幼兒中班語(yǔ)言教學(xué)教案

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幼兒中班語(yǔ)言教學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意和老師一起閱讀大圖書，發(fā)覺人物形象的主要特征，掌控句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出**來(lái)看看。

2、初步感知字詞：手、腳、尾巴、嘴巴，培育幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)常見字的愛好。

3、能依據(jù)畫面所提供的線索，參加講解并描述故事并猜想新娘是誰(shuí)。體驗(yàn)參加猜新娘游戲活動(dòng)。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：大圖書：大灰狼的新娘;字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴;紅頭巾，老鼠、大象、河馬的圖片。

學(xué)具：字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴;

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。

師：“今日，森林王國(guó)有人要結(jié)婚了你們知道是誰(shuí)要結(jié)婚了嗎?想知道嗎?”

“請(qǐng)你們一起用激烈的掌聲請(qǐng)出新郎。”

老師出示大圖書：“從封面上看，你看出是誰(shuí)要結(jié)婚了嗎?你怎么知道的?”

二、老師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講解并描述故事《大灰狼的新娘》

師：

引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面所提供的線索，理解故事情節(jié)，學(xué)說句式：“新娘，新娘請(qǐng)伸出**來(lái)看看!”，并感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴。

三、老師歸納總結(jié)故事大略，援助幼兒再次認(rèn)識(shí)字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴。

四、游戲：猜新娘

“這個(gè)方法真好，森林王國(guó)還有好多新娘呢?請(qǐng)你們也來(lái)猜一猜?”幼兒拿起手中的字寶寶練習(xí)句式：新娘，新娘，請(qǐng)伸出**來(lái)看看。

依據(jù)所露出部位特征，猜出新娘究竟是誰(shuí)。(逐個(gè)出示老鼠、河馬、大象)

五、活動(dòng)延伸

“森林王國(guó)還有更多的新娘呢，請(qǐng)你們自己去找一找，猜一猜。!”

活動(dòng)反思：

早期閱讀活動(dòng)不是一種純粹的學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言的活動(dòng)，事實(shí)上也不可能有純粹的書面語(yǔ)言學(xué)習(xí)存在，因而我們?cè)陂_展活動(dòng)時(shí)應(yīng)留意將早期閱讀活動(dòng)與其它方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起，目的在于援助幼兒進(jìn)行不同于符號(hào)的相互轉(zhuǎn)換，使幼兒將閱讀閱歷遷移于其他活動(dòng)中，進(jìn)展幼兒的制造性思維。雖然我在以往工作中或多或少的'聽過、接觸過早期閱讀，但對(duì)它還只處在一個(gè)很懵懂的階段。我班幼兒雖擁有肯定數(shù)量的圖書，但往往在選擇游戲時(shí)都少有人選，幼兒難以對(duì)書產(chǎn)生深厚的愛好。而家長(zhǎng)也普遍偏重于超前識(shí)字，多數(shù)認(rèn)為工作太忙，沒有時(shí)間帶孩子閱讀，一切交給幼兒園來(lái)教育，大部分家長(zhǎng)只是在孩子“纏得沒方法”時(shí)給孩子講個(gè)故事聊以應(yīng)付，而其內(nèi)容也只是隨口編來(lái)……因此，我抱著嘗試以下的心態(tài)開展了本次教學(xué)活動(dòng)。

早期閱讀《大灰狼的新娘》是一那么幽默的童話故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)約通俗易懂，句子重復(fù)較多。適合中班幼兒閱讀。由于是初次嘗試，因此，我在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)較多地采納徑直閱讀的方式，讓幼兒先了解書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒對(duì)書的封面和圖畫的改變作些簡(jiǎn)約的爭(zhēng)論，引導(dǎo)幼兒掌控閱讀的基本技能和方法，提高幼兒的閱讀水平?；顒?dòng)開始，我先設(shè)置疑問：森林王國(guó)有了要結(jié)婚了，你們想知道是誰(shuí)要結(jié)婚了嗎?一個(gè)問題激起了幼兒的新奇與學(xué)習(xí)愛好，孩子們很想知道答案，于是我出示圖書，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片，邊閱讀圖書邊學(xué)習(xí)語(yǔ)言：新娘，新娘，請(qǐng)伸出**來(lái)看看，并援助幼兒認(rèn)識(shí)字：手、腳、尾巴、嘴巴。孩子們?cè)陂喿x的時(shí)候，眼神專注，思維活躍，由于新奇的想知道大灰狼的新娘究竟是誰(shuí)而聚精會(huì)神地投入閱讀活動(dòng)，積極性主動(dòng)性盡情表達(dá)。當(dāng)幼兒在閱讀的過程中，理解認(rèn)識(shí)了手、腳、尾巴、嘴巴后，我又通過游戲：猜新娘，讓幼兒練習(xí)學(xué)說短句“新娘，新娘，請(qǐng)伸出**來(lái)看看”一方面進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能，另一方面，幼兒在學(xué)說短句時(shí)又對(duì)字手、腳、尾巴、嘴巴又了精確的認(rèn)識(shí)。整個(gè)活動(dòng)，氛圍輕松、自由，幼兒心情開心，參加積極主動(dòng)，效果不錯(cuò)。不足之處是：游戲“猜新娘”時(shí)間太短，幼兒沒能一個(gè)一個(gè)都輪到說?；顒?dòng)結(jié)束的有些匆忙。

有了對(duì)早期閱讀的初識(shí)，我發(fā)覺早期閱讀是一個(gè)理解讀物的活動(dòng)過程。也讓我明白了在早期閱讀活動(dòng)中，要讓幼兒漸漸了解到閱讀的一般程序，掌控閱讀的基本技能和方法。援助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和深厚的閱讀愛好，讓他們學(xué)會(huì)閱讀，喜歡閱讀，并終身受益。

書是無(wú)聲的，但它有生命，只有當(dāng)孩子產(chǎn)生了深厚的閱讀愛好，閱讀才會(huì)成為心靈的對(duì)話。所以，作為人生啟蒙教育工的我們，不僅要以身作那么，以自己的閱讀行為去帶動(dòng)、影響孩子的閱讀，同時(shí)也要做一個(gè)富有細(xì)心、耐煩和慧心的引領(lǐng)者，援助孩子叩開閱讀的大門，讓孩子在書的海洋中盡情地暢游，歡樂地成長(zhǎng)。

幼兒中班語(yǔ)言教學(xué)教案2

增進(jìn)師幼感情的教案：夸老師〔中班語(yǔ)言〕

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒學(xué)念兒歌《夸老師》。

2、引導(dǎo)幼兒大膽地在集風(fēng)光前講話，增進(jìn)師生間的.感情溝通。

活動(dòng)預(yù)備

記號(hào)筆、小錨圖片

活動(dòng)過程

1、說說自己知道老師有些什么本事？

2、老師示范畫圖畫：〔1〕、老師當(dāng)場(chǎng)繪畫，請(qǐng)幼兒觀測(cè)老師畫的是什么？〔2〕、說說老師畫的小動(dòng)物長(zhǎng)得怎樣，豐富句型?！?〕、夸老師的本事，學(xué)習(xí)詩(shī)句“老師本事大，樣樣都會(huì)畫”。

3、新授兒歌《夸老師》〔1〕、師念兒歌，幼兒觀賞〔2〕、依據(jù)老師畫的圖畫，集體念兒歌。

4、指導(dǎo)幼兒仿編兒歌：〔1〕、老師還會(huì)畫什么？試著用兒歌里的話說一說?！?〕、將大家仿編的句子編成兒歌集體念一念。

幼兒中班語(yǔ)言教學(xué)教案3

三點(diǎn)水教學(xué)目標(biāo)：〔1〕教幼兒認(rèn)讀漢字：海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。

〔2〕使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān)，并組詞。

〔3〕培育幼兒對(duì)漢字的愛好。

教學(xué)預(yù)備：〔1〕標(biāo)有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。

〔2〕幼兒人手一套操作卡片。

3、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。

4、教學(xué)難點(diǎn)：用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。

5、教學(xué)過程：

幼兒看幻燈片認(rèn)讀漢字老師把標(biāo)有漢字的幻燈片投影到熒幕上請(qǐng)幼兒觀測(cè)畫面旁邊的漢字。老師提問：這些字表示什么意思？與畫面有什么關(guān)系？請(qǐng)幼兒認(rèn)讀每張畫面旁邊的字。請(qǐng)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)漢字的`幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認(rèn)讀，并介紹自己結(jié)合圖片認(rèn)字的閱歷。

老師和幼兒一起認(rèn)讀漢字①老師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，在認(rèn)讀過程中，老師留意訂正幼兒不正確的發(fā)音，認(rèn)讀兩遍后，老師手指漢字，讓幼兒集體認(rèn)讀。

②老師組織幼兒爭(zhēng)論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征，提問：A、這些漢字有什么共同之處？〔引導(dǎo)幼兒說出這些漢字都有一個(gè)三點(diǎn)水的偏旁，每個(gè)字的構(gòu)成都與水有關(guān)。〕B、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？〔老師援助幼兒分析字的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒說出這些字是左右結(jié)構(gòu)?！矯、老師請(qǐng)幼兒想一想，還有哪些字與水有關(guān)，講出一些帶“ミ”旁的字。

圍繞認(rèn)讀內(nèi)容開展活動(dòng)老師告知幼兒，中國(guó)的漢字很有趣，每一個(gè)字都表示一個(gè)意思。假如把一個(gè)字和另一個(gè)字組合在一起，就變成了一個(gè)詞，意思就變了。今日就請(qǐng)小伙伴玩一個(gè)組字的游戲，看誰(shuí)能把這些字和別的字連在一起，組成一個(gè)新字。先請(qǐng)個(gè)別幼兒組詞，然后兩個(gè)小伙伴在一起玩“拼板兒組詞游戲“。

〔４〕歸納認(rèn)讀內(nèi)容

“認(rèn)字竟賽“，采納小組搶答形式，援助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)讀內(nèi)容，老師舉圖片，幼兒要念出相應(yīng)的漢字，老師念漢字，幼兒要舉相應(yīng)的圖片?？茨囊唤M的幼兒先搖小玲，就請(qǐng)這組的幼兒回答認(rèn)讀內(nèi)容，答得快、準(zhǔn)、多的小組為優(yōu)勝組，老師發(fā)給他們每人一個(gè)獎(jiǎng)牌。

幼兒中班語(yǔ)言教學(xué)教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過情景導(dǎo)入法、直觀演示法、觀測(cè)法、比較法，展示故事內(nèi)容，讓幼兒了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的良善，白雪公主的漂亮。

2.激發(fā)幼兒憐憫良善的道德情感。

3.理解故事內(nèi)容，大膽講解并描述簡(jiǎn)約的事情。

4.懂得在別人有難的時(shí)候要想方法去援助他們。

活動(dòng)過程

一、開始部分：

1.情景導(dǎo)入，引出故事《白雪公主》

二、基本部分：

1.播放動(dòng)畫，觀賞故事。

2.圍繞問題，解決重難點(diǎn)。

3.利用游戲，加深對(duì)故事的理解。

三、結(jié)束部分：

1.老師總結(jié)故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒憐憫良善的道德情感。

2、活動(dòng)延伸：把故事講給身邊的人聽

教學(xué)反思：

經(jīng)典故事《白雪公主》一課，我采納了幼兒喜歡的運(yùn)用動(dòng)畫的教學(xué)手段，通過生動(dòng)、形象的動(dòng)畫人物，觀測(cè)、了解故事內(nèi)容。由于幼兒感愛好，而且是帶著問題去聽故事的，所以聽故事仔細(xì)，對(duì)故事了解得透徹，也能輕松地回答下列問題，幼兒能感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的良善，白雪公主的`漂亮，幼兒的道德情感得到進(jìn)展本節(jié)課重難點(diǎn)掌控的特別好，達(dá)到了教學(xué)目的。

幼兒中班語(yǔ)言教學(xué)教案5

教案目標(biāo)：

1、引導(dǎo)啟發(fā)幼兒懂得伙伴之間要相互援助、相互鼓舞保持良好的友情。

2、培育幼兒的理解技能和思維技能。

3、理解中好伙伴的相反性格特征和共有的友情，初步獲得相反的概念，感受事物相反的特性。

教案預(yù)備：手偶玩具、背景圖、動(dòng)物頭飾、字卡等。

教案過程：

一、導(dǎo)入：出示手偶玩具“兔子”和“烏龜”。請(qǐng)幼兒為他們起個(gè)名字。

二、開展：

1、老師講解并描述。留意依據(jù)的情節(jié)加快或放慢速度。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽。

2、提問：的名字是什么？吉吉做哪些事情快？磨磨做哪些事情慢？

3、老師再次講。請(qǐng)幼兒拿著手偶玩具，在背景圖上依據(jù)老師講解的內(nèi)容，為大家演示。

4、讓幼兒說說看，中有哪些是相反的'意思?！踩缂v話快，磨磨講話慢〕吉吉和磨磨怎樣成為了好伙伴？好伙伴之間應(yīng)當(dāng)怎樣相互援助？鼓舞？

3、請(qǐng)幼兒分別擔(dān)負(fù)吉吉和磨磨兩個(gè)角色，表演情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)中兩個(gè)不同角色行動(dòng)和性格的特點(diǎn)。

4、請(qǐng)幼兒說說除了快和慢以外，生活中還有什么相反的現(xiàn)象？可以用什么詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)？〔多和少，大和小〕

三、結(jié)束：

：老師出示字卡，請(qǐng)幼兒說出與字卡上相反的詞語(yǔ)。

吉吉和磨磨

吉吉是個(gè)小兔子，磨磨是個(gè)小烏龜。吉吉說話好快好快，磨磨說話呢，好慢，好慢。磨磨說一句話的時(shí)間，吉吉可以講完一個(gè)。但是，他們說話都很清晰。

吉吉喜愛長(zhǎng)得很快很快的花，磨磨喜愛長(zhǎng)得很慢很慢的花。吉吉種的花開了又謝了，磨磨種的花才剛剛要開呢！但是，他們的花都特別好看。

吉吉看書好快好快，磨磨看書呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多書，磨磨才仔認(rèn)真細(xì)的看完一本書。但是，他們都學(xué)到了很多東西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚—咚咚咚。吉吉敲三角鐵叮叮叮叮，磨磨敲三角鐵叮叮叮叮。這樣的音樂不合拍，吉吉和磨磨都不喜愛聽。

怎么辦呢？他們想了一個(gè)好方法：叮叮咚！叮叮咚！叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！叮叮叮咚！吉吉和磨磨知道了，這樣合奏起來(lái)真好聽！

從今以后，吉吉和磨磨學(xué)會(huì)了同心同德做一件事情。他們一起參與“兩人三腳”的賽跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微快一點(diǎn)，磨磨跑得略微慢一點(diǎn)，他們還得了第一名！

吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的伙伴。

幼兒中班語(yǔ)言教學(xué)教案6

教案目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀測(cè)畫面，初步理解每幅圖的主要內(nèi)容。

2、看圖說出圖中有哪些小動(dòng)物，他們分別把樹葉當(dāng)成了什么。

3、體驗(yàn)講解并描述和創(chuàng)編情節(jié)的歡樂。

教案預(yù)備：

1、秋天背景圖，小魚、小蟲、小燕子、樹葉圖片各一張。2、教學(xué)掛圖

教案過程：

一、秋天到了

1、小伙伴看看圖上畫的是什么季節(jié)？秋天來(lái)了小樹葉會(huì)怎么樣？

2、秋天到了，小樹葉落到地上，他遇到了一條小蟲子，會(huì)發(fā)生什么事

情呢？

二、我把樹葉當(dāng)小床

1、老師把小蟲把樹葉當(dāng)床的圖片，放在背景相應(yīng)的位置上。

2、小蟲看到了樹葉會(huì)說什么？樹葉會(huì)怎么回答？

3、老師小結(jié)：樹葉落到地上，小蟲爬過來(lái)說：“樹葉，你當(dāng)我的小床好嗎？”樹葉說：“好的，好的?！毙∠x躺在樹葉上面，好舒暢啊。

三、我把樹葉當(dāng)小傘

1、我們來(lái)看看，小樹葉飄呀飄，有落到了哪里？

2、小樹葉有遇到了誰(shuí)？

3、小魚會(huì)說什么呢？〔老師邊提問，邊配以小魚把樹葉當(dāng)傘的圖片，放在背景的響應(yīng)位置上?！?/p>

4、老師小結(jié)：樹葉落到河里，小魚游過來(lái)說:“樹葉，你當(dāng)我的小傘好嗎？”樹葉說：“好的`，好的。”小魚藏在樹葉下面，好安全啊。

四、秋葉催我到南方

1、最末小樹葉落到了哪里？

2、小燕子會(huì)對(duì)小樹葉說什么呢？

3、老師小結(jié)：樹葉落到院子里，小燕子看見了興奮地說：“秋天到了，我們到南方去吧。”

五、完整講解并描述圖片

1、老師結(jié)合圖片完整講解并描述圖片內(nèi)容。

2、提問：里的小樹葉遇到了誰(shuí)？它和小樹葉說了什么？

3、我們一起來(lái)講講這個(gè)。

4、幼兒集體講解并描述。

六、創(chuàng)編

1、你們猜猜小樹葉還會(huì)落到什么地方？它還會(huì)遇見誰(shuí)呢？它會(huì)對(duì)小樹葉說些什么？

2、老師做小樹葉，幼兒做小動(dòng)物，鞏固學(xué)習(xí)對(duì)話。

幼兒中班語(yǔ)言教學(xué)教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．借助故事，了解每種動(dòng)物都有自己的運(yùn)動(dòng)方式。

2．理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動(dòng)詞表示的含義。

二、活動(dòng)預(yù)備

1．活動(dòng)前幼兒和父母一起收集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。

2．配套掛圖。

三、活動(dòng)過程

1．猜想競(jìng)賽結(jié)果?！鍪竟适轮械慕巧Ｋ鼈兪钦l(shuí)？假如這三種動(dòng)物競(jìng)賽跑步誰(shuí)會(huì)贏？為什么？——假如競(jìng)賽游泳又會(huì)是誰(shuí)贏呢？為什么？

2．初步理解故事?！営變夯顒?dòng)材料，講講看到了什么?！∨！⑿●R和小青蛙在比什么本事？你知道競(jìng)賽結(jié)果嗎？

3．完整觀賞故事?！Y(jié)合掛圖，完整觀賞故事一遍?！獮槭裁葱∏嗤苡械臅r(shí)候比不過小牛、小馬，有時(shí)又能贏小牛、小馬呢？——你聽到故事中的小動(dòng)物都做了哪些動(dòng)作？4．爭(zhēng)論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式?！變鹤杂山Y(jié)伴相互看看自己帶來(lái)的動(dòng)物資料，談?wù)剟?dòng)物有哪些運(yùn)動(dòng)方式，每一種運(yùn)動(dòng)方式中哪一種動(dòng)物是冠軍。——組織幼兒集中溝通，共享、了解各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

四、活動(dòng)建議

1．動(dòng)物種類繁多，其運(yùn)動(dòng)方式比人類更為多樣，用故事引發(fā)幼兒探究與此相關(guān)的`閱歷，是幼兒感愛好的。

2．在語(yǔ)言角里提供水、陸、空動(dòng)物生活環(huán)境的背景，以及制作各種動(dòng)物指偶得材料，引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《競(jìng)賽》。

故事競(jìng)賽

很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙競(jìng)賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子，“噔噔噔”地跑起來(lái)。小青蛙個(gè)兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風(fēng)還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來(lái)笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出來(lái)。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，突然有了一個(gè)主意。他說：“我們到小河里再去比一比，看誰(shuí)更快?！毙●R和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個(gè)小青蛙，在哪里比都快不了。”“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?！皳渫ǎ瑩渫ā币蔡铝怂?。小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好漸漸往前游。小青蛙很快游到了對(duì)岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來(lái)笑話他們。小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣，每天到水里去學(xué)游泳。他們漸漸變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰(shuí)都不想輸給別人。

幼兒中班語(yǔ)言教學(xué)教案8

語(yǔ)言活動(dòng)：祝你生日歡樂

教案目標(biāo)：1通過看看猜猜講講了解生日的含義，感受生日的歡樂。

2引導(dǎo)孩子愿意在集風(fēng)光前大聲的說話。

教案預(yù)備：圍裙教具〔蛋寶寶、鱷魚、企鵝、小雞、恐龍、蛋糕、蠟燭〕垃圾桶、生日歌曲

了解蛋生的動(dòng)物

活動(dòng)重點(diǎn)：了解生日的含義，感受生日的歡樂。

教案過程：

一出示圍裙，引入主題。

1這是什么？看見過嗎？

2這是一條奇妙的圍裙，會(huì)講。

二出示角色，了解生日。

1出示蛋，這是什么？怎么樣的蛋？〔圓滾滾〕

2蛋里面會(huì)住著誰(shuí)呢？

3老師清念。

4出示小雞，是什么寶寶??？相互問好

5今日小雞從蛋里面生出來(lái)，今日是小雞的什么日子？

蛋里的寶寶說：我的`家住在很冷很冷的地方，它會(huì)是誰(shuí)呢？

你怎么知道是鱷魚寶寶呢？

這么大的蛋，誰(shuí)會(huì)住在里面呢？

三歡渡生日，感受歡樂。

1數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)寶寶是今日過生日呀？

2我們?cè)鯓觼?lái)給它們過生日？

3點(diǎn)蠟燭，唱生日歌,共享生日的歡樂。

附：一個(gè)蛋呀圓滾滾，

里面藏著什么寶寶？

請(qǐng)你請(qǐng)你猜猜看，

今日它要出來(lái)了。

嘿黝！嘿黝！嘿黝！

幼兒中班語(yǔ)言教學(xué)教案9

設(shè)計(jì)意圖：

秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，秋天的天氣是晴朗明凈的，秋天的田野是金黃色的，秋天的大地灑滿了落葉片片。平常教室門前的操場(chǎng)上總會(huì)涌現(xiàn)很多色調(diào)斑斕的落葉,阿姨每天早上來(lái)園的第一件事情就是清掃落葉。小伙伴們對(duì)落葉產(chǎn)生了極大的愛好，課間經(jīng)常撿落葉來(lái)觀測(cè)和玩耍，孩子有很多關(guān)于落葉的.問題需要解答。于是我想結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)——小老鼠和落葉，本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉開展話題，活動(dòng)旨在通過故事感受小老鼠掃落葉時(shí)的喧鬧場(chǎng)面，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞去表述。同時(shí)了解落葉與氣候之間的關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受小老鼠掃落葉的喧鬧場(chǎng)面。

2、愿意在集風(fēng)光前大膽的講解并描述，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

3、知道秋天有些樹葉會(huì)自然地從樹上落下來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大書圖片

2、落葉假設(shè)干，籃筐、掃把簸箕各兩個(gè)，老鼠頭像6個(gè)

活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受老鼠掃落葉的喧鬧場(chǎng)面，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

一、談話引出活動(dòng)：

1、你看到了什么?

2、在大樹下有一間小房子，里面住著誰(shuí)，他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來(lái)觀賞故事《小老鼠和落葉》。

二、老師有表情講解并描述故事一遍，提問援助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

1、第一段：在大樹下有一棟小房子……小老鼠說：“瞧，這下地上可潔凈啦!”

(1)小老鼠們一家住在什么地方?

(2)鼠媽媽為什么說小老鼠們長(zhǎng)大了?

(3)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?

2、第二段：這時(shí)，一只小老鼠……吵成一片。

(1)他們?yōu)槭裁闯称饋?lái)了。

(2)這多出來(lái)的樹葉是從哪里來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)日常的觀測(cè)發(fā)表自己的見解)

3、第三段：正在他們爭(zhēng)吵時(shí)……又可以做游戲了

——老鼠媽媽是怎么說的?

三、結(jié)合圖片，觀賞重點(diǎn)片段，鼓舞幼兒大膽表述自己的見解。

1、出示大書第五頁(yè)：

(1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀測(cè)，鼓舞幼兒聯(lián)系自己的閱歷進(jìn)行講解并描述。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“運(yùn)”、“頂”并進(jìn)行集體仿照)

①掃：用掃把把地上的落葉清除掉。(請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)仿照老鼠掃落葉。)

②拾：用手撿起來(lái)。(請(qǐng)幼兒集體仿照“拾”的動(dòng)作。)

③抬：兩人或兩人以上合作把籃筐從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方。(請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái)仿照老鼠合作運(yùn)落葉的動(dòng)作。)

④頂：把樹葉放在頭頂上。(請(qǐng)幼兒集體仿照。)

(2)打掃潔凈后，小老鼠的的心情怎么樣?它們說了一句什么話?

2、出示第6頁(yè)。

(1)小老鼠發(fā)覺了什么?

(2)他們是怎么吵的?

3、播放ppt課件第8頁(yè)

(2)等樹葉全都掉光了以后，什么季節(jié)就要來(lái)了?

四、完整觀賞故事。

五、延伸：

1、帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室門口以各種方式打掃落葉。

2、鼓舞幼兒了解幼兒園內(nèi)外的落葉樹與常青樹。播放多媒體畫面：秋天的樹林，徑直導(dǎo)出課題。秋天的森林和落葉徑直吸引幼兒的留意，并讓幼兒帶著疑問輕松地進(jìn)入故事的情境中。

幼兒中班語(yǔ)言教學(xué)教案10

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

在一次活動(dòng)課上，我班的小伙伴張文達(dá)跟我說：“老師，我奶奶家的老母雞領(lǐng)著一群毛絨絨的小雞，可愛極了。”他又新奇的問：“老師，母雞怎么一下子生出那么多小雞呀?”這時(shí)，好多孩子也圍過來(lái)，七嘴八舌的談?wù)撻_了。為了滿意孩子們的新奇心，于是我就設(shè)計(jì)了《小雞出殼了》這節(jié)活動(dòng)課。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道小雞誕生的過程

2、了解《小雞出殼了》故事情節(jié)，并依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行對(duì)話。

3、激發(fā)孩子們探究大自然奧妙的愛好

【活動(dòng)預(yù)備】

1、剛出殼不久的小雞、雞蛋

2、母雞、小雞、雞蛋頭飾，卡紙制作的母雞翅膀

3、小雞出殼及雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶在田野的自制課件

4、《母雞進(jìn)行曲》磁帶、錄音機(jī)

【活動(dòng)過程】

老師和孩子們隨著《母雞進(jìn)行曲》進(jìn)活動(dòng)室，幼兒跟著老師做動(dòng)作。

一、出示小雞，激發(fā)孩子們的新奇心。

“小伙伴們，今日老師給你們帶來(lái)了一位小伙伴(師出示小雞)，看，這是一只多么可愛的小雞啊，尖尖的小嘴巴，黑黑的小眼睛，渾身毛絨絨的?！崩蠋熢俸苌衿娴膯枺骸鞍ィ』锇閭?，你們知道小雞是怎樣誕生的嗎?”讓孩子們自由談?wù)摗?/p>

這時(shí)老師再出示雞蛋，說：“小雞是雞蛋孵化出來(lái)的(老師介紹小雞孵化的過程)。在這21天的孵化過程中，雞蛋究竟發(fā)生了怎樣的改變呢?”

二、按順次出示幻燈片，了解小雞是怎樣誕生和長(zhǎng)大的。

先出示第一幅圖，老師引導(dǎo)孩子觀測(cè)：“小伙伴們，這是最初的雞蛋，你們認(rèn)真觀測(cè)一下，蛋殼里面是什么樣子的?”引導(dǎo)孩子大膽表達(dá)。然后老師再問：“在雞媽媽的孵化下，過了幾天，蛋殼里發(fā)生了怎樣的改變呢?”接著出示第二幅圖，再引導(dǎo)孩子與第一幅圖進(jìn)行對(duì)比觀測(cè)，說出雞蛋里面的改變。依次進(jìn)行，直到出示完小雞出殼了的最末一幅圖。

三、出示雞媽媽領(lǐng)著雞寶寶的課件，配樂觀賞故事

雞媽媽帶著雞寶寶們來(lái)到一片綠油油的草地上，雞寶寶們愉快的抖抖黃絨絨的毛，新奇的問：“媽媽，媽媽。這是什么?”

“這是青草?！?/p>

“青草是什么?”

“青草嘛，是讓我們踩著走路的?！?/p>

“哦，那個(gè)圓點(diǎn)點(diǎn)是什么東西?”

“那是露珠?！?/p>

小雞頭一低，吃了一滴露珠：“媽媽，露珠是甜的?！?/p>

“孩子，青蟲的味道還要好呢!來(lái)跟著媽媽去找吧?！?/p>

小雞跟著雞媽媽，“悉沙悉沙”踩著青草。它多神氣，生下來(lái)就會(huì)走路，還會(huì)唱歌：“嘰嘰嘰嘰!”它是在唱：“媽媽呀，我真歡樂!”

觀賞完故事后，老師再引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中雞媽媽和小雞的對(duì)話。

四、師幼游戲“小雞出殼”，結(jié)束活動(dòng)。

老師帶著母雞頭飾，胳膊帶著用卡紙制作的母雞翅膀扮演雞媽媽，幼兒帶著雞蛋頭飾扮演蛋寶寶，仿照母雞孵蛋的過程。幼兒隨著老師的口令和翅膀的動(dòng)作，完成小雞出殼的.過程。最末老師說：“哇，寶寶們都出來(lái)啦，跟媽媽找青蟲去，嘰嘰嘰嘰…”

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)，來(lái)自生活。在活動(dòng)中，我首先抓住幼兒喜愛小動(dòng)物的特點(diǎn)，出示一只出殼不久的小雞和雞蛋來(lái)激發(fā)孩子們的新奇心，然后再以特別形象的圖片，通過引導(dǎo)孩子看、思、說，了解小雞誕生的過程。再以圖文并茂的形式讓幼兒觀賞故事，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。最末的游戲，讓幼兒在親身體驗(yàn)中，進(jìn)一步了解小雞誕生的過程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維、觀測(cè)、表達(dá)等各方面的技能都得到了熬煉。

幼兒中班語(yǔ)言教學(xué)教案11

［教學(xué)目標(biāo)］

1、能發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等簡(jiǎn)單混淆的音。

2、學(xué)習(xí)集中留意傾聽。

邊念兒歌邊游戲的形式符合幼兒的學(xué)習(xí)愛好，此游戲的關(guān)鍵在于合作的人數(shù)可以敏捷組合，從最初講解，兩人合作玩到最末示范，多人與老師一起玩，要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔(dān)負(fù)，頂鍋蓋的人數(shù)可以不限。

可能涌現(xiàn)的`狀況是鍋蓋把頂?shù)娜说氖种高o不放或不回答“燒的什么菜？”而導(dǎo)致游戲停頓，老師應(yīng)留意觀測(cè)幼兒合作游戲的狀況，實(shí)時(shí)予以援助和指導(dǎo)。

［材料與環(huán)境］

1、有鍋蓋的鍋?zhàn)右粋€(gè)。

2、幼兒對(duì)菜肴名有肯定的積累。

［主要環(huán)節(jié)］

1、老師做炒菜狀，讓幼兒猜猜燒的什么菜？

2、帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)念兒歌，留意援助幼兒發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等簡(jiǎn)單混淆的音。

3、向幼兒講解游戲玩法和規(guī)章。

〔1〕兩人合作玩游戲：老師用手掌做鍋蓋，另請(qǐng)一人食指頂著手掌鍋蓋。

〔2〕需要念完兒歌，手掌鍋蓋才能去抓頂著鍋蓋的食指，同時(shí)食指也要抓緊縮回，不讓鍋蓋抓住。

〔3〕假設(shè)被抓住，就問：“燒的什么菜？”，被抓住者需要說出一道菜名，雙方方能交換角色，繼續(xù)游戲。

4、請(qǐng)3——5名幼兒做頂鍋蓋的人與老師玩游戲。進(jìn)一步講清游戲規(guī)章。

5、幼兒自由結(jié)伴，進(jìn)行游戲，鼓舞幼兒流暢地講出各種菜肴，快速機(jī)敏地作出反應(yīng)。

附兒歌：頂鍋蓋

頂鍋蓋，油炒菜，辣椒辣了不要怪。

噗！一口風(fēng)。噗！二口風(fēng)。噗！三口風(fēng)。

幼兒中班語(yǔ)言教學(xué)教案12

幼中班半日活動(dòng)安排

一、來(lái)園活動(dòng)

1、親切接待每一位幼兒，師生相互問“早”

2、帶領(lǐng)早來(lái)的幼兒給自然角換水。

二、游戲與生活

早熬煉

自選室外活動(dòng)〔塑料圈、高蹺、皮球、沙袋等〕

1、幼兒學(xué)習(xí)一物多玩法，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒?jiǎn)文_跳。

2、鼓舞同伴間溝通、相互學(xué)習(xí)。

盥洗〔洗手、喝牛奶〕

1、洗手前將袖口卷起來(lái)，留意用正確的方法洗手。

2、能較快的喝完自己一杯牛奶，最末用紙巾擦嘴。

升旗、早操

1、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走到做操的'地點(diǎn)，不大聲吵鬧。

2、提示幼兒有精神有節(jié)奏地做動(dòng)作。

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)名稱：圖形找家

目標(biāo)：

1、能依據(jù)外形、顏色標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行雙維排列，

體驗(yàn)給圖形定位的法方法。

2、通過活動(dòng)，提高幼兒觀測(cè)比較技能。

預(yù)備：不同外形、顏色的圖形假設(shè)干、底板人手一份重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按二維特征找相應(yīng)的“家”難點(diǎn)：用語(yǔ)言講解并描述操作過程

流程：

導(dǎo)入活動(dòng)觀測(cè)特征幼兒操作延伸活動(dòng)引起愛好圖形找家識(shí)別圖形拼拼玩玩

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

〔一〕導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛好

老師：“今日，有很多圖形娃娃來(lái)我們班上做客”

逐一出示各種圖形，幼兒一一說出圖形特征。

老師小結(jié)

〔二〕依據(jù)圖形特征進(jìn)行雙維特征

1、老師出示一張底板：“最上面一排是外形標(biāo)記，最左邊

顏色標(biāo)記，中間格子是圖形片的家”

任取一張圖形，提問：

“這個(gè)圖形是什么外形？”“是什么顏色？”

“它的家在哪一格？”

2、老師示范在外形和顏色交匯處找家〔反復(fù)提問，強(qiáng)調(diào)〕

再取一片圖形與幼兒爭(zhēng)論，怎樣來(lái)找家。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)，其余幼兒檢查他送得對(duì)不對(duì)

邊送邊說如“藍(lán)色的長(zhǎng)方形我送你回家”

〔三〕幼兒操作、鞏固，幫圖形寶寶找家

老師巡回指導(dǎo)、檢查，援助技能差的幼兒

請(qǐng)幼兒說說是怎樣幫圖形找到家的，提示幼兒用語(yǔ)言來(lái)講解并描述

自己的操作過程

〔四〕延伸活動(dòng)，合作拼圖

老師：“圖形寶寶找到了家真興奮，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴動(dòng)腦筋給

圖形寶寶拼一幅好看的畫”

四、運(yùn)動(dòng)與生活

體育游戲

活動(dòng)名稱：套圈競(jìng)賽

目標(biāo)：

1、幼兒練習(xí)快跑，加強(qiáng)腿部能量。

2、提高幼兒身體機(jī)敏性。

預(yù)備：塑料圈人手一個(gè)，場(chǎng)地布置〔小椅子〕

重點(diǎn)：套圈的方法

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

1、幼兒自由玩圈，引導(dǎo)幼兒多種玩法

對(duì)有創(chuàng)意的玩法實(shí)時(shí)向小伙伴介紹，相互學(xué)習(xí)

2、集中幼兒，老師介紹游戲名稱“套圈競(jìng)賽”

交待玩法：幼兒分成五組，每隊(duì)排頭幼兒聽到信號(hào)，向前快跑至圈內(nèi)從頭至腳套出，放回原處，繼續(xù)向前跑繞過椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一隊(duì)為優(yōu)勝隊(duì)請(qǐng)二名幼兒示范，強(qiáng)調(diào)規(guī)章：套圈時(shí)從頭至腳的順次

3、幼兒進(jìn)行游戲，老師提示幼兒遵守游戲規(guī)章

4、講評(píng)，小結(jié)。

自由活動(dòng)：小便、飲水

區(qū)域活動(dòng)：

美工區(qū)：剪剪貼貼、撕紙、玩泥

益智區(qū)：按大小給數(shù)字排隊(duì)，拼圖、圖形找家

建構(gòu)區(qū)：搭積木

生活區(qū)：分豆豆

語(yǔ)言區(qū)：認(rèn)讀漢字“爺爺、奶奶”等

晨會(huì)“愛護(hù)眼睛”

午餐：

1、提示幼兒吃飯時(shí)不要東張西望，寧?kù)o進(jìn)餐。

2、保持桌面清潔，飯后不忘漱口、正確擦嘴。

幼兒中班語(yǔ)言教學(xué)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在傾聽、猜想、講解并描述的過程中，理解故事情節(jié)進(jìn)展及角色的形象特點(diǎn)。

2、能比較清晰完整地表達(dá)對(duì)故事的理解。

3、初步懂得同伴之間應(yīng)當(dāng)友好相處。

4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言技能。

5、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)預(yù)備：

故事PPT、故事錄音。

活動(dòng)過程：

(一)設(shè)置問題，引發(fā)認(rèn)知沖突：

你們都知道小老鼠和大老虎吧?在你印象中，它們是怎樣的動(dòng)物?它們兩個(gè)在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?

出示圖片：這兒有一只小老鼠和大老虎，看看他倆的關(guān)系怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?這兩個(gè)好伙伴在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們來(lái)聽一聽小老鼠是怎么說的吧!

(二)在傾聽、猜想、講解并描述中感受理解故事

1、老師講解并描述P2——P9

提問：你聽出來(lái)他們之間發(fā)生了什么問題?(幼兒回答)

小結(jié)：雖然這些只是小問題，可是時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)發(fā)生沖突，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么呢?我們接著往下聽!

2、老師講解并描述第二段

出示P10——P11，老師講解并描述：

“有一天……突然，發(fā)生了什么事情?”

出示P12——P13，引導(dǎo)幼兒自由講解并描述。

小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飛后，會(huì)怎么樣?

3、師繼續(xù)講解并描述P14——P15

一對(duì)好伙伴就這樣分手了，和好伙伴分開后，小老鼠會(huì)有什么感覺呢?(說出理由)

4、師繼續(xù)講解并描述P16——P21

他們還會(huì)成為好伙伴嗎?

你和好伙伴發(fā)生過什么爭(zhēng)吵的事情呢?最末你們相互諒解對(duì)方了嗎?你們現(xiàn)在還是好伙伴嗎?

小結(jié)：原來(lái)諒解伙伴和得到伙伴的諒解都是件快樂歡樂的事情。

5、聽老虎心聲，講解并描述故事第三段

大老虎為了和小老鼠和好，做了哪些事情?(依據(jù)幼兒回答逐步出示PPT)

最末小老鼠會(huì)諒解大老虎嗎?為什么?(先問再放ppt)

小老鼠最末諒解了大老虎，他們又是好伙伴了，我們?yōu)樗鼈兊暮秃霉墓恼啤?幼兒鼓掌)

(三)完整邊看繪本邊聽故事錄音。

活動(dòng)延伸：

它們之間又涌現(xiàn)了什么問題?來(lái)的這個(gè)更高更壯的家伙是誰(shuí)呢?它們?nèi)齻€(gè)之間又會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你回去和爸爸媽媽一起來(lái)把這個(gè)故事編下去。

活動(dòng)反思：

雖然說每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí)，肯定要清晰，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走?以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。

小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，好像不可能成為好伙伴，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好伙伴，但這對(duì)看上去很不相稱的好伙伴之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小伙伴日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好伙伴絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)諒解。這些情節(jié)好像和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們依據(jù)自己的已有閱歷講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來(lái)猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們愛好的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講解并描述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好伙伴，漸漸涌現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏得小老鼠的諒解。

在我講解并描述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒依據(jù)聽到的來(lái)回憶事項(xiàng)，加上之前的講解并描述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的'事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著許多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長(zhǎng)可以采納徑直導(dǎo)入的方法，讓孩子來(lái)觀測(cè)圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事進(jìn)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣ⅲ瑢W(xué)學(xué)它們說的話，說話時(shí)的語(yǔ)氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參加性高、留意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。

經(jīng)過這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，肯定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的閱歷背景、情感體驗(yàn)、思維方式和愛好愛好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí)，要擅長(zhǎng)賞識(shí)和鼓舞孩子。由于老師的認(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

幼兒中班語(yǔ)言教學(xué)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，并能描述主要情節(jié)。

2、體會(huì)父母對(duì)自己的愛并懂得要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)對(duì)父母的愛。

3、能簡(jiǎn)約復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖、圖片

活動(dòng)過程：

一、通過提問讓幼兒回憶閱歷

1、小伙伴，我們生病的時(shí)候媽媽是怎么照看我們的啊??

(預(yù)設(shè)答案：給我們吃藥、還給我們蓋被子、帶我們?nèi)タ瘁t(yī)生、還叫我們多喝開水，多吃水果)

(依據(jù)幼兒的回答把圖片貼在小黑板上)

二、通過完整講解并描述讓幼兒初步理解故事內(nèi)容

1、老師有表情地講解并描述故事

2、提問：故事中主要講了誰(shuí)?講了一件什么事呀?

(小野豬和小野豬的媽媽;小野豬生病了，小野豬的媽媽帶它去洗奇妙的泉水，后來(lái)小野豬媽媽也生病了，小野豬也帶媽媽去洗奇妙的泉水)

三、先出示掛圖，提問幼兒，再分段講解并描述故事

出示圖一：

1、小伙伴你在圖上看到了什么?發(fā)生了什么事?

幼兒回答：小野豬、小狗、兔子、小貓、大樹、小鳥、還有球。"小野豬長(zhǎng)瘡了，小伙伴們躲地遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，都不跟它玩了"

2、你是從哪里看出他們都不跟小野豬玩的?

幼兒回答：小野豬身上長(zhǎng)瘡了，小兔子和小花貓都捂著鼻子往外跑，小鳥也是往外跑的，。

3、看看它們的表情是怎么樣的?它們會(huì)對(duì)小野豬說些什么呢?

幼兒回答：小野豬很難過、小狗在笑小野豬。它們捂著鼻子說：“呦，呦，臭呀，臭呀。你快點(diǎn)走開，我們不要和你玩!

4、小伙伴不理小野豬了、小野豬很難過接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?

出示圖二：

1、你在圖上看到了什么，他們?cè)谧鍪裁茨?

幼兒回答：野豬媽媽背著小野豬，許多汗水留下來(lái)!

2、野豬媽媽為什么背著小野豬啊?背著它去干什么呢?

幼兒回答：由于小野豬生病了，野豬媽媽背著小野豬去看病。由于小野豬走不動(dòng)了

3、氣很好，有很大的太陽(yáng)，野豬媽媽背著小野豬走在路上它們會(huì)怎么樣呢?

幼兒回答：會(huì)很熱很累、會(huì)出許多的汗。

4、出許多的汗，野豬媽媽的汗會(huì)滴在哪呢?小野豬的汗又會(huì)滴在哪呢?

幼兒回答：野豬媽媽的汗回滴在路上，小野豬的汗會(huì)滴在野豬媽媽的身上。

5、小伙伴開動(dòng)下腦筋想想小野豬的汗滴在野豬媽媽身上，野豬媽媽會(huì)怎么樣?

幼兒回答：野豬媽媽會(huì)生病、會(huì)被小野豬傳染。

6、既然這么嚴(yán)峻，野豬媽媽為什么還要背小野豬呢?

幼兒回答：由于小野豬懶，它走不動(dòng)了，由于小野豬生病了、由于野豬媽媽不想小野豬吃苦

7、接下來(lái)我們一起認(rèn)真聽又發(fā)生了什么。

出示圖三：

1、你看他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了一件什么事呢?

幼兒回答：小野豬在洗澡、野豬媽媽在看著小野豬洗。

2、你們看小野豬洗的舒暢嗎?你從哪里看出來(lái)的?

幼兒回答：小野豬的眼睛是閉起來(lái)的，它舒暢的睡著了。小野豬笑瞇瞇的。

3、野豬媽媽在干什么呢?野豬媽媽看小野豬洗的那么舒暢，會(huì)想些什么呢?

幼兒回答：野豬媽媽在看小野豬洗澡、看小野豬洗的那么舒暢，野豬媽媽也想洗了。

4、野豬媽媽為什么想洗澡呢?最末洗了嗎?為什么不洗呢?

幼兒回答：野豬媽媽出了一身汗，小野豬的膿水又流在它身上，所以它很想洗一洗，可是水潭很小，每次只能洗一個(gè)，它想小野豬的病快點(diǎn)好，所以讓小野豬洗。

5、那野豬媽媽沒有洗，會(huì)不會(huì)難過呢，一起來(lái)看看野豬媽媽的表情是怎么樣?為什么?

幼兒回答：野豬媽媽笑瞇瞇的，由于野豬媽媽看見小野豬甜甜地打呼嚕，由于小野豬洗過之后就會(huì)好的，野豬媽媽很快樂。它想它的寶寶快點(diǎn)好。

6、野豬媽媽沒有洗會(huì)怎么樣呢?我們一起來(lái)看看

出示圖四：

1、圖上發(fā)生了一件什么事?

幼兒回答：野豬媽媽生病了。

2、你從哪里看出野豬媽媽生病了?

幼兒回答：野豬媽媽躺在床上，小野豬在旁邊哭。

3、野豬媽媽生病了，小野豬會(huì)怎么照看它的媽媽呢?

幼兒回答：帶它去看病，給它吃藥、帶它去洗奇妙的泉水，給它蓋被子

4、我們一起來(lái)看看小野豬是怎么照看野豬媽媽的。

出示圖五：

1、野豬媽媽和小野豬在干什么?去哪里呢?

幼兒回答：小野豬扶著野豬媽媽去洗奇妙的泉水。

2、你從哪里看出來(lái)它們是去洗奇妙的泉水?

幼兒回答：它們走的路和前面野豬媽媽背小野豬去洗澡的'那條路是一樣的。

3、小伙伴觀測(cè)的很認(rèn)真哦。真棒!它們的表情是怎么樣的呢?為什么那么快樂呢?會(huì)說寫什么呢?

幼兒回答：它們想到洗過泉水就會(huì)好的，所以快樂。它們會(huì)說：“媽媽，我愛你!”“寶寶，我愛你!”

四、爭(zhēng)論并講解并描述

1、小野豬生了什么病?怎樣才能治好它的病呢?

2、小野豬媽媽為了治好他的病，吃了哪些苦呢?

3、小野豬媽媽為什么會(huì)生病，小野豬照看媽媽了么?他是怎么照看媽媽的?

五、移情講解并描述

那小伙伴們你們的媽媽生過病么?你們要怎么照看媽媽的呢?

(提示幼兒用圖片上的內(nèi)容回答)

教學(xué)反思：

故事《小野豬和它的媽媽》正是在這樣的主題氛圍中，引導(dǎo)幼兒在被愛和關(guān)愛親人兩個(gè)方面去強(qiáng)化這種情感體驗(yàn)。在剛開始引題提問：“你有沒有照看過媽媽?是怎樣照看的?”時(shí)，幼兒的回答聲就比不上前一個(gè)問題“