大班語言春風教案

第第頁大班語言春風教案

大班語言春風教案1

活動目標：

1.觀賞詩歌、理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到大自然的改變。

2.依據(jù)詩歌內(nèi)容，嘗試仿照句式改編詩歌。

3.體驗詩歌的意境美，激發(fā)幼兒喜愛春天生氣盎然的情感。

4.理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5.萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動預備：

音樂《春天在哪里》;小草、樹林、田野、花園、小河等相關圖片;配樂詩《春風》

活動過程：

一、播放音樂，導入活動，激發(fā)幼兒學習愛好。

老師播放《春天在哪里》的歌曲帶領幼兒邊跳邊唱進入活動室。

(本環(huán)節(jié)自評：老師以歌曲《春天在哪里》導入活動，引出活動課題，在唱唱跳跳的氛圍中開展活動，為幼兒營造了一個輕松開心的學習氛圍，激發(fā)幼兒參加活動的積極性。)

二、完整觀賞詩歌《春風》，理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到大自然的改變。

1.師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啦?你從哪里感覺到現(xiàn)在是春天了呢?(幼兒依據(jù)已有閱歷，自由講解并描述。)

師：我們來觀賞一首詩歌，在詩歌里找找春天有沒有來了!

2.完整觀賞詩歌《春風》，老師依據(jù)幼兒回答分別出示相應圖片。

提問：①是誰把春天帶來了呢?詩歌里是怎么說的?(幼：春風春風，腳步輕輕)春風春風，腳步輕輕，春風最先走近了誰?(小草)春風走進了小草，小草怎么樣啊?(小草醒了)春風是怎么讓小草醒的啊?(輕輕一親)

②春風還走進了哪里?(樹林、田野、花園、河邊)

③春風來到這些地方后有什么改變?

④春風是怎樣讓他們發(fā)生改變的?(理解動詞：吹、揮、唱、摸)讓幼兒一起仿照一下這及個動作。

⑤春風最末來到了哪里?(幼兒園)小伙伴怎么樣?

3.引導幼兒分別把每一句詩歌說一說。

4.鼓舞幼兒看著圖片輕聲跟著老師完整朗誦詩歌。

5.老師拿掉幾張圖片，讓幼兒嘗試再次朗誦詩歌。

師：假如沒有這幾張圖片，你還會朗誦嗎?我們一起來試試看。

(本環(huán)節(jié)自評：本環(huán)節(jié)是活動的重點環(huán)節(jié)，完整觀賞詩歌，初步理解詩歌的內(nèi)容;通過然后老師的有效提問，援助幼兒進一步理解詩歌，感受春天來到大自然的改變。并借助圖片讓幼兒更簡單記憶歌詞，降低學習的難度。)

三、再次傾聽配樂詩歌《春風》，進一步感受詩歌語言的精美。

1.師：你們覺得這首詩歌里的句子好聽嗎?你最喜愛哪一句?為什么?

2.提示幼兒講完整，并簡約說明理由。

(本環(huán)節(jié)自評：在本環(huán)節(jié)中老師播放配樂詩歌《春風》，并說說自己喜愛的'詩句，就讓幼兒進一步感受詩歌中語言的精美。)

四、大膽想象，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

1.引導幼兒發(fā)覺詩歌的句式特點，“春風春風，腳步輕輕，走到**，輕輕一*，***了”

2.鼓舞幼兒大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

3.請幼兒朗誦自己仿編的詩歌。

(本環(huán)節(jié)自評：本環(huán)節(jié)為活動的難點環(huán)節(jié)，引導幼兒發(fā)覺詩歌的句式特點，根據(jù)句式創(chuàng)編詩歌，提高活動的難度和挑戰(zhàn)性。)

五、結(jié)束部分。

師：春風春風，腳步輕輕，把春天帶到了我們身邊，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽掖禾彀?

(本環(huán)節(jié)自評：結(jié)束活動，繼續(xù)為幼兒營造開心舒適的環(huán)境，提高幼兒下次活動參加的積極性，進一步鞏固和復習詩歌《春風》。)

活動反思：

依據(jù)大班幼兒的年齡特點與身心進展規(guī)律，我充分調(diào)動幼兒的學習愛好，以查找春天的蹤跡在快樂的音樂聲中導入活動，引出活動課題，讓活動一開始就如春天充斥生氣一般，孩子們在歡快的音樂聲中入場。

整個活動老師一貫為幼兒營造了一個溫馨、開心的學習氛圍，孩子們在這樣的氛圍中表現(xiàn)都非常積極，參加度很高，師生互動良好。針對活動的重難點，老師采用的方法手段也很機敏，利用圖片援助幼兒記憶歌詞，然后漸漸減削拿掉幾張圖片，由易到難，按部就班。在充分理解和會朗誦詩歌的基礎上，再引導幼兒學習詩歌的句式嘗試仿編詩歌，給了幼兒挑戰(zhàn)自我的機會，孩子們的心情也被調(diào)動起來。但孩子們的技能水平差異比較大，有些孩子在這里涌現(xiàn)了困難，但在老師和同伴的鼓舞和援助下，學習朗誦同伴們仿編的詩歌，促進自身的提高。

活動的結(jié)束部分是讓幼兒去外面找一找春天，孩子們表現(xiàn)的非常興奮，這個環(huán)節(jié)不僅與活動開始遙相呼應，也可以放入延伸活動中，讓幼兒進一步感受春天大自然的改變。

附：《春風》

春風春風，腳步輕輕，走近小草，輕輕一親，小草醒了。

春風春風，腳步輕輕，走進樹林，輕輕一吹，樹葉綠了。

春風春風，腳步輕輕，走到田野，輕輕一揮，麥苗高了。

春風春風，腳步輕輕，走進花園，輕輕一唱，花兒開了。

春風春風，腳步輕輕，走到河邊，輕輕一摸，冰溶化了。

春風春風，腳步輕輕，走到幼兒園，小伙伴笑了：“春天到了”。

大班語言春風教案2

活動目標

有感情地朗誦短文《春風娃娃》。

識字：“紅花、樹葉、小河、大山?！?/p>

了解反義詞“大——小”。

了解輕聲讀法：“娃娃畫畫”

材料預備

可移動的春天掛圖、字卡、板書、教材

活動流程

1、引導

春天來了，小伙伴知道動物、植物有哪些改變嗎？用完整話講給大家聽，好嗎？〔調(diào)動幼兒原有的生活經(jīng)受〕

2、出示春天掛圖

請幼兒用完整話說一說圖中有什么？〔老師指導幼兒有序觀測畫面，并引導孩子用形容詞描述，使語言更生動?！?/p>

3、出示短文

《春風娃娃》，讓幼兒找一找短文中認識的字，用不同顏色的`圖形標注?！矎土曨伾?、圖形，找認識的字，激發(fā)識字愛好?！?/p>

4、聽老師范讀短文

幼兒結(jié)合掛圖理解短文描述的畫面?！苍變盒蜗笥洃浂涛膬?nèi)容〕

5、游戲

“唱反調(diào)”，隨師讀短文，熟識短文內(nèi)容。

6、配樂短文朗誦《春風娃娃》

7、游戲連一連，畫一畫

〔老師取下掛圖中的綠樹葉、小紅花、小河、大山、風箏、娃娃〕請幼兒邊讀短文，邊動手貼回圖片，復原畫面?！苍變豪斫?、記憶?！?/p>

8、游戲

“奪紅旗”，將幼兒分成兩組，每組選送幼兒進行美文美讀，看誰讀得好聽，先奪到紅旗的組成功。

9、知識點解析

找一找短文中的反義詞：大——??；給“娃娃、畫畫”注音，強調(diào)第二個字讀輕音，了解拼音的標法。

10、游戲

“照相”、“小孩真愛玩”，“灰狼與天使”進行識字練習。[“紅花、樹葉、小河、大山”]

11、朗讀教材

有感情地朗讀教材中的短文《春風娃娃》?！才嘤喿x習慣和手指引讀技能?！?/p>

活動延伸

小伙伴了解了春天的改變，回家畫一幅春天的圖畫，為春天做一張賀卡。

大班語言春風教案3

活動目標

1.能理解詩歌所表達的內(nèi)容。

2.能用完整簡約的語句描述春天的美景。

3.能嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

活動預備

課件預備：“春天美景”圖片；《春風吹》兒歌音頻及圖片。

活動過程

一、出示春天美景圖，引導幼兒觀測并簡約描述

——圖片上有些什么呢？

——誰來試著說一說圖上漂亮的景色呢？

二、播放兒歌音頻，引導幼兒觀賞并朗誦兒歌

1.播放兒歌，引導幼兒聽1-2遍。

2.帶領幼兒一起朗誦兒歌。

三、引導幼兒理解兒歌，并說說自己感受到的.春天

1.引導幼兒說說兒歌《春風吹》描寫了哪些美景。

2.鼓舞幼兒依據(jù)閱歷與制造力，用完整的句子說說自己感受到的春天。

四、發(fā)放材料，引導幼兒以繪畫形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容

1.老師引導幼兒依據(jù)兒歌《春風吹》的內(nèi)容以及自己想象中的春天作畫。

2.幼兒創(chuàng)作，老師巡回適時指導。

3.勵幼兒向大家展示自己的繪畫作品。

大班語言春風教案4

活動目標：

1、培育幼兒隨音樂節(jié)奏做仿照動作的愛好，感受春天的舒適感覺。

2、培育幼兒的節(jié)奏感和音樂表示力。

3、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進展。

4、激發(fā)了幼兒的'新奇心和探究欲望。

活動預備：

知識有肯定的節(jié)奏感。

物質(zhì)：

《春風》磁帶，鋼琴。

重點：

邊聽音樂邊做動作，進展幼兒協(xié)調(diào)性。

難點：

能夠聽音樂創(chuàng)編動作。

活動過程：

一、導入

春天真漂亮，到室外感受春風拂面。

二、開展

1、帶幼兒感受春風，進教室。

你們喜愛春天嗎，為什么?

小結(jié)：春風拂面，春暖花開，引導幼兒表達表達春風的感受。

2、聽音樂，感受節(jié)奏

這個曲子好聽嗎，你們聽到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊?

3、引導幼兒做動作，創(chuàng)編動作

春天風一吹，柳樹怎樣了，春雨沙沙，小鳥嘰嘰喳喳講不停。

老師可以現(xiàn)制定動作，然后可以請幼兒創(chuàng)編動作。

三、結(jié)束

春天太美了，小伙伴要歡樂的表示出來。

活動反思：

又是一年春來到，我們的四周處處充斥了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著深厚的愛好。本次音樂活動從幼兒的愛好和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開展的。

大班語言春風教案5

活動目標：

1、培育幼兒隨音樂節(jié)奏做仿照動作的愛好，感受春天的舒適感覺。

2、培育幼兒的節(jié)奏感和音樂表示力。

3、引導幼兒邊聽音樂邊做仿照動作，進展幼兒動作的協(xié)調(diào)性，并能依據(jù)音樂創(chuàng)編動作。

4、熟識歌曲旋律，學唱新歌。

5、在學習歌表演的基礎上，結(jié)合游戲情節(jié)，留意隨著音樂的改變而變換動作。

活動預備：

知識有肯定的節(jié)奏感。

《春風》磁帶，鋼琴。

重點難點：

1、邊聽音樂邊做動作，進展幼兒協(xié)調(diào)性。

2、能夠聽音樂創(chuàng)編動作。

活動過程：

一、導入

春天真漂亮，到室外感受春風拂面。

二、開展

1、帶幼兒感受春風，進教室。

你們喜愛春天嗎，為什么?

小結(jié)：春風拂面，春暖花開，引導幼兒表達表達春風的感受。

2、聽音樂，感受節(jié)奏

這個曲子好聽嗎，你們聽到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊?

3、引導幼兒做動作，創(chuàng)編動作

春天風一吹，柳樹怎樣了，春雨沙沙，小鳥嘰嘰喳喳講不停。

老師可以現(xiàn)制定動作，然后可以請幼兒創(chuàng)編動作。

三、結(jié)束

春天太美了，小伙伴要歡樂的表示出來。

活動反思：

1.信息技術(shù)與本課整合提升了課堂效率

多媒體運用使課堂教學突破了時空限制，擴大了課堂容量。授課內(nèi)容及要求即時呈現(xiàn)，清晰明白，節(jié)約了課堂時間;大量美景圖片的展示，突破了時空限制，讓同學受到了美的熏陶，提高同學審美技能，促進性格進展。

2.小組合作效果好

《大綱》要求：“在教學過程中，要加強同學自主的`語文實踐活動，引導他們在實踐中主動地獵取知識，形成技能，避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習?！毙〗M合作學習很好地完成了這一要求。這種自主、合作、探究的學習方式，給同學營造了民主、和諧和富有性格的學習氛圍，給全部同學提供了充分參加教學活動的機會，使同學真正成為學習的主人。我們班的小組匯報輪番發(fā)言做得好，一些成果較差的同學語言表達技能也有所提高，對學習也漸漸有了愛好。

不足之處：

小組內(nèi)合作的參加程度還有待進一步提高，另外，同學在語言表達方面還需要加強訓練。

改進方法：

小組內(nèi)成員輪番當組長，其他成員幫助其完成記錄工作，援助其樹立自信心，大膽回答下列問題。組內(nèi)多一人參加匯報，多加一分組內(nèi)分。

大班語言春風教案6

活動目標：

1.觀賞詩歌、理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到大自然的改變。

2.依據(jù)詩歌內(nèi)容，嘗試仿照句式改編詩歌。

3.體驗詩歌的意境美，激發(fā)幼兒喜愛春天生氣盎然的情感。

4.理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5.萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動預備：

音樂《春天在哪里》;小草、樹林、田野、花園、小河等相關圖片;配樂詩《春風》

活動過程：

一、播放音樂，導入活動，激發(fā)幼兒學習愛好。

老師播放《春天在哪里》的歌曲帶領幼兒邊跳邊唱進入活動室。

(本環(huán)節(jié)自評：老師以歌曲《春天在哪里》導入活動，引出活動課題，在唱唱跳跳的氛圍中開展活動，為幼兒營造了一個輕松開心的學習氛圍，激發(fā)幼兒參加活動的積極性。)

二、完整觀賞詩歌《春風》，理解詩歌內(nèi)容，感受春天來到大自然的改變。

1.師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啦?你從哪里感覺到現(xiàn)在是春天了呢?(幼兒依據(jù)已有閱歷，自由講解并描述。)

師：我們來觀賞一首詩歌，在詩歌里找找春天有沒有來了!

2.完整觀賞詩歌《春風》，老師依據(jù)幼兒回答分別出示相應圖片。

提問：①是誰把春天帶來了呢?詩歌里是怎么說的?(幼：春風春風，腳步輕輕)春風春風，腳步輕輕，春風最先走近了誰?(小草)春風走進了小草，小草怎么樣啊?(小草醒了)春風是怎么讓小草醒的啊?(輕輕一親)

②春風還走進了哪里?(樹林、田野、花園、河邊)

③春風來到這些地方后有什么改變?

④春風是怎樣讓他們發(fā)生改變的?(理解動詞：吹、揮、唱、摸)讓幼兒一起仿照一下這及個動作。

⑤春風最末來到了哪里?(幼兒園)小伙伴怎么樣?

3.引導幼兒分別把每一句詩歌說一說。

4.鼓舞幼兒看著圖片輕聲跟著老師完整朗誦詩歌。

5.老師拿掉幾張圖片，讓幼兒嘗試再次朗誦詩歌。

師：假如沒有這幾張圖片，你還會朗誦嗎?我們一起來試試看。

(本環(huán)節(jié)自評：本環(huán)節(jié)是活動的重點環(huán)節(jié)，完整觀賞詩歌，初步理解詩歌的內(nèi)容;通過然后老師的有效提問，援助幼兒進一步理解詩歌，感受春天來到大自然的改變。并借助圖片讓幼兒更簡單記憶歌詞，降低學習的難度。)

三、再次傾聽配樂詩歌《春風》，進一步感受詩歌語言的精美。

1.師：你們覺得這首詩歌里的.句子好聽嗎?你最喜愛哪一句?為什么?

2.提示幼兒講完整，并簡約說明理由。

(本環(huán)節(jié)自評：在本環(huán)節(jié)中老師播放配樂詩歌《春風》，并說說自己喜愛的詩句，就讓幼兒進一步感受詩歌中語言的精美。)

四、大膽想象，嘗試仿照句式創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

1.引導幼兒發(fā)覺詩歌的句式特點，“春風春風，腳步輕輕，走到**，輕輕一*，***了”

2.鼓舞幼兒大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

3.請幼兒朗誦自己仿編的詩歌。

(本環(huán)節(jié)自評：本環(huán)節(jié)為活動的難點環(huán)節(jié)，引導幼兒發(fā)覺詩歌的句式特點，根據(jù)句式創(chuàng)編詩歌，提高活動的難度和挑戰(zhàn)性。)

五、結(jié)束部分。

師：春風春風，腳步輕輕，把春天帶到