四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

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四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想:

依據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃結(jié)合班級(jí)同學(xué)及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，以素養(yǎng)教育為核心，以提高同學(xué)實(shí)際數(shù)學(xué)技能為重點(diǎn)，力求挖掘同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)潛在技能，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)成果。

二、學(xué)情分析:

我所任教的四班級(jí)兩個(gè)班的同學(xué)思維都比較活躍，課堂氛圍比較好，學(xué)習(xí)的積極性很高。但這個(gè)年齡段的同學(xué)比較馬虎，計(jì)算比較簡(jiǎn)單出錯(cuò)。對(duì)應(yīng)用題的理解技能不夠，自己審題的難度較大。所以，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)放在計(jì)算技能的培育和對(duì)應(yīng)用題的理解上，對(duì)于課本上的基礎(chǔ)知識(shí)也需要進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。而有少部分成果優(yōu)異的同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌控程度姣好，這就需要在復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)他們這部分同學(xué)加大難度，進(jìn)行有難度的訓(xùn)練。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

本冊(cè)教材7個(gè)單元:1、大數(shù)的認(rèn)識(shí)2、角的度量3、三位數(shù)乘兩位數(shù)4、平行四邊形和梯形5、除數(shù)是兩位數(shù)的除法6、統(tǒng)計(jì)7、數(shù)學(xué)廣角

復(fù)習(xí)時(shí)根據(jù)整冊(cè)教材的知識(shí)體系分--大數(shù)的認(rèn)識(shí)、乘法和除法、角和四邊形、統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角這四大塊來進(jìn)行知識(shí)的梳理。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo):

1.通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)萬級(jí)、億級(jí)的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用"萬"、"億"作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu);

2.通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步鞏固對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算以及探究規(guī)律的操作技能，加深對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí);

3.通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步掌控直線、射線和線段的特征，認(rèn)識(shí)角、平形四邊形和梯形。

5.通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步掌控統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法，會(huì)畫兩種不同的統(tǒng)計(jì)圖。

6.通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的技能，在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值;

7.通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)經(jīng)受回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培育反思的意識(shí)和技能。

五、復(fù)習(xí)重難點(diǎn):

1、乘除法的計(jì)算精確性的提高和應(yīng)用

2、對(duì)角的度量和平行垂直的認(rèn)識(shí)

3、數(shù)位順次表的應(yīng)用。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間:

共計(jì)用10課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

1、回顧、整理本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)狀況，并復(fù)習(xí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)(2課時(shí))

2、復(fù)習(xí)角的度量、平行四邊形和梯形。(2課時(shí))

3、復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法。(2課時(shí))

4、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角。(2課時(shí))

5、綜合復(fù)習(xí)。(2課時(shí))

七、復(fù)習(xí)形式:

分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

八、復(fù)習(xí)措施:

(1)教會(huì)同學(xué)復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。

(2)采納多種方法，比如同學(xué)出題，搶答，抽查，同學(xué)互批等方法。提高學(xué)習(xí)愛好，

(3)加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。

(4)課堂上教會(huì)同學(xué)抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題技能的培育，并相機(jī)進(jìn)行口算技能和估算技能的培育。

(5)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，優(yōu)化練習(xí)，精講簡(jiǎn)練。以人為本，因材施教。

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時(shí)間一晃就過去了，沒想到一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了!為了有計(jì)劃、有針對(duì)性、有系統(tǒng)地進(jìn)行梳理一學(xué)期來，與孩子們所學(xué)習(xí)知識(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因此，制定如下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

1、查漏補(bǔ)缺，本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)的記憶，深化認(rèn)識(shí)，使所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為同學(xué)的知識(shí)素養(yǎng)。使同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌控理解由感性認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)上來。

2、敏捷解題，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問題的技能。使同學(xué)在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、整理，幫助同學(xué)找出各知識(shí)之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、敏捷地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)約實(shí)際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)技能。

3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，著重同學(xué)的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培育，進(jìn)展同學(xué)規(guī)律思維技能。

4、養(yǎng)成同學(xué)仔細(xì)做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。總之，我們加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性，提高復(fù)習(xí)效率。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、含有萬級(jí)和億級(jí)的數(shù)以及數(shù)的改寫和取近似數(shù);

2、除法、四那么混合運(yùn)算、運(yùn)算定律及運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算;

3、直線、射線和線段，角，以及平行和相交;

4、統(tǒng)計(jì)，簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)整理和分析及條形和折線統(tǒng)計(jì)圖;

5、解決問題的策略;

三、復(fù)習(xí)目的和要求：

1、能正確的讀、寫含有個(gè)級(jí)、萬級(jí)和億級(jí)的數(shù)，并能按要求改寫和求近似數(shù)

2、掌控除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的方法，嫻熟的進(jìn)行計(jì)算

3、掌控含有括號(hào)的四那么混合運(yùn)算，能正確的進(jìn)行計(jì)算

4、嫻熟掌控加法和乘法的四個(gè)運(yùn)算定律，能用字母表示，能運(yùn)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算

5、正確的判斷三種線，能按要求畫角和量角，并判斷各種角

6、畫平行線和垂線(過直線外一點(diǎn)和直線上一點(diǎn))

7、能從四個(gè)方位正確的觀測(cè)出物體的位置和外形

8、依據(jù)給定的數(shù)據(jù)整理制作統(tǒng)計(jì)圖，并能分析結(jié)果

9、能采納表格的形式整理?xiàng)l件解決問題

四、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

(一)認(rèn)識(shí)更大的數(shù)

1、認(rèn)識(shí)更大的數(shù)

2、生活中的負(fù)數(shù)

(1)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，掌控各單位之間的關(guān)系;

(2)會(huì)正確讀、寫億以內(nèi)的數(shù);

3、會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小;

4、能用萬、億為單位表示大數(shù);

5、能依據(jù)實(shí)際問題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù);

6、會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

(二)乘法和除法

1、會(huì)正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘法，能運(yùn)用乘法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題;

2、會(huì)正確計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)，能運(yùn)用除法運(yùn)算解決一些實(shí)際問題;

3、能利用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算;

4、能利用商不變規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算;

5、掌控路程、速度和時(shí)間之間的關(guān)系;

6、會(huì)進(jìn)行整數(shù)四那么混合運(yùn)算。

(三)線與角

1、線與角

2、圖形的變換

(1)會(huì)用字母正確地讀出線段、射線與直線;

(2)能區(qū)分線段、射線與直線;

3、能辨析圖形中線段的平行與垂直關(guān)系;

4、能用三角尺畫平行線和垂線;

5、會(huì)辨析銳角、直角、鈍角、平角和周角;

6、會(huì)用量角器測(cè)量指定角的度數(shù);

7、會(huì)畫指定度數(shù)的角;

8、能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)約圖形繞圖形上的某個(gè)頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。

(四)方向與位置

1、方向與位置

2、統(tǒng)計(jì)

(1)會(huì)在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置;

(2)能依據(jù)數(shù)據(jù)畫條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。

(五)綜合練習(xí)提高同學(xué)綜合運(yùn)用知識(shí)的技能

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本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)教材的主要內(nèi)容，分別是：四那么運(yùn)算，位置與方向，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，小數(shù)的意義與性質(zhì)，三角形，小數(shù)的加法和減法，折線統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和總復(fù)習(xí)。共分為四部分：數(shù)的認(rèn)識(shí)，乘法和除法，空間和圖形，統(tǒng)計(jì)。第八單元“數(shù)學(xué)廣角”旨在通過詳細(xì)的生活實(shí)例向同學(xué)滲透植樹的數(shù)學(xué)思想方法，讓同學(xué)初步感受、體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，掌控小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，掌控小數(shù)的加法和減法。

2．通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步鞏固掌控四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順次，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的整數(shù)四那么混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算技能。

3．通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步掌控認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4．通過整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

復(fù)習(xí)安排：

1.前一周時(shí)間主要以分單元復(fù)習(xí)為主，幫助同學(xué)梳理每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，留意各單元知識(shí)之間的連接。結(jié)合書本、練習(xí)冊(cè)、總復(fù)習(xí)試卷有針對(duì)性地講解同學(xué)易錯(cuò)部分知識(shí)，將單元試卷以板書的形式分別呈現(xiàn)，再次考核，找出同學(xué)錯(cuò)誤的根源，讓同學(xué)結(jié)合自身狀況進(jìn)行總結(jié)。

2.在后一周時(shí)間里主要以綜合復(fù)習(xí)為主，在總結(jié)分單元復(fù)習(xí)中同學(xué)實(shí)際狀況出發(fā)，結(jié)合歷年來期末試題題型，進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。加大對(duì)典型題型的鞏固練習(xí)，提高同學(xué)對(duì)問題的分析和處理技能。

3.在復(fù)習(xí)過程中，留意對(duì)同學(xué)心理的調(diào)適，對(duì)于班上學(xué)困生的輔導(dǎo)上，鼓舞班上優(yōu)生與學(xué)困生之間的進(jìn)行互幫互助；同時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)困生的實(shí)際狀況，有計(jì)劃地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；并聯(lián)系其家長，進(jìn)行家校聯(lián)合，最大限度的幫助他們迎頭趕上。

詳細(xì)安排：

6月13號(hào)-22號(hào)復(fù)習(xí)課本第一章到第八章

6月23號(hào)復(fù)習(xí)練習(xí)冊(cè)第一、二章

6月24號(hào)復(fù)習(xí)練習(xí)冊(cè)第三章

6月27號(hào)復(fù)習(xí)練習(xí)冊(cè)第四章

6月28號(hào)復(fù)習(xí)練習(xí)冊(cè)第五、六章

6月29號(hào)復(fù)習(xí)練習(xí)冊(cè)第七、八章

6月30號(hào)總復(fù)習(xí)7月1號(hào)總復(fù)習(xí)

四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃4

一、班級(jí)狀況分析

四班級(jí)有40人，同學(xué)較為活潑、好動(dòng)，字體書寫較工整;大部分同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，中下層生比較貪玩，基礎(chǔ)差，計(jì)算技能不強(qiáng)，尤其是對(duì)應(yīng)用題難于理解，還有待進(jìn)一步提高。這需要在平常的教學(xué)中補(bǔ)缺，通過個(gè)別輔導(dǎo)，爭(zhēng)取把成果趕上來，努力提高班科全體成果。

二、教學(xué)要求

1經(jīng)受三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探究過程，掌控試商和調(diào)商的方法，能正確地進(jìn)行筆算;能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估量商的最高位是幾。

2能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解乘法與加減法、除法與加減法混合運(yùn)算的順次，初步理解小括號(hào)的作用，會(huì)脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題。

3經(jīng)受加法和乘法的交換律、結(jié)合律的探究過程，理解這些運(yùn)算律，會(huì)運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行一些加法和乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

4初步認(rèn)識(shí)射線和直線，能區(qū)分線段、射線和直線;了解兩點(diǎn)確定一條直線，兩條相交直線確定一個(gè)點(diǎn);體會(huì)兩點(diǎn)間的全部連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。

5進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，知道表示角的符號(hào)和角的計(jì)量單位“度”。認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，會(huì)畫指定度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫30°、45°、60°、90°的角。

6進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。

7能依據(jù)實(shí)際需要對(duì)數(shù)據(jù)分段整理，填寫統(tǒng)計(jì)表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡(jiǎn)約的分析和判斷。

8在探究三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過程中，進(jìn)展類比遷移技能、合情推理技能，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感。

9在認(rèn)識(shí)射線和直線的過程中進(jìn)展空間想像技能;在討論角的度數(shù)，認(rèn)識(shí)平角、周角，認(rèn)識(shí)平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，進(jìn)展形象思維和抽象思維。

10在解決問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的思索，初步學(xué)習(xí)對(duì)結(jié)論的合理性作出說明。

11在解決問題的過程中，能有效地與同伴合作，或者與同伴共同完成任務(wù)，或者把自己解決問題的過程和結(jié)果與同伴溝通，體會(huì)合作的好處，進(jìn)一步培育合作意識(shí)。

12通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，認(rèn)識(shí)到很多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和溝通，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。

13在觀測(cè)、操作、歸納、類比、猜想等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，初步感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，加強(qiáng)理性精神。

14對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)敢于提出疑問，情愿對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行爭(zhēng)論，發(fā)覺錯(cuò)誤能實(shí)時(shí)改下，初步培育實(shí)事求是的科學(xué)立場(chǎng)。

15在教學(xué)過程中，利用例題、習(xí)題等教學(xué)資源，對(duì)同學(xué)進(jìn)行植樹造林、減削光污染、節(jié)省能源愛護(hù)環(huán)境教育。

三、教學(xué)重點(diǎn)

⒈正確對(duì)三位數(shù)除以兩位數(shù)進(jìn)行筆算;正確判斷商是幾位數(shù)，商的最高位位是幾。

⒉運(yùn)用加法和乘法的交換律、結(jié)合律對(duì)混合運(yùn)算進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

⒊量指定角的度數(shù);畫指定度數(shù)的角。

⒋從已知條件想起或從所求問題想起的方法分析數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)過程。

四、教學(xué)難點(diǎn)

⒈利用間隔排列的知識(shí)解決實(shí)際中的有關(guān)問題。

⒉對(duì)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖作出正確的分析。

⒊用直尺、三角尺等工具畫已知直線的平行線或垂線。

⒋在學(xué)習(xí)過程中對(duì)同學(xué)的分析、判斷、創(chuàng)新等技能進(jìn)行培育。

五、教學(xué)措施

⒈學(xué)期一開始就嚴(yán)格要求，加強(qiáng)同學(xué)技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

⒉利用直觀教具進(jìn)行演示，幫助同學(xué)理解分析，從而輕松掌控所學(xué)知識(shí)。

⒊加強(qiáng)補(bǔ)差工作，讓每個(gè)同學(xué)都不落后。

⒋與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，讓同學(xué)感覺學(xué)習(xí)不再味同嚼蠟。

四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃5

〔一〕同學(xué)狀況：

四班級(jí)兩個(gè)班一共84名同學(xué)，總體狀況還好，大多數(shù)同學(xué)的思維都比較活躍，學(xué)習(xí)也比較勤奮，少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)懶散，不動(dòng)腦，基礎(chǔ)較差。但是普遍存在計(jì)算不認(rèn)真，做題不仔細(xì)檢查的缺點(diǎn)。

〔二〕本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排：

1、整數(shù)四那么混合運(yùn)算、小數(shù)的加法和減法〔2課時(shí)〕

2、乘除法的關(guān)系和運(yùn)算律〔1課時(shí)〕

3、小數(shù)的意義和性質(zhì)〔1課時(shí)〕

4、三角形的認(rèn)識(shí)、位置與方向〔2課時(shí)〕

5、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角〔1課時(shí)〕

〔三〕復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過期末復(fù)習(xí)，可以讓同學(xué)對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，進(jìn)一步掌控所學(xué)知識(shí)，使同學(xué)理清脈絡(luò)，掌控知識(shí)要點(diǎn)和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)悟的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身技能。同時(shí)，著重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、拾遺補(bǔ)漏和提優(yōu)補(bǔ)差也是非常重要的。

〔四〕復(fù)習(xí)措施：

1、充分考慮同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)，結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑獵取的知識(shí)和積累的生活閱歷，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)更多的機(jī)會(huì)從四周熟識(shí)的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。

2、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)重視培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

3、把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，使同學(xué)都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

4、改進(jìn)對(duì)同學(xué)評(píng)估，重視同學(xué)自身的縱向比較，關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌控了什么，具備了什么技能，在哪些地方還需努力。

5、依據(jù)平常教學(xué)了解的狀況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難同學(xué)的輔導(dǎo)工作。

四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃6

一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱，探究圖形平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)，能利用圖形的運(yùn)動(dòng)解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

2、通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，掌控?cái)?shù)位順次表，能正確地讀、寫多位數(shù)。

3、進(jìn)一步掌控用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，能正確將多位數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。

4、通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，掌控積的改變規(guī)律，能正確進(jìn)行計(jì)算。

5、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌控兩種常見的數(shù)量關(guān)系，能敏捷運(yùn)用這兩種常見的數(shù)量關(guān)系解決問題;掌控用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方法。

6、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌控各種運(yùn)算律的特點(diǎn)，能夠嫻熟運(yùn)用這些運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

7、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步鞏固畫圖整理信息的方法，能借助所畫的示意圖分析實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，確定解決問題的思路。

8、進(jìn)一步掌控用數(shù)對(duì)確定位置的方法，能用數(shù)對(duì)的知識(shí)解決日常生活中的詳細(xì)問題。

9、通過復(fù)習(xí)，鞏固三角形、平行四邊形和梯形的特征，掌控三角形的分類知識(shí)。

二、復(fù)習(xí)措施

1、加強(qiáng)同學(xué)的口算技能的培育，留意口算敏捷性的培育。培育同學(xué)耐煩認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是做題后仔細(xì)驗(yàn)算，以此提高計(jì)算的正確率。

2、加強(qiáng)應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，要求同學(xué)能正確掌控常見數(shù)量關(guān)系。每人掌控基本例題的解題方法，以扎實(shí)的敏捷的解題技能來應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的測(cè)試題目，提高同學(xué)解決實(shí)際問題的技能。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，留意課內(nèi)補(bǔ)差，做練習(xí)時(shí)，特別重視差生的輔導(dǎo)，實(shí)時(shí)解答差生提出的問題，為他們解決困難。課后老師利用一切可以利用的機(jī)會(huì)，為學(xué)困生補(bǔ)習(xí)所缺的知識(shí)。使他們盡快的趕上班級(jí)同學(xué)前進(jìn)的步伐，以提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃7

一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容。

1.會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)；會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估量。

2.能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)，會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)約的生活實(shí)際問題，進(jìn)展估算。

3.識(shí)別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形、平行四邊形。

4.知道“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的意思，會(huì)做間的的判斷。

5.會(huì)用列豎式的方法計(jì)算，會(huì)解決生活的簡(jiǎn)約的問題.

二、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)。

1.引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2.通過總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。

3.通過形式多樣化的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4.有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助同學(xué)樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)同學(xué)都得到不同程度的進(jìn)展。

三、復(fù)習(xí)的詳細(xì)設(shè)想。

1.首先組織同學(xué)回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。可以讓同學(xué)說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容等等。也可以引導(dǎo)同學(xué)設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣同學(xué)能了解到自己的學(xué)習(xí)狀況，明確再努力的目標(biāo)，老師更全面地了解了同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2.以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一班級(jí)兒童最喜愛的活動(dòng)。游戲讓同學(xué)在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中進(jìn)展。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓同學(xué)玩猜數(shù)、對(duì)口令、接龍等游戲，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能涌現(xiàn)單純的題海練習(xí)，這樣同學(xué)會(huì)厭倦的，可以設(shè)計(jì)爬梯子、找伙伴、搭積木、打地基等游戲活動(dòng)，同學(xué)邊玩邊嫻熟加減法的正確計(jì)算。

3.與生活親密聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系?？梢栽O(shè)計(jì)一些生活情境畫面給同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去觀測(cè)，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題；可以讓同學(xué)到生活中查找數(shù)學(xué)問題，然后在全班溝通，同學(xué)不僅感受生活即是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)即是生活，而且各方面都得了進(jìn)展。

4.設(shè)計(jì)專題活動(dòng)，滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，創(chuàng)設(shè)給同學(xué)比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如設(shè)計(jì)同學(xué)調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜愛的季節(jié)或最喜愛的學(xué)科，同學(xué)在調(diào)查中經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，依據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題，自己解決問題。在這個(gè)專題活動(dòng)中同學(xué)復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、100以內(nèi)數(shù)、加減計(jì)算，用加減法解決一些簡(jiǎn)約的問題等知識(shí)，同時(shí)進(jìn)展了同學(xué)的合作溝通、實(shí)踐操作等技能，得到良好的情感體驗(yàn)。又如"我當(dāng)家"專題活動(dòng)，讓同學(xué)記錄家中一天所發(fā)生的數(shù)學(xué)故事，然后與全班同學(xué)溝通。

5.以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作也是同學(xué)最喜愛的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式之一。如拼圖、折紙等操作活動(dòng)加深長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認(rèn)識(shí)。模擬購物、兌換零錢的操作活動(dòng)學(xué)會(huì)運(yùn)用人民幣，進(jìn)行簡(jiǎn)約的錢款計(jì)算，解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。

四、復(fù)習(xí)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育，做好同學(xué)的思想教育工作，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

2、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，知識(shí)補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下；并依據(jù)他們的實(shí)際狀況，有針對(duì)性地補(bǔ)差，開好“小灶”，讓他們有進(jìn)步。

3、時(shí)刻關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多做家訪，與家長親密協(xié)作，共同督促同學(xué)學(xué)習(xí)。

四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃8

學(xué)情分析

本班大部分同學(xué)能從已有的知識(shí)和閱歷出發(fā)，獵取知識(shí)，抽象思維水平有了肯定的進(jìn)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌控較堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能。但個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)差，對(duì)數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問題如：馮園、李怡晨、賈欣穎、溫云燕。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

小數(shù)的意義、小數(shù)的加減法、圖形的分類、小數(shù)乘法、整數(shù)小數(shù)運(yùn)算律

復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施：

1、訂好切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，仔細(xì)備好每一節(jié)課，細(xì)心設(shè)計(jì)好每一次練習(xí)。不打無預(yù)備之仗。

2、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。采納“看、想、練、說”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)?？?，看課文中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的詞句。想，通過自我反思，自查這個(gè)單元有些什么困難，實(shí)時(shí)提出，解決。練，通過作課本以及練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固知識(shí)。說，對(duì)于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。

3、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí)。針對(duì)逐單元復(fù)習(xí)中涌現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采納多練精講的策略，使同學(xué)做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使同學(xué)做到舉一反三，觸類旁通。

4、加強(qiáng)課內(nèi)的友情提示與課外的耐煩輔導(dǎo)，發(fā)覺問題實(shí)時(shí)補(bǔ)救，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天反饋在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中幫助同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌控合理的解題策略。

5、做綜合試卷，形成綜合處理技能。用做綜合試卷的方法，對(duì)同學(xué)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合考驗(yàn)，培育同學(xué)的解題技能，了解同學(xué)的不足，采用個(gè)別有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

6、抓住個(gè)別落后生，采用一對(duì)一的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐，鞏固知識(shí)，縮小落后面。

四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃9

從本周周五開始，初二數(shù)學(xué)全面進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，為了更有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，在復(fù)習(xí)中做到突出重點(diǎn)，把知識(shí)串成線，結(jié)成一張張小網(wǎng)，努力做到面對(duì)全體同學(xué)，照看到不同層次的同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，努力做到扎實(shí)有效，避開做無用功。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間：12月30日1月9日為復(fù)習(xí)時(shí)間，共約7課時(shí)，時(shí)間比較緊。

詳細(xì)安排：30日、31日復(fù)習(xí)第十五章整式的乘除與因式分解

4日復(fù)習(xí)第十一章全等三角形

5日復(fù)習(xí)第十二章軸對(duì)稱

6日復(fù)習(xí)第十三章實(shí)數(shù)

9日復(fù)習(xí)第十四章一次函數(shù)、

在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，每?jī)商焯幚硪惶捉萄惺揖碜?，做到?shí)時(shí)反饋，實(shí)時(shí)消化處理，著重通過典型練習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌控步步深入；加強(qiáng)對(duì)綜合性習(xí)題的講解，開闊同學(xué)的解題思路。

總之，在數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)中，我力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與技能提高并重。爭(zhēng)取讓同學(xué)取得較好的成果。

四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃10

期末復(fù)習(xí)是對(duì)整冊(cè)內(nèi)容的全面回顧、整理和升華。通過復(fù)習(xí)，可以幫助同學(xué)進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，進(jìn)一步提高同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的技能。通過復(fù)習(xí)活動(dòng)，找出同學(xué)存在的問題，運(yùn)用科學(xué)的方法讓不同的同學(xué)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上都有所提高。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.通過整理復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

2.經(jīng)受知識(shí)回顧和整理過程，學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法，提高歸納、整理知識(shí)的技能和綜合解決問題的技能。

3.在對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)過程中，養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

數(shù)與代數(shù)：簡(jiǎn)易方程、因數(shù)與倍數(shù)、認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、同分母分?jǐn)?shù)加減法。

空間與圖形：多邊形的面積、對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)。

統(tǒng)計(jì)與概率：折線統(tǒng)計(jì)圖與求簡(jiǎn)約事項(xiàng)發(fā)生的可能性大小。

三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

1.因數(shù)與倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，同分母分?jǐn)?shù)加減法。

2.求多邊形的面積。

3.使同學(xué)對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)、概念、公式、法那么系統(tǒng)化，并能通過梳理加以深化理解。

4.培育同學(xué)能夠合理選擇方法解決問題，能夠精確的計(jì)算。

四、學(xué)情分析

四班級(jí)數(shù)學(xué)抽象性概念增多，同學(xué)的思維又是從形象思維向抽象思維過渡。因此，同學(xué)對(duì)于概念極易混淆。我任教兩個(gè)班，四一班和四二班，其中擔(dān)負(fù)四二班的班主任。四一班65人，四二班64人，依據(jù)平常單元檢測(cè)和期中、期末檢測(cè)的結(jié)果統(tǒng)計(jì)來看，四一班考A的人數(shù)40左右，四二班考A的人數(shù)在45左右，考D的四一班有6個(gè)，四二班有2個(gè)。

1.學(xué)習(xí)愛好和立場(chǎng)方面，由于擔(dān)負(fù)四二班班主任，和同學(xué)接觸的時(shí)間較多一些，所以同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好深厚，學(xué)習(xí)立場(chǎng)良好。相比之下比四一班同學(xué)要好些。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，四二班同學(xué)習(xí)慣主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，遇到不明白問題的實(shí)時(shí)發(fā)問；四一班同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)處于被動(dòng)的狀況稍多。

3.知識(shí)掌控方面，多邊形的面積計(jì)算和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及應(yīng)用掌控的較薄弱，概念簡(jiǎn)單混淆；另外計(jì)算的精確度還有待提高。

五、方法與措施

1.對(duì)全冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行梳理，要正確地把握與體會(huì)教材的編寫意圖，弄清知識(shí)間的緊密聯(lián)系。熟識(shí)教材，老師要對(duì)每個(gè)領(lǐng)域各部分所涉及的知識(shí)點(diǎn)有個(gè)深刻的了解，并把其結(jié)構(gòu)理清晰；仔細(xì)鉆研教材，通過集體教研，備好復(fù)習(xí)課，努力提高復(fù)習(xí)課的效率。

2.調(diào)動(dòng)同學(xué)的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課與新授課相比沒有太多新鮮感。針對(duì)四一班同學(xué)學(xué)習(xí)愛好不是很深厚的現(xiàn)象，摒棄復(fù)習(xí)時(shí)一本課本、一塊黑板的復(fù)習(xí)方式，將系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識(shí)做到多媒體課件當(dāng)中，另外增加一些生活化的實(shí)際問題，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)課堂的容量也會(huì)大大提高。

3.因材施教，提優(yōu)和補(bǔ)差同時(shí)進(jìn)行。對(duì)于技能較好的同學(xué)在復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)的前提下，適當(dāng)增加有挑戰(zhàn)性的習(xí)題，既調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)愛好，又樹立的學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，只需要將基礎(chǔ)的知識(shí)、必備的技能進(jìn)行要求，做到“會(huì)做的能做對(duì)”即可。重視處在邊緣的同學(xué)，幫助他們查找自身的薄弱之處，分析緣由，加強(qiáng)訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)以后再進(jìn)行提高訓(xùn)練。

4.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。針對(duì)這兩個(gè)班級(jí)平常檢測(cè)中涌現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，主要失分之處有基本概念的理解與應(yīng)用、解決問題和計(jì)算。在解決問題中提倡解題方法多樣化，培育同學(xué)分析問題、解決問題的技能，著重訓(xùn)練同學(xué)的審題，分析數(shù)量關(guān)系，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，實(shí)時(shí)訂正實(shí)時(shí)落實(shí)；而計(jì)算錯(cuò)誤是同學(xué)久已存在的問題，可以通過每天“口算、簡(jiǎn)便運(yùn)算、混合運(yùn)算、解方程”計(jì)算練習(xí)，同時(shí)要求同學(xué)做一步就檢查一步，尤其是做混合運(yùn)算時(shí)，這樣能漸漸提高同學(xué)計(jì)算的正確率。

5.鼓舞同學(xué)在課下自覺主動(dòng)復(fù)習(xí)，發(fā)揮同學(xué)主觀能動(dòng)性，提高復(fù)習(xí)效率，做到自覺復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏、敢于質(zhì)疑、師生溝通。

6.一切以同學(xué)為中心，實(shí)時(shí)發(fā)覺復(fù)習(xí)中涌現(xiàn)的問題。每一塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)完以后，找?guī)讉€(gè)同學(xué)進(jìn)行了解，實(shí)時(shí)與同學(xué)進(jìn)行溝通、溝通，了解同學(xué)的境況，實(shí)時(shí)糾錯(cuò)，督促同學(xué)掌控知識(shí)的同時(shí)提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

以7月3號(hào)期末檢測(cè)計(jì)算，本周結(jié)束新課學(xué)習(xí)，去掉端午節(jié)假期，考前還有不到3周的時(shí)間安排復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)主要分兩個(gè)階段，第一階段是專項(xiàng)分領(lǐng)域復(fù)習(xí)，第二階段是綜合測(cè)試練習(xí)。時(shí)間安排如下：

6月12日：因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法第一塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

6月13日：第一塊專項(xiàng)習(xí)題練習(xí)。

〔端午放假〕

6月17日：簡(jiǎn)易方程、認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)第二塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

6月18日：第二塊專項(xiàng)習(xí)題練習(xí)。

6月21日：多邊形的面積、對(duì)稱平移與旋轉(zhuǎn)第三塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)。

6月22日：第三塊專項(xiàng)習(xí)題練習(xí)。

6月23日：折線統(tǒng)計(jì)圖、可能性第四塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。

6月24日：綜合練習(xí)一模擬測(cè)試。

6月25日：綜合練習(xí)一試卷講評(píng)。

6月26/27日周末回家做綜合練習(xí)二模擬測(cè)試。

6月28日：綜合練習(xí)二試卷講評(píng)。

6月29日：綜合練習(xí)三模擬測(cè)試。

6月30日：綜合練習(xí)三試卷講評(píng)。

7月1日：綜合練習(xí)四模擬測(cè)試。

7月2日：綜合練習(xí)四試卷講評(píng)。

四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃11

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

重點(diǎn)：重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)，著重知識(shí)間的聯(lián)系，使概念、法那么和性質(zhì)系統(tǒng)化。能精確的進(jìn)行計(jì)算，并能掌控肯定的解題技巧。讓孩子們能依據(jù)不同的題型恰當(dāng)?shù)拇_定合適的解題策略。

難點(diǎn)：留意培育孩子們的技能，尤其是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的技能，同時(shí)著重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)過程中，老師要留意啟發(fā)、引導(dǎo)孩子們主動(dòng)的整理復(fù)習(xí)，積累解題閱歷，拓展思維。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。讓孩子們通過對(duì)知識(shí)的回顧和整理過程，掌控整理知識(shí)的方法，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。

2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。再度復(fù)習(xí)的本身就是一種重新學(xué)習(xí)的過程，在這過程中，形成一些解決問題的基本策略，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。

3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合孩子們學(xué)情實(shí)際，孩子們?cè)谥R(shí)的理解和掌控程度上不可避開地存在某些問題〔據(jù)我觀測(cè)，在小數(shù)方面的算理有所欠缺〕。

4、使孩子們堅(jiān)固的掌控整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算的技能，會(huì)運(yùn)用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法，合理、敏捷的進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣。

5、拓展思維。孩子們?cè)谌娑到y(tǒng)的復(fù)習(xí)完學(xué)校知識(shí)后，有針對(duì)性的對(duì)其進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練。

三、復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)措施

1、重視復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)的針對(duì)性。把握好知識(shí)點(diǎn)，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。并適時(shí)依據(jù)平常上課狀況和作業(yè)狀況，實(shí)時(shí)弄清孩子們學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

2、提倡解題方法多樣化，提高解題的敏捷性，培育孩子們分析問題的技能，引導(dǎo)孩子們從不同的角度去思索，掌控解題技能。

3、加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，以孩子們?yōu)橹黧w，引導(dǎo)孩子們主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視在同學(xué)理解基本概念、法那么、性質(zhì)的基礎(chǔ)上留意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系。

4、對(duì)常錯(cuò)、易混的內(nèi)容要加強(qiáng)比較訓(xùn)練〔如求比值與化簡(jiǎn)比〕，使孩子們明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)分。

5、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用，使孩子們堅(jiān)固掌控應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不斷提高孩子們的分析技能與解題技能。

6、加強(qiáng)反饋，因村施教，因人定教，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)反饋，依據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)狀況實(shí)時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)過程，使孩子們都能得到有效進(jìn)展。

7、總結(jié)不同題型的解體規(guī)律和技巧，使孩子們感受到生活中的種種事物是有規(guī)律可循的。

8、依據(jù)詳細(xì)實(shí)際狀況設(shè)計(jì)極具針對(duì)性的拓展練習(xí)

四、時(shí)間安排

第一階段：分類復(fù)習(xí)〔18課時(shí)〕

⒈數(shù)和數(shù)的運(yùn)算〔5課時(shí)〕。這節(jié)重點(diǎn)確定在一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)、四那么運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。

①小數(shù)部分相關(guān)知識(shí)及相應(yīng)的解決問題〔純小數(shù)、帶小數(shù)、有限小數(shù)、無限小數(shù)、無限循環(huán)小數(shù)、無限不循環(huán)小數(shù)、有限循環(huán)小數(shù)、純循環(huán)小數(shù)、混循環(huán)小數(shù)、小數(shù)的性質(zhì)等〕。

②有關(guān)因數(shù)、倍數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用〔整除、除盡聯(lián)系與區(qū)分〕。

③百分?jǐn)?shù)、出勤率、工程、納稅、利息問題的應(yīng)用〔重點(diǎn)找單位“1”〕。

④全部類型的四那么運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算〔涉及“乘方”〕。

⑤分?jǐn)?shù)部分相關(guān)知識(shí)及相應(yīng)的解決問題〔真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、約分、通分、分?jǐn)?shù)的性質(zhì)等〕

⒉代數(shù)的初步知識(shí)〔2課時(shí)〕。本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容放在掌控簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。

①用字母表示數(shù)〔乘法、加法的各種定律，加法除法的性質(zhì)，各類幾何知識(shí)的`字母表達(dá)式〕，簡(jiǎn)易方程〔什么叫方程，什么叫解方程，相關(guān)練習(xí)〕。

②比和比例〔比的性質(zhì)、求比值和最簡(jiǎn)比的方法、比例尺、按比例安排、比例的意義、比例的性質(zhì)、解比例、正比例、反比例等〕。

⒊解決問題〔5課時(shí)〕。這節(jié)重點(diǎn)放在問題的分析和解題技能的進(jìn)展上，

難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。

①解決簡(jiǎn)約問題〔1課時(shí)〕。

②解決稍繁復(fù)的實(shí)際問題〔2課時(shí)〕。

③列方程解決問題題〔1課時(shí)〕。

④用比例知識(shí)解決問題〔1課時(shí)〕。

4、量的計(jì)量〔1課時(shí)〕。本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。長度、面積、體積、重量、時(shí)間單位，各種類型名數(shù)的改寫。

5、幾何初步知識(shí)〔5課時(shí)〕。本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的.辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上以及思維拓展上。

①平面圖形的認(rèn)識(shí)〔如三角形的三邊關(guān)系、有關(guān)角的關(guān)系等〕。

②平面圖形的周長和面積〔各類平面圖形的綜合性訓(xùn)練〕。

③立體圖形的認(rèn)識(shí)，立體圖形的面積和體積〔各類立體圖形的綜合性訓(xùn)練〕。

④體積與容積的差別、聯(lián)系、綜合性應(yīng)用。

⑤各類圖形規(guī)律的探尋。

6、簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)〔1課時(shí)〕，本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上，并能解決比較繁復(fù)的平均數(shù)〔知曉中位數(shù)、眾數(shù)及中位數(shù)的求法〕。

①平均數(shù)。

②統(tǒng)計(jì)表。

③統(tǒng)計(jì)圖。

第二階段：專題模擬訓(xùn)練〔3課時(shí)〕

①四那么混合運(yùn)算、簡(jiǎn)算、解方程、解比例的強(qiáng)化訓(xùn)練。

②幾何形體公式的實(shí)際綜合應(yīng)用。

③各類實(shí)際問題的訓(xùn)練。

第三階段：依據(jù)詳細(xì)狀況而定?！?課時(shí)〕

小升初分班考試練習(xí)題針對(duì)性輔導(dǎo)與練習(xí)。

四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃12

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

這一冊(cè)教材內(nèi)容涉及的面比較廣，基本概念比較多，也比較抽象，許多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。通過總復(fù)習(xí)把本冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)所學(xué)概念、計(jì)算方法和其它知識(shí)更好地掌控，并把各單元內(nèi)容聯(lián)系起來，形成較系統(tǒng)的知識(shí)，使計(jì)算技能和解答應(yīng)用題的技能得到進(jìn)一步的提高，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，另外通過總復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)習(xí)比較吃力的孩子，能彌補(bǔ)起初沒學(xué)會(huì)的知識(shí)，打好基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間：6月18日——6月28日

三、復(fù)習(xí)形式：

1、分章復(fù)習(xí)。對(duì)全章知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)之后，結(jié)合習(xí)題進(jìn)行鞏固。

2、綜合練習(xí)。以測(cè)驗(yàn)或作業(yè)的形式讓同學(xué)練習(xí)，在課堂上老師精講。

3、查缺補(bǔ)漏。對(duì)于在復(fù)習(xí)中同學(xué)反映出的問題加以補(bǔ)充練習(xí)。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

人教版四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)根據(jù)整冊(cè)教材的知識(shí)體系分——小數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、圖形的認(rèn)識(shí)、條形統(tǒng)計(jì)圖、解決問題這五大塊來進(jìn)行知識(shí)的梳理。

五、復(fù)習(xí)要求：

第一部分：小數(shù)的認(rèn)識(shí)

1.?經(jīng)受整理與復(fù)習(xí)本期所學(xué)知識(shí)的過程，初步學(xué)習(xí)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，養(yǎng)成自覺整理與復(fù)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣；在整理與復(fù)習(xí)中進(jìn)一步加強(qiáng)克服困難的信心，獲得勝利的體驗(yàn)。

2.?通過系統(tǒng)的整理幫助同學(xué)進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)的意義及性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解，嫻熟的求出小數(shù)的近似數(shù)并能在生活中應(yīng)用。

【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】

1?經(jīng)受整理與復(fù)習(xí)本期所學(xué)知識(shí)的過程，初步學(xué)習(xí)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。2?理解小數(shù)的意義，掌控小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律。

3?用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。

【復(fù)習(xí)難點(diǎn)】

理解小數(shù)的意義，掌控小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律。

第二部分：數(shù)的運(yùn)算

1?經(jīng)受整理與復(fù)習(xí)的過程，進(jìn)一步加深對(duì)四那么混合運(yùn)算順次、乘除法的關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解，提高運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)加減法，混合運(yùn)算的技能，促進(jìn)同學(xué)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算的認(rèn)知的進(jìn)展與完善。

2?在整理與復(fù)習(xí)中進(jìn)一步加強(qiáng)克服困難的信心，獲得勝利的體驗(yàn)。

【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】

1?能依據(jù)四那么混合運(yùn)算的順次，正確地進(jìn)行四那么混合運(yùn)算。

2?能夠運(yùn)用運(yùn)算定律正確嫻熟地進(jìn)行計(jì)算，小數(shù)加減法、混合運(yùn)算的簡(jiǎn)便計(jì)算。

【復(fù)習(xí)難點(diǎn)】

正確嫻熟地進(jìn)行計(jì)算，應(yīng)用乘法安排律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

第三部分：圖形的認(rèn)識(shí)

1?讓同學(xué)清晰地掌控三角形、四邊形的特征。

2?讓同學(xué)通過對(duì)比，認(rèn)識(shí)它們之間的聯(lián)系和區(qū)分。

3?培育同學(xué)的觀測(cè)分析和抽象概括技能，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。

【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】

1?三角形的概念、分類及特征。

2?各種四邊形的概念、特征及之間的聯(lián)系。

【復(fù)習(xí)難點(diǎn)】

各類圖形之間的聯(lián)系，運(yùn)用圖形的特征解決問題

第四部分條形統(tǒng)計(jì)圖

1、通過對(duì)詳細(xì)材料的統(tǒng)計(jì)，讓同學(xué)再次認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的須要性。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念，能運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。

3、理解平均數(shù)的意義，能運(yùn)用求平均數(shù)的方法解決生活中的實(shí)際問題。

【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】

1?進(jìn)一步加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，進(jìn)展同學(xué)的統(tǒng)計(jì)觀念。

2?運(yùn)用求平均數(shù)的方法解決生活中的實(shí)際問題。

第五部分解決問題

1?使同學(xué)能綜合利用所學(xué)知識(shí)解決問題，提高解決問題的技能。

2?培育同學(xué)的分析技能、歸納整理技能。

【復(fù)習(xí)重點(diǎn)】

進(jìn)一步掌控相遇問題的結(jié)構(gòu)和解題思路，正確解答相遇問題。

六、復(fù)習(xí)措施：

〔1〕教會(huì)同學(xué)復(fù)習(xí)方法，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。復(fù)習(xí)后實(shí)時(shí)進(jìn)行檢測(cè)。

〔2〕狠抓同學(xué)的計(jì)算和理解方面的技能。采納多種方法，比如同學(xué)出題，搶答，抽查，同學(xué)互批等方法，提高學(xué)習(xí)愛好。

〔3〕提高基礎(chǔ)較好的同學(xué)，主要是在課堂提高。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)采用課堂引導(dǎo)，課后輔導(dǎo)，盡量提高對(duì)基礎(chǔ)題的理解掌控。

〔4〕加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。

〔5〕課堂上教會(huì)同學(xué)抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題技能的培育，并相機(jī)進(jìn)行口算技能的培育。

四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃13

從本周周五開始，初二數(shù)學(xué)全面進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，為了更有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，在復(fù)習(xí)中做到突出重點(diǎn)，把知識(shí)串成線，結(jié)成一張張小網(wǎng)，努力做到面對(duì)全體同學(xué)，照看到不同層次的同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，努力做到扎實(shí)有效，避開做無用功。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間：

12月30日1月9日為復(fù)習(xí)時(shí)間，共約7課時(shí)，時(shí)間比較緊。

詳細(xì)安排：30日、31日復(fù)習(xí)第十五章整式的乘除與因式分解

4日復(fù)習(xí)第十一章全等三角形

5日復(fù)習(xí)第十二章軸對(duì)稱

6日復(fù)習(xí)第十三章實(shí)數(shù)

9日復(fù)習(xí)第十四章一次函數(shù)、

在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，每?jī)商焯幚硪惶捉萄惺揖碜?，做到?shí)時(shí)反饋，實(shí)時(shí)消化處理，著重通過典型練習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌控步步深入;加強(qiáng)對(duì)綜合性習(xí)題的講解，開闊同學(xué)的解題思路。

總之，在數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)中，我力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與技能提高并重。爭(zhēng)取讓同學(xué)取得較好的成果。

四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃14

一、指導(dǎo)思想

緊緊圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求，結(jié)合本冊(cè)教材內(nèi)容和同學(xué)自身實(shí)際，進(jìn)一步優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，面對(duì)全體同學(xué)，著重因材施教，讓同學(xué)在輕松、開心地復(fù)習(xí)中，形成對(duì)所學(xué)概念、計(jì)算方法、解決問題、規(guī)律性知識(shí)的理解、掌控與運(yùn)用，做到全面落實(shí)三維目標(biāo)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，全面完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

本學(xué)期主要有以下幾塊教學(xué)內(nèi)容：

1.數(shù)與代數(shù)

數(shù)與代數(shù)主要包括：

〔1〕用字母表示數(shù)；

〔2〕乘法運(yùn)算律；

〔3〕小數(shù)的意義和性質(zhì)；

〔4〕小數(shù)的加法和減法；

〔5〕小數(shù)乘法；

〔6〕小數(shù)除法。

2.空間與圖形

空間與圖形主要包括：角與三角形的認(rèn)識(shí)。

3.統(tǒng)計(jì)與概率

統(tǒng)計(jì)和概率主要包括：統(tǒng)計(jì)。

4.實(shí)踐與綜合應(yīng)用

在每個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程中都安排有綜合運(yùn)用的內(nèi)容，主要包括消費(fèi)知多少；飲食與健康等內(nèi)容。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的用字母表示數(shù)，加法、乘法運(yùn)算律，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的四那么運(yùn)算、角與三角形的認(rèn)識(shí)、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)。

2.經(jīng)受獨(dú)立整理與復(fù)習(xí)的全過程，初步形成歸納、整理知識(shí)的技能；加深理解知識(shí)間的聯(lián)系，能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問題。

3.通過對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和勝利感。

四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：主要是乘法和加法的運(yùn)算律、簡(jiǎn)便運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四那么運(yùn)算以及解決問題。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：是用字母表示數(shù)、簡(jiǎn)便運(yùn)算、角與三角形的認(rèn)識(shí)以及解決問題。

五、方法與措施

1.復(fù)習(xí)時(shí)，遵循教學(xué)規(guī)律，充分考慮同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)，結(jié)合四班級(jí)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和積累的生活閱歷，設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)從四周熟識(shí)的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。

2.采納獨(dú)立回顧整理、小組合作溝通的復(fù)習(xí)方式。

回顧整理時(shí)，給同學(xué)足夠的時(shí)間，讓同學(xué)自主地回顧獲得知識(shí)的過程和方法，系統(tǒng)整理所學(xué)的知識(shí)，在溝通匯報(bào)的過程中，完善各自回顧整理的內(nèi)容。使每個(gè)同學(xué)都有提高，以激發(fā)同學(xué)對(duì)回顧與整理知識(shí)的愛好和主動(dòng)性。

3.加強(qiáng)對(duì)回顧與整理方法的指導(dǎo)。

本冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)比較多，同學(xué)在回顧整理時(shí)，充分利用綜合情景圖中的內(nèi)容為線索，對(duì)本冊(cè)知識(shí)和形成這些知識(shí)的過程與方法進(jìn)行回顧整理，提倡方法和思路的多樣化。

4.敏捷運(yùn)用綜合練習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。

復(fù)習(xí)時(shí)，依據(jù)本班同學(xué)的實(shí)際，突出重點(diǎn)，不能平均用力，做到既全面、系統(tǒng)，又重點(diǎn)突出。對(duì)于綜合練習(xí)題，可以依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況敏捷處理，既可以打亂順次，也可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、分解、改動(dòng)和補(bǔ)充。

5.著重同學(xué)性格差異，幫助同學(xué)查漏補(bǔ)缺。

在回顧整理和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中，同學(xué)在方式、方法和解決問題的技能方面存在有差異，應(yīng)對(duì)臨時(shí)有困難的同學(xué)加以引導(dǎo)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭?，?shí)時(shí)查漏補(bǔ)缺，使不同層次的同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

6.留意發(fā)揮老師的主導(dǎo)和同學(xué)的主體作用，采用敏捷多樣的形式，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，讓同學(xué)積極參加復(fù)習(xí)，留意處理好以下幾個(gè)關(guān)系：

(一)老師與同學(xué)的關(guān)系-以同學(xué)為主，知識(shí)讓同學(xué)梳理，建立完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；規(guī)律讓同學(xué)查找，引導(dǎo)同學(xué)將一般規(guī)律性知識(shí)進(jìn)行概括；錯(cuò)誤讓同學(xué)剖析。

(二)講與練的關(guān)系-以練為主，