戲劇對(duì)幼兒教育的重要性模板

戲劇對(duì)幼兒教育的重要性模板第1頁(yè)/共58頁(yè)經(jīng)歷.學(xué)歷經(jīng)歷：一元布偶劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)小小天地兒童雜志執(zhí)行長(zhǎng)彩虹兒童教育中心副執(zhí)行長(zhǎng)、教育顧問(wèn)臺(tái)灣大學(xué)教育學(xué)程應(yīng)用教學(xué)培訓(xùn)教師美國(guó)加州北區(qū)華語(yǔ)學(xué)校教學(xué)培訓(xùn)教師電視臺(tái)兒童節(jié)目主持人兼制作人企業(yè)經(jīng)理人表達(dá)力訓(xùn)練師學(xué)歷：臺(tái)灣國(guó)光藝校戲劇科日本入道云劇團(tuán)研究美國(guó)威斯康辛大學(xué)兒童教育研究美國(guó)柏克萊英語(yǔ)教學(xué)研究第2頁(yè)/共58頁(yè)要常常喜樂(lè)，不住禱告，凡事謝恩…100個(gè)感恩的理由第3頁(yè)/共58頁(yè)幼兒戲劇的意義與范疇皮亞杰將認(rèn)知游戲發(fā)展分為下面三類(lèi)：1,練習(xí)游戲2,象征性游戲3,規(guī)則性的游戲第4頁(yè)/共58頁(yè)練習(xí)游戲出生至2歲這時(shí)期的游戲，幾乎是全身，或手.腳.口舌部份的活動(dòng)，他的方式雖然很多，但都沒(méi)有組織。此類(lèi)游戲一兩歲達(dá)到最高峰，嬰兒六個(gè)月以后就開(kāi)始模仿大人的笑.動(dòng)作.發(fā)聲，這些往往是戲劇生活的儲(chǔ)備期。第5頁(yè)/共58頁(yè)象征性游戲此戲劇游戲約1歲半或2歲之后出現(xiàn)，象征性游戲就是我們常說(shuō)的家家酒，他是虛構(gòu)的，假裝的，想象的，也就是常被稱(chēng)為幼兒的戲劇游戲。幼兒可以自由自在安排各種事物，可以把非當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐氖挛?，以心象為媒介，假借另外的事物表示出?lái)。從時(shí)間來(lái)看可以由即時(shí)擴(kuò)大到過(guò)去和未來(lái)。從空間上來(lái)說(shuō)則超越了即地的范圍。而等到會(huì)使用語(yǔ)言后，更可以自由組合用語(yǔ)言、聲音，又比用事物的功用大的多。如此象征性的戲劇游戲，充滿(mǎn)了自由自在、無(wú)拘無(wú)束，充滿(mǎn)了幻想和創(chuàng)造的童話(huà)世界。幼兒會(huì)玩象征性的游戲，往往是以舊經(jīng)驗(yàn)為轉(zhuǎn)換的依據(jù)。第6頁(yè)/共58頁(yè)規(guī)則性的游戲通常6歲出現(xiàn)到9歲達(dá)到最高峰，規(guī)則性游戲如說(shuō)迷藏、跳棋、玩賓果游戲等，均屬此類(lèi)游戲。其特征是訂有游戲規(guī)則，在幼兒園大班的小朋友中以可觀察到。他們已漸漸喜愛(ài)此類(lèi)游戲，三三兩兩玩象棋、跳棋等。他們自定自己的規(guī)則玩游戲，不過(guò)此時(shí)的游戲規(guī)則并不嚴(yán)謹(jǐn)。第7頁(yè)/共58頁(yè)聲音表情在童話(huà)故事里有許多不同的角色，例如：公主、王子、巫婆、大野狼、小動(dòng)物等。這些角色所發(fā)出的聲音，都有他們的特色。例如巫婆和大野狼發(fā)出的聲音，是很邪惡的；小動(dòng)物的聲音則是可愛(ài)的。我們?nèi)绾伟l(fā)出邪惡的聲音，或是可愛(ài)的聲音呢？在這一章中，我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)如何發(fā)出邪惡、可愛(ài)、溫柔、堅(jiān)毅、和其他各情緒和個(gè)性的聲音。第8頁(yè)/共58頁(yè)聲音位置圖

聲音的共鳴點(diǎn)粗略可分為五個(gè)位置：頭腔、鼻腔、喉腔、胸腔、和腹腔。以下介紹發(fā)聲部位的特性和傳達(dá)的情緒信息第9頁(yè)/共58頁(yè)聲音的變化知道聲音的共鳴點(diǎn)以后，搭配上不同的發(fā)聲技巧，可以產(chǎn)生許多變化來(lái)表達(dá)不同的角色和情緒。常用的發(fā)聲技巧，也就是聲音的變化，有快慢、高低、粗細(xì)、強(qiáng)弱、大小聲、混濁與清晰、抑揚(yáng)頓挫等。第10頁(yè)/共58頁(yè)第11頁(yè)/共58頁(yè)從前，有個(gè)國(guó)王瘋狂地喜歡穿新衣服，每個(gè)鐘頭都要換一套新衣服，大家為此忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。要知道，如果沒(méi)有漂亮的衣服穿，國(guó)王是絕對(duì)不肯去做別的事情的，比如檢閱軍隊(duì)、看戲、逛公園……第12頁(yè)/共58頁(yè)第13頁(yè)/共58頁(yè)（鼻）裁縫：不稱(chēng)職的人和愚蠢的人，根本就看不見(jiàn)這完美的布料。

宮里來(lái)了兩個(gè)裁縫，他們說(shuō)自己能用生絲和金子織出世界上最美麗的布，最神奇的是……第14頁(yè)/共58頁(yè)（低力）王：穿了用這樣的布料做的衣服，哪些人不稱(chēng)職，哪些人很聰明，哪些人是傻子，一下子都能分清楚了！第15頁(yè)/共58頁(yè)

國(guó)王給這兩個(gè)設(shè)計(jì)師許多生絲和金子，叫他們馬上開(kāi)始工作。第16頁(yè)/共58頁(yè)（高）宮女：神奇的布料快點(diǎn)織好吧，不然我要累死了！

國(guó)王急切地想知道布料織得怎樣了,因?yàn)樾那榧鼻?，他每半個(gè)小時(shí)就要換一次新衣服。第17頁(yè)/共58頁(yè)

可是，不稱(chēng)職或愚蠢的人是看不見(jiàn)這布料的呀！第18頁(yè)/共58頁(yè)（低慢）老大臣：天哪！我怎么什么東西也沒(méi)有看見(jiàn)？難道我是愚蠢的，不稱(chēng)職的嗎？老大臣看到了嗎？第19頁(yè)/共58頁(yè)老大臣（低慢）：唉呀，多么精致的花紋，多么美麗的色彩！我一定要呈報(bào)皇上！裁縫（鼻）：為了織布的需要，請(qǐng)給我們更多的錢(qián)，更多的生絲和金子。

老大臣想，絕不想讓別人知道他看不見(jiàn)布料。第20頁(yè)/共58頁(yè)

現(xiàn)在，國(guó)王每隔一刻鐘就要換一次新衣服，他更急切地想知道布料究竟織得怎么樣了，于是派了另一位誠(chéng)實(shí)的大臣去察看。第21頁(yè)/共58頁(yè)這位大臣的運(yùn)氣怎么樣呢？第22頁(yè)/共58頁(yè)

聽(tīng)了大臣的匯報(bào)，國(guó)王實(shí)在忍不住了，決定親自去看看。第23頁(yè)/共58頁(yè)老大臣（低慢）：陛下請(qǐng)看，多么巧妙的花紋！臣：多么美麗的色彩！王（低力）：我十分滿(mǎn)意！今晚一定要把衣服做好，明天我要穿著它去參加游行大典。國(guó)王簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛！第24頁(yè)/共58頁(yè)第25頁(yè)/共58頁(yè)第26頁(yè)/共58頁(yè)第27頁(yè)/共58頁(yè)裁縫（鼻）：請(qǐng)看吧，這是褲子，這是袍子，這是外衣。新衣服終于做好了！第28頁(yè)/共58頁(yè)

這衣服輕柔得像什么都沒(méi)穿一樣。第29頁(yè)/共58頁(yè)第30頁(yè)/共58頁(yè)

浩浩蕩蕩的游行開(kāi)始了，國(guó)王的新衣從來(lái)沒(méi)有獲得這么多的稱(chēng)贊。第31頁(yè)/共58頁(yè)小孩（嘟）：可是他什么衣服也沒(méi)有穿呀！第32頁(yè)/共58頁(yè)村民A（高）：太好笑了，國(guó)王光著身子！村民B（中）：他真的沒(méi)穿衣服呀！村民C（低）：你聽(tīng)到了嗎？

國(guó)王有點(diǎn)發(fā)抖，他覺(jué)得百姓們所講的話(huà)似乎是真的。但是，他挺著胸，決定繼續(xù)進(jìn)行他的游行大典禮。第33頁(yè)/共58頁(yè)第34頁(yè)/共58頁(yè)挪亞方舟OS–看到挪亞一家人和動(dòng)物上船，挪亞的左右鄰居竟然開(kāi)始嘲笑起他們來(lái)了！王老李：笑死人了，上什么船??？雨也沒(méi)下那么一滴！我又沒(méi)看到任何水！

OS–村民知道挪亞造船，紛紛嘲笑鄙視他張大嬸：哈哈！挪亞腦袋壞了，日子好好地不過(guò)，造什么船?。」?！李大媽?zhuān)壕褪钦f(shuō)嘛！說(shuō)什么有洪水要來(lái)，看！天氣好的不得了，怎么可能有洪水啊？不可能的！第35頁(yè)/共58頁(yè)挪亞方舟大胡子：不可能的事嘛！笑死人了！我們走！我們走！別理他們這些瘋子！張大嬸：怎么辦？雨愈下愈大。救命啊！救命?。∷?......水快高過(guò)我的….嘴巴了。不….不…(一邊講話(huà)，嘴巴一面進(jìn)水的窘樣)大胡子：救命??！水一直上升！我快看不見(jiàn)了！

『碰！

』(撞擊聲)??！我撞到頭了！我的假發(fā)飄走了！怎么辦？我的頭好冷！李大媽?zhuān)骸和?！?哭喊聲)到處都是水！救命啊！那不是我們家的床嗎？大胡子，你別拉我，我不會(huì)游泳！第36頁(yè)/共58頁(yè)故事角色聲音表情運(yùn)用共鳴點(diǎn)角色聲音變化鼻腔OS速度慢、高低、強(qiáng)弱、大小都中等，語(yǔ)氣溫柔胸腔王老李速度稍慢，高低、強(qiáng)弱、大小都中等，加上抑揚(yáng)頓挫頭腔張大嬸聲音高細(xì)、速度快、抑揚(yáng)頓挫大鼻腔李大媽速度慢、加氣音、聲音低腹腔大胡子速度慢、加氣音、聲音低本范例出自彩虹兒童文化「美語(yǔ)世界LittleRainbow挪亞方舟教材」第37頁(yè)/共58頁(yè)幼兒的戲劇活動(dòng)目前幼兒園常常使用的戲劇活動(dòng)有下面數(shù)種

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1,創(chuàng)意肢體的動(dòng)作游戲這是一個(gè)即性的創(chuàng)作，是自我表現(xiàn)的游戲。不但可以用自己的身體玩造形，玩雕塑，更利用自己的身體當(dāng)作發(fā)聲的樂(lè)器。幼兒時(shí)期是大肌肉發(fā)展的時(shí)期，是自我中心的階段對(duì)自己的身體發(fā)生濃厚的興趣。觀察自己和別人。并增進(jìn)各部份的敏活反應(yīng)與平衡，協(xié)調(diào)。成為戲劇教學(xué)活動(dòng)中最方便，孩子最有興趣，也是戲劇教學(xué)中常運(yùn)用的一環(huán)。第38頁(yè)/共58頁(yè)我是？氣球！肌肉控制游戲早操第39頁(yè)/共58頁(yè)幼兒的戲劇活動(dòng)2.情感表達(dá)的游戲

情意的教育，情操的陶冶，情緒的表達(dá)，是我們幼兒教育中最弱的一環(huán)，透過(guò)戲劇培養(yǎng)豐富的感情，發(fā)泄和紓解情緒，表達(dá)自我的情感，體驗(yàn)別人的情緒反應(yīng)，將有助于人格的正常發(fā)展。3,角色扮演游戲幼兒的模仿性很強(qiáng)，將日常生活中所觀察到的人、事、物透過(guò)角色扮演表現(xiàn)出來(lái)，從扮演活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)人我，人物，人人，人事與事物之間的不同。第40頁(yè)/共58頁(yè)什么不見(jiàn)了？角色扮演游戲~觀察魔鏡第41頁(yè)/共58頁(yè)幼兒的戲劇活動(dòng)4.感覺(jué)游戲

運(yùn)用視，聽(tīng)，觸，嗅，味覺(jué)得把他戲劇化的游戲。5,故事扮演

將聽(tīng)過(guò)看過(guò)的故事，以戲劇的方式表現(xiàn)出來(lái)。6.偶戲

利用各種材料制作玩偶后，自由操作，自編、自導(dǎo)、自演，也可以和友伴合作演出。第42頁(yè)/共58頁(yè)幼兒的戲劇活動(dòng)7.戲劇觀賞

觀賞別人演出的戲劇活動(dòng)。8.思考與解決問(wèn)題的游戲

有關(guān)動(dòng)植物、物理和化學(xué)、觀察自然現(xiàn)象與景象，數(shù)游戲等等的戲劇化游戲。第43頁(yè)/共58頁(yè)家庭生命教育劇場(chǎng)（FLET）學(xué)習(xí)模式說(shuō)明共學(xué)概念（學(xué)校vs家庭）幼兒園：師生共學(xué)家庭：親子共學(xué)核心思想（生命教育）用生命影響生命之愛(ài)的教育生命教育的四個(gè)面向?qū)W習(xí)工具（戲劇扮演）引發(fā)孩童主動(dòng)參與的興趣溝通、表達(dá)、思考第44頁(yè)/共58頁(yè)前臺(tái)行為VS.后臺(tái)行為結(jié)合心理學(xué)的『符號(hào)互動(dòng)論』及社會(huì)學(xué)的『社會(huì)化理論』，孩子可以藉由戲劇的扮演與呈現(xiàn)，來(lái)體驗(yàn)戲劇與人生經(jīng)驗(yàn)，并可使其在學(xué)期戲劇中親身感受真實(shí)生活中之前臺(tái)行為(frontstagebehavior即經(jīng)學(xué)習(xí)扮演修飾過(guò)后的行為)與后臺(tái)行為(backstagebehavior即日常生活中真實(shí)原貌之行為)間的差異，并企圖從戲劇學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)自我與群體的關(guān)系。第45頁(yè)/共58頁(yè)故事立體化故事結(jié)構(gòu)這一個(gè)部分，通常是所有從事「故事立體化」工作者（或稱(chēng)為戲劇編導(dǎo)者）最困難的一部份，如果結(jié)構(gòu)做的不好，不僅造成故事不通順，還會(huì)使戲劇排練倍加困難。不過(guò)，也別太擔(dān)心，只要把握住起、承、轉(zhuǎn)、合這四個(gè)技巧即可。第46頁(yè)/共58頁(yè)起常言道：「萬(wàn)事起頭難?！惯@話(huà)一點(diǎn)也不假，故事起頭不好，觀眾開(kāi)始一定茫然，不知道你的故事要說(shuō)什么，所以如何在一開(kāi)始捉住觀眾目光(即焦點(diǎn))，就成了每一個(gè)故事的重要課題。第47頁(yè)/共58頁(yè)承故事有了起頭，之后就開(kāi)始「順推劇情」，并且一個(gè)事件(情節(jié))一個(gè)事件地堆棧下去。第48頁(yè)/共58頁(yè)轉(zhuǎn)故事如果始終如此「平順而愉快」的順推下去，就不能成為戲劇，常聽(tīng)說(shuō)：「這真是戲劇化的結(jié)局呀！」，什么叫戲劇化呢？不外乎是故事里出現(xiàn)了沖突、懸疑、阻礙，而這些沖突、懸疑、阻礙卻被角色一一克服了。以至于結(jié)果超乎我們的預(yù)期，而這種「豬羊變色」的事件（情節(jié)），在整出故事中便稱(chēng)為「轉(zhuǎn)」。第49頁(yè)/共58頁(yè)合在故事里當(dāng)沖突、懸疑、阻礙等所有危機(jī)一一克服后，就到了收尾的部分，在這部分有兩個(gè)重點(diǎn)。1.闡明中心思想這就回到了「故事概念」里的中心思想2.引發(fā)孩童思考孩童在角色中已經(jīng)有了體會(huì)，這正是孩童身歷情境后的自我認(rèn)知第50頁(yè)/共58頁(yè)合起承轉(zhuǎn)故事情節(jié)架構(gòu)第51頁(yè)/共58頁(yè)When:劇要多少時(shí)間?Who:有什么角色?Where:在什么地方What:發(fā)生什么事?需要什么道具?服裝?HOW?1.臺(tái)詞.2.歌曲.3.舞