木、小船等放入水中，觀測有什么現(xiàn)象出現(xiàn)？為什么？

第四組：冰的溶化。讓幼兒玩冰塊，觀測冰塊為什么越來越?。勘鶋K熔化成什么了？

3、試驗(yàn)后談話。老師：方才小朋友都做了試驗(yàn)，你們找到水的機(jī)要了嗎？水是怎樣的？

小結(jié)：第一組：水是沒有顏色的，水是無味的。

其次組：水是會(huì)滾動(dòng)的，我們倒水時(shí)，水會(huì)從一個(gè)杯子滾動(dòng)到另一個(gè)杯子里，水滿了，也會(huì)流出來。

第三組：水有一種力，叫浮力，能使一些東西浮在水面上，船就是由于水的浮力才會(huì)浮在水面上的。

第四組：當(dāng)冰遇熱的時(shí)候會(huì)變成水，水放在很冷的地方會(huì)結(jié)冰。

4、老師：今天，我們知道了水的機(jī)要，可你們知道水有什么作用嗎？（讓幼兒探討，后提問）

小結(jié)：水的用處很大，人的生活離不開水，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水；花、草、樹木和莊稼的生長需要水；動(dòng)物也離不開水。

5、對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，教育幼兒要儉約用水，珍惜每一滴水，愛護(hù)環(huán)境，不要污染水源。

6、終止：將玩過的水用來沖廁所和澆花。

科學(xué)活動(dòng)教案小班篇六

1、能細(xì)心觀測蝌蚪，初步了解蝌蚪的基本形態(tài)及生長過程。

2、樂于摸索，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

青蛙生長過程資料，蝌蚪若干。

1、激發(fā)興趣，引出主題。

（1）今天楊老師帶來了一種春天里的動(dòng)物朋友，你猜一猜它會(huì)是誰呀？（幼兒自由陳述）

（2）我們來請它出來好嗎？（出示多媒體課件“小蝌蚪〞）

（2）你在哪兒也見到過小蝌蚪呢？它長得什么樣？

2、觀測、認(rèn)識(shí)蝌蚪。

（1）你們喜歡小蝌蚪嗎？愿意和它做好朋友呀？老師在每組上都放了一盆小蝌蚪，一會(huì)兒請你可以輕輕的走過去，先細(xì)心觀測一下小蝌蚪的樣子，看看小蝌蚪在水里是怎么動(dòng)的？（勉勵(lì)幼兒專注地觀測，學(xué)一學(xué)小蝌蚪不同的動(dòng)態(tài)。）

（2）組織幼兒充分交流自己的觀測結(jié)果，可協(xié)同身體動(dòng)作表演一下。

（3）小結(jié)：小蝌蚪長著圓圓的、黑黑的大腦袋，后面拖著一條細(xì)細(xì)、長長的尾巴，在水里一扭一扭的，游到東來游到西，真快活呀！

3、設(shè)置疑問，了解生長過程。

（1）你們知道小蝌蚪長大了變成什么嗎？（有的變成了青蛙，有的變成了蛤?。?/p>

（2）小蝌蚪是怎