班主任培訓制度7篇

班主任培訓制度7篇【第1篇】班主任培訓管理制度

中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引導者，是中小學生思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質教育的重要力量。為了貫徹《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》精神，落實**市教育局《中小學班主任培訓方案》要求，提高班主任培訓的實效性，特制定我校班主任培訓制度：

1、參加班主任培訓是每個在崗班主任和后備班主任的權利和義務，參訓教師必須按規(guī)定完成30學時的培訓內容。

2、成立領導小組，負責制定、組織實施《永安鄉(xiāng)學校班主任培訓計劃》。計劃要有針對性、創(chuàng)新性和實效性。

3、班主任培訓組織者和實施者必須按照《永安鄉(xiāng)學校班主任培訓計劃》規(guī)定的內容組織培訓活動，并記好筆記，每次有出勤統(tǒng)計，有活動記錄。每學年對教師參加班主任培訓的情況進行考核，考核結果分合格、不合格兩個等次。

4、班主任培訓的考核情況將作為教師年度考核評優(yōu)、職務聘任、晉升的必備條件。

5、教師培訓的方式要靈活多樣，內容要豐富有創(chuàng)新，涉及教育讀書摘記或隨感、班級活動設計及實踐反思、主題班會課聽課筆記、學生心理輔導個案、德育論文或學習總結等。

6、做好班主任培訓的考核與總結工作。考核要堅持嚴格、全面的原則;總結中要肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，對培訓工作進行全面分析、總結經(jīng)驗，提出改進措施，保證班主任培訓工作沿著正確的軌道健康發(fā)展。

【第2篇】小學班主任培訓制度（7）

小學班主任培訓制度(七)

一、班主任必須積極參加學校以及上級主辦的各種培訓活動。

二、定期利用會議、資料等形式培訓班主任(做到每月有一次以上)。

三、組織班主任積極參加上級有關比賽。

四、定期組織班主任參觀、交流。

五、每學年舉辦一次班主任工作技能技巧競賽。

六、利用專題會議開辟班主任培訓通道。

本規(guī)定從20**年*月起執(zhí)行

【第3篇】學校班主任培訓制度(15)

學校班主任培訓制度(十五)

班主任是學校德育工作的實施者和中堅力量,班主任的素質和工作水平,直接關系到學校的德育水平,關系到學生的成長和教育及學校的可持續(xù)發(fā)展。因此對班主任進行定期和不定期培訓是非常必要的。為此,我們特制定如下制度:

一、每學年初制定出班主任的培訓計劃和預算培訓經(jīng)費,并認真落實和實施。

二、培訓形式和內容

(一)集中培訓

1、每年暑假利用一周時間,由學校負責聯(lián)系有關專家或有經(jīng)驗的教育工作者,對班主任進行培訓。或組織班主任觀看有關的影視資料,以達到開闊班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的。

2、在開學初召開“班主任工作藝術研討會”。由班主任總結在工作中的成功經(jīng)驗,失敗的教訓和采取的措施,以及工作中存在的一些問題,通過研討會達到互相學習、改進工作的目的。

(二)定期和不定期的校本培訓

1、每月的班主任例會,政教處組織班主任學習有關學生教育、學生管理的文章。提高班主任理論水平和解決問題的能力,共同探討工作方法,及時總結工作中存在的問題,提高工作水平。

2、每學年要求班主任訂一本德育雜志,讀一本教育名著,寫一篇德育論文(或總結),交流一次工作經(jīng)驗。督促班主任及時進行經(jīng)驗總結和提煉,并把以上工作納入班主任工作績效考核之內。

3、組織班主任之間主題班會觀摩活動。

(三)外出培訓

派出部分班主任參加校際教研活動,及上級組織的班主任工作培訓、心理健康輔導培訓等。

三、培訓要求

1、新接班的班主任須經(jīng)過培訓,并“拜師”建立“師徒結對”關系。

2、每次培訓內容與班主任的工作量化考核相結合。

【第4篇】班主任培訓制度(范本)

【班主任培訓制度】

一、指導思想

班主任是學生教育和管理工作的直接承擔者和執(zhí)行者,班主任管理工作的好壞直接影響到學校學生工作的水平.班主任工作責任重大,專業(yè)性強.對精力,能力,經(jīng)驗,素養(yǎng)要求很高,對于學生的健康成長,成才也非常重要.因此,班主任工作也得到社會,學校,家長,學生的普遍尊重.但是長期以來班主任的系統(tǒng)培養(yǎng)和訓練未得到足夠的重視.隨著社會的演進和學生的變化,班主任工作也遇到了更多新的難題和挑戰(zhàn).為推進我校德育工作的規(guī)范化和制度創(chuàng)新,從本學期開始,加強班主任培訓工作,根據(jù)班主任隊伍現(xiàn)狀,開展分層次,分階段的培訓,旨在提高班主任隊伍的政治思想素質和業(yè)務工作能力,轉變觀念,開拓視野,改進方法,努力提高管理班級的科學水平.

二、培訓的原則:

1,從實際出發(fā)的原則.根據(jù)我校班主任隊伍的現(xiàn)狀,分層次,分階段地進行培訓.

2,理論指導的原則.

3,循序漸進的原則.

三、培訓的內容:

1,教育學,心理學原理.

2,《中學德育大綱》,《班主任工作暫行規(guī)定》及其它有關文件,法規(guī).

3,組織經(jīng)驗交流,報告會等.

4,社會實踐.

四、培訓的步驟與方法:

1,理論學習.

2,實踐研究.

3,自主學習

4,總結提煉.

07年班主任培訓內容一覽表

五、培訓內容

1學習班主任與家長交往的藝術

2學習教師日常行為規(guī)范

3學習中學教師職業(yè)道德規(guī)范

4學習教師"應做十件事,忌做十件事"

5學習班主任工作藝術

6談班主任工作中的兩個盲點

7談班主任工作中的學生觀

8談班主任工作新境界

9學習外校先進班主任事跡

10如何進行心理健康教育

11研究個案

12如何寫好學生的評語

13公民道德實施綱要

14本校優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流

15心理健康方面的知識學習

【中學班主任培訓制度】

一、培訓目的:通過培訓提高班主任整體素質,以促進學校德育隊伍建設。

二、培訓對象:全體班主任和進校第一年的青年教師。

三、培訓組織:由主管校長負責,思教處具體實施。

四、培訓內容:

1.進校第一年的青年教師必須實行見習班主任制度,思教處安排一名有一定班主任經(jīng)驗、優(yōu)秀的現(xiàn)任班主任帶教,見習班主任必須參與見習班級的有關德育活動以及獨立主持一次主題教育活動。

2.思教處有針對性地制定有關班主任培訓計劃,并列入本學期的學校德育工作計劃之中。

3.思教處定期組織班主任學習有關優(yōu)秀德育論文,有關政策和法律知識,有關班主任工作的理論和方法,邀請校外德育專家來校作專題報告。

4.思教處每年組織班主任針對班級實際情況制定有關德育科研專題,并召開德育科研研討會相互交流。每學年舉行一次班主任優(yōu)質德育活動課評比。

五、培訓評價:

1.見習班主任在見習期結束后必須進行自我總結,帶教班主任也必須對見習班主任進行考核總結,并交予思教處存檔。

2.思教處對班主任每年必須完成的科研論文組織交流會和進行評選,評選出優(yōu)秀論文將予以獎勵和匯編成集。

【第5篇】w中學班主任培訓制度

e中學班主任培訓制度

根據(jù)國家、省、市《關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《關于實施中小學班主任培訓計劃的通知》精神,全面提高我校班主任隊伍的整體素質和能力,特制定本制度。

一、培訓目的

從整體上提高班主任隊伍的素質和班主任工作創(chuàng)新能力,促進基礎教育的改革和發(fā)展,促進班主任敬業(yè)愛崗、教書育人和管理能力的提高,提升班主任的榮譽感,擴大班主任的影響力,不斷增強德育工作的針對性和實效性,建設一支高素質的班主任隊伍。

二、培訓內容

1、班主任工作的基礎理論(包括班主任的地位和作用、任務和職責、原則和特點等)。

2、班主任行為基本規(guī)范(包括教育法、義務教育法、教師法、中小學班主任工作暫行規(guī)定、中小學德育工作規(guī)程以及國家和省有關未成年人思想道德建設等相關文件精神等)。

3、班主任專業(yè)知識(包括現(xiàn)代教育理論知識、心理學知識、心理健康教育知識及班級管理知識等)。

4、班主任專業(yè)技能(班級常規(guī)管理、班集體建設、班級文化建設、班級活動的設計與組織、班主任教育藝術、青春期健康教育等)。

三、培訓組織與管理

班主任培訓采取分層培訓的方式:國家級培訓,省級培訓,市級培訓,校本培訓。

1、省級培訓:根據(jù)省教育廳《關于實施全省中小學班主任培訓計劃的通知》及新余市骨干班主任省級培訓名額組織骨干班主任(獲省、市級優(yōu)秀班主任或德育標兵者及學校認為需要培訓者等)參加培訓。

2、市級培訓。根據(jù)新余市班主任培訓要求按年齡要求分期分批組織班主任及部分年輕教師培訓。

3、校本培訓。采用學習反思――實踐研修――專題研討――導師引領――課題提升“五步”培訓方式。

(1)學習反思。

①自主研讀。學校給每位班主任老師配備《班主任》雜志,圍繞關注教育細節(jié)開展“議細節(jié),創(chuàng)實效”實施精細化管理讀書活動,不斷提升自身素養(yǎng)。

②自我剖析。班主任根據(jù)自身實際,反思自身個性特點、教育觀念和育人實踐,深化成功經(jīng)驗。每月參加案例培訓活動,通過研究案例,解析案例,確定自己主攻方向,揚長避短,形成班主任工作個性風格。

(2)實踐研修。

培訓期間,學校提供有效載體,進行班主任技能大競技,學校每兩年開展一次優(yōu)質班會設計及展示競賽;每年舉辦一次德育工作研討會,每月組織一次班主任集中學習,切實提高班主任工作水平與實效。

(3)導師引領。

實行班主任工作導師制。工作未滿三年的青年班主任,采取師徒結對方式,通過一對一針對性的輔導提高班主任工作的藝術性和實效性。其次,充分發(fā)揮骨干班主任的作用,將學習成果以對老師們實施二次培訓的形式進行展示。

(4)課題提升。

結合當前學校德育工作的新情況和新問題,班主任相互合作認真開展好小型課題研究,將教育科研與實際工作緊密結合,不斷提高自身的科研意識及較強的研究能力,不斷提高德育工作的實效性,促進班主任專業(yè)化發(fā)展。

4、國家級培訓(學校組織外出學習考察)。

根據(jù)《e中學班主任工作實施辦法》,學校每年利用暑假按在職班主任總人數(shù)的12%組織班主任參加全國性德育研討會(或論壇),進行學習考察活動。

四、制度保障

1、為了保證班主任工作的延續(xù)性和實效性,凡參加了國家級、省級培訓的,培訓完后3年內若工作需要必須擔任班主任工作;參加市級培訓的,培訓完后2年內必須擔任班主任工作。

2、凡參加國家級和省級培訓人員的確定,必須遵循以下原則:(1)一人只參加一次的原則;(2)在學年班主任工作考核中排序靠前的原則;(3)國家級培訓培訓必須擔任班主任工作3年,擔任班主任工作時間長者優(yōu)先考慮的原則。對放棄機會者,學校不再另行安排和增補他人。

3、每位班主任在5年內都要接受一次市級以上培訓,對無故不參加班主任培訓者,必須向學校寫出書面說明,并取消當年評優(yōu)評先和職稱評聘資格。

4、參加培訓的人員返校后必須寫出書面學習小結,并選出代表作專題報告,并承擔學校相應的德育課題研究。

【第6篇】小學班主任培訓制度范本

小學班主任培訓制度

班主任是學校德育工作的實施者和中堅力量,班主任的素質和工作水平,直接關系到學校的德育水平,關系到學生的成長和教育及學校的可持續(xù)發(fā)展。因此對班主任進行定期和不定期培訓是非常必要的。為此,我們特制定如下制度:

一、每學年初制定出班主任的培訓計劃和預算培訓經(jīng)費,并認真落實和實施。

二、培訓形式和內容

(一)集中培訓

1、每年暑假利用一周時間,由學校負責聯(lián)系有關專家或有經(jīng)驗的教育工作者,對班主任進行培訓?；蚪M織班主任觀看有關的影視資料,以達到開闊班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的。

2、在開學初召開“班主任工作藝術研討會”。由班主任總結在工作中的成功經(jīng)驗,失敗的教訓和采取的措施,以及工作中存在的一些問題,通過研討會達到互相學習、改進工作的目的。

(二)定期和不定期的校本培訓

1、每月的班主任例會,德育處組織班主任學習有關學生教育、學生管理的文章。提高班主任理論水平和解決問題的能力,共同探討工作方法,及時總結工作中存在的問題,提高工作水平。

2、每學年要求班主任訂一本德育雜志,讀一本教育名著,寫一篇德育論文(或總結),交流一次工作經(jīng)驗。督促班主任及時進行經(jīng)驗總結和提煉,并把以上工作納入班主任工作績效考核之內。

3、組織班主任之間主題班會觀摩活動。

(三)外出培訓

派出部分班主任參加校際教研活動,及上級組織的班主任工作培訓、心理健康輔導培訓等。

三、培訓要求

1.新接班的班主任須經(jīng)過培訓,并“拜師”建立“師徒結對”關系。

2.每次培訓內容與班主任的工作量化考核相結合。

【第7篇】班主任培訓制度

班主任培訓制度（一）

一、培訓目的：通過培訓提高班主任整體素質，以促進學校德育隊伍建設。

二、培訓對象：全體班主任和進校第一年的青年教師。

三、培訓組織：由主管校長負責，思教處具體實施。

四、培訓內容：

1、進校第一年的青年教師必須實行見習班主任制度，思教處安排一名有一定班主任經(jīng)驗、優(yōu)秀的現(xiàn)任班主任帶教，見習班主任必須參與見習班級的有關德育活動以及獨立主持一次主題教育活動。

2、思教處有針對性地制定有關班主任培訓計劃，并列入本學期的學校德育工作計劃之中。

3、思教處定期組織班主任學習有關優(yōu)秀德育論文，有關政策和法律知識，有關班主任工作的理論和方法，邀請校外德育專家來校作專題報告。

4、思教處每年組織班主任針對班級實際情況制定有關德育科研專題，并召開德育科研研討會相互交流。每學年舉行一次班主任優(yōu)質德育活動課評比。

五、培訓評價：

1、見習班主任在見習期結束后必須進行自我總結，帶教班主任也必須對見習班主任進行考核總結，并交予思教處存檔。

2、思教處對班主任每年必須完成的科研論文組織交流會和進行評選，評選出優(yōu)秀論文將予以獎勵和匯編成集。

班主任培訓制度（二）

班主任是學校德育工作的實施者和中堅力量，班主任的素質和工作水平，直接關系到學校的德育水平，關系到學生的成長和教育及學校的可持續(xù)發(fā)展。因此對班主任進行定期和不定期培訓是非常必要的。為此，我們特制定如下制度：

一、每學年初制定出班主任的培訓計劃和預算培訓經(jīng)費，并認真落實和實施。

二、培訓形式和內容

（一）集中培訓1、每年暑假利用一周時間，由學校負責聯(lián)系有關專家或有經(jīng)驗的教育工作者，對班主任進行培訓?；蚪M織班主任觀看有關的影視資料，以達到開闊班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的。2、在開學初利用周六、日的時間召開“班主任工作藝術研討會”。由班主任總結在工作中的成功經(jīng)驗，失敗的教訓和采取的措施，以及工作中存在的一些問題，通過研討會達到互相學習、改進工作的目的。

（二）定期和不定期的校本培訓1、每月的班主任例會，政教處組織班主任學習有關學生教育、學生管理的文章。提高班主任理論水平和解決問題的能力，共同探討工作方法，及時總結工作中存在的問題，提高工作水平。2、每學年要求班主任訂一本德育雜志，讀一本教育名著，寫一篇德育論文（或總結），交流一次工作經(jīng)驗。督促班主任及時進行經(jīng)驗總結和提煉，并把以上工作納入班主任工作績效考核之內。3、組織班主任之間主題班會觀摩活動。

（三）外出培訓派出部分班主任參加校際教研活動，及上級組織的班主任工作培訓、心理健康輔導培訓等。

三、培訓要求1、新接班的班主任須經(jīng)過培訓，并“拜師”建立“師徒結對”關系。2、每次培訓內容與班主任的工作量化考核相結合。

先鋒小學**年9月

班主任培訓制度（三）

一、指導思想

班主任是學生教育和管理工作的直接承擔者和執(zhí)行者，班主任管理工作的好壞直接影響到學校學生工作的水平.班主任工作責任重大，專業(yè)性強。對精力，能