幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

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幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀測(cè)，幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節(jié)的改變。

2、學(xué)習(xí)詞：擋、溶化、顫抖。

3、能簡(jiǎn)約復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片：小兔家的窗戶。

2、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀測(cè)圖片，理解圖片內(nèi)容，發(fā)覺(jué)小兔家的窗發(fā)生的改變。

1、老師同時(shí)出示一、二、三幅圖，引導(dǎo)幼兒有序觀測(cè)圖片。

老師：圖片上有誰(shuí)？是什么季節(jié)，你是從哪里看出來(lái)的.？

2、引導(dǎo)幼兒逐一觀測(cè)三幅圖，了解故事內(nèi)容。

圖一：

〔1〕小兔用什么蓋了一間房子？什么季節(jié)到了？天氣怎么樣了？

〔2〕小兔住在屋里覺(jué)得怎么樣，為什么？他怎么想的？

圖二：

〔1〕小兔走到哪里，搬來(lái)了什么？做什么用？

圖三：

〔1〕窗子裝好了，現(xiàn)在小兔住在屋里感到怎么樣？〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小兔的神態(tài)、感受?！?/p>

3、出示第四幅圖，引導(dǎo)幼兒感知故事的結(jié)尾。

〔1〕春天來(lái)了，小兔發(fā)覺(jué)了什么？它怎么樣了？

〔2〕這時(shí)誰(shuí)來(lái)了？它告知小兔什么道理？想一想，小兔該用什么裝在窗戶上？

二、運(yùn)用已有閱歷，幼兒嘗試講解并描述故事。

1、鼓舞幼兒按圖片順次嘗試獨(dú)立講解并描述故事，老師適當(dāng)提示。

2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒講解并描述，提示幼兒寧?kù)o的傾聽(tīng)。

三、學(xué)習(xí)故事，引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講解并描述故事。

1、老師完整講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運(yùn)用。

學(xué)習(xí)詞：擋、溶化、顫抖。

2、老師利用留白、等待等方法援助幼兒一起講解并描述故事。

3、幼兒與同伴相互講解并描述故事。

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中為幼兒提供圖片，鼓舞幼兒與同伴一起講解并描述故事。

看圖講解并描述：小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒(méi)有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄，大風(fēng)吹呀吹，吹進(jìn)了小兔的屋子里。小兔冷得顫抖，他看看窗戶說(shuō)："我得找樣?xùn)|西來(lái)?yè)鯎躏L(fēng)。"它走到小河邊，看到小河結(jié)冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。冰攔住了風(fēng)雪，小兔真興奮。

春天來(lái)了，天氣溫和了，小兔從外面回來(lái)，看見(jiàn)窗戶山的冰不見(jiàn)了，地上有一灘水，小兔急得哭了。

小熊貓走來(lái)，指著地上的水，告知小兔："春天，天氣溫和，冰就溶化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！"

小百科：“窗”本作“囪”〔“囪”為俗字〕，即在墻上留個(gè)洞，框內(nèi)的是窗欞，可以透光，也可以出煙，后加“穴”字頭構(gòu)成形聲字。《說(shuō)文》說(shuō)：“在墻曰牅，在屋曰囪。窗，或從穴?！贝翱蜇?fù)責(zé)支撐窗體的主結(jié)構(gòu)，可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料，透亮部分依附在窗框上，可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠講解并描述故事，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言技能的進(jìn)展。

2、幼兒能夠了解故事中動(dòng)物尾巴的功能。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒可以看懂圖片內(nèi)容、幼兒具有合作講故事的閱歷。

材料預(yù)備：頭飾〔小壁虎、小魚(yú)、小鹿、小馬、壁虎媽媽〕、圖片〔小壁虎分別與小魚(yú)、小鹿、小馬和壁虎媽媽對(duì)話的圖片；小壁虎斷尾巴和新長(zhǎng)出尾巴的圖片〕、故事

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入。

老師：今日我們班來(lái)了一位好伙伴，可是它有點(diǎn)不快樂(lè)，讓我們來(lái)看看我們的好伙伴為什么不快樂(lè)？〔出示小壁虎斷尾巴的圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)小壁虎的尾巴斷了〕

二、進(jìn)行部分。

1、老師講解并描述故事內(nèi)容老。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，小壁虎的尾巴斷了以后，小壁虎是什么樣的心情？小壁虎斷了尾巴以后去做什么了？它遇到了誰(shuí)？小壁虎借到尾巴了嗎？

2、老師與幼兒爭(zhēng)論故事內(nèi)容。

〔1〕小壁虎斷了尾巴以后是什么樣的`心情？〔難過(guò)、難受〕

〔2〕小壁虎尾巴斷了以后是去做什么了？〔去找小動(dòng)物借尾巴〕

〔3〕小壁虎都去找哪些小動(dòng)物借尾巴了？〔小魚(yú)、小鹿、小馬〕

〔4〕最末小壁虎借到尾巴了嗎？〔沒(méi)有〕

3、老師出示圖片再講解并描述一遍故事。

老師：請(qǐng)小伙伴們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)為什么小動(dòng)物們有沒(méi)有把尾巴借給小壁虎？最末小壁虎的媽媽跟小壁虎說(shuō)什么了？小壁虎的尾巴最末怎么樣了？

4、老師與幼兒爭(zhēng)論故事內(nèi)容。

〔1〕小壁虎找小動(dòng)物借尾巴，小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊疾话盐舶徒杞o它？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小魚(yú)、小鹿、小馬的尾巴對(duì)自己的作用〕

〔2〕小壁虎的媽媽跟小壁虎說(shuō)什么了？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小壁虎的尾巴是可以再生的〕

〔3〕小壁虎的尾巴最末怎么樣了？〔長(zhǎng)出來(lái)了〕小壁虎現(xiàn)在是什么心情？〔興奮〕

5、講解并描述故事。

〔1〕在老師的引導(dǎo)下老師與幼兒共同講解并描述一遍故事。

〔2〕請(qǐng)幾位小伙伴分別扮演小動(dòng)物、老師旁白一起來(lái)講故事?！苍僬?qǐng)兩三組幼兒來(lái)講解并描述故事，旁白也可請(qǐng)幼兒來(lái)講解并描述〕

三、結(jié)束部分。

〔集體幼兒講解并描述故事〕老師請(qǐng)小伙伴們分為六組，每組請(qǐng)一位小伙伴來(lái)選擇我們組扮演的角色，其中一組為旁白。

活動(dòng)小結(jié)：

今日我們?cè)诠适轮袑W(xué)到了小魚(yú)的尾巴可以援助小魚(yú)游泳，小鹿的尾巴可以援助小鹿傳遞消息，小馬的尾巴可以援助小馬趕走蒼蠅和蚊子，同時(shí)我們還知道了，小壁虎的尾巴還可以再生。請(qǐng)小伙伴們觀測(cè)我們身邊小動(dòng)物的尾巴可以用來(lái)做什么？明天我們?cè)賮?lái)一起共享。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本事，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事內(nèi)容。

2.能說(shuō)出自己和同伴的本事，初步懂得同伴之間相互合作本事會(huì)更大的道理。

3.通過(guò)老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒在幼兒園活動(dòng)中各種合作的照片或視頻。

2.《誰(shuí)的本事大》教學(xué)掛圖、老師教學(xué)資源、語(yǔ)言CD。

3.幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~3頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示掛圖，分段觀賞故事《誰(shuí)的本事大》，理解故事內(nèi)容。

(1)幼兒寧?kù)o傾聽(tīng)第一段故事，鼓舞幼兒說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

提出問(wèn)題：小猴和梅花鹿各有什么本事?誰(shuí)的本事大?

(2)繼續(xù)傾聽(tīng)故事第二、三段故事，啟發(fā)幼兒大膽想象。

提出問(wèn)題：他們會(huì)摘到果子嗎?你來(lái)幫他們想個(gè)好方法。

(3)觀賞故事后半部分，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：為什么猴子和梅花鹿開(kāi)始都摘不到果子?后來(lái)他們是怎樣摘果子的.?讓幼兒懂的合作本事會(huì)更大的道理。

老師小結(jié)：梅花鹿能過(guò)河，可是不會(huì)爬樹(shù)，小猴子能爬樹(shù)，可是過(guò)不了河，他們各有各的本事，只有相互援助才能摘到果子，本事也就更大了。

2.播放教學(xué)資源，完整觀賞故事《誰(shuí)的本事大》，幼兒可跟述故事中的角色對(duì)話。

3.認(rèn)識(shí)自己和同伴的不同本事，進(jìn)一步理解合作的意義。

(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：自己有什么本事?你的小伙伴有什么本事?初步理解每個(gè)人都有不同的本事。

(2)溝通生活中的合作：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在幼兒園里和小伙伴合作過(guò)嗎?是怎樣合作的?

(3)觀賞本班幼兒合作的視頻，進(jìn)一步理解合作本事大及合作的歡樂(lè)。

4.幼兒進(jìn)行“賽龍舟”游戲，體驗(yàn)合作的歡樂(lè)。

(游戲玩法：幼兒分成2~4路縱隊(duì)，兩腳分開(kāi)，依次坐在地上，雙手抓住后面幼兒的雙腳，以此類推形成“龍舟”?！褒堫^”統(tǒng)一在起始線后，游戲開(kāi)始，手腳并用，雙手不得松開(kāi)，第一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)的為獲勝隊(duì)。)

活動(dòng)延伸：

幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~3頁(yè)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

教學(xué)反思：

幼兒的愛(ài)好特別濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，溝通爭(zhēng)論學(xué)說(shuō)兒歌，感受歡迎春節(jié)的氛圍。

2、積累兒歌中"剝"、"搓"、"踩"、"舞"、等動(dòng)詞，會(huì)在生活中正確運(yùn)用。

3、體驗(yàn)與同伴合作朗誦的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)。

2、春節(jié)歌謠、錄音磁帶、各種小動(dòng)物角色圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)磁帶，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。

1、遠(yuǎn)處傳來(lái)喧鬧的背景音樂(lè)和鞭炮聲。

提問(wèn)：猜猜是什么事情這么喧鬧？春節(jié)的時(shí)候你都做些什么？

二、聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

1、觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述。

提問(wèn)：圖片上有誰(shuí)？他們的心情怎么樣為什么？

2、老師朗誦兒歌，幼兒觀賞。

提問(wèn)：有哪些小動(dòng)物興致勃勃的迎接春節(jié)？他們是怎樣迎接春節(jié)的？

他們說(shuō)了什么祝愿的`話？

3、老師依據(jù)幼兒的回答，鼓舞幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

三、以游戲的形式，學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

1、老師做動(dòng)作幼兒說(shuō)出動(dòng)詞。

2、改變游戲方式，請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作大家說(shuō)動(dòng)詞。

四、通過(guò)各種形式朗誦兒歌，體驗(yàn)與同伴合作朗誦的歡樂(lè)。

1、利用圖片，老師和幼兒共同朗誦兒歌。

2、請(qǐng)部分幼兒分角色表演兒歌。

3、鼓舞幼兒與同伴合作朗誦。

活動(dòng)延伸：

與建議幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行表演。

附兒歌：

過(guò)春節(jié)春節(jié)到，真喧鬧，家家戶戶哈哈笑。

黃狗貼春聯(lián)，山羊把地掃，猴子買糖果，花貓蒸年糕。

松鼠寶寶剝花生，母雞大嬸搓元宵，三個(gè)小豬來(lái)拜年，穿著新衣戴新帽，你來(lái)舞龍燈，我來(lái)踩高蹺，放起爆竹劈啪響，恭喜恭喜春節(jié)好。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到歡樂(lè)的道理。

2、能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言完整地回答下列問(wèn)題。

3、情愿與別人溝通。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

活動(dòng)預(yù)備：

知識(shí)閱歷：初步了解植物的生長(zhǎng)。

環(huán)境材料：依據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個(gè)小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示花籽娃娃，語(yǔ)言導(dǎo)入：這是誰(shuí)?你們看它歡樂(lè)嗎?

2、錄音講解并描述故事前半部分。

提問(wèn)：小花籽要去做什么?

爭(zhēng)論：什么是歡樂(lè)(幼兒依據(jù)自己理解與閱歷回答)

引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言連貫回答并學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

爭(zhēng)論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到歡樂(lè)?

3、錄音講故事后半部分：

提問(wèn)：誰(shuí)能援助小花籽想方法，讓它找到歡樂(lè)。

提問(wèn)：小花籽找到歡樂(lè)了嗎?

4、完整觀賞故事一遍。

5、請(qǐng)幼兒談自己感到歡樂(lè)的事。老師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾，問(wèn)其他幼兒：你歡樂(lè)嗎?為什么?(請(qǐng)幼兒仿照故事中的對(duì)話回答)

請(qǐng)每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢問(wèn)幼兒園其他班小伙伴與老師是否歡樂(lè)，鼓舞幼兒大膽與他人交往。

附故事：

有顆黑黑的小花籽，靜靜地從媽媽的`懷里蹦了出來(lái)，它要出來(lái)查找歡樂(lè)。

它看見(jiàn)太陽(yáng)，問(wèn)：“太陽(yáng)公公，你歡樂(lè)嗎?”太陽(yáng)笑著說(shuō)：“歡樂(lè)，歡樂(lè)，我給大家陽(yáng)光和暖和，大家喜愛(ài)我?！彼匆?jiàn)小鳥(niǎo)，問(wèn)：“小鳥(niǎo)，你歡樂(lè)嗎?”小鳥(niǎo)笑著說(shuō)：“歡樂(lè)、歡樂(lè)，我給大家唱歌，大家喜愛(ài)我?！彼匆?jiàn)蜜蜂，問(wèn)：“蜜蜂，你歡樂(lè)嗎?”蜜蜂笑著說(shuō)：“歡樂(lè)、歡樂(lè)，我給大家采蜜，大家喜愛(ài)我?！彼匆?jiàn)青蛙，問(wèn)：“青蛙，你歡樂(lè)嗎?”青蛙笑著說(shuō)：“歡樂(lè)、歡樂(lè)，我給大家捉害蟲(chóng)，大家喜愛(ài)我。”小花籽要去查找自己的歡樂(lè)。它請(qǐng)風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著小花籽飄呀飄，飄過(guò)大河、飄過(guò)草原、飄到雪山上。小花很喜愛(ài)這兒，它留下來(lái)了，把雪山當(dāng)作自己的家，它要在雪山上開(kāi)朵花。春天來(lái)了，黑黑的小花籽真的開(kāi)出了一朵漂亮的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，白熊、海豹、雪兔、海象、還有大人、小孩都跑來(lái)了。小花籽已是一朵大紅花了，它看到大家這么歡樂(lè)，興奮地想：“大家喜愛(ài)我，我真的很歡樂(lè)?！?/p>

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6

一、活動(dòng)前的思索教材的分析：

這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩(shī)，讀起來(lái)瑯瑯上口，在短小的詩(shī)歌中蘊(yùn)含了大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間友好歡樂(lè)的濃濃情意，適合中班幼兒學(xué)習(xí)，中班幼兒已具有肯定的制造力，讓他們進(jìn)行詩(shī)歌部分仿編，可以進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。教材中讓幼兒理解大樹(shù)和小鳥(niǎo)的依存關(guān)系是本活動(dòng)的難點(diǎn)，老師很難用深刻的理論來(lái)闡述，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我還是通過(guò)讓幼兒了解大樹(shù)和小鳥(niǎo)是好伙伴，為什么是好伙伴來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。這樣更符合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

幼兒分析：孩子們?cè)谝酝愃频恼Z(yǔ)言活動(dòng)中，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并愿意用語(yǔ)言簡(jiǎn)約表述自己的想，而且在日常生活中幼兒對(duì)大小字樣有肯定的熟識(shí)。但是由于幼兒的詞匯量如疊詞等比較少，因此本次活動(dòng)為幼兒提供說(shuō)話的機(jī)會(huì)，并努力為每個(gè)幼兒提供在集風(fēng)光前大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能和思維技能。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌，加深對(duì)漢字大、小的認(rèn)識(shí)。

2.進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容，采納部分替換的方式，嘗試仿編詩(shī)歌。

3.體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間相互友愛(ài)、相互依存的情感。

三、活動(dòng)預(yù)備

1.圖片一套

2.幼兒在日常生活中已初步認(rèn)識(shí)大、小字樣。

3.幼兒用書(shū)：《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》

四、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕出示大小字樣1.老師：今日我們班來(lái)了兩位神奇的`客人，看看是誰(shuí)呢？

2.出示大小字樣讓幼兒猜想。老師：原來(lái)是一位大客人和一位小客人呀。

3．老師：其實(shí)呀它們各自有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢？一個(gè)叫大樹(shù)，一個(gè)叫小鳥(niǎo)。它們給我們班的小伙伴帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。

〔二〕老師朗誦詩(shī)歌，幼兒初步觀賞詩(shī)歌。

1.老師有感情地朗誦詩(shī)歌。

2.老師：這首詩(shī)歌里，大樹(shù)和小鳥(niǎo)都做了哪些事情呢？〔幼兒講到什么，就出示哪張圖片?！?.老師：為什么大樹(shù)和小鳥(niǎo)歡樂(lè)陶陶呢？

4.老師總結(jié)：大樹(shù)和小鳥(niǎo)相互援助，相互友愛(ài)。所以它們生活在一起很歡樂(lè)。那我們?cè)侔堰@一件歡樂(lè)的事情感受一下吧。

〔三〕老師再次朗誦詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1．老師結(jié)合留白的方式，老師引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌。如老師邊指圖片邊念：大樹(shù)--幼兒接念：高高。老師再念：住著--幼兒接念：小鳥(niǎo)。等等。

〔四〕分角色學(xué)念詩(shī)歌。

1.老師將幼兒進(jìn)行分組,一半念大樹(shù),一半念小鳥(niǎo)。

2.男孩女孩分組，男孩念大樹(shù)，女孩念小鳥(niǎo)。

3.老師將幼兒進(jìn)行分組競(jìng)賽。

〔六〕仿編詩(shī)歌。

1.老師：高高的大樹(shù)上還會(huì)住著誰(shuí)呢？〔如幼兒說(shuō)到松鼠，那么將詩(shī)歌中全部的小鳥(niǎo)替換為松鼠進(jìn)行仿編?！澄?、活動(dòng)延伸：

1.家園公園：回家后也可以跟自己的爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)，跟他們一起表演。

2.游戲活動(dòng)：游戲的時(shí)候，可以跟你們的好伙伴說(shuō)一說(shuō)除了松鼠還可以換成什么？

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，理解“孤獨(dú)、筆直”等詞匯的意思。

2.學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，會(huì)運(yùn)用“請(qǐng)、感謝”等禮貌用語(yǔ)，能大膽的表演故事內(nèi)容。

3.懂得遇到困難不放棄，體驗(yàn)克服困難后勝利的歡樂(lè)心情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：幼兒有過(guò)迷路的經(jīng)受。

2.物質(zhì)預(yù)備：故事課件，桌面操作教具，角色頭飾，房子背景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引發(fā)回憶，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好。

提問(wèn)：你迷路的時(shí)侯心情怎樣？會(huì)怎么辦？

二、完整講解并描述故事，理解故事內(nèi)容出示課件

完整講解并描述故事，幼兒簡(jiǎn)約了解故事內(nèi)容。

1.提問(wèn)：

①這個(gè)故事講了一件什么事？

②小老鼠為什么要去找大老鼠？

③你知道什么是“孤獨(dú)”？

④迷路的小老鼠用了什么方法找到大老鼠的家的？向誰(shuí)求助了？

三、分段講解并描述故事，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，理解故事內(nèi)涵。

協(xié)作桌面操作道具，分別講解并描述2、3、4、5段：

1.觀賞故事第二段，提問(wèn)：小老鼠最先來(lái)到了誰(shuí)的家，它是怎么做的？小青蛙是怎么回答的，小老鼠是怎么說(shuō)的？

2.觀賞故事第三段，提問(wèn)：小老鼠又來(lái)到了誰(shuí)的家，它是怎么做的.？小公雞是怎么回答的？“筆直向前走”是什么意思？試著走一走。

3.觀賞故事第三段，提問(wèn)：小老鼠又來(lái)到了誰(shuí)的家，它是怎么做的？狗熊是怎么回答的？“繼續(xù)往前走”是什么意思？試著走一走。

4.觀賞故事第四段，提問(wèn)；小老鼠又來(lái)到了誰(shuí)的家，它是怎么做的？獅子是怎么回答的？在他家的后面是什么意思？試著走一走。

5.小老鼠在問(wèn)路的時(shí)候，反復(fù)運(yùn)用了一個(gè)好聽(tīng)的詞，是什么？別人回答了他，他又說(shuō)了什么？

6.請(qǐng)你用這個(gè)好聽(tīng)的詞跟小老鼠〔青蛙、公雞、狗熊、獅子、大老鼠〕問(wèn)問(wèn)路。

四、引導(dǎo)幼兒表演故事內(nèi)容

1.提問(wèn)：這是一只怎樣的小老鼠？

2.小結(jié)：小老鼠聰慧、勇猛、有禮貌、樂(lè)于交往、遇到困難不放棄、迷路后知道向路人求助，并且很仔細(xì)的記住了去的路徑、房子的方位和顏色。

3.引導(dǎo)幼兒分角色表演故事內(nèi)容。

活動(dòng)延伸：

活動(dòng)區(qū)的時(shí)候小伙伴們可以和小伙伴們一起講解并描述故事。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受小黑魚(yú)心情的改變和積極動(dòng)腦想方法戰(zhàn)勝困難的過(guò)程?！仓攸c(diǎn)〕

2.能夠大膽猜想故事情節(jié)，積極用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3.感受大海中生命的奇異有趣，體驗(yàn)故事表達(dá)的勇政、合作品質(zhì)。〔難點(diǎn)〕

活動(dòng)預(yù)備：

知識(shí)閱歷預(yù)備：

〔1〕帶領(lǐng)幼兒了解各種海底動(dòng)植物，知道“淡菜殼”就是海虹。

〔2〕帶領(lǐng)幼兒玩一些需要同伴合作的游戲。

物質(zhì)預(yù)備：

1.《小黑魚(yú)》PPT

2.音樂(lè)5段〔海浪的聲音、《望魚(yú)來(lái)了》、《哀傷大提琴》《愛(ài)在四月》、《神奇園之歌》〕

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放大海的聲音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大海里的生物提問(wèn)：這是什么聲音？〔播放海浪聲〕你們喜愛(ài)大海嗎？？大海里都有什么？

二、出示動(dòng)畫(huà)課件，引導(dǎo)幼兒猜想故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容

1.播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫(huà)面猜想故事情節(jié)。

提問(wèn)：

〔1〕小魚(yú)們都長(zhǎng)得什么樣？

〔2〕小黑魚(yú)怎么了？猜一猜發(fā)生了什么事情？

〔3〕失去了兄弟姐妹的小黑魚(yú)現(xiàn)在的.心情會(huì)是怎樣的？

老師小結(jié)：失去了兄弟姐妹的小黑魚(yú)既咨怕又孤獨(dú)。

2.采納關(guān)鍵中斷法講解并描述故事，理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：

〔1〕大海里處處都有各種奇異的生命，小黑魚(yú)遇見(jiàn)了誰(shuí)？

〔2〕小黑魚(yú)石到了怎樣的景物？你覺(jué)得像什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)。

〔3〕為什么小紅魚(yú)要躲在硫石和海革的影子里，小黑魚(yú)會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？

〔4〕小黑魚(yú)會(huì)想什么方法援助小紅魚(yú)？

〔5〕他們是怎樣變成一條大魚(yú)的？

三、利用課件，完整觀賞故事，感受團(tuán)結(jié)合作能量大。

提問(wèn)：

1.你們喜愛(ài)小黑魚(yú)嗎？為什么？

2.假如在變成大魚(yú)的過(guò)程中，有小魚(yú)不合作，可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？生活中又有哪些事情是需要合作才能完成的呢？

四、延伸活動(dòng)

〔1〕請(qǐng)幼兒相互合作，變成一條“大魚(yú)”，一起游起來(lái)，感受合作的樂(lè)趣。

〔2〕活動(dòng)結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒到閱讀區(qū)認(rèn)真閱讀繪本故事《小黑魚(yú)》

〔3〕在活動(dòng)區(qū)中引導(dǎo)幼兒觀測(cè)這本書(shū)的畫(huà)面和平常石到的書(shū)有什么不一樣？感受拓印畫(huà)獨(dú)特的美，并在活動(dòng)區(qū)投放拓印顏料及印章、布和紙張，鼓舞幼兒大膽拓印，自制圖書(shū)《小黑魚(yú)》，拓展故事情節(jié)。

附故事：

大海的一個(gè)角落里，住著一群歡樂(lè)的小魚(yú)，他們都是紅色的，只有一條是黑色的，黑得像淡菜殼，他比他的兄弟姐妹科游得都要快，他叫小黑魚(yú)。

一個(gè)可怕的日子，從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚(yú)，他一口就把全部的小紅魚(yú)都吞到肚子里，只有小照魚(yú)逃走了。他逃到了大海深處，既可怕，又孤獨(dú)，難過(guò)極了。

大海里處處是各式各樣的生命，小黑魚(yú)游啊游，碰見(jiàn)一個(gè)又一個(gè)奇跡，于是，他又興奮起來(lái)了。他看到，水母像彩虹果凍，大龍蝦走起路來(lái)像水下行走的機(jī)器……怪魚(yú)像被一條石不見(jiàn)的線牽譽(yù)……海傾的局巴有多長(zhǎng)，連他自己都不清……森林似的海草長(zhǎng)在糖果般的礁石上……?？穹奂t色的棕櫚樹(shù)，在風(fēng)中起舞。

后來(lái)，他看到一群和自己一樣的小魚(yú)，躲在礁石和海草的影子里。

“來(lái)游吧，一起玩，處處看石?！彼麣g樂(lè)地說(shuō)。

“不行，”小紅魚(yú)說(shuō)，“大魚(yú)會(huì)把我們統(tǒng)統(tǒng)吃掉的！”

“可是，你們不能老躲在那兒吧？”小黑魚(yú)說(shuō)，“我們肯定要想想方法?！?/p>

小黑魚(yú)想啊，想啊，想啊，突然，他說(shuō)：“有了！”

我們可以游在一起，變成海里最大的魚(yú)。！他們各就各位，緊緊地游在一起。等到他們可以游得像一條大魚(yú)了，小黑魚(yú)說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)眼睛.”

他們?cè)跊鏊脑缟嫌?，在?yáng)光絢爛的中午游。把大魚(yú)都嚇跑了。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9

目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，了解大家喜愛(ài)綠色的緣由。

2.能用比較完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)綠色的喜歡之情。

預(yù)備

1.圖片

2.故事磁帶。

3.綠色的透亮玻璃紙。

過(guò)程

1.聽(tīng)聽(tīng)“綠色”故事。

――結(jié)合圖片，傾聽(tīng)故事一遍。

――故事的題目是什么?綠色為什么不興奮?

――山羊公公、兔姐姐、長(zhǎng)頸鹿和小伙伴對(duì)綠色說(shuō)了什么?綠色聽(tīng)了有什么感覺(jué)?它是怎么說(shuō)的?

2.親親綠色。

――你喜愛(ài)綠色嗎?假如讓你對(duì)綠色說(shuō)話，你會(huì)說(shuō)什么呢?

――啟發(fā)幼兒對(duì)綠色說(shuō)句話。如：我喜愛(ài)綠色，由于你是樹(shù)葉寶寶的'顏色等。

3.看看綠色世界。

――幼兒透過(guò)綠色的透亮玻璃紙看看四周變成什么顏色了。

――引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：綠色的大樹(shù)，綠色的幼兒園，綠色的你、我、他等。

建議

1.可將故事中的角色木偶及故事錄音投放到區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)講故事中的對(duì)話。

2.引發(fā)幼兒回家向父母詢問(wèn)：你喜愛(ài)綠色嗎?為什么?視狀況可引導(dǎo)幼兒進(jìn)行再溝通。

附：親親綠色

紅色、黃色、藍(lán)色、綠色是好伙伴，他們經(jīng)常把別人裝扮得漂美麗亮的。

秋天到了，綠寶寶有點(diǎn)不興奮：“樹(shù)葉喜愛(ài)黃寶寶，蘋(píng)果喜愛(ài)紅寶寶，天空喜愛(ài)藍(lán)寶寶，一到秋天，大家不喜愛(ài)我了。”小木偶聽(tīng)見(jiàn)了，拉住綠寶寶的手：“不，大家都喜愛(ài)你，不信，我?guī)闳フ艺铱础！?/p>

走呀走，他們遇見(jiàn)了山羊公公，綠寶寶問(wèn)：“山羊公公，你喜愛(ài)我嗎?”

山羊公公咩咩叫：“喜愛(ài)!喜愛(ài)!我最愛(ài)吃綠綠的菜了?！弊哐阶撸麄冇鲆?jiàn)了兔姐姐，綠寶寶問(wèn)：“兔姐姐，你喜愛(ài)我嗎?”兔姐姐蹦蹦跳：“喜愛(ài)!喜愛(ài)!我最愛(ài)聞青青的草了!”走呀走，他們遇見(jiàn)了長(zhǎng)頸鹿，綠寶寶問(wèn)：“長(zhǎng)頸鹿哥哥，你喜愛(ài)我嗎?”長(zhǎng)頸鹿點(diǎn)點(diǎn)頭：“喜愛(ài)!喜愛(ài)!我最愛(ài)聽(tīng)綠樹(shù)葉沙沙的聲音。”

走呀走，遇見(jiàn)了小伙伴，綠寶寶問(wèn)：“小伙伴，你喜愛(ài)我嗎?”小伙伴親親他：“喜愛(ài)，喜愛(ài)!我最愛(ài)看綠綠的顏色，它讓我的眼睛明又亮!”

綠寶寶知道大家都喜愛(ài)自己，興奮地說(shuō)：“感謝你！小木偶!”(解凌／文)

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒想像，培育思維的豐富性與流暢性。

2、鼓舞幼兒樂(lè)于與同伴合作、交往，對(duì)待任務(wù)具有仔細(xì)負(fù)責(zé)的立場(chǎng)。

3、豐富詞匯：火辣火辣、陰涼陰涼，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能。

4、培育幼兒學(xué)習(xí)的自主性，能按自己的意志積極行動(dòng)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、可操作的活動(dòng)性教學(xué)圖片?！惨罁?jù)散文內(nèi)容自制〕

2、科學(xué)活動(dòng)中了解云、風(fēng)、太陽(yáng)之間的自然關(guān)系。

三、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕出示圖片指導(dǎo)幼兒觀測(cè)并大膽表述圖片內(nèi)容。

〔二〕操作活動(dòng)性圖片，完整講解并描述后提問(wèn)。

1、天空上什么飄來(lái)了？

2、誰(shuí)想戴云帽子？〔兩人一組，請(qǐng)幼兒相互描述，看誰(shuí)說(shuō)得多，進(jìn)展思維的流暢性〕

3、最末，云帽子給誰(shuí)戴呢？為什么？

4、太陽(yáng)公公戴上帽子后，地面變得怎樣，為什么？〔豐富詞匯：火辣火辣，陰涼陰涼，活動(dòng)圖片中應(yīng)以紅色與藍(lán)色為主色調(diào)，讓幼兒感受詞義〕

〔三〕完整觀賞散文，感受散文的意境美。

〔四〕以小組為單位，自由結(jié)伴表演散文內(nèi)容，以加深對(duì)散文的理解與記憶?！补奈栌變悍e極與人交往，并自主表演游戲〕

四、各領(lǐng)域滲透

社會(huì)：培育幼兒敬老的良好品德。

美術(shù)：學(xué)習(xí)為散文配畫(huà)。

五、生活中滲透在生活環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換過(guò)程中播放散文的`錄音，讓幼兒感受散文意境美。

六、環(huán)境中滲透將幼兒的“散文配畫(huà)”張貼在美工活動(dòng)區(qū)內(nèi)。

七、家庭中滲透要求家長(zhǎng)協(xié)作進(jìn)行敬愛(ài)老人教育，對(duì)孩子的行為作出正確評(píng)價(jià)。

附散文

一頂云帽子

天空，飄來(lái)一頂云帽子。

小花說(shuō)：“我戴！我戴！”

小草說(shuō)：“我戴！我戴！”

小樹(shù)說(shuō)：“我戴！我戴！”

只有一頂云帽子，給誰(shuí)戴呢？

風(fēng)娃娃說(shuō)：“別爭(zhēng)，別爭(zhēng)，太陽(yáng)公公老了，給它戴吧?！?/p>

大家點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“太好啦！太好啦！”

風(fēng)娃娃把云帽子送給太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公戴上它，火辣火辣的地面，一下子變得陰涼陰涼啦！

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事，發(fā)覺(jué)故事中角色的相同對(duì)話，體會(huì)角色不同的心理感受和心理改變過(guò)程。

2、懂得勇猛面對(duì)生活中可怕、困難的事情。

3、懂得愛(ài)惜自己的牙齒的重要性，掌控正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)一般話。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，懂得愛(ài)牙重要性。

難點(diǎn)：感受鱷魚(yú)和牙醫(yī)的心理改變過(guò)程，懂得勇猛地去面對(duì)生活中可怕、困難的事情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《鱷魚(yú)怕怕、牙醫(yī)怕怕》繪本

2.鱷魚(yú)玩偶及牙醫(yī)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶閱歷，調(diào)動(dòng)愛(ài)好

1.通過(guò)出示鱷魚(yú)圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)鱷魚(yú)圖片(小鱷魚(yú)長(zhǎng)了一顆蛀牙，它要去看牙醫(yī)，可是他從來(lái)沒(méi)有看過(guò)牙醫(yī)。小伙伴長(zhǎng)過(guò)蛀牙，看牙醫(yī)嗎?你看牙醫(yī)的時(shí)候心情是怎樣的?)

2.出示牙醫(yī)圖片：他是一位醫(yī)生，一位從來(lái)沒(méi)有給鱷魚(yú)看過(guò)牙的醫(yī)生。

3.一只從來(lái)沒(méi)有看過(guò)牙醫(yī)的鱷魚(yú)，和一位從來(lái)沒(méi)有給鱷魚(yú)看過(guò)病的牙醫(yī)會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?

二、共讀繪本，理解故事內(nèi)容今日，老師給小伙伴帶來(lái)一個(gè)有關(guān)鱷魚(yú)和牙醫(yī)的故事，名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》"。

第一遍閱讀繪本《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》：引導(dǎo)幼兒逐一看圖猜想故事進(jìn)展，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)角色的心理感受和心理改變的過(guò)程。然后老師用課件上的文字逐一講解并描述。

重點(diǎn)提問(wèn)：

1.剛才老師說(shuō)故事的題目是什么?

2.說(shuō)一說(shuō)為什么鱷魚(yú)會(huì)怕怕?牙醫(yī)會(huì)怕怕?

3.后來(lái)鱷魚(yú)去看牙醫(yī)了嗎?(面對(duì)讓自己感到可怕的事情的時(shí)候，鱷魚(yú)也想過(guò)躲避，但是最末它還是很勇猛面對(duì)，并堅(jiān)持把它克服。)

4.鱷魚(yú)長(zhǎng)了蛀牙需要去看牙醫(yī)，還有哪些狀況我們需要去看牙醫(yī)?

第二遍閱讀繪本：老師完整講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)故事中人物的相同對(duì)話。

重點(diǎn)提問(wèn)：

1.誰(shuí)發(fā)覺(jué)了一個(gè)奧秘，鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的話是怎么樣的?

三、師幼分角色講解并描述故事，進(jìn)一步體會(huì)心理引導(dǎo)幼兒表演故事中的對(duì)話(老師先說(shuō)一句鱷魚(yú)的話，幼兒學(xué)說(shuō)一句牙醫(yī)的話)依據(jù)故事情節(jié)，把鱷魚(yú)(和牙醫(yī))從可怕--面對(duì)--忍耐--克服的過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。

四、懂得愛(ài)牙，愛(ài)護(hù)牙齒

1、老師與幼兒一起溝通、共享愛(ài)護(hù)牙齒的知識(shí)及正確的刷牙的方法。

2、《刷牙歌》，邊表演邊離場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)獨(dú)具特色的繪本。繪本通篇只涌現(xiàn)兩個(gè)角色——鱷魚(yú)和牙醫(yī)，但生動(dòng)的角色神態(tài)，富有趣味的對(duì)話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗(yàn)?zāi)强床∵^(guò)程中的繁復(fù)心理改變。閱讀時(shí)繪本能帶給讀者別具匠心的.閱讀體驗(yàn)。但當(dāng)繪本引入課堂后，作為施教者——老師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗(yàn)。作為教學(xué)活動(dòng)的閱讀，它還承載著盡可能關(guān)注幼兒全面進(jìn)展的責(zé)任和義務(wù)，因而引入教學(xué)的繪本另一方面也是為達(dá)到肯定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒進(jìn)展的教育元素充分挖掘享用。

基于以上的思索，在設(shè)計(jì)這堂教學(xué)前我對(duì)該繪本進(jìn)行了反復(fù)地解讀和推敲，認(rèn)為繪本中牙疼與刷牙是可以進(jìn)一步挖掘的點(diǎn)，通過(guò)放大，與孩子生活閱歷相結(jié)合，能夠援助幼兒樹(shù)立自幼愛(ài)惜自己牙齒的意識(shí)。因而在對(duì)繪本價(jià)值與課堂時(shí)效進(jìn)行全面衡量后，確定理解人物心理活動(dòng)及了解牙醫(yī)職業(yè)，加強(qiáng)護(hù)牙意識(shí)為該活動(dòng)的重點(diǎn)，從而拓寬該閱讀活動(dòng)的內(nèi)容。落實(shí)到實(shí)踐，我的做法是將拍攝的牙醫(yī)錄像與繪本中的部分情節(jié)奇妙融合，讓孩子們?cè)谕捙c現(xiàn)實(shí)中來(lái)回穿梭，積累閱歷、運(yùn)用閱歷，了解情節(jié)、豐富知識(shí)。活動(dòng)狀況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學(xué)能帶給孩子更多的充斥聰慧與情感的歡樂(lè)。

與此同時(shí)，我也感悟到閱讀教學(xué)的開(kāi)展，繪本解讀與價(jià)值定位是首當(dāng)其沖的重要任務(wù)，是決斷閱讀教學(xué)活動(dòng)有效性的關(guān)鍵。因而提高對(duì)繪本解讀及繪本價(jià)值定位的技能，將是我之后不斷學(xué)習(xí)和積累閱歷的努力方向。

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，愿意用語(yǔ)言表述對(duì)故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)，感受故事中秋秋小鳥(niǎo)和熊媽媽的美妙情感。

2、喜愛(ài)傾聽(tīng)故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)到秋秋小鳥(niǎo)的心情改變和熊媽媽的無(wú)私愛(ài)心，初步體驗(yàn)文學(xué)作品中濃濃的愛(ài)的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

故事《秋秋找媽媽》、PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出故事主角：秋秋小鳥(niǎo)，引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事愛(ài)好

〔課件出示秋秋小鳥(niǎo)〕

師：這是誰(shuí)？你能用幾句話來(lái)形容一下他長(zhǎng)的樣子？

師：請(qǐng)你認(rèn)真看看，秋秋的臉蛋長(zhǎng)得怎么樣？

幼：秋秋的臉蛋什么樣子的？〔胖嘟嘟的臉蛋〕

秋秋身上的羽毛什么顏色的？黃色〕

它身上還長(zhǎng)了什么？〔可以動(dòng)作提示，翅膀〕

再認(rèn)真發(fā)覺(jué)一下，秋秋的腳長(zhǎng)得怎么樣？〔一雙有條紋的腳〕

老師小結(jié)：一只長(zhǎng)著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對(duì)翅膀和一雙條紋腳的小鳥(niǎo)，秋秋。

師：那小伙伴們，你們發(fā)覺(jué)秋秋的表情怎樣？他快樂(lè)么？

你們猜猜看秋秋為什么不快樂(lè)。

師：原來(lái)，秋秋是只孤獨(dú)的小鳥(niǎo)，他沒(méi)有媽媽。秋秋究竟決斷要去找媽媽了，

我們一起來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事——《秋秋找媽媽》。

二、完整講解并描述故事，理解故事內(nèi)容

〔老師完整講解并描述故事〕

三、播放課件，觀測(cè)圖片，理解故事內(nèi)容

1、師：秋秋找啊找，它遇到了誰(shuí)？〔長(zhǎng)頸鹿〕

秋秋大聲喊：你是我的媽媽嗎？

師：秋秋怎么會(huì)把長(zhǎng)頸鹿當(dāng)成自己的媽媽？〔它們什么地方長(zhǎng)得一樣？〕

幼兒溝通：由于……〔身上的顏色都是黃黃的?！?/p>

師：那么長(zhǎng)頸鹿是不是秋秋的媽媽呢？為什么？

幼：不是。由于……

師：它們什么地方長(zhǎng)得不一樣？

幼：秋秋有一對(duì)翅膀，長(zhǎng)頸鹿沒(méi)有。

師：你們說(shuō)得真好?，F(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)長(zhǎng)頸鹿是怎么對(duì)秋秋說(shuō)的：可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。

師幼一起學(xué)說(shuō)：可是我不像你那樣長(zhǎng)著一對(duì)翅膀呀。

2、師：秋秋沒(méi)有找到媽媽。來(lái)我們一起往下看。秋秋繼續(xù)向前走，突然它大聲喊起來(lái)：你是我的`媽媽嗎？瞧，他又看到了誰(shuí)？〔企鵝〕

呀，秋秋為什么要問(wèn)企鵝是不是自己的媽媽？〔它們都長(zhǎng)得什么樣？〕

幼兒溝通。

師：你們說(shuō)，秋秋找得對(duì)不對(duì)？為什么？〔看看它們的臉蛋一樣嗎？身體的顏色呢？〕

幼兒溝通：企鵝不是秋秋的媽媽。秋秋長(zhǎng)著……企鵝不是長(zhǎng)著……

師：請(qǐng)你來(lái)做企鵝，你會(huì)對(duì)秋秋怎么說(shuō)？

幼兒嘗試說(shuō)：可是我不像你那樣長(zhǎng)著胖嘟嘟的臉蛋呀。

3、師：秋秋沒(méi)有找到媽媽。來(lái)我們一起看下一頁(yè)。秋秋繼續(xù)向前走。這一次，它遇到了海象，它把海象當(dāng)作了媽媽。來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)秋秋說(shuō)：你是我的媽媽嗎？

師：這一次，秋秋找對(duì)了嗎？〔不對(duì)〕

師：秋秋為什么又會(huì)把海象當(dāng)作自己的媽媽？

師：那么為什么海象不是秋秋的媽媽？〔認(rèn)真發(fā)覺(jué)一下，它們的腳一樣嗎？〕

師：請(qǐng)你來(lái)做海象，你會(huì)對(duì)秋秋說(shuō)什么話？

幼兒學(xué)說(shuō)：可是我不像你那樣長(zhǎng)著有條紋的腳。

4、師：最末秋秋太難受了，他遇到了誰(shuí)？〔熊太太〕

師：熊太太想做秋秋的媽媽，她是怎么說(shuō)的？〔秋秋，我能做你的媽媽嗎？〕

師：這時(shí)候，秋秋說(shuō)了什么？〔可是你的毛不是黃色的。你也沒(méi)有長(zhǎng)著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和又條紋的腳〕

5、講解并描述圖片8-11

師：最末秋秋有沒(méi)有找到媽媽？

幼：找到了

師：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情？這一切的好心情都是誰(shuí)帶給他的？

〔幼兒表達(dá)自己的看法〕

師：你覺(jué)得熊太太是怎樣一位太太？幼兒爭(zhēng)論

小結(jié)：小鳥(niǎo)秋秋和熊太太雖然長(zhǎng)得不一樣，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛(ài)對(duì)待他，給他暖和和美滿，這就是一位好媽媽。

四、結(jié)束活動(dòng)

師：熊太太做了秋秋的媽媽后又發(fā)生了什么事情呢，老師這里有一本書(shū)，書(shū)的名字就叫《秋秋找媽媽》，中午休息的時(shí)候給你們講，好嗎？〔好〕

幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案13

設(shè)計(jì)意圖：

秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，秋天的天氣是晴朗明凈的，秋天的田野是金黃色的，秋天的大地灑滿了落葉片片。平常教室門前的操場(chǎng)上總會(huì)涌現(xiàn)很多色調(diào)斑斕的落葉,阿姨每天早上來(lái)園的第一件事情就是清掃落葉。小伙伴們對(duì)落葉產(chǎn)生了極大的愛(ài)好，課間經(jīng)常撿落葉來(lái)觀測(cè)和玩耍，孩子有很多關(guān)于落葉的問(wèn)題需要解答。于是我想結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)——小老鼠和落葉，本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉開(kāi)展話題，活動(dòng)旨在通過(guò)故事感受小老鼠掃落葉時(shí)的喧鬧場(chǎng)面，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞去表述。同時(shí)了解落葉與氣候之間的關(guān)系。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受小老鼠掃落葉的喧鬧場(chǎng)面。

2、愿意在集風(fēng)光前大膽的講解并描述，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

3、知道秋天有些樹(shù)葉會(huì)自然地從樹(shù)上落下來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大書(shū)圖片

2、落葉假設(shè)干，籃筐、掃把簸箕各兩個(gè)，老鼠頭像6個(gè)

活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受老鼠掃落葉的喧鬧場(chǎng)面，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。

一、談話引出活動(dòng)：

1、你看到了什么?

2、在大樹(shù)下有一間小房子，里面住著誰(shuí)，他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來(lái)觀賞故事《小老鼠和落葉》。

二、老師有表情講解并描述故事一遍，提問(wèn)援助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

1、第一段：在大樹(shù)下有一棟小房子……小老鼠說(shuō)：“瞧，這下地上可潔凈啦!”

(1)小老鼠們一家住在什么地方?

(2)鼠媽媽為什么說(shuō)小老鼠們長(zhǎng)大了?

(3)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?

2、第二段：這時(shí)，一只小老鼠……吵成一片。

(1)他們?yōu)槭裁闯称饋?lái)了。

(2)這多出來(lái)的樹(shù)葉是從哪里來(lái)的`?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)日常的觀測(cè)發(fā)表自己的見(jiàn)解)

3、第三段：正在他們爭(zhēng)吵時(shí)……又可以做游戲了

——老鼠媽媽是怎么說(shuō)的?

三、結(jié)合圖片，觀賞重點(diǎn)片段，鼓舞幼兒大膽表述自己的見(jiàn)解。

1、出示大書(shū)第五頁(yè)：

(1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀測(cè)，鼓舞幼兒聯(lián)系自己的閱歷進(jìn)行講解并描述。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“運(yùn)”、“頂”并進(jìn)行集體仿照)

①掃：用掃把把地上的落葉清除掉。(請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)仿照老鼠掃落葉。)

②拾：用手撿起來(lái)。(請(qǐng)幼兒集體仿照“拾”的動(dòng)作。)

③抬：兩人或兩人以上合作把籃筐從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方。(請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái)仿照老鼠合作運(yùn)落葉的動(dòng)作。)

④頂：把樹(shù)葉放在頭頂上。(請(qǐng)幼兒集體仿照。)

(2)打掃潔凈后，小老鼠的的心情怎么樣?它們說(shuō)了一句什么話?

2、出示第6頁(yè)。

(1)小老鼠發(fā)覺(jué)了什么?

(2)他們是怎么吵的?

3、播放ppt課件第8頁(yè)

(2)等樹(shù)葉全都掉光了以后，什么季節(jié)