新教科版小學科學二年級下冊15《做一個指南針》教案

5.做一個指南針【教材簡析】奉獻。需要檢測指南針的效果，并對制作過程或測試過程中消滅的問題提出改進的方法。來指示方向的儀器。2023多年前，我們把自然磁石制成勺型，放在光滑的銅盤上，銅盤上刻著方向，這就是“司南”900多年前，人們知道了讓鐵片、鋼并且引出這節(jié)課的探究活動。151步：預備試驗材料，包括物體代替，盛水盤能夠被小水槽、培育皿等物品代替。第2步：制作磁針，用鋼34步：磁針來指示方向，和現(xiàn)代的盒狀指南針進展比較。第5步：標注磁極，要重復測試。由轉(zhuǎn)動。其次種解釋是水浮式指南針能夠怎樣改進?！緦W情分析】物這兩個局部可能會消滅問題，所以試驗的方式是小組活動方式進展。科學概念：指南針是利用磁鐵指示方向的儀器，是我國古代的四大制造之一。科學探究目標：,能借助指南針確定并標注磁針的南北極。能利用示意圖的方式對磁鐵和漂移物之間的組裝方法進展初步設計。科學態(tài)度目標：1.樂于參與制作水浮式指南針的活動。2在作水浮式指南針及其效果檢測過程中，表現(xiàn)出急躁、細致的科學態(tài)度。3.能多角度地提出指南針的設計和制作方法，或提出改進意見?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標：類社會的促進作用。通過自制指南針，初步體驗包括設計、實施、改進的技術和工程過程。【教學重難點】教學重點：會制作水浮式指南針教學難點：1.能借助指南針確定并標注磁針的南北極2.針對制作過程或檢測結果中消滅的問題提出一些改進方法?！窘虒W預備】教師：鋼針或縫被針、吹塑紙、條形磁鐵、指南針、盛水盤學生：鋼針或縫被針、吹塑紙、條形磁鐵、指南針、盛水盤、學生活動手冊【教學過程】一、聚焦〔預設8分鐘〕1.你知道我國古代的四大制造是哪些嗎?〔播放課件〕2.〔出示課件〕造紙術、印刷術、火藥和指南針3.〔出示課件〕補充：指南針是我國古代四大制造之一。早在2023年前，我國就消滅了“司南”，900多年前，我國海船已使用指南針導航。通過這段文字，你知道指南針在航海過程中能起到什么作用嗎？引出：指南針是利用磁鐵指示方向的儀器。〔回憶磁鐵的性質(zhì)〕教師手里就拿著一個現(xiàn)代的指南針，可指南針并不是一制造就長成這樣〔出示課件〕，誰能看圖講一講指南針是怎樣演化到現(xiàn)在這個樣子的？學生觀看圖片，簡潔描述作水浮式指南針。二、探究〔預設25分鐘〕預備試驗材料：〔或者一個泡沫塊〕、一個小水槽、一塊條形磁鐵。強調(diào)：鋼針的頭很尖，使用時肯定要留意安全。制作過程：制作磁針、檢驗效果：課件出示水浮式指南針〕〔預設：需要用盤子裝水/要有小磁針/要讓小磁針浮起來〕②讓鋼針有磁性，我們可以怎么做呢？示范：教師用鋼針在條形磁鐵的磁極，始終沿著一個方向摩擦，重復摩擦20-30次。③我們怎樣才能知道小磁針已經(jīng)具備磁性呢？〔預設：用磁鐵吸一下/用小磁針吸一下大頭針〕？〔預設：學生通過爭論拒絕用磁鐵吸一下的想法?！尝萁處熅鸵罁?jù)同學們的想法來試試看?！灿眯〈裴樔ノ箢^針〕⑥現(xiàn)在我們有了小磁針，怎樣讓小磁針浮起來？⑦吹塑紙相當于古代水浮式指南針的什么局部？安裝磁針：出示意圖。②試著將磁針通過穿針的方法固定在吹塑紙上?！?可以用棉線綁起來〕指示方向：演示么做才能讓它指示方向？〔〕〕將磁針輕放到水面中心，讓它自由旋轉(zhuǎn)，留意不要讓磁針與內(nèi)壁發(fā)生碰撞阻礙旋轉(zhuǎn)，多試幾次，直到磁針始終指向同一方向。標注磁針的磁極：？〔預設：要知道那邊是南，哪邊是北，這樣就能標注了/和另一個已經(jīng)標注好的指南針一樣標注〕比較〕。試一試：①一起來做一做我們的水浮式指南針吧不同位置的東南西北吧三、研討〔5分鐘〕今日我們做了一個水浮式指南針，同學們有沒有覺得哪里可以改進呢？〔預設：可以增加一個外殼/可以讓容器更大一點/可以在盒子上標上東南西北的四個方位，便利使用/……〕〔懸掛式、其他水浮式〕四、拓展〔2分鐘〕1.為什么我們的指南針有的針尖是北極，有些針尾是北極？板書設計：5.做一個指南針利用磁鐵指示方向磁針【活動手冊使用說明】固定磁針的活動要求學生一邊爭論，一邊完成畫圖。鼓舞學生想出多種方式固定磁針?！咀鳂I(yè)設計】1.以下哪項不是中國古代的四大制造之一〔 〕A指南針 B火箭