【星匯小學(xué)語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教學(xué)研究開題報(bào)告2400字】

學(xué)號(hào)姓名專業(yè)年級(jí)班別論文（設(shè)計(jì)）題目星匯小學(xué)語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教學(xué)研究擬完成時(shí)間年月日指導(dǎo)教師姓名及職稱題目類型囗理論研究囗應(yīng)用研究囗設(shè)計(jì)開發(fā)囗其他命題來源囗教師命題囗學(xué)生自主命題囗教師科研課題是否在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐中完成囗是囗否一、研究背景踏過幾千年的長(zhǎng)河，傳統(tǒng)文化延續(xù)至今，它承載著無數(shù)先哲們的智慧結(jié)晶和精神財(cái)富。我國(guó)傳統(tǒng)文化影響著一代代國(guó)人們的生活，成為他們的精神命脈。繼承和弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是每一個(gè)炎黃子孫義不容辭的責(zé)任。可是隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國(guó)人對(duì)外來文化越發(fā)推崇，傳統(tǒng)文化接連受到?jīng)_擊，他們不再認(rèn)同傳統(tǒng)文化，對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)亦越來越少。在學(xué)校，學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)也越發(fā)薄弱。隨著國(guó)家對(duì)傳統(tǒng)文化的再度重視，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育已迫在眉睫。語文教學(xué)在傳承傳統(tǒng)文化方面有著得天獨(dú)厚、不可替代的優(yōu)勢(shì)，部編版語文教材中傳統(tǒng)文化內(nèi)容的比重也有明顯的增加。在實(shí)際的傳統(tǒng)文化教學(xué)上，一線語文教師應(yīng)重視和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教學(xué)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育內(nèi)容，提升他們的傳統(tǒng)文化認(rèn)知能力，力爭(zhēng)讓幾千年的傳統(tǒng)文化發(fā)揮最大的價(jià)值。二、研究意義（1）理論意義對(duì)教材中傳統(tǒng)文化內(nèi)容開展理論探究，是豐富語文教學(xué)理論的重要方式。語文這一學(xué)科的相關(guān)教育教學(xué)理論是教師展開教學(xué)的重要依據(jù)，但隨著人們對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，傳統(tǒng)文化亟待更好的弘揚(yáng)和發(fā)展，現(xiàn)有的語文教學(xué)理論已經(jīng)很難有效地解決并改善教學(xué)中遇到的問題，因此需要更為完善和兼具時(shí)代性的語文教育理論來解決傳統(tǒng)文化教學(xué)中的困難。本研究對(duì)部編版五年級(jí)語文教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容展開了分析和研究，并將實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)梳理，不僅可以為語文教育理論提供一些經(jīng)驗(yàn)支持，還能為后人探究傳統(tǒng)文化教學(xué)提供些許理論幫助。（2）現(xiàn)實(shí)意義《綱要》中指出:“加強(qiáng)青少年學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育，要以弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神為核心，以家國(guó)情懷教育、社會(huì)關(guān)愛教育和人格修養(yǎng)教育為重點(diǎn)，著力完善青少年學(xué)生的道德品質(zhì)，培育理想人格，提升政治素養(yǎng)”。°語文學(xué)科擁有著工具性和人文性的特點(diǎn)，利用語文課的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，有助于學(xué)生了解中國(guó)歷史，感受傳統(tǒng)文化的魅力，吸納傳統(tǒng)文化的精髓，提升我國(guó)青少年的文化自信，從而增強(qiáng)民族自豪感，為增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力貢獻(xiàn)力量。學(xué)習(xí)、繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化必須在小學(xué)中提起足夠的重視，對(duì)燦爛的祖國(guó)傳統(tǒng)文化有更深刻、更正確的認(rèn)識(shí)。本研究在充分解讀教材的基礎(chǔ)上深入實(shí)踐，在一線崗位上調(diào)查目前小學(xué)傳統(tǒng)文化教學(xué)的相關(guān)研究，發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化教學(xué)方面的問題及不足以及，整理歸納了一線教師的建議和傳統(tǒng)文化教學(xué)方面的的最新經(jīng)驗(yàn)，取得了可操作性和更適宜學(xué)生的教學(xué)方式和策略。有助于為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承培養(yǎng)后備軍以及未來發(fā)展傳統(tǒng)文化的主力軍。所以完善小學(xué)傳統(tǒng)文化教學(xué)的研究，得出可行性的建議及對(duì)策，是提高小學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的有效途徑。二、研究?jī)?nèi)容本文第一部分是進(jìn)行了緒論說明；第二部分則是進(jìn)行相關(guān)理論的闡述；第三部分則是針對(duì)星匯小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析；第四部分則是針對(duì)星匯小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教學(xué)的問題及原因進(jìn)行研究分析；第五部分則是提出星匯小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教學(xué)建議；第六部分則是進(jìn)行全文的總結(jié)。三、研究方法通過多種渠道搜集文獻(xiàn)、專著、期刊等文獻(xiàn)，進(jìn)一步理解相關(guān)理論，參考相應(yīng)期刊論文的寫作思路確定本文的寫作方向。同時(shí)通過閱讀相關(guān)期刊論文梳理相關(guān)資料，找尋目前學(xué)界研究領(lǐng)域的不足之處確定本題。通過閱讀相關(guān)學(xué)者的著作從中找出和本文研究方向相關(guān)的內(nèi)容為自己在本文的寫作中所提出的觀點(diǎn)提供更多的理論支撐。基于當(dāng)下傳統(tǒng)文化被再度重視的事實(shí)，本研究在解讀和分析教材中傳統(tǒng)文化文本的基礎(chǔ)上，調(diào)查傳統(tǒng)文化的教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)而探究更多更有效的傳統(tǒng)文化教學(xué)策略。五、創(chuàng)新點(diǎn)語文教材是滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要媒介和教學(xué)依托。探究教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容有益于教師在教學(xué)中更全面的解讀教材和把控課堂，助力學(xué)生更好的感知傳承傳統(tǒng)文化知識(shí)。本研究立足于星匯小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐，首先對(duì)傳統(tǒng)文化在星匯小學(xué)語文教學(xué)中的體現(xiàn)進(jìn)行了分析，又對(duì)星匯小學(xué)語文傳統(tǒng)文化有效教學(xué)策略進(jìn)行了探索，旨在于更好地將小學(xué)語文教材中所蘊(yùn)含的豐厚傳統(tǒng)文化滲透和傳遞給星匯小學(xué)學(xué)生。六、寫作思路首先確定論文選題，然后進(jìn)行文獻(xiàn)資料的收集歸納整理，然后和老師及同學(xué)探討相關(guān)知識(shí)，之后則是進(jìn)行論文整體框架的設(shè)計(jì)，最后根據(jù)整體框架，進(jìn)行論文的寫作。參考文獻(xiàn)：[1]敦帥,毛權(quán).營(yíng)商環(huán)境如何驅(qū)動(dòng)“專精特新”中小企業(yè)培育？——基于組態(tài)視角的定性比較分析[J].上海財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào),2023,25(02):78-92.[2]吳風(fēng)琴.創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略下的泉州市中小企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展路徑研究[J].中小企業(yè)管理與科技,2023,(06):43-45.[3]李穎芳.基于數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代的中小企業(yè)轉(zhuǎn)型創(chuàng)新發(fā)展路徑研究[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì),2023,(04):27-29.[4]羅丕.工商管理創(chuàng)新對(duì)中小企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的影響及發(fā)展對(duì)策[J].中小企業(yè)管理與科技,2023,(05):109-111.[5]李抒恒.經(jīng)濟(jì)雙循環(huán)新發(fā)展格局背景下中小企業(yè)的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].中小企業(yè)管理與科技,2023,(04):35-37.[6]張玲玲.綠色金融賦能中小企業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新路徑研究[J].中小企業(yè)管理與科技,2023,(04):133-135.[7]孟瑋.金融服務(wù)創(chuàng)新視角下中小企業(yè)融資問題研究[J].中小企業(yè)管理與科技,2023,(03):142-144.[8]周達(dá)勇,董必榮.銀行信貸與中小企業(yè)雙元?jiǎng)?chuàng)新投入[J].經(jīng)濟(jì)管理,2022,44(12):118-137.[9]郭倩,黃興,印朋.“在轉(zhuǎn)型升級(jí)中強(qiáng)壯筋骨”[N].經(jīng)濟(jì)參考報(bào),2023-01-31(001).[10]余夢(mèng)嬌,鄒偉,王健.發(fā)展優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)學(xué)科培育創(chuàng)新中小企業(yè)[N].南京日?qǐng)?bào),2023-01-17(A02).[11]吳頔,史小坤,劉怡真,胡珂璟.銀行信貸支持中小企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的作用研究——基于金融契約執(zhí)行效率的研究[J].中國(guó)商論,2023,(01):112-115.[12]王炎.創(chuàng)新發(fā)展碩果累累中小企業(yè)“加速培優(yōu)”[J].經(jīng)營(yíng)管理者,2023,(01):29-31.[13]王軍,燕波濤,王紅霞,尉肖帥,尚婷,吳發(fā)群.基于創(chuàng)新視角的河北省科技型中小企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展策略[J].企業(yè)科技與發(fā)展,2022,(12):8-10+14.[14].北京市經(jīng)濟(jì)和信息化局關(guān)于印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)先進(jìn)制造業(yè)和軟件信息服務(wù)業(yè)中小企業(yè)升規(guī)穩(wěn)規(guī)創(chuàng)新發(fā)展的若干措施(2023—2025年)》的通知[J].北京市人民政府公報(bào),2022,(44):64-67.[15]鄧曉楠,鄔辛未.物流金融視角下我國(guó)中小企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式創(chuàng)新[J].中國(guó)儲(chǔ)運(yùn),2022,(12):187-189.[16]顧李云.科協(xié)組織助推中小企業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐與探索[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技,2022,(23):132-134.[17]宋保勝,劉淼,趙明正,趙翠萍,田志強(qiáng).財(cái)政協(xié)同金融助推中小企業(yè)科技創(chuàng)新路徑研究[J].科技管理研究,2022,42(21):32-39.[18]陳紹嘉.新常態(tài)下中小企業(yè)管理創(chuàng)新策略及未來發(fā)展趨勢(shì)[J].中外企業(yè)文化,2022,(10):90-92.[19]宋保勝,劉淼,趙杜悅,趙友平,趙明正.財(cái)政協(xié)同金融紓困中小企業(yè)科技創(chuàng)新融資約束的內(nèi)在邏輯及實(shí)踐路徑[J].科學(xué)管理研究,2022,40(05):98-107.[20]張玲.管理創(chuàng)新背景下我國(guó)中小企業(yè)發(fā)展路徑探究——以水暖衛(wèi)浴業(yè)為例[J].中小企業(yè)管理與科技,2022,(19):115-117.技術(shù)路線主題探討主題探討文獻(xiàn)檢索、閱讀概念及研究理論基礎(chǔ)結(jié)論存在的問題現(xiàn)狀分析完善對(duì)策資料收集、分析導(dǎo)師指導(dǎo)結(jié)果分析與綜合導(dǎo)師指導(dǎo)專家建議圖1本文的技術(shù)路線圖?？尚行苑治觯?）已獲得數(shù)據(jù)且數(shù)據(jù)符合試驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)且內(nèi)容真實(shí)、有效；（2）有一定的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，可以進(jìn)行相關(guān)問題的專業(yè)性分析。（3）實(shí)際操作條件可行，設(shè)備、技術(shù)以及經(jīng)驗(yàn)有后續(xù)的保障主要措施（一）查閱星匯小學(xué)語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教學(xué)研究相關(guān)期刊、圖書等文獻(xiàn)資料。（二）收集星匯小學(xué)語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教學(xué)研究有關(guān)數(shù)據(jù)及資料進(jìn)行分析對(duì)比。（三）與同伴交流達(dá)成共識(shí)后整合星匯小學(xué)語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教學(xué)研究資料。（四）定期與指導(dǎo)教師交流溝通問題并由其指導(dǎo)修改。八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算九、課題進(jìn)度時(shí)間內(nèi)容2022年2023年11月12月1月2月3月4月5月論文選題文獻(xiàn)資料收集整理開題報(bào)告撰寫實(shí)習(xí)與論文初稿撰寫論文定稿和答辯十、提交成果7月31日前：《星匯小學(xué)語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教學(xué)研究》有關(guān)寫作事項(xiàng)報(bào)告8月25日前：《星匯小學(xué)語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教學(xué)研究》開題報(bào)告初稿8月26日前：《星匯小學(xué)語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教學(xué)研究》開題報(bào)告二稿9月06日前：《星匯小學(xué)語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教學(xué)研究》撰開題報(bào)告定稿9月16日前：《星匯小學(xué)語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教學(xué)研究》論文初