編輯電子板報(bào)說(shuō)課稿

編輯電子板報(bào)說(shuō)課稿今日，我說(shuō)課的題目是《編輯電子板報(bào)》。我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)預(yù)備、教學(xué)過(guò)程、設(shè)計(jì)反思五個(gè)方面綻開我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《編輯電子板報(bào)》是武漢市訓(xùn)練科學(xué)討論院和華中師范高校組編九年義務(wù)訓(xùn)練《學(xué)校信息技術(shù)》教材第五冊(cè)第6課的內(nèi)容。本課通過(guò)學(xué)習(xí)和制作“電子板報(bào)”，讓同學(xué)知道WORD是應(yīng)用廣泛、功能強(qiáng)大的文字處理軟件，兼有完善的排版功能。嫻熟運(yùn)用WORD軟件，是社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用力量的基本要求。

依據(jù)新課標(biāo)的要求、教材和同學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下三點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問(wèn)目標(biāo)】

通過(guò)學(xué)習(xí)和制作“電子板報(bào)”，讓同學(xué)理解、把握并嫻熟運(yùn)用“WORD”一章的各學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

【力量目標(biāo)】

通過(guò)制作“電子板報(bào)”：

⑴、嫻熟運(yùn)用WORD軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單圖文排版。

⑵、培育同學(xué)從多種渠道獵取信息，處理信息，應(yīng)用信息，傳輸信息的力量。

⑶、培育同學(xué)利用信息技術(shù)對(duì)其他課程進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討的力量。

⑷、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

【情感目標(biāo)】

⑴、培育同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的愛(ài)好和意識(shí)。

⑵、增加同學(xué)的審美意識(shí)、組織力量和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】版式設(shè)置（頁(yè)面、分欄、文本框）、格式設(shè)置（文字、圖片）、表格制作

【教學(xué)難點(diǎn)】使同學(xué)嫻熟把握制作電子板報(bào)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出一個(gè)具有自己特色和創(chuàng)意的電子板報(bào)。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材和同學(xué)的特點(diǎn)，本課我將主要采納創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、比較發(fā)覺(jué)法、直觀演示法、自主探究法、合作學(xué)習(xí)法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。注意充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和自主學(xué)習(xí)力量，變被動(dòng)接受為主動(dòng)獵取，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)好玩、愉悅的氣氛中綻開。

對(duì)于本課的`教學(xué)，同學(xué)實(shí)行的學(xué)法是：“接受任務(wù)→小組創(chuàng)作→評(píng)價(jià)成果→歸納總結(jié)”，即同學(xué)通過(guò)制作一份電子板報(bào)，在學(xué)中練，在練中學(xué)，并在其中要求融入審美情趣、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社交力量的展現(xiàn)。老師是同學(xué)的學(xué)習(xí)伙伴，指導(dǎo)并激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)和綜合力量的發(fā)揮。

三、說(shuō)教學(xué)預(yù)備

多媒體教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、教學(xué)素材。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課教學(xué)過(guò)程分為以下四個(gè)流程：

（一）、直觀演示，導(dǎo)入新課

老師：你們身邊有各種各樣的報(bào)紙和雜志，你們?cè)谖∷鼈兙蕦W(xué)問(wèn)的同時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)這些學(xué)問(wèn)是通過(guò)什么軟件、什么途徑和什么方法編排在一起的？（同學(xué)說(shuō)沒(méi)想過(guò)）你們想不想看一些網(wǎng)上的電子板報(bào)？（同學(xué)愛(ài)好大增，急迫地想看電子板報(bào)）

老師演示：網(wǎng)上同學(xué)制作的電子板報(bào)（進(jìn)入新浪或搜狐網(wǎng)站，輸入關(guān)鍵詞“電子板報(bào)”，顯示搜尋結(jié)果，進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，演示）。

【教學(xué)意圖】通過(guò)直觀的演示,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和創(chuàng)作熱忱，進(jìn)而使同學(xué)明確教學(xué)目標(biāo)，知道本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)。

老師：這些電子板報(bào)整體如何？是用什么軟件編排的？

同學(xué)：設(shè)計(jì)得真好，內(nèi)容真豐富，用WORD、WPS軟件制作的。

老師：你們有沒(méi)有信念辦一份能和它們相媲美的報(bào)紙呢？

同學(xué)：有，比他們做的更好?。ㄍ瑢W(xué)一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。）

老師：現(xiàn)在各小組依據(jù)給定的主題，運(yùn)用WORD軟件完成任務(wù)。

（二）分組創(chuàng)作，自主探究

各小組成員聚集在一起，熱鬧地爭(zhēng)論著，爭(zhēng)論一段時(shí)間安排好任務(wù)后，有的小組各成員回到自己的座位，翻開書，打開WORD軟件，一步一步地自學(xué)，并不時(shí)地和同組其它同學(xué)爭(zhēng)論著；有的小組成員聚集在一起，一個(gè)同學(xué)在講解，其它同學(xué)在聽講，并不時(shí)地記筆記和提問(wèn)，能者為師，相互學(xué)習(xí)，氣氛融洽活潑又嚴(yán)厲?。

老師在巡察輔導(dǎo)過(guò)程中，親密留意各組對(duì)各學(xué)問(wèn)點(diǎn)在理解和運(yùn)用上存在的共性問(wèn)題，并準(zhǔn)時(shí)在同學(xué)自學(xué)過(guò)程中穿插講解。如“如何使分成左右兩欄的文字行數(shù)相等”“如何在正文隨便定位插入圖片”“怎樣轉(zhuǎn)變文本框的外形”等等。對(duì)于本課中的重點(diǎn)：格式設(shè)置（文字、圖片）、表格制作；版式設(shè)置（頁(yè)面、分欄、文本框），老師要依據(jù)全班同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的程度和進(jìn)度，準(zhǔn)時(shí)講解這些。

老師在教室內(nèi)走動(dòng)，融入到同學(xué)中，隨時(shí)點(diǎn)撥他們?cè)谕瓿呻娮影鍒?bào)過(guò)程中遇到的全組都不能解決的新問(wèn)題。有時(shí)候，老師發(fā)覺(jué)同學(xué)提出的問(wèn)題，連老師都沒(méi)有遇到過(guò)。此時(shí)，老師同學(xué)共同去查資料或到網(wǎng)上解決，真可謂教學(xué)相長(zhǎng)，又增加了師生間的伴侶伙伴關(guān)系。

【教學(xué)意圖】通過(guò)同學(xué)的自主探究,在動(dòng)手操作中,促使同學(xué)去自主學(xué)習(xí)、小組協(xié)作和自我創(chuàng)新，達(dá)到嫻熟把握并運(yùn)用“WORD”一章的各學(xué)問(wèn)點(diǎn)。充分體現(xiàn)了同學(xué)的自主性，讓同學(xué)在不斷嘗試中得到新知，體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)把教材、同學(xué)、老師都作為學(xué)習(xí)的關(guān)心者，目的是為了自我學(xué)習(xí)。同時(shí)也可以發(fā)覺(jué)同學(xué)在操作中存在的個(gè)別和普遍問(wèn)題,老師可準(zhǔn)時(shí)訂正。

（三）、評(píng)價(jià)反饋，指導(dǎo)激勵(lì)

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，每個(gè)小組完成了任務(wù)。作品風(fēng)格各異，布局、審美、制作無(wú)不體現(xiàn)了各小組成員的才智和汗水。作品統(tǒng)一在多媒體教室展現(xiàn)。請(qǐng)了一些相關(guān)科目的老師來(lái)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。每個(gè)小組派一名同學(xué)，敘述自己小組電子板報(bào)制作過(guò)程，介紹如何學(xué)習(xí)WORD這一章的重點(diǎn)難點(diǎn)的方法，并對(duì)老師和其它同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)賜予回答，（若回答不出，同組同學(xué)可以補(bǔ)充）。從同學(xué)的介紹和回答中，我了解了各組已把握WORD這一章節(jié)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，基本已嫻熟運(yùn)用WORD綜合排版。

【教學(xué)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)展現(xiàn)自己的作品,樹立同學(xué)正確的審美觀，培育同學(xué)觀賞他人作品以及評(píng)價(jià)他人作品的力量。使同學(xué)嘗到勝利的喜悅和制造的歡樂(lè)，極大地鼓舞了同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課的愛(ài)好。

（四）、總結(jié)拓展，培育創(chuàng)新

“同學(xué)們做的電子板報(bào)都特別好，每個(gè)同學(xué)在制作電子板報(bào)過(guò)程中，確定或多或少都學(xué)到了課堂上的或課堂外的學(xué)問(wèn)。（同學(xué)都發(fā)出會(huì)心的微笑）

最終讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲，幫同學(xué)梳理學(xué)問(wèn)。

通過(guò)WORD這一章的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已較嫻熟地運(yùn)用各種資源，盼望能通過(guò)這種方法，聯(lián)系身邊的事、景、情、自然界等等，選一討論性學(xué)習(xí)的課題。

【教學(xué)意圖】正是在這一系列的學(xué)習(xí)、探究、嘗試、失敗中，同學(xué)不僅學(xué)到了書本上的學(xué)問(wèn)，而且也學(xué)到了書本以外的學(xué)問(wèn)。培育同學(xué)從多種渠道獵取信息，處理信息，應(yīng)用信息，傳輸信息的力量。培育了同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

五、說(shuō)設(shè)計(jì)反思

1、學(xué)習(xí)方式的變革。同學(xué)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且通過(guò)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，獵取學(xué)問(wèn)，形成力量。

2、協(xié)同合作精神。在本課設(shè)計(jì)中注意培育同學(xué)的德育，在作品創(chuàng)作中小組內(nèi)共同探究、共同合作，學(xué)會(huì)了互幫互學(xué)，共同提高。這說(shuō)明在今后的學(xué)習(xí)中，我們