部編版《寒號鳥》教案完整版

二年級上冊語文教案-寒號鳥

人教部編版13寒號鳥教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“堵、縫”等15個生字，利用課文插圖、聯(lián)系生活體驗(yàn)記字；讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)、縫”；會寫“面、陣”等8個字，會寫“山腳、當(dāng)作”等13個詞語。2．讀懂課文，理清故事發(fā)展的順序，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。分角色朗讀課文，理解“狂吼”“冰窖”、“哀號”、“得過且過”等詞語的意思，學(xué)會抓重點(diǎn)詞理解句子的方法。3．聯(lián)系生活實(shí)際，加深對故事寓意的理解。教學(xué)重點(diǎn)：會寫8個生字；分角色朗讀課文；聯(lián)系生活實(shí)際，加深對故事寓意的理解。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，加深對故事寓意的理解。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解寒號鳥；寒號鳥、喜鵲圖片、課件、獎勵卡。教學(xué)方法：情境渲染、關(guān)鍵詞突破、分角色朗讀、聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)法學(xué)習(xí)方法：小組合作、分角色朗讀表演法、情境體會法、大膽想象法、賽讀評讀法教學(xué)資源：

寒號鳥是一種嚙齒類動物，學(xué)名叫復(fù)齒鼯鼠、橙足鼯鼠、飛虎、飛鼠，形如松鼠,比松鼠略大，是我國特有物種。常在陡峭山崖的巖洞或石隙內(nèi)營巢。體長2030cm,體重250~400g。鼯鼠頭寬,吻部較短,眼大而圓,背部毛呈灰黃褐色,腹部毛色較淺,前后肢之間有皮膜相連。。白天呆在巢內(nèi)，黃昏或夜間外出活動，可由高處向低處滑翔。因其生性怕寒冷，日夜不停號叫，而俗稱“寒號鳥”。教學(xué)過程：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)本課17個生字和詞語。

2.練習(xí)分角色朗讀課文，理解“狂吼”“冰窖”、“哀號”、“得過且過”等詞語的意思，學(xué)會抓重點(diǎn)詞理解句子的方法。

3．聯(lián)系生活實(shí)際，懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)分角色朗讀課文；聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會故事寓意。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)會故事寓意。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，大家下午好！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課,你準(zhǔn)備好上課了嗎？請用你最漂亮的坐姿告訴我。請舉起手隨老師一起書寫課題。板書課題。齊讀課題。課題中的這個“號”是多音字，這里讀二聲，是哭叫的意思。2.來看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀。3.上節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了本課的生字詞，我來檢測一下大家掌握了嗎？敢接受檢測嗎？（1）搶氣球認(rèn)字游戲。（2）排火車讀詞語，比一比誰讀得又快又準(zhǔn)，評選記字小明星發(fā)獎勵卡。4.回顧：通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？板貼寒號鳥和喜鵲的圖片，回顧這兩種小動物的形象，用一個詞來說一說。（板書：：勤勞懶惰）5.天越來越冷，為什么同樣在寒冬臘月里，喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了？二、讀中感悟，對話文本1.請同學(xué)們用你喜歡的方式讀課文，到文中找原因，畫出相關(guān)語句。出示第一幅插圖：喜鵲銜枯草做窩準(zhǔn)備過冬。追問：喜鵲為什么要做窩？因?yàn)槎炜煲搅?，喜鵲提前做入冬的準(zhǔn)備。寒號鳥卻只知道出去玩，累了回來睡覺。（板書：做窩

玩睡）2.從哪里看出喜鵲的勤勞？寒號鳥的懶惰？寒號鳥這樣懶惰，鄰居喜鵲看不下去了，所以“勸告”它趕緊做窩。勸了幾次？寒號鳥聽勸了嗎？（板書：勸

不聽勸）三、再讀課文，進(jìn)一步了解寒號鳥和喜鵲的不同1．出示第一次對話，創(chuàng)設(shè)問題：喜鵲是怎么勸告寒號鳥的呢?誰來當(dāng)喜鵲勸勸寒號鳥？寒號鳥聽了勸告說了些什么呢?指名讀。觀察圖片，寒號鳥躺在崖縫里跟喜鵲說話，大家學(xué)一學(xué)寒號鳥懶洋洋的動作，再來讀寒號鳥的話。你覺得寒號鳥怎么樣？（天性懶惰，沒有禮貌，不聽勸，目光短淺……）2.冬天說到就到，北風(fēng)呼呼地刮著。寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎樣？出示句子，學(xué)生朗讀，評讀。如果你是寒號鳥，此刻你會怎么想？3．出示第二次對話。指導(dǎo)學(xué)生理解喜鵲的話：第二天清早，喜鵲第二次勸寒號鳥，這次與第一次勸告有什么不同嗎？(喜鵲關(guān)心勸告，語氣誠懇，第二次來到崖縫前勸寒號鳥，講出了現(xiàn)在不做窩的危害，語氣加重，更著急。)如果你是喜鵲，說一說為什么又去勸說寒號鳥？師范讀，學(xué)生仿照讀。出示寒號鳥的話，我們一起邊做動作邊讀寒號鳥的話。這次它聽勸了嗎？“得過且過”是什么意思？(過得去就過去，過一天是一天。)4．同桌分角色練習(xí)第二次對話,上臺表演，同學(xué)評價(jià)。5.不聽勸告的寒號鳥結(jié)果怎樣？我們一起來看（出示第八自然段）天氣變得怎樣？（寒冬臘月，大雪紛飛，北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖）理解狂吼，北風(fēng)刮得猛烈，什么是冰窖，想象一下如果你在冰窖里會怎樣？用比喻手法寫出天寒地凍，崖縫里冷極了。6.出示課后題：讀一讀，你能照樣子說一說嗎？學(xué)法指導(dǎo)：今后同學(xué)們在說話或?qū)懺挄r(shí)，用上這樣的短語，會使語言更生動更精彩，你學(xué)會了嗎？7.崖縫根本抵御不了嚴(yán)寒，寒號鳥又哀號了，哀號是什么意思？哀號就是悲哀的哭號。寒號鳥是怎樣哀號的，誰來表演一下？學(xué)生評價(jià)，引導(dǎo)：讀時(shí)應(yīng)氣息越來越弱。齊讀。寒號鳥還有明天嗎？還有壘窩的機(jī)會嗎？（最后一自然段）這就是寒號鳥得過且過的必然后果。8.你想對寒號鳥和喜鵲說些什么？小結(jié)：喜鵲目光長遠(yuǎn)，勤勞踏實(shí)。寒號鳥糊涂懶惰，脾氣暴躁，不聽勸告。9．你在生活中見過像寒號鳥或喜鵲這樣的人嗎？說說他的小故事。（例如寫作業(yè)拖拉；不整理不收拾房間，用東西時(shí)找不到……）

揭示寓意。結(jié)合生活實(shí)際，同學(xué)們都有不同的體會，能通過朗讀讓大家感受出來嗎？10．小組合作，分角色朗讀全文。（出示要求）指名讀要求：（1）各學(xué)習(xí)小組，最快分配角色，（2）比一比誰讀得最有感情？誰是朗讀小明星？請一組同學(xué)展示你們的朗讀。這一組讀得怎么樣？誰來評一評，說說優(yōu)點(diǎn)和不足。同學(xué)們對你們有更高的要求和期待，繼續(xù)加油哦！師小結(jié)：同學(xué)們抓住了關(guān)鍵詞，展開了豐富的想象，加上動作分角色朗讀，將文章理解得深刻，表演朗讀精彩到位，老師為你們點(diǎn)贊。四、拓展想象1.故事新編：如果寒號鳥接受了喜鵲的第二次勸告，在那個晴天壘巢了，結(jié)果又會怎樣呢？2.做事情不能像寒號鳥那樣得過且過，只顧眼前，不想將來，這首《明日歌》送給大家（出示），齊讀。五.課堂總結(jié)回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成了嗎？學(xué)了這個民間故事，我們懂得了不能像寒號鳥那樣得過且過，只顧眼前，不想將來；而要像喜鵲，看得遠(yuǎn)，做得早，明白美好的生活要靠辛勤勞動來創(chuàng)造，懶惰散漫就什么也得不到。六、完成課后檢測。七、板書：13寒號鳥寒號鳥（圖片）

喜鵲（圖片）懶惰

勤勞

玩、睡

做窩不聽

勸凍死

溫暖課文13寒號鳥第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，能根據(jù)有關(guān)語句說說喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死的原因；能根據(jù)有關(guān)語句說說對寒號鳥的感想體會（或勸說寒號鳥）感悟故事的寓意。認(rèn)識后補(bǔ)短語，能照例子說一說后補(bǔ)短語。教學(xué)重點(diǎn)：能分角色朗讀課文。感悟課文寓意。教學(xué)難點(diǎn)：理解感悟故事的寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切入。整體回顧，說說這是一只（）的寒號鳥。二、圖文結(jié)合，品讀語句，了解內(nèi)容，感悟主題。（一）了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。1．圖文結(jié)合，了解第2、3、4自然段意思，學(xué)習(xí)分角色朗讀。（1）出示：仔細(xì)觀察圖畫，想一想，圖中的喜鵲和寒號鳥正在干什么？（2）反饋指導(dǎo)。（采用讀中理解匯報(bào)、理解匯報(bào)中讀的策略進(jìn)行；在過程中進(jìn)行分角色朗讀訓(xùn)練，讀好人物角色說話和對話，并形成答案。）喜鵲銜枯草做窩準(zhǔn)備過冬。追問：喜鵲為什么要做窩？因?yàn)槎炜煲搅?。寒號鳥躺在石縫里跟喜鵲說話。（3）出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪些自然段寫了這幅圖的意思的？你是根據(jù)哪些話判斷的，用波浪線分別畫出來。朗讀思考，同桌交流。（4）反饋指導(dǎo)。課文的第2、3、4自然段寫了這幅圖的意思。句子1：幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。句子2：喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。句子3：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“傻喜鵲，不要吵，太陽高照，正好睡覺。”（5）課文的第2、3、4自然段寫了這幅插圖的意思——冬天快到了，喜鵲做窩準(zhǔn)備過冬，還勸寒號鳥趕快做窩，寒號鳥不聽勸告。（6）個體朗讀、同桌分角色朗讀練習(xí)；指導(dǎo)朗讀，根據(jù)情境、角色，讀好勸說和應(yīng)答的語氣。（7）小結(jié)：課文的這個部分，講寒號鳥不聽喜鵲勸告，認(rèn)為現(xiàn)在是睡覺的好時(shí)候，不去做窩。2．圖文結(jié)合，了解第9自然段意思。（1）出示任務(wù)：仔細(xì)觀察圖畫，想一想，圖中的喜鵲正在干什么？（喜鵲站在枝頭上呼喚寒號鳥。）（2）出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪個自然段寫了這幅圖的意思的？你是根據(jù)哪些話判斷的，用波浪線畫出來。句子1：天亮了，太陽出來了，喜鵲在枝頭呼喚寒號鳥。句子2：可是，寒號鳥已經(jīng)在夜里凍死了。（3）小結(jié)：最后，寒冬臘月，非常寒冷，盡管喜鵲不斷呼喚寒號鳥，可是，寒號鳥已經(jīng)凍死了。（4）個體朗讀，班級匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。（二）繼續(xù)了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)分角色朗讀。1．出示任務(wù)：朗讀第1自然段，根據(jù)第1自然段的意思，你會畫一幅怎么樣的圖畫？你是根據(jù)哪些語句想象出圖畫的？給這些語句做上記號。2．反饋指導(dǎo)。圖畫：寒號鳥住在石崖縫里，喜鵲住在楊樹上，他們面對面成了鄰居。根據(jù)的語句：1.寒號鳥就把這道縫當(dāng)作自己的窩。2.楊樹上住著喜鵲。3.寒號鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居。3．朗讀第1自然段。4．小結(jié)：第1自然段寫了寒號鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居。那么其他的自然段有可以畫幾幅畫呢？可以畫怎樣的畫呢？5．出示任務(wù)：自由讀讀課文第5、6、7、8自然段，想一想，根據(jù)這四個自然段的意思，你會畫幾幅畫？6．反饋指導(dǎo)。會畫三幅畫。第5自然段畫一幅；第6、7自然段畫一幅；第8自然段畫一幅。7．出示任務(wù)：朗讀第5、6、7、8自然段，想象一下，你會畫三幅怎么樣的圖畫？你是根據(jù)哪些語句想象出圖畫的？給這些語句做上記號。8．反饋指導(dǎo)。第5自然段圖畫：冬天來了，喜鵲睡在溫暖的窩里，寒號鳥凍得直打哆嗦。根據(jù)的語句：1.冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。2.喜鵲住在溫暖的窩里。3.寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦。第6、7自然段圖畫：清早，喜鵲又勸寒號鳥做窩，寒號鳥還是不聽勸告。根據(jù)的語句：1.第二天清早。2.喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥。3.寒號鳥還是不聽勸告。第8自然段圖畫：寒冬臘月，寒號鳥在哀號。根據(jù)的語句：1.寒冬臘月，大雪紛飛。2.寒號鳥重復(fù)著哀號。7．個體朗讀、同桌分角色朗讀練習(xí)；根據(jù)情境，讀好人物角色說話，讀好勸說和應(yīng)答的語氣。（三）小結(jié)：綜合運(yùn)用朗讀課文、圖文結(jié)合、讀文想象圖畫和結(jié)合生活實(shí)際，是了解課文的好方法。（四）感悟課文主題。1．導(dǎo)語：那么，為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了呢？出示任務(wù)：朗讀課文，想一想，為什么喜鵲能住在溫暖的窩里？找出有關(guān)語句，畫上橫線，然后說一說。2．反饋指導(dǎo)。句子：1.幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。2.喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。答案：因?yàn)?，冬天快到的時(shí)候，喜鵲早早就飛出去，銜回枯草，忙著做窩準(zhǔn)備過冬，所以，喜鵲能住在溫暖的窩里。3．出示任務(wù)：朗讀課文，想一想，為什么寒號鳥會凍死了呢？找出有關(guān)語句，用（）括上，然后說一說。4．反饋指導(dǎo)。（分角色朗讀和說話交替進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生能講完整答案。）句子：喜鵲兩次勸說、寒號鳥兩次應(yīng)答的有關(guān)語句部分。答案：因?yàn)?，寒號鳥不聽喜鵲勸告，盡管知道了要做窩過冬，但認(rèn)為天氣暖和，得過且過，非常懶惰，不愿做窩，所以寒號鳥最后凍死了。5．出示任務(wù)：讀了這個故事，你想對寒號鳥說些什么？你是根據(jù)課文中的哪些句子想到說這個內(nèi)容的?給句子做上記號，然后用“我根據(jù)句子：……，想對寒號鳥說……”說一說。6．反饋指導(dǎo)。有根有據(jù)，依據(jù)相關(guān)句子對應(yīng)談到對寒號鳥看法的，都應(yīng)該予以肯定。（五）總結(jié)：要認(rèn)真對待生活，不能得過且過，更不能懶惰，否則后果不堪設(shè)想。四、了解后補(bǔ)短語，仿照例子說一說。讀題明要求。出示任務(wù)：讀一讀這些短語，想一想，根據(jù)短語，你能知道這“凍”“冷”和“熱”到了什么程度了嗎？反饋指導(dǎo)?！皟觥钡阶屓巳滩蛔《哙拢弧盁帷钡阶屓瞬煌５亓骱顾?；“冷”到跟冰窖的溫度一樣；“熱”到跟蒸籠的溫度一樣。小結(jié)：這些短語通過“得”，后面的部分能把前面的詞語的意思講得十分具體形象，讓人一聽就知道“凍”“冷”和“熱”的程度究竟是怎樣的。你能照著這些短語的樣子，用“得”也說說短語嗎?出示：照樣子先補(bǔ)充，然后再說一說：高興得（），快得（），（）得（），（）得（）必須說的是后補(bǔ)短語，如出現(xiàn)學(xué)生說的是偏正短語、動賓短語，則引導(dǎo)比較。小結(jié)：短語“（）得（）”，能把話說的具體一些、形象一些，我們可以在說話和寫話中運(yùn)用。五、課堂練習(xí)，作業(yè)布置。1．朗讀課文；有條件的和家人分角色朗讀課文。2．給家人或同伴講講寒號鳥的故事。板書設(shè)計(jì)：寒號鳥

喜鵲懶惰

勤勞玩、睡

壘巢直打哆嗦

住暖窩最后哀號

熟睡不幸

幸福教后反思：一年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案-1《aoe》人教（部編版）1ɑoe導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題ɑoe課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀單韻母ɑ、o、e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2．知道漢語拼音有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，正確認(rèn)讀ɑ、o、e的四聲。3．認(rèn)識四線格，能在四線格里正確書寫ɑ、o、e。教學(xué)重難點(diǎn)ɑ、o、e的正確認(rèn)讀，正確書寫。課前準(zhǔn)備1.多媒體課件、拼音卡片、情境圖。(教師)2．拼音卡片和漢語拼音本(四線格本)。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、談話導(dǎo)入，揭示課題(用時(shí)：5分鐘)1.導(dǎo)入：小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多拼音寶寶，認(rèn)識它們你們就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話。2．課件出示兒歌。3．出示有手有腳的卡通拼音卡片，揭示課題。1.聽教師講述，感受漢語拼音的重要作用。2．聽兒歌，練習(xí)讀兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！3．和拼音寶寶ɑ、o、e打招呼。齊讀ɑ、o、e。學(xué)生入學(xué)的基礎(chǔ)不同，有些孩子已經(jīng)能夠熟練地認(rèn)讀拼音，教師要給這些孩子適當(dāng)?shù)恼故緳C(jī)會，可以請這些孩子當(dāng)小老師，在生生互動中互相促進(jìn)，互相學(xué)習(xí)。二、結(jié)合情境，學(xué)單韻母(用時(shí)：28分鐘)1.課件出示單韻母ɑ。(1)出示課文情境圖，指導(dǎo)說話：說一說，圖上畫了誰？她在干什么？(2)示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)。(3)邊檢查學(xué)生模仿發(fā)音情況邊領(lǐng)讀。(4)出示動漫，指導(dǎo)學(xué)生記住字形，看看ɑ的形狀像什么。(5)指導(dǎo)學(xué)生編兒歌，幫助學(xué)生記字形。2．出示四個聲調(diào)，講解聲調(diào)符號。(1)指導(dǎo)學(xué)生明確一個音節(jié)一般有4個音調(diào)。它們好像四個兄弟，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。(2)配合手勢教學(xué)聲調(diào)兒歌。(3)指導(dǎo)學(xué)生讀ɑ的四聲，指導(dǎo)發(fā)音，學(xué)生跟讀。3．學(xué)習(xí)單韻母o。(1)出示課文情境圖，指導(dǎo)觀察并交流圖畫的意思。(2)示范發(fā)音，講解發(fā)音的要領(lǐng)。(3)邊檢查學(xué)生模仿發(fā)音的情況邊領(lǐng)讀。(4)指導(dǎo)學(xué)生編兒歌，幫助學(xué)生記字形。4．出示o的四聲，講解發(fā)音方法。5．學(xué)習(xí)單韻母e。(1)出示課文情境圖，指導(dǎo)學(xué)生說話。(2)示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)。(3)指導(dǎo)學(xué)生編兒歌，幫助學(xué)生記字形。6．教師出示e的四聲，講解發(fā)音方法。(1)教學(xué)示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生看口型。(2)配合手勢教學(xué)聲調(diào)兒歌。(3)指導(dǎo)學(xué)生讀e的四聲。1.(1)觀察情境圖，回答教師提出的問題：圖上有一個小女孩在做發(fā)聲練習(xí)：ɑɑɑ。(2)聽音，看口型，明確發(fā)音要領(lǐng)：嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。(3)模仿發(fā)音ɑɑɑ。全班齊讀，小組練讀，同桌互讀，讀準(zhǔn)單韻母ɑ。(4)觀看動漫，練習(xí)說：ɑ像一個小女孩，圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。(5)嘗試編兒歌：朗讀兒歌記字形。2．(1)聽教師講明確：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)在字母的上端。標(biāo)“”表示第一聲，標(biāo)“”表示第二聲，標(biāo)“”表示第三聲，標(biāo)“”表示第四聲。學(xué)生指聲調(diào)練說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。(2)邊做手勢邊讀兒歌：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。小組讀兒歌，齊讀兒歌。(3)小組練讀，同桌互讀，自由練讀ɑ的四個聲調(diào)：汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車下坡又上坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà。3．(1)觀察情境圖，交流匯報(bào)：一只大公雞，清早喔喔叫。(2)聽音，看口型，明確發(fā)音要領(lǐng)。(3)模仿發(fā)音，全班齊讀，小組練讀，同桌互讀，讀準(zhǔn)單韻母o。(4)嘗試編兒歌，朗讀兒歌記字形。4．邊做手勢邊讀，借助手勢練讀，自由練讀o的四聲。5．(1)觀察情境圖，交流匯報(bào)：一只大白鵝在水里游來游去。(2)聽音，看口型，明確發(fā)音要領(lǐng)。(3)嘗試編兒歌，朗讀兒歌記字形。6．(1)模仿教師口型，練習(xí)讀e的四聲。(2)邊做手勢邊讀兒歌。(3)小組練讀e的四聲：白鵝平走ēēē，白鵝上坡ééé，白鵝下坡又上坡ěěě，白鵝下坡èèè。1.教學(xué)ɑ、o、e的發(fā)音方法時(shí)，教師要做好示范，在學(xué)生觀察、模仿的基礎(chǔ)上反復(fù)練讀。還可以編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，如，“張大嘴巴ɑɑɑ”。2．學(xué)生對拼音字母的形狀、發(fā)音，都有自己的理解，記憶方法也不同。教師可引導(dǎo)學(xué)生想一想：你還有什么好辦法記字母的音和形嗎？多啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動進(jìn)行思考，來自學(xué)生的識記方法更利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)和吸收。3．教師示范讀聲調(diào)時(shí)，開始可以讀得夸張一點(diǎn)兒，還可以用手勢表示，幫助學(xué)生掌握四聲的變化。練讀四聲，可以先按順序讀，再變序讀，還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活用語，借助漢字的讀音幫助讀準(zhǔn)四聲，盡可能減少機(jī)械重復(fù)。三、游戲鞏固，牢記韻母ɑ、o、e(用時(shí)：7分鐘)1.游戲：在黑板上貼字卡ɑ、o、e的四聲，下面標(biāo)好1、2、3、4，請小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪個韻母。2．出示拼音卡片，并抽讀卡片。3．出示多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生摘果子。4．汽車爬山坡游戲。1.小組內(nèi)進(jìn)行游戲，一人發(fā)音或做口型，其他同學(xué)出手指。2．開火車認(rèn)讀拼音卡片。同桌互相抽卡片認(rèn)讀拼音ɑ、o、e的四聲。3．看多媒體課件，搶摘蘋果。4．做汽車爬山坡游戲，邊做動作邊說ɑ、o、e的四聲。游戲過程中，教師要注意照顧到全體學(xué)生。讓學(xué)生在玩中獲得成功。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、游戲引入，鞏固新知(用時(shí)：7分鐘)1.多媒體課件出示ɑ、o、e，說說自己是怎么記住這三個字母的。2．用卡片出示四聲符號，引導(dǎo)學(xué)生說說它們各是第幾聲。3．指導(dǎo)開火車讀ɑ、o、e的四聲。1.觀看多媒體課件，說出自己記住ɑ、o、e的方法。2．看卡片說四種調(diào)號的名稱。3．開火車認(rèn)讀教師卡片上ɑ、o、e的四聲。復(fù)習(xí)過程中，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)ɑ、o、e的音，要求學(xué)生不按順序也能讀準(zhǔn)ɑ、o、e的四聲。二、認(rèn)四線格，指導(dǎo)書寫ɑ、o、e(用時(shí)：20分鐘)1.多媒體課件出示四線格，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識四線格。2．指導(dǎo)書寫單韻母ɑ。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母ɑ的筆順：先寫左半圓，再寫豎彎。(2)巡視，并講評學(xué)生書寫情況。3．指導(dǎo)書寫o、e。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察它們位于四線格的哪一格，由幾筆組成。(2)范寫，強(qiáng)調(diào)起筆和收筆位置。4．指導(dǎo)a、o、e四聲的書寫。1.(1)觀察圖片，認(rèn)識四線格的各部分名稱：四線格有四根線，這四根線構(gòu)成了三格。最底下的是下格，向上第二層的是中格，最上面的是上格。(2)練說四線格的各部分名稱。2．(1)明確ɑ的寫法，了解ɑ住在中格。(2)先書空，再練習(xí)在四線格中寫。3．(1)觀察交流，得出o、e都位于中格，一筆寫成。(2)觀察仿寫、明確。要寫得圓潤，e的開口在右邊。4．觀察教師范寫，正確書寫ɑ、o、e的四個聲調(diào)。這是第一次學(xué)寫字母，學(xué)生會有困難，教師要多示范，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。三、多種形式，復(fù)習(xí)鞏固(用時(shí)：10分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生用卡片打亂順序讀ɑ、o、e。2．指導(dǎo)學(xué)生打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。3．指導(dǎo)學(xué)生玩猜字母游戲。1.學(xué)生拿出自制拼音卡片打亂順序讀單韻母ɑ、o、e。2．全班學(xué)生開火車讀打亂的帶調(diào)單韻母卡片。同桌互相抽讀帶調(diào)的單韻母卡片。3．一個學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺，一邊用動作展示ɑ、o、e的樣子一邊介紹自己?！靶∨笥押?！我是ɑ。你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“ɑ，你好！我們愿意和你做朋友！”在游戲過程中，教師要對孩子多指導(dǎo)和鼓勵。四、總結(jié)提升，課后延伸(用時(shí)：3分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)完本課后的感受。2．利用拼音卡片回家練習(xí)讀。1.學(xué)生暢所欲言，各抒己見，交流自己學(xué)習(xí)本課后的收獲。2．學(xué)生課后練讀ɑ、o、e的四聲。教師要做好監(jiān)督，強(qiáng)調(diào)此階段學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備，如字母卡片、帶聲調(diào)的韻母卡片等。一年級上冊語文教案漢語拼音13《angengingong》人教部編版看圖說話學(xué)拼音—13《angengingong》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）岑溪市南渡中心小學(xué)陳昌芬一、教材分析這課內(nèi)容安排了有趣的情景圖，同時(shí)出現(xiàn)了與兒童生活密切相關(guān)的漢字與音節(jié)，還采用給漢字注音的形式安排詞語或句子，兒歌等語言材料，啟發(fā)兒童通過看圖說話，學(xué)拼音。將觀察思維，口語表達(dá)與學(xué)，用漢語拼音有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生看的是情景圖，說的是比較完整的話或兒歌，練習(xí)的是拼音，同時(shí)識記學(xué)習(xí)一些漢字。二、設(shè)計(jì)思想正確把握語文教育的特點(diǎn)，做到工具性和人文性的統(tǒng)一，在學(xué)生獲得知識的同時(shí)，培養(yǎng)他們的愛國主義情感，社會主義道德品質(zhì)，科學(xué)精神和健全人格，使他們熱愛并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，了解，吸納人類進(jìn)步文化的精神。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、正確讀出后鼻韻母ang、eng、ing、ong的四聲。四、教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻韻母的發(fā)音。五、教學(xué)難點(diǎn)正確書寫后鼻韻母。六、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)漢語拼音是幫助識字和學(xué)習(xí)普通話的有效的工具，是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分。教學(xué)時(shí)要充分利用教材的字母和音節(jié)，利用形象直觀的插圖和利用各種教學(xué)媒體，創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)并保證教學(xué)后果，為今后的識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)準(zhǔn)備課件八、教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入讓學(xué)生讀前鼻韻母：anenin過渡：同學(xué)們，小白兔在闖關(guān)之前一定要準(zhǔn)備好糧食才行，現(xiàn)在我們一起幫小白兔把胡蘿卜拔起來吧。1、出示胡蘿卜，及依次展示胡蘿卜上的韻母2、全班齊讀，指名讀。學(xué)生集體讀前鼻韻母：anenin為下面學(xué)習(xí)后鼻韻母做鋪墊。（二）小白兔闖關(guān)1、第一關(guān)：過橋（1）學(xué)習(xí)