《黃山奇石》教案13(實用版)

二年級上冊語文教案-9黃山奇石｜人教部編版9《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

隨文學(xué)習(xí)生字及通過聯(lián)系上下文等方法理解新詞的意義。

2．正確流利的朗讀課文，有感情地朗讀課文。

3．通過看圖、學(xué)文，運用多種形式體會黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

教學(xué)重點

重點：隨文學(xué)習(xí)生字及通過聯(lián)系上下文等方法理解新詞的意義。

正確流利的朗讀課文，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點

難點：通過看圖、學(xué)文，運用多種形式體會黃山石的奇特，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件。

教學(xué)過程

第一課時

錄像引入，激趣質(zhì)疑

1、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）今天老師要帶大家去我國安徽省的黃山，一睹那里的奇石。下面請同學(xué)們看一段視頻。

播放視頻

誰能告訴老師在黃山風(fēng)景區(qū)，你看到了什么？（指名回答）

2、出示課件地圖：

聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部。

隨地圖識記“中外聞名、安徽省、南部、黃山風(fēng)景區(qū)”

你還知道哪些?。磕氵€去過哪些風(fēng)景區(qū)？（出示卡片）

3、這節(jié)課我們就來一睹黃山奇石的風(fēng)采。（板書：黃山奇石）

齊讀課題

設(shè)計意圖：視頻的播放可以激發(fā)孩子對黃山奇石的興趣，也可以讓沒有去過黃山的孩子，直觀的了解黃山奇石的千姿百態(tài)。結(jié)合地圖創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子在情境中自然的識記生字。

4、質(zhì)疑

讀了課題，你想知道什么？

預(yù)設(shè)：黃山有哪些奇石？黃山奇石長什么樣子？

是啊，作者是怎么寫奇石的，讓我們快讀讀課文。

設(shè)計意圖：低年級學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中，質(zhì)疑能力的培養(yǎng)有助于提高學(xué)生主體的學(xué)習(xí)主動性。通過設(shè)計這一環(huán)節(jié)，有助于發(fā)散孩子的思維，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

二、初讀課文

1、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的字音多讀幾遍。

2、誰愿意把課文讀給大家聽？（指名朗讀課文，邊讀邊正音）

3、課文都寫了哪些奇石？快速的在課文中找到它們，并用直線畫出來。（指名回答，板書粘貼）

三、學(xué)習(xí)課文。

（一）第二自然段

就說“仙桃石”吧……

出示段落：就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

A、識記“仙”

B、指導(dǎo)朗讀：重讀“飛、落”（你特別重讀了“飛”“落”能告訴老師為什么這樣讀嗎？）

C、背誦段落

過渡：是啊，那里的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

出示句子：那里的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

A

識記生字“秀”“神”“尤”“其”（出示卡片）

B

齊讀詞語：秀麗神奇，尤其

設(shè)計意圖：識字教學(xué)也是低年級孩子學(xué)習(xí)的重點，隨文識字，在自然的語境中識字，可以降低了孩子識字的難度，也有益于孩子理解詞語意思，提高識字效率。

（二）第三自然段

出示圖片：“猴子觀海”

A、大家猜猜圖上畫的是哪塊奇石？

B、課文是怎么寫的？快讀一讀。（出示段落）

C、誰能告訴老師“陡峭”是什么意思呢？你是怎么知道的？

（你的理解跟字典里一樣，你會聯(lián)系上下文，厲害?。?/p>

D、你們就把凳子當(dāng)作陡峭的山峰，老師來讀，你們來表演“猴子觀海”（老師范讀：它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭……）

E、這只小石猴你蹲在陡峭的山峰上仿佛看到了什么？那只小石猴你想到了什么？

F、嘗試背誦第三自然段。

設(shè)計意圖：通過課堂上讓孩子表演，加深對“陡峭”一詞的理解，也讓孩子真正的感受作者抓住一些表示動作的詞語突出奇石的有趣。把自己當(dāng)作奇石，感受景色的秀麗神奇。

過渡：是啊，那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

出示句子：男生齊讀

（三）第四、五自然段

過渡：“仙人指路”“金雞叫天都”就更有趣了！大家自由的讀一讀4、5自然段。

1、識記“巨石、著名”

出示：“巨石”（石頭還不夠大，你來讀讀）

“著名”（齊讀）

2、“著名”還有個意思相近的詞語藏在課文里，你找到了嗎？

“著名”“聞名”

過渡：那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

出示句子：你能用“尤其”說一句話嗎？

3、大家發(fā)現(xiàn)了嗎？全文都是在圍繞著這句話寫的呢。讓我們用波浪線畫出這句話。

齊讀這句話。（板書：秀麗神奇）

設(shè)計意圖：每次學(xué)習(xí)一塊奇石，老師感嘆那里的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。一方面鞏固識字，另一方面，讓孩子感受課文就是圍繞著這句話去寫的。

（四）第六自然段

過渡：黃山的奇石還有很多……（學(xué)生跟讀）識記“形狀”

四、鞏固字詞

過渡，對啊，那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等你去給它們起名字呢！要想起好名字，得先把字記牢。

開火車讀詞語。五、指導(dǎo)書寫

過渡：起名字光記住了字還不夠，還得學(xué)會寫。

出示四個生字?！澳?、部、位、狗”

1、齊讀生字。

2、識記生字，交流識字方法。

“部”雙耳旁，雙耳在右與地方有關(guān)，雙耳在左與山有關(guān)。

3、書空筆畫。

4、交流書寫需要注意什么？