金蟬脫殼教學(xué)實錄

本文格式為Word版，下載可任意編輯——金蟬脫殼教學(xué)實錄

篇一：蘇教版金蟬脫殼教學(xué)設(shè)計

蘇教版金蟬脫殼教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1．學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。以上內(nèi)容源自小精靈兒童網(wǎng)站

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。

3．理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的巧妙，從而激發(fā)學(xué)生樂于觀測周邊的事物的興趣。

教學(xué)重點：

感受金蟬脫殼的巧妙。

教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生樂于觀測周邊的事物的興趣。

教學(xué)準備：

1．課文內(nèi)容的投影片。

2．蟬的資料。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標：

1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解金蟬脫殼的起因。

教學(xué)重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

了解金蟬脫殼的過程。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1．板書課題：金蟬脫殼。齊讀課題。

2．設(shè)問：聽說過“金蟬脫殼〞這個成語嗎？說說你的理解。

3．講故事：三十六計“金蟬脫殼〞。

二、初讀課文

1．聽課文錄音，思考：課文中“金蟬脫殼〞主要講什么？

2．生自讀課文，畫出生字詞，讀準字音。

①出示生字詞。②指名逐自然段朗讀。

3．默讀課文。

第一部分（1-2）寫叔叔的話激起了“我〞的好奇心，“我〞決心揭開金蟬脫殼的機要。以上內(nèi)容源自小精靈兒童網(wǎng)站

其次部分（3-6）寫金蟬脫殼的過程獨特動人。

第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準備新的謳歌生涯。

三、學(xué)習課文第一部分。

1．指名讀第1-2自然段。

2．出示：“這是多么巧妙的事??！〞

齊讀。

3．哪件事“巧妙好玩兒〞？

4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上綺麗的新裝。〞

①指名朗讀。

②說說你的理解。

5．齊讀第1-2自然段。

四、布置作業(yè)。

1．搜集蟬的資料。

2．有感情地朗讀課文。

其次課時

一、復(fù)習導(dǎo)入

1．上節(jié)課，我們學(xué)習了《7．金蟬脫殼》。今天我們接著來學(xué)習。

2．交流蟬的資料。

二、學(xué)習其次部分

1．默讀第3-6自然段。想想：是按怎樣的順序來寫的？

脫殼前（3）→脫殼中（4）→脫殼后（5）

2．出示：“在金蟬脫殼的過程中，你認為哪種情景最巧妙動人〞？先將有關(guān)的語句圈畫出來讀一讀，再與同學(xué)們交流一下閱讀感受。

小組學(xué)習。

3．全班交流。

⑴“突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲??停在那里不動了。〞

這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上〞相比較。

⑵按背→頭→腳→尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過程，說說閱讀的感受。抓住關(guān)鍵詞語“抽搐〞、“裂開〞、“極淡的綠色〞、“深綠色〞、“漸漸地活動〞、“抖動〞、“伸著〞、“仰〞、“撲〞、“抓〞、“抽〞等來體會⑶金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你詫異的是什么？以上內(nèi)容源自小精靈兒童網(wǎng)站

（翅膀“只有一點點〞—“很快蓋住身子〞，顏色“每哆嗦一次〞,就“由淺而深地變化一次〞。）指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受。

三、學(xué)習第三部分

1．默讀這一部分，想想“我再一次細心地看著蟬兒〞，看到了什么？

2．指導(dǎo)朗讀。

3．總結(jié)全文：

你看，對蟬的觀測是多么的細致入微呀。學(xué)習本文，對于我們寫作有什么啟發(fā)？

四、布置作業(yè)以上內(nèi)容源自小精靈兒童網(wǎng)站小練筆：觀測一種小動物，并寫下來。板書設(shè)計：

脫殼前

7．金蟬脫殼脫殼中

脫殼后

篇二：教育部參賽_《金蟬脫殼》教學(xué)設(shè)計_吳順亭

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)探尋〞優(yōu)秀教學(xué)案例評比

教案設(shè)計

小學(xué)語文《金蟬脫殼》

篇三：小學(xué)五年級上《金蟬脫殼》教學(xué)設(shè)計

7.金蟬脫殼

教材分析：

《金蟬脫殼》這課細致生動的描寫，吸引著我們走進大自然，走進動物的世界，感受動物世界的奇妙與情趣，從而萌生出對自然科學(xué)研究的興趣，讓學(xué)生在閱讀金蟬脫殼的文字的同時獲得心靈的震撼！文本的脈絡(luò)很明了，整個脫殼過程可以分為脫殼前、脫殼時、脫殼后。脫殼時，蟬身體各部位分先后出來，順序是背頭腳尾，整個動作協(xié)同得自然協(xié)調(diào)。脫殼后又詳寫的變化最大的是翅膀和顏色。教學(xué)時，我們可以緊緊抓住“金蟬是怎樣脫殼〞的這一條線組織教學(xué)，讓學(xué)生在腦中明白地映出沒有脫殼的蟬是什么樣子――“肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲，正沒著柿子樹往上爬。〞然后重點感知蟬是怎樣脫殼的，感受脫殼的順序。脫殼后的蟬又是什么樣子。通過抓住具體的描寫，品味生動的語言，感受蟬脫殼過程的巧妙.在讓學(xué)生了解感知了蟬蟲脫殼的情景過程時，體會并學(xué)習的觀測習作方法和觀測品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)做生活的有心人。

學(xué)情分析：

初秋季節(jié)蟬的叫聲仍不絕于耳,對于我們的孩子來說這樣的鳴叫實在是司空見慣，但極少有同學(xué)對“金蟬脫殼〞的過程進行細心觀測，教學(xué)時教師要通過探究研讀、觀看畫面、小組交流等多種形式，深入文本，感受金蟬脫殼的巧妙之處。在深入把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跳出文本，學(xué)會細心觀測周邊事物，培養(yǎng)學(xué)生擅長觀測的良好習慣。

教學(xué)目標：

1．引導(dǎo)學(xué)生感受動物世界的奇妙與情趣，認識大自然的巧妙魅力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀測周邊事物的興趣，和對自然科學(xué)研究的志向。

2．學(xué)習本課生字以及由生字組成的詞語。

3．通過學(xué)習明白“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹干上，脫掉它身上的舊衣，換上綺麗的新裝。〞是課文重點段的濃縮，與下文形成對應(yīng)關(guān)系。通過抓重點句“這是多么獨特動人的情景??！〞把握重點段的學(xué)習。

4．通過對重點段的學(xué)習，把握金蟬脫殼的過程和每一過程的特點。

5．在學(xué)生能正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，，加強默讀訓(xùn)練，邊讀邊思，邊讀邊想象。

6．學(xué)會在領(lǐng)悟課文內(nèi)容，了解表達方法、理清表達順序、把握關(guān)鍵詞句的基礎(chǔ)上，練習背誦，熟讀成誦。

7．學(xué)習觀測細致的好習慣，描述細致的表達方式，培養(yǎng)觀測能力。

第一課時

課時目標:

1、正確、流利、初步有感情地朗讀課文。

2、劃出陌生字詞，能結(jié)合課文自學(xué)。

3、初步感知文本的結(jié)構(gòu)，理解課文的內(nèi)容。

4、指導(dǎo)學(xué)生寫字，完成習字作業(yè)。

教學(xué)重點：

正確、流利朗讀課文。

教學(xué)過程：

（一）引入詩文，透露課題：

1、同學(xué)們，前不久我們學(xué)習了清代詩人袁枚的一首詩《所見》，內(nèi)容誰記得？終究是什么東西讓我們原本還一路高歌的牧童突然閉口立的呢，哈哈，沒想到那只蟬竟有這樣大的吸引力！今天我們要學(xué)習一篇課文你會發(fā)現(xiàn)蟬何止是有吸引力！板書課題

2、讀題

誰能把讀題目念確鑿？（提醒：“殼〞這個字是個多音字，在課題中讀qiao，在課文其他句子中讀ke。）

咱們這個課題其實也是一個成語，你在哪里曾用過或者見過這個成語？（《三十六計》和《三國演義》）它一般用來比喻用計脫逃而使對方不能及時發(fā)現(xiàn)。今天我將和大家一同觀測大自然的中的金蟬脫殼，相信你不僅僅會被吸引，更重要地你會金蟬脫殼的過程所震撼！

（二）初讀課文，理清脈絡(luò)。

1、請同學(xué)們開啟課本，細心讀讀課文，遇到不認識的字，或者難讀的句子多讀幾遍，要讀通讀順每一個句子

2、有這樣三段比較難讀，誰有信心接受老師的抽查？（師選擇345重點段進行抽查。這些段落生字多，句子長）

3、同學(xué)們，哪幾自然段講的《金蟬脫殼》的過程呢。教師根據(jù)學(xué)生的回復(fù)理清文章的脈絡(luò)。

第一部分（1-2）寫叔叔的話激起了“我〞的好奇心，“我〞決心揭開金蟬脫殼的機要。

其次部分（3-6）寫金蟬脫殼的過程獨特動人。

第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準備新的謳歌生涯。

（三）學(xué)習1、2自然段

1、那么課文用了2個詞概括了金蟬脫殼過程的特點，默讀課文，畫出這兩個詞。

巧妙好玩兒〞、“獨特動人〞。（板書）

2、指名讀詞語，讀了這兩個詞你想到哪些詞語？（生動、震撼、奇怪、不可思議??）

什么讓我們感到如此巧妙好玩兒〞、“獨特動人〞？

3、此時此刻，你的心情怎樣？（期待、迫不及待??）

是啊，所以當叔叔告訴我每當（出示）引讀——“夜幕降臨??新裝。〞

4、對于愛捉蟬的我來說，我多么期待，急忙地想揭開金蟬機要呀！你從哪個詞看出來的？（決心）把你的理解和感悟讀出來——“我決心??機要。〞就讓我們一起和在這份迫不及待中尋覓適合的時間和機遇吧。

（四）學(xué)寫生字，完成習字冊

1、這課有8個生字，你覺得哪個字最簡單寫錯，因此你想提醒同學(xué)注意？（搜）哪個字的間架結(jié)構(gòu)比較難把握需要老師給你示范？（椒、趴）

2、教師根據(jù)學(xué)生實際范寫，學(xué)生仿寫并完成習字冊。

3、課后閱讀關(guān)于蟬的資料信息。

其次課時

教學(xué)目標：

1、通過對重點段學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生感受動物世界的奇妙與情趣，認識大自然的巧妙魅力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀測周邊事物的興趣，和對自然科學(xué)研究的志向。

2．在學(xué)生能正確、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上，加強默讀訓(xùn)練，邊讀邊思，邊讀邊想象。

3．學(xué)會在領(lǐng)悟課文內(nèi)容，了解表達方法、理清表達順序、把握關(guān)鍵詞句的基礎(chǔ)上，練習背誦，熟讀成頌。

4．學(xué)習觀測細致的好習慣，描述細致的表達方式，培養(yǎng)觀測能力。

教學(xué)重難點：

1．在學(xué)習中學(xué)會默讀，初步把握邊讀邊想，談自己感受的學(xué)習方法。以培養(yǎng)在交流和探討中，敢于表達自己見解的能力。

2．感受金蟬脫殼的巧妙,激發(fā)學(xué)生觀測周邊事物的興趣。

教具準備：制作多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習導(dǎo)入，直奔中心

1、上節(jié)課，我們了解到小決心揭開金蟬脫殼機要。（出示填空）由于這對于他來說是一件事啊?。ㄗプ　岸嗝川暋扒擅瞑暋?！〞）指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會的心情。

2、現(xiàn)在就讓我們一起來看看是怎么透露金蟬脫殼這一獨特的機要的！默讀第3-6自然段，想想是按怎樣的順序來寫的？

3、.交流：幻燈出示句式：課文先寫了，接著寫了，最終寫。

板書：脫殼前（3）

脫殼中（4）

脫殼后（5）

4、在一個雨后的入夜，終究發(fā)現(xiàn)了——

引讀：突然，“我〞發(fā)現(xiàn)了一只（）的蟬蟲??不動了。（幻燈出示）

我之所以知道那是一只要脫殼的蟬，由于，叔叔曾經(jīng)告訴我：“夜幕??新裝。〞（這里前后照應(yīng)）

為了揭開這個機要，小可是等待著時機，目光探尋著樹干，輕手輕腳的爬樹，躲在枝丫后