2023年-倍的認(rèn)識教案

第頁2023倍的認(rèn)識教案倍的相識教案三篇

作為一名人民老師，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是我整理的倍的相識教案3篇，僅供參考，歡送大家閱讀。

倍的相識教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、在動手實踐中，相識并理解求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題，要用除法解決。

2、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和信念，初步形成獨(dú)立思索的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

能對解決問題的方法作出簡潔的說明。

教學(xué)打算：1、師生探討。

導(dǎo)入：同學(xué)們，我們試驗小學(xué)的校內(nèi)特別美麗，為了把校內(nèi)裝扮得更加漂亮，成校長確定在校內(nèi)內(nèi)再擺放一些像這樣的花壇?？?，花兒們開的多艷啊!誰能說說花壇里有幾種顏色的花呢？

〔1〕出示情境圖〔電腦演示三個小摯友的對話，并分別閃動藍(lán)花、黃花和紅花〕

〔2〕引導(dǎo)學(xué)生擺花片：擺2朵藍(lán)花片

我們還知道黃花有6朵，怎樣擺黃花呢？〔學(xué)生探討后試擺〕

〔3〕指名上黑板擺黃花。

問：他擺的是幾朵花？他是怎樣擺的？

問：比擬一下藍(lán)花和黃花，你覺察了什么？

黃花比藍(lán)花多4朵。

藍(lán)花比黃花少4朵。

藍(lán)花和黃花一共有8朵。

黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍。

[這里通過出示情境圖、擺花片、比擬藍(lán)花和黃花，讓學(xué)生從自己熟識的生活動身，數(shù)學(xué)源于生活，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。]

2、揭示課題。

問：你是怎么知道黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍的呢？

引導(dǎo)學(xué)生說：藍(lán)花有2朵，黃花有3個2朵，黃花的朵數(shù)就是藍(lán)花的3倍。

老師指出：把藍(lán)花的朵數(shù)看作1份，黃花的朵數(shù)有這樣的幾份，我們就說，黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍。

誰情愿到

板書課題：倍的相識

3、逐層相識。

追問：把藍(lán)花的朵數(shù)看作1份，黃花的朵數(shù)有這樣的幾份？我們可以怎樣表達(dá)他們之間的關(guān)系呢？

同桌相互說說。

假設(shè)黃花再添2朵，現(xiàn)在是幾個2朵(4個2朵)，我們怎樣表達(dá)他們之間的關(guān)系呢？

指名答復(fù)。

假設(shè)拿去2朵黃花，剩下幾朵黃花，那么黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍呢？

4、練習(xí)反應(yīng)。

出示想想做做第2題

讓學(xué)生邊看圖邊說出兩種書的倍數(shù)關(guān)系。

[通過以上的操作，使學(xué)生明白幾個幾份，就是幾倍，由日常概念份引出數(shù)學(xué)概念倍。由學(xué)生先探討，然后再探討，最終老師再揭示，層層推動，加深了對倍的相識。同時通過份數(shù)的改變，讓學(xué)生明白份數(shù)與倍數(shù)的關(guān)系]

三、深化探討、穩(wěn)固相識。

1、動手操作。

藍(lán)花有2朵，紅花有4個2朵，你能擺出來嗎？

指名上去擺紅花。

問：他是怎么擺的？為什么要2朵2朵地擺？

問：怎樣說出紅花與藍(lán)花的關(guān)系？

指名答復(fù)，然后一起說。

2、練習(xí)深化。

出示想想做做第3題

提問：白菜有〔〕棵，青菜有〔〕個〔〕棵。青菜的棵數(shù)是白菜的〔〕倍。

假設(shè)添1棵白菜，青菜的棵數(shù)又是白菜的幾倍呢？

假設(shè)再添2棵白菜，白菜有〔〕棵，青菜有〔〕個〔〕棵，青菜的棵數(shù)是白菜的〔〕倍。

[上一層次的.教學(xué)主要是讓學(xué)生駕馭幾份就是幾倍的聯(lián)系，這里著重讓學(xué)生了解當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)量發(fā)生改變時，那他們的倍數(shù)關(guān)系也會發(fā)生改變。學(xué)生在情境的創(chuàng)設(shè)和動手操作中自主構(gòu)建了數(shù)學(xué)學(xué)問，在探究中覺察，在合作中明理，從而對倍的含義的理解更加理性。]

四、導(dǎo)練啟思，拓展延長

1、做想想做做第1題

提問：紅帶子的長是綠帶子的幾倍？你是怎么知道的？

2、做想想做做第4題

〔1〕出示題目，自讀理解

〔2〕動手?jǐn)[一擺，填一填

〔3〕在小組內(nèi)相互溝通

3、做想想做做第5題

學(xué)生在書上畫一畫，老師留意巡察檢查

4、找倍數(shù)：如教室里燈管的根數(shù)是電扇的〔〕倍

國旗上小星星的顆數(shù)是大星星的〔〕倍

爸爸的年齡是兒子的〔〕倍

5、拓展練習(xí)：

看，孫老師帶來的水果真多呀！〔出示情境畫面〕

〔2個桃3個蘋果4個梨6個菠蘿8個草莓12個西瓜〕

看著這幅圖，你會用今日學(xué)習(xí)的有關(guān)倍的學(xué)問說一句話嗎？

[練習(xí)形式多種多樣，使學(xué)生對倍的理解更加透徹。開展練習(xí)更能表達(dá)學(xué)生的自主性，學(xué)生在自主探究中開展思維，提高語言的表達(dá)實力。]

五、總結(jié)提升

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么學(xué)問？

倍的相識教案篇2

課題：?倍的相識?

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍〞的含義。

2、初步建立“倍〞的概念。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍〞的含義。

難點(diǎn)：建立“倍〞的概念。

學(xué)問鏈接：

“倍的相識〞是在學(xué)生學(xué)習(xí)了乘除法后進(jìn)行教學(xué)的，是關(guān)于乘除法的拓展應(yīng)用。導(dǎo)學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出概念。

1、談話：小摯友，喜愛玩電腦嬉戲嗎？課件出示斗地主嬉戲，提問：這是什么嬉戲？嬉戲中的“加倍〞是什么意思？

2、不知道沒有關(guān)系，學(xué)習(xí)了本節(jié)課大家就知道了。今日我們一起來探討“倍〞〔板書課題〕。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀。

二、探究新知，理解概念

〔一〕、初步相識倍的概念。

1、出示課本50頁主題圖，看看圖中有哪幾種蘿卜？〔板書：胡蘿卜紅蘿卜白蘿卜〕今日這節(jié)課我們要探討蘿卜數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

2、依據(jù)自學(xué)提示，自學(xué)課本50頁“做一做〞以上內(nèi)容。

自學(xué)提示：

〔1〕細(xì)致數(shù)一數(shù)每種蘿卜的數(shù)量記錄在蘿卜的前面。

〔2〕想一想：紅蘿卜和胡蘿卜比擬時，把什么看做一份？紅蘿卜有這樣的幾份？課本中用什么方法表示的？

〔3〕說一說：紅蘿卜的根數(shù)和胡蘿卜有怎樣的倍數(shù)關(guān)系？

〔4〕照樣子圈一圈，完成填空。

〔5〕說一說:白蘿卜的根數(shù)和胡蘿卜有怎樣的倍數(shù)關(guān)系呢？

先獨(dú)立思索，再把你是怎樣想的和同桌說一說。4分鐘完成。

3、匯報:

〔1〕擺一擺?！苍鯓訑[能夠一眼看出它們根數(shù)的倍數(shù)關(guān)系？為什么這樣擺?〕

〔2〕圈一圈?！苍鯓尤Φ模繛槭裁催@樣圈？〕

(3)說一說你是怎樣想的？誰聽清晰了他的想法？

4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

〔1〕胡蘿卜2根，紅蘿卜有3個2根。我們就說紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。同桌相互說一說。

〔2〕胡蘿卜2根，白蘿卜有5個2根。我們就說白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。讀一讀課本，看看你寫的是否正確。有疑問嗎？

5、檢測練習(xí)：

〔1〕假設(shè)白蘿卜有6個2根，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍？你是怎么想的？

〔2〕假設(shè)白蘿卜有6個2根呢？8個2根呢？10個2根呢？你能接著往下說嗎?請生舉例說說。

〔3〕假設(shè)白蘿卜有20個2根呢？50個2根呢？100個2根呢？你有什么覺察？〔有幾個2根，白蘿卜的根數(shù)就是胡蘿卜的幾倍。〕

6、拍手嬉戲:

(1)師拍2下，生拍3個2下。

〔2〕男生拍4下，女生拍2個4下。

拍手時留意節(jié)奏與停頓。在拍手的過程中，請學(xué)生說一說拍手次數(shù)間的倍數(shù)關(guān)系。

〔二〕在改變中，加深對倍的概念的理解。

1、兔媽媽又抱來1個胡蘿卜，此時各種蘿卜的根數(shù)間又有怎樣的倍數(shù)關(guān)系呢?任務(wù)提示：

(1)紅蘿卜根數(shù)是胡蘿卜的幾倍？你是怎樣想的？

〔2〕想一想：紅蘿卜都是和胡蘿卜比擬，為什么倍數(shù)變了?你覺察了什么？

〔3〕白蘿卜和胡蘿卜比擬，用小棒擺一擺，看看白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的幾倍？怎樣才能變成整數(shù)倍？

先獨(dú)立思索，再把你的想法和同桌說說。3分鐘完成。

2、匯報。引導(dǎo)學(xué)生相識到標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生改變了，倍數(shù)也就跟著變了。

〔三〕提煉倍的概念。

我們在比擬各種蘿卜的數(shù)量的時候，都用到了一個什么字？你是怎樣相識倍的？你覺得什么是倍？

引導(dǎo)學(xué)生覺察：兩個數(shù)進(jìn)行比擬，一個數(shù)里包含幾個另一個數(shù)，就說這個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。

三、穩(wěn)固練習(xí)，加深理解。

1、填空。黃花是紅花的5倍。

2、“做一做〞第1題。

圈一圈，完成填空，說一說你是怎么想的?藍(lán)色圓片的個數(shù)是黃色圓片的幾倍？

3、“做一做〞第2題。

學(xué)生讀題，提問“第一行的4倍〞是什么意思？再拿出小棒擺一擺，完成填空。

4、解決嬉戲問題，理解“加倍〞的意思,對學(xué)生進(jìn)行不能沉迷“電腦嬉戲〞的教化。

5、舉例說一說生活中哪些地方用到了倍。

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)到了什么新學(xué)問？

板書設(shè)計：

倍的相識

2胡蘿卜：2根

6紅蘿卜：3個2根

紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的3倍。

10白蘿卜：5個2根

白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的5倍。

倍的相識教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教化新課標(biāo)二年級數(shù)學(xué)上冊第76頁例2，例3，“做一做〞及練習(xí)十七第1、4題。

教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕經(jīng)驗“倍〞的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍〞的含義。

〔2〕在充分感知的根底上建立“一個數(shù)的幾倍是多少〞的計算思路。

〔3〕培育學(xué)生操作、視察、推理實力及擅長動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)驗“倍〞的概念初步形成過程，建立“倍〞的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立“求一個數(shù)的幾倍是多少〞的計算思路。

教具、學(xué)具打算：

多媒體課件、小棒、圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

〔1〕出示課件。

師：今日的數(shù)學(xué)課，老師要介紹一位新?lián)从呀o同學(xué)們相識，它就是小狗菲菲。這節(jié)課，我們的新?lián)从逊品茖⒑屯瑢W(xué)們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，同學(xué)們原意嗎？

〔2〕學(xué)生活動。

師：上課前，老師請一些同學(xué)上來。

師叫3名女同學(xué)站在第一排，再叫6名男同學(xué)站在其次排〔3個3個地站在一起〕。

師：第一排有幾個女同學(xué)？〔3〕

其次排有幾個3？〔2個3〕

生答復(fù)后，師引出課題：像這種狀況，我們就說男同學(xué)是女同學(xué)的2倍。今日，老師就和同學(xué)們一道，學(xué)習(xí)“倍〞的相識?！舶鍟n題〕

二、動手操作，探究新知。

〔1〕初步形成“倍〞的概念?！步虒W(xué)例2〕

菲菲有三個好摯友，他們正在用小棒擺正方形，下面我們來看看他們擺的狀況，用了多少根小棒。〔課件演例如2中第一個小摯友，擺了一個正方形〕

學(xué)生視察。你知道了什么？

生：擺了一個正方形用了4根小棒。

4根小棒還可以說是幾個？

生：一個4根。

下面我們來看看另外兩個小摯友，他們擺圖形的時候用了幾個幾根。

出例如2中另外兩個小摯友擺的兩個和三個正方形。

學(xué)生視察。

學(xué)生說自己的覺察。

引導(dǎo)學(xué)生得出：2個4根，3個4根

〔板書：2個4根，3個4根〕

揭示倍的含義，指出第三個學(xué)生擺的小棒說：第三個同學(xué)擺了3個4根，3個4根也可以說成4的3倍。

讓學(xué)生反復(fù)說幾遍。

〔2〕穩(wěn)固“倍〞的概念。

推斷其次行是第一行的幾倍？生解答時，師要求學(xué)生說出想的過程。