小學數學 連加連減 教案

連加連減教學目標：1．在具體、鮮明的情境中體驗自主探索、合作交流的過程，初步理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的運算順序，并能正確計算出結果。2．培養(yǎng)連續(xù)看圖的觀察、想象能力和語言表達能力，發(fā)展初步的探索意識和體驗學習的樂趣。3．初步感知連加、連減算式與日常生活的聯系。教學重點：理解并能說出連加、連減算式的含義，掌握計算順序。教學難點：培養(yǎng)連續(xù)看圖的觀察、想象能力和語言表達能力。教學準備：教學課件、小棒教學過程：一、復習導入算式接龍（開火車的形式口算）師：小朋友們的口算能力真棒！請你們仔細看看這兩道算式有什么相同點和不同點。引導學生總結：上面一道算式加了很多次，下面一道算式減了很多次；兩道題都是用前面算出的得數接著往后面加或者減。師：小朋友們可真厲害，居然能總結出這么有用的知識。今天，我們就要用這些知識來學習新的本領，有沒有信心學好呢？二、創(chuàng)設情境，探究新知。（1）動態(tài)情境，感知連加（課件出示蘋果樹）師：同學們表現的這么棒，老師決定摘蘋果請大家。（一邊演示課件，一邊問，并將摘得的蘋果板書）師：小朋友們請仔細看，我第一次摘了幾個蘋果？（一個）第二次摘了幾個？（三個）第三次摘了幾個？（五個）師：你知道老師一共摘了幾個蘋果嗎？這個數學問題怎么解決？你能列一個算式就解決這個問題嗎？（1+3+5）通過觀察比較這個式子與前面學習的加法算式有什么不同。（2）小節(jié)：像這樣把三個或三個以上的數合并起來的運算叫連加。（板書課題：連加）反問學生：你能用自己的話說說什么是連加嗎？（3）合作研究，探討算法剛才你是怎么算出得數來的？根據算式應該先算什么，再算什么？同桌之間先相互說一說。（教師板書計算過程）（4）課堂活動，鞏固連加（課件出示教材第65頁主題圖）學生說圖意，要求說清楚，說完整，并提出一個數學問題。②根據圖意列式計算（獨立完成）③交流匯報。三、遷移方法，學習連減（1）創(chuàng)設情境，引出連減師：（分蘋果）某某小組回答問題最積極，老師先分三個蘋果給他們。某某小組紀律最好，老師再分四個蘋果給他們。你能根據分蘋果的圖提一個數學問題嗎？（還剩幾個蘋果沒有分出去）（2）小結：像這樣從總數里拿走一部分，又拿走一部分，求剩下的，應該怎樣列式？師：像這樣有兩個減號的算式你能給他起個名字嗎？（補充課題：連減）遷移方法，掌握計算順序我們在計算連加時，是按照從左往右的順序依次計算的。算連減時也一樣。請你們學著老師的樣子畫一畫計算的順序，記下第一步的結果，再計算第二步。（3）課堂活動，鞏固連減（課件出示教材第65頁主題圖）學生說圖意，要求說清楚，說完整，并提出一個數學問題。②根據圖意列式計算（獨立完成）③交流匯報。四、課堂練習，鞏固新知（1）課件出示火車：和諧號列車環(huán)球旅行第一節(jié)車廂乘坐1名教師；第二節(jié)車廂乘坐4名女同學；第三節(jié)車廂乘坐3名男同學。師：你能提一個什么數學問題？學生獨立解答，再交流匯報。（2）買玩