愛唱什么歌說課稿

愛唱什么歌說課稿各位老師：

下午好！

音樂作為人類文化的一種重要的形態(tài)和載體，以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的進展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、制造，是人類基本素養(yǎng)和力量的一種反映。今日我以九年義務(wù)訓(xùn)練蘇教版學(xué)校音樂其次冊第八單元《夏天的池塘》其次課時《愛唱什么歌》與大家共同探討。

說教材

1、教材分析

歌曲《愛唱什么歌》采納五聲宮調(diào)式寫成，曲調(diào)多用重復(fù)手法，音域只在六度以內(nèi)，簡潔易學(xué)，歌詞中的象聲詞生動地刻畫出相關(guān)小動物的形象，表達了小動物們開心的心情。觀賞內(nèi)容《聞著荷花的香氣》是一首曲調(diào)清爽的兒童歌曲，形象描繪了小伴侶在開滿荷花的池塘邊，被漂亮的景色吸引，想變成蝴蝶、蜻蜓、金魚流連于其間的情景，表達孩子們喜愛大自然的情感?！肚嗤芎铣肥菧丈撉俳滩闹械囊皇讟非?。樂曲奇妙地運用了音區(qū)的變化，生動形象地表現(xiàn)了大青蛙和小青蛙在一起開心唱歌的情景。

2、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：能用親切、美麗的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《愛唱什么歌》，表達夏天來臨時歡欣喜悅的心情。

技能目標(biāo)：同學(xué)能專注地傾聽歌曲，樂于用自己喜愛的表現(xiàn)形式表現(xiàn)主題，通過歌詞創(chuàng)編活動，制造力量和口頭表達力量得到提高。

情感目標(biāo)：圍繞“夏天的池塘”綻開生動活潑的聽、唱、動等活動，讓同學(xué)感受大自然的美、感受音樂的美，培育同學(xué)喜愛夏天，喜愛大自然的感情。

3、教學(xué)重點：

感受音樂心情，能用親切、美麗的聲音演唱歌曲，培育良好傾聽習(xí)慣，感受夏天的美。

4、教學(xué)難點：

能樂于參加音樂活動，創(chuàng)編順暢的、與曲譜相吻合的歌詞。

說教法

托爾斯泰指出：“勝利的教學(xué)要的不是強制，而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?！崩蠋煵皇菫榱私潭?，而是關(guān)心同學(xué)學(xué)，在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的情感氛圍，充分發(fā)揮以同學(xué)為主體，老師為指導(dǎo)的作用。運用創(chuàng)設(shè)情境法、聽唱法、創(chuàng)編歌詞等手段，讓孩子們在歡樂中投入唱歌和表演，大膽的想像和創(chuàng)編，不斷調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)樂觀性。

說學(xué)法

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，依據(jù)教材的內(nèi)容和同學(xué)年齡特點，我在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，主要通過“看”“聽”“唱”“演”等環(huán)節(jié)，讓同學(xué)去感知歌曲的心情、把握歌曲內(nèi)容。通過同學(xué)分角色演唱、仿照表演、自由創(chuàng)編歌詞等活動，使其在溝通和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。

說教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

1、課始，我就讓同學(xué)觀賞歌曲《聞著荷花的香氣》，讓同學(xué)沉醉在歡快和諧的氣氛中，美麗的音樂，成為連接同學(xué)與歌曲情感的紐帶和橋梁，從而引導(dǎo)同學(xué)情隨便走，步步升華，達到寓教于樂的目的。

2、觀賞后提問：你從這首歌中聽到了什么？并啟發(fā)同學(xué)依據(jù)歌詞設(shè)計律動。在這個環(huán)節(jié)中我讓同學(xué)自己去想象，充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)感受到自己的重要性，激發(fā)了同學(xué)創(chuàng)新潛能。

3、全體聽歌律動

師：我們再來聽一遍歌曲《聞著荷花的香氣》，想象你就是那柔柔的柳樹，漂亮的荷花，歡樂的蜻蜓、蝴蝶，自由拘束的金魚……在音樂聲中盡情舞蹈！

（這里同學(xué)從想像到實踐，師生共同用肢體語言來表現(xiàn)歌曲。）

二、觀賞《青蛙合唱》

我以—————引出青蛙爸爸和青蛙寶寶，通過在琴上彈奏不同的音色讓同學(xué)了解高音和低音，同時也為下面的觀賞作了鋪墊，降低了難度。

在觀賞使我通過聽，表演等環(huán)節(jié)鞏固了同學(xué)對凹凸音和鋼琴獨奏這一形式的熟悉。

三、歌曲教學(xué)

1、觀賞歌曲范唱

過渡：小伴侶的表演把許多小動物都吸引過來了，你聽，小動物們歡樂地唱起歌來。引入了歌曲教學(xué)。

（這一環(huán)節(jié)，我利用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，形式多樣，可以齊唱、師生接龍唱鞏固歌曲）

教會歌曲后，我又提示同學(xué)爭論：小動物們唱歌時心情怎樣？假如你是它，會用怎樣的聲音演唱呢？指導(dǎo)同學(xué)用親切、美麗的聲音完整演唱歌曲，并啟發(fā)同學(xué)用打擊樂器為歌曲配伴奏，和為歌曲伴舞，使音樂更悅耳，更富變化。

三、創(chuàng)編歌詞，拓展延長：

1、過渡：青蛙和蜜蜂唱得真棒！你們知道夏天還有哪些小動物喜愛唱歌？

小伴侶會很興奮地說出：知了、蟋蟀、紡織娘等引導(dǎo)同學(xué)爭論創(chuàng)編關(guān)于其他動物的歌詞，試著來唱一唱，唱唱漂亮的夏天，唱唱我們可愛的大自然。

[設(shè)計意圖：如何讓同學(xué)更深層次的理解歌曲，我認(rèn)為僅僅學(xué)會歌曲是不夠的，老師還應(yīng)深挖教材中蘊含的更深層的東西。這首歌曲中曲調(diào)重復(fù)的寫法，便于同學(xué)對唱詞的創(chuàng)編，激發(fā)了同學(xué)的`創(chuàng)作欲望。]

四、聽著《螢火蟲》的音樂律動下課

師：小動物們唱得真起勁兒，始終唱到天都黑了，看，天空中飛來一群打著燈籠的小精靈，是誰??？原來是螢火蟲呀！同學(xué)隨音樂做飛行律動，同時老師總結(jié)：小伴侶，我們在池塘邊跟小動物們度過了開心的一天，唱歌了漂亮的夏天，唱歌了我們的大自然，讓我們夏天的池塘說再見吧！

[設(shè)計意圖：使情節(jié)完整。]

教學(xué)反思：

音樂對同學(xué)的美育作用是潛移默化的，其中蘊涵著豐富的情感體驗。因而在教學(xué)中，通過讓同學(xué)認(rèn)真地傾聽樂曲，張開想象的翅膀，專心去感受體驗音樂的美，本課通過情境創(chuàng)設(shè)、體驗音樂、參加音樂、情感升華等環(huán)節(jié)來設(shè)計，讓同學(xué)愉悅的心理氛圍下學(xué)唱歌曲，孩子們用自己喜愛的方式去表現(xiàn)音樂，他們那精采紛呈的想象，淋漓盡致、惟妙惟肖的仿照表現(xiàn)大大促進了思維的發(fā)散，充分進展了他們的制造想象力量，做到了在玩中學(xué)、樂中學(xué)。本課最大的特點是突出了音樂性，以音樂中豐富的藝術(shù)內(nèi)容，絢麗多彩的藝術(shù)表現(xiàn)形式及其相關(guān)的音樂文化為支撐，讓每個孩子真正的走入音樂，去查找，去探究，去制造。

但整節(jié)課上下來，我覺得在歌曲教學(xué)這一環(huán)節(jié)沒有上好，在第一遍范唱后我一個問題忘