五年級下冊《威尼斯小艇》導(dǎo)學(xué)案_第1頁
五年級下冊《威尼斯小艇》導(dǎo)學(xué)案_第2頁
五年級下冊《威尼斯小艇》導(dǎo)學(xué)案_第3頁
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文檔簡介

五年級下冊《威尼斯的小艇》導(dǎo)教案一、板題示標(biāo)、今日我們學(xué)習(xí)26課《威尼斯的小艇》和老師一同板書課題。2、出示目標(biāo)：1）、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識小艇的特色、船夫的駕駛技術(shù)。2）、領(lǐng)悟抓住事物特色來描繪的方法。二、學(xué)習(xí)第一自然段指名讀第一自然段，思慮：經(jīng)過讀你知道了什么？三、出示自學(xué)指導(dǎo)一、自由讀課文二、三自然段，依據(jù)課文內(nèi)容畫出小艇的簡圖。指名板演繪圖并說明小艇的特色。2、對照學(xué)習(xí)比喻句原：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點兒像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月。行動輕盈靈巧，憂如田溝里的水蛇。改：威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，船頭和船艄向上翹起，行動輕盈靈巧。指名說出比喻句的利處，指引學(xué)生感覺長、窄、深的獨木舟；向上翹的新月；輕盈靈巧的水蛇。培育學(xué)生對小艇的喜歡之情，指引有感情的朗誦。3、加動作朗誦穩(wěn)固課文內(nèi)容，進(jìn)一步領(lǐng)會感情。四、出示自學(xué)指導(dǎo)二默讀第4自然段，想一想這段是環(huán)繞哪句話寫的？用“——”線畫下來。、指名答：船夫的駕駛技術(shù)特別好。2、指明依據(jù)中心句進(jìn)行發(fā)問:船夫的技術(shù)幸虧哪里？指引小老師自己找生回答下列問題。（行船的速度極快，來往船只好多，他操控自如，絕不驚慌失措。不論怎么擁堵，他總能左拐右拐地擠過去。碰到極窄的地方，他總能安穩(wěn)地穿過，并且速度特別快，還可以作急轉(zhuǎn)彎。）3、出示圖片感覺威尼斯的船夫，指名說出你的感覺。（培養(yǎng)學(xué)生對船夫的敬重之情）4、夸夸船夫，用夸贊的語氣讀第四自然段。（有感情朗讀）5、把第四自然段更換第一人稱，再夸夸自己。（加深情感領(lǐng)會文本）6、文中的哪個詞語最能歸納我們的高明技術(shù)？指名答：操控自如。（如有問題小老師糾正）五、總結(jié)寫法作者環(huán)繞小艇的獨到寫了長、窄、深、翹、輕盈靈巧的特色；船夫的特色是技術(shù)好。抓住事物特色來描繪是一種寫作

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