高中生物學科滲透法制教育教案-《神經(jīng)調節(jié)的基本過程》

第第頁高中生物學科滲透法制教育教案版別：北師大版版別：北師大版必修3/第2章第3.2節(jié)神經(jīng)調節(jié)的基本過程六盤水市第一實驗中學黃敏【教學目標】：知識與技能：識記：1、神經(jīng)元的結構。2、傳導過程中涉及的相關生物名詞。理解：1、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導過程。2、興奮在細胞之間的傳導過程。過程與方法：通過“興奮的傳導”的多媒體課件的使用，強化學生的觀察能力，開發(fā)學生的作圖能力。通過學生小組之間的討論交流，培養(yǎng)學生之間的團結協(xié)作的能力。通過對《興奮劑的使用及危害》觀看，初步理解藥品管理法和禁毒法的相關知識，培養(yǎng)學生的相關法律意識。情感態(tài)度價值觀：1、通過小組討論興奮傳導的方向，培養(yǎng)學生團結合作的能力。2、通過學生們展開“毒品與生活”的討論，培養(yǎng)學生正確認識毒品的種類、作用以及危害，從而在生活中遠離毒品。【教學重點】：興奮的傳導。落實方案：【師】：1、采用看圖、說圖、解圖、繪圖的方式來突破興奮在神經(jīng)纖維上的傳導。2、采用講點、析名詞、動畫演示、問題教學，引導學生完成興奮在細胞間的傳導。【生】：1、“以點成線”學習興奮在神經(jīng)纖維上的傳導?？磮D說話，討論交流獲得興奮在細胞間的傳導過程?！窘虒W難點】：興奮在神經(jīng)纖維和細胞間的傳導的區(qū)別與聯(lián)系。突破策略：【師】：1、舉實例來闡述兩者的聯(lián)系。2、以學生總結以上學習的內容，來找出他們的不同。【生】：1、舉一反三來理解興奮的傳導會在兩種情況下都進行。2、學生回答問題，找出他們的不同之處，并由學生自己去發(fā)現(xiàn)彼此的錯誤。【教學形式】：多媒體授課。課時安排：1課時。課前準備：【師】：制作多媒體課件?！旧浚翰檎乙郧八鶎W的神經(jīng)元的結構內容，并預習相關教學內容?！窘虒W過程】：第一部分：課前三分鐘演講①學生自評②全班學生評分，學生代表點評③教師評分以及點評第二部分：教學設計教學內容學生活動教師活動神經(jīng)元的結構1、個別學生上臺畫出自己認為對的神經(jīng)元的結構。2、全體學生識記展示出來的正確的神經(jīng)元的結構。抽查學生查找的有關神經(jīng)元的結構。展示圖片，糾正并明確神經(jīng)元的結構。興奮在神經(jīng)纖維上得傳導觀察圖示興奮在神經(jīng)纖維上的傳導過程。根據(jù)書本上的圖，找出動畫演示所對應的過程是否一致。根據(jù)教師說圖的點，將點連成線。通過小組討論交流，得出興奮在神經(jīng)纖維上傳導的具體過程?，F(xiàn)場繪圖，從神經(jīng)纖維中間接受刺激，判斷其傳到方向。得出其具有雙向性的特點。由前面學習我們已經(jīng)知道神經(jīng)纖維的位置，那么興奮在這上面是如何傳導的呢？（看圖）沒有受刺激時，測得神經(jīng)纖維內外膜的電位情況——靜息膜電位（說圖）當它的某一處接受足夠大的刺激，此時刺激部位的電位就會發(fā)生變化，此部位就稱作興奮部位，旁邊未受刺激的部位就稱為未興奮部位。（說圖）在膜內或者膜外都有正負電荷，正電荷將向負電荷一側移動，電荷的定向移動即形成電流，在膜內、膜外電流的方向不一致。（說圖）電流是會流動的，朝著一定的方向流動，就會流到曾經(jīng)未興奮的部位，讓其接受刺激，使其從未興奮部位→興奮部位，而以前的興奮部位由于把興奮傳走以后又恢復了靜息膜電位，即恢復到未興奮部位。（說圖）讓學生根據(jù)老師說的這些點，總結出其傳導過程，用文字圖表表示。（析圖）知道并掌握刺激時，電荷的變化以及電流的走向。（繪圖）興奮在細胞間的傳導兩種傳導過程的區(qū)別和聯(lián)系滲透法制教育內容第三部分：隨堂練習練習：如上圖所示是神經(jīng)元之間的連接，據(jù)圖回答：（1）兩個神經(jīng)元相接觸的部位叫做，其結構如圖所示，神經(jīng)元的A突的末梢膨大叫做，它的頂端C叫做，與C相對應的D部位叫做，C與D之間的E部位叫做。在B內含有大量的a結構，能釋放出進入E，使一個神經(jīng)元的興奮得以傳給另一個神經(jīng)元。（2）神經(jīng)元的內外膜表面有，當神經(jīng)元受刺激產生興奮時，興奮部位就產生電位變化，因而與未興奮部位之間就形成了，從而促成了，使興奮得以傳導。（3）神經(jīng)元傳導興奮是通過變化來完成的，神經(jīng)元產生的興奮只能從一個神經(jīng)元的軸突傳給另一個神經(jīng)元的樹突或者胞體，不能逆向傳遞。第四部分：課堂小結掌握神經(jīng)元的結構，并繪圖。理解神經(jīng)纖維上的電荷變化以及神經(jīng)沖動的傳導過程。看圖識記相關生物名詞。神經(jīng)元之間的興奮傳導過程以及特點。第五部分：布置作業(yè)導學練習相關內容的習題。以小組為單位繪畫出兩種傳導過程圖解附文字。寫一篇關于《珍愛生命，拒絕毒品》的小短文。第六部分：板書設計：§4.2.2神經(jīng)調節(jié)——興奮的傳導胞體神經(jīng)調節(jié)的基本過程1、神經(jīng)元的結構胞體神經(jīng)調節(jié)的基本過程1、神經(jīng)元的結構突起（樹突和軸突）2、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導傳導過程：靜息時：外正內負→受刺激：產生興奮（刺激部位：外負內正）→電荷定向移動→局部電流→刺激旁邊的未興奮部位產生興奮→曾經(jīng)興奮的部位又恢復為靜息膜電位→如此將興奮傳導下去傳導信號：電信號傳導方向：可以雙向傳導3、興奮在細胞間的傳導傳導過程：電信號作用于突觸小體中的突出小泡→突觸小泡與突觸前膜融合→釋放出遞質（外排作用）→突觸間隙（化學信號）→與突觸后膜上的相應受體結合→改變下一個神經(jīng)元的膜的電位→電信號→興奮傳導下去傳導結果：使下一個神經(jīng)元興奮或者抑制傳導信號：電信號→化學信號→電信號傳導方向：只能是單向的整個教學過程中，體現(xiàn)學生的自主學習，從看圖得出興奮在神經(jīng)纖維和神經(jīng)元之間傳導的過程與特點。小組交